2019六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 11《囚蟻》教案 鄂教版.doc

《2019六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 11《囚蟻》教案 鄂教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 11《囚蟻》教案 鄂教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

11、囚 蟻 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 學(xué)習(xí)九個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 2、 理清課文脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。 3、 抓住重點(diǎn)詞句，明白囚蟻的原因。 4、 了解兩次囚蟻的過(guò)程及結(jié)果，抓住我與妹妹的具體做法及美好想象，體會(huì)我與妹妹的內(nèi)心情感。 5、 默讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟首尾呼應(yīng)及虛實(shí)寫法相結(jié)合的表達(dá)方法。 6、 結(jié)合課文內(nèi)容，深刻感悟“沒(méi)有什么比自由的生活更為可貴”的道理。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、 了解兩次囚蟻的過(guò)程及結(jié)果，抓住我與妹妹的具體做法及美好想象，體會(huì)我與妹妹的童真童趣以及對(duì)于螞蟻的喜愛(ài)之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、 第二次滿是愛(ài)意的養(yǎng)螞蟻的過(guò)程為囚蟻的原因 2、 默讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟首尾呼應(yīng)及虛實(shí)寫法相結(jié)合的表達(dá)方法。 3、 結(jié)合課文內(nèi)容，深刻感悟“沒(méi)有什么比自由的生活更為可貴”的道理。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，一起看老師寫課題【紅筆寫“囚”】。 2、“囚”是一個(gè)很有意思的會(huì)意字，所謂會(huì)意字，是通過(guò)它的字形去猜測(cè)或體會(huì)它的字義，同學(xué)們誰(shuí)來(lái)試著猜猜看？ 【確實(shí)，同學(xué)們都說(shuō)得很有道理，“囚”像一個(gè)人被關(guān)在四面密封的高墻之中，目之所及都是那狹窄的四角的天空?！? 3、齊讀課題。從題目中我們知道了什么？大家還想知道什么？（為什么囚蟻？怎樣囚蟻的？囚蟻的結(jié)果如何？）板書：起因經(jīng)過(guò)結(jié)果 4、看來(lái)，同學(xué)們的問(wèn)題都圍繞著一個(gè)“囚”字展開(kāi)，下面，就讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)作家趙麗宏的孩提時(shí)代，跟隨著他在“囚蟻”的經(jīng)歷中有所感悟、有所收獲吧！ 二、初讀課文，理清課文脈絡(luò)，概括課文主要內(nèi)容。 1、請(qǐng)大家打開(kāi)書69頁(yè)，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文寫了一件什么事。 2、文中的這些詞你會(huì)讀嗎？ 出示：飼養(yǎng)寧可餅干屑 突發(fā)奇想 驚惶不安窸窸窣窣威風(fēng)凜凜 2、結(jié)合同學(xué)們提出的問(wèn)題，快速瀏覽課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“我”和妹妹為什么想囚蟻呢？ 【板書句子】童年時(shí)認(rèn)為所有的動(dòng)物都可以由人來(lái)飼養(yǎng)，而且可以從小養(yǎng)大。 答案在哪一自然段？還有補(bǔ)充的嗎？【特別喜歡螞蟻】 3、兄妹倆一共囚了幾次蟻？每次囚蟻的結(jié)果又如何呢？ 【第一次 4、結(jié)合剛剛的回答，請(qǐng)同學(xué)們按照事情的發(fā)展順序概括地說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。注意言簡(jiǎn)意賅。 5、不知不覺(jué)，我們已經(jīng)理清了課文的條理，弄清了課文的主要內(nèi)容。下面，我們先來(lái)學(xué)習(xí)兄妹倆的第一次囚蟻。 三、學(xué)習(xí)第一次囚蟻的過(guò)程及結(jié)果 1、描寫第一次囚蟻的過(guò)程及結(jié)果的段落是哪些？那就請(qǐng)大家默讀2——4自然段，找找你從哪些句子中感受到“囚”？把它勾畫出來(lái)，并在旁邊簡(jiǎn)單寫上自己的感受。 2、全班交流： 預(yù)設(shè)： （1）出示：找一個(gè)有蓋子的玻璃藥瓶，然后將螞蟻?zhàn)降狡孔永?，我們一共捉?5只螞蟻，再旋緊瓶蓋。 大家都來(lái)讀讀這句話，哪個(gè)詞讓你強(qiáng)烈的感受到這是在“囚”蟻？（點(diǎn)紅旋緊瓶蓋） “旋緊瓶蓋”，這個(gè)看似普通的小動(dòng)作，對(duì)15只螞蟻意味著什么？ 【難怪它們不停地?fù)u動(dòng)著頭頂?shù)膬筛|須。】 （2）除了這個(gè)詞，這句話中還有一個(gè)詞也讓我們?yōu)槲浵伕械綋?dān)心，（點(diǎn)紅藥瓶） 【師述：這15只螞蟻被關(guān)在充滿藥味的瓶子里，它們時(shí)時(shí)刻刻聞著的都是這種刺鼻的藥味，走到哪里聞到的都是這令人窒息的藥味，它們多么想呼吸一下大自然的新鮮空氣，可是卻出不去，時(shí)間長(zhǎng)了這些小生命受得了嗎？】 （3）哪些句子可以看出螞蟻受不了？（指名說(shuō)） 出示：我和妹妹興致勃勃的觀察螞蟻們?cè)谄孔永锏膭?dòng)靜，只見(jiàn)它們不停地?fù)u動(dòng)著頭頂?shù)膬筛|須，急急忙忙地在瓶子里上下來(lái)回的走動(dòng)，似乎在尋找什么。 從哪里看出它們受不了啦？引導(dǎo)學(xué)生抓住“不停地”、“急急忙忙地”、“上下來(lái)回地”，體會(huì)螞蟻的難受和焦急。 你能讀出小螞蟻的這份心情嗎？【指名讀】 （4）難怪在作者旋開(kāi)瓶蓋投進(jìn)一些飯粒時(shí)，它們卻毫無(wú)興趣。 出示：我想它們大概是餓了，便旋開(kāi)瓶蓋投進(jìn)一些飯粒，可它們卻毫無(wú)興趣，依然驚惶不安的在瓶子里奔跑。它們肯定在用它們的語(yǔ)言大聲喊叫，可惜我聽(tīng)不見(jiàn)…… 我們?cè)O(shè)想一下，如果你是這些小螞蟻，你會(huì)如何奔跑，如何喊叫，發(fā)泄自己內(nèi)心的感受呢？ 這樣的奔跑顯示出小螞蟻們的驚惶不安，這樣的吶喊顯示出小螞蟻們的憤怒、害怕，可是這樣的吶喊，作者卻聽(tīng)不見(jiàn)。 哪只小螞蟻來(lái)讀出你們的心聲？讀一讀這句話?！局该x，和它有一樣情緒的螞蟻們一起讀一讀】 4、 師述：可惜螞蟻的吶喊呼救，螞蟻的害怕恐懼，對(duì)于當(dāng)時(shí)年僅五歲的我來(lái)說(shuō)，聽(tīng)不見(jiàn)也不明白，這是在養(yǎng)螞蟻嗎？這分明就是在囚蟻。 5、 囚蟻的結(jié)果就是請(qǐng)一組同學(xué)一起讀一讀。 三、學(xué)習(xí)第二次囚蟻的過(guò)程及結(jié)果 1、第一次囚蟻的結(jié)果以失敗告終，那第二次呢？請(qǐng)兩位同學(xué)一起合作讀讀第二次囚蟻的過(guò)程及結(jié)果。其他同學(xué)思考我與妹妹在第二次的做法上與第一次有什么不同？做了哪些事情？（扎洞眼、剪稻草、放餅干屑、貼著耳朵聽(tīng)） 2、從兄妹倆為螞蟻?zhàn)龅倪@一件件事中你感受到什么？從哪里具體體現(xiàn)出來(lái)？ 3、你能從文中找出相關(guān)詞句嗎？ 【妹妹的擔(dān)憂、聽(tīng)聲音、美好的想象】 4、作者第一次囚蟻，通過(guò)玻璃藥瓶看到了螞蟻們的一舉一動(dòng)，這次為了創(chuàng)造更舒適的環(huán)境，只能安靜地聽(tīng)，大膽地想象。從作者和妹妹這么溫情地為螞蟻們營(yíng)造了“良好”的生存環(huán)境，結(jié)果卻是什么？ 5、作者和妹妹如此煞費(fèi)苦心，這不正表現(xiàn)了“人類”對(duì)它們的關(guān)愛(ài)嗎？為什么還逃呢？還說(shuō)是“囚蟻”呢？ 6、我想采訪一位螞蟻，談?wù)勀愕南敕ā? 7、我們來(lái)看看螞蟻們的真實(shí)想法。請(qǐng)大家讀讀這句話。 出示：我也終于明白，螞蟻們是不愿意被關(guān)起來(lái)的，它們寧可在墻角、路邊和野地里辛辛苦苦的忙碌搏斗，也不愿意在人們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)置的安樂(lè)窩里享福。 8、 作者終于明白了：【出示】對(duì)它們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比自由的生活更為可貴。 9、 你明白了嗎？能結(jié)合課文內(nèi)容和生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。 10、 小結(jié)：火柴盒雖“好”，只是一個(gè)狹小的空間，怎么比得上大自然的廣闊無(wú)限；有人飼養(yǎng)雖然無(wú)憂，可又怎比得上順義天性，無(wú)拘無(wú)束來(lái)的快樂(lè)？“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”的自由誰(shuí)都希望擁有。從這個(gè)角度思考，這“關(guān)愛(ài)”就是“囚禁”?。? 11、 我們一起再次讀讀這兩句話，把你的感受也放進(jìn)去讀出來(lái)。 12、 所以自古以來(lái)，多少名人志士都發(fā)出對(duì)自由的疾呼 出示名言 四、總結(jié)，感悟?qū)懛? 1、我們予以螞蟻關(guān)愛(ài)，可以讓螞蟻感受到溫暖，但是如果螞蟻們關(guān)住愛(ài)那就是在囚蟻，作者最初的想法是這樣的嗎？她最初可以為螞蟻是由人來(lái)飼養(yǎng)的，現(xiàn)在的結(jié)論是它們不愿意讓人來(lái)飼養(yǎng)，更渴望自由地生活，這樣盡管結(jié)論相反的，可是它們都是圍繞螞蟻這個(gè)話題而談，從而形成了首尾呼應(yīng)的寫法。 2、作者是通過(guò)真實(shí)的試驗(yàn)，真實(shí)的過(guò)程體會(huì)出這樣一個(gè)結(jié)論。在這其中運(yùn)用了一種事例求證的探索方法，并把它完整地呈現(xiàn)在我們的眼前。在很多年以后作者曾戲稱囚蟻是她做的了件笨事?？墒沁@件笨事讓我們?cè)谕嫘σ矐?yīng)該學(xué)習(xí)事例求證這種探索方法以及這種表現(xiàn)方法。 只到現(xiàn)在，作者還常常記起這件事，在羞澀一笑這后，她發(fā)出這樣的感慨，生齊讀——自由是一種天性， 　　　 也許, 　　　 人與動(dòng)物相處的最高境界 　　　 就是—— 　　　 不打擾， 不干涉， 　　　 默默關(guān)懷， 真心尊重！ 其實(shí)自由是一種天性，與人而言，也是如此，人與人相處的最高境界是—— 不打擾，不干涉 默默關(guān)懷，真心尊重！讓我們彼此相懷，相互尊重美好生活吧！ 【板書】 11、囚蟻 第一次 結(jié)果 所有動(dòng)物都可 裝進(jìn)玻璃瓶 死 沒(méi)有什么比自由 的生活更為可貴的 以飼養(yǎng)，都可 以從小養(yǎng)到大 裝進(jìn)火柴盒 逃 首尾呼應(yīng)、虛實(shí)結(jié)合