2019春四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.1《乘除法的關(guān)系》教案7 （新版）西師大版.doc

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乘除法的關(guān)系 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)（下）第13頁(yè)例3，第14頁(yè)課堂活動(dòng)中第3題以及練習(xí)三第6～12題。 教學(xué)目標(biāo) 1初步知道整除，能判斷簡(jiǎn)單的整除問(wèn)題。 2在區(qū)別“除盡”與“整除”的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 經(jīng)歷從除法中整理出“整除”的過(guò)程，能判斷簡(jiǎn)單的整除問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1教學(xué)例3 （1）口算。 （教師板書結(jié)果） 62=3 92= 1512= 25050= 2613= 257= 1601= 09= 7621 （2）觀察口算題及計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？在小組里議一議。 （3）全班按小組匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)的情況。 （算式都是整數(shù)除以整數(shù)計(jì)算結(jié)果有“除盡”和“除不盡”兩類，或有“有余數(shù)”和“沒(méi)有余數(shù)”兩類……教師將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的情況一一板書出來(lái)讓學(xué)生討論，同時(shí)注意引導(dǎo)得出“整除”來(lái)） （3）教師小結(jié)出整除的意義。 像62=3，09＝0……這些除法算式都沒(méi)有余數(shù)。 62＝3我們就說(shuō)6能被2整除，或者說(shuō)2能整除6。 （讓學(xué)生齊讀書第13頁(yè)） 再讓學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)：25050＝，2613＝，誰(shuí)能被誰(shuí)整除。 （4）再次引導(dǎo)學(xué)生討論：在表示一個(gè)數(shù)能被另一個(gè)數(shù)整除的算式中，被除數(shù)、除數(shù)、商有什么特點(diǎn)？每個(gè)學(xué)生舉出幾個(gè)表示整除的除法算式。 2“說(shuō)一說(shuō)”下面哪個(gè)算式的除數(shù)能整除被除數(shù) （1）學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組中互相說(shuō)一說(shuō)，最后全班反饋。 重點(diǎn)討論254中的除數(shù)能整除被除數(shù)嗎？ （2）教師小結(jié)：要判定算式中除數(shù)能否整除被除數(shù)，要看除法算式是不是整除，才能確定。 三、課堂活動(dòng) 1“課堂活動(dòng)”第3題：學(xué)生讀題后，先獨(dú)立完成，然后抽生訂正，請(qǐng)同學(xué)幫助有錯(cuò)的同學(xué)并說(shuō)明理由。 2練習(xí)三第6題：學(xué)生獨(dú)立完成，點(diǎn)名回答，再集體訂正理由。 3練習(xí)三第8題 ：學(xué)生先獨(dú)立試做，訂正時(shí)抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)依據(jù)。 4練習(xí)三第10題：學(xué)生獨(dú)立試做，再集體訂正。 四、拓展練習(xí) 1 練習(xí)三第13題：學(xué)生獨(dú)立思考后試做，對(duì)有困難的同學(xué)可在小組中商量，全班匯報(bào)。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你都學(xué)到了什么？還有什么問(wèn)題嗎？ 六、課堂作業(yè) 練習(xí)三第9，11，12題。