2019春一年級音樂下冊 第3單元《誰唱歌》教案 新人教版.doc

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《誰唱歌》 一、教學目標： （一）情感體驗和態(tài)度 通過創(chuàng)設情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。 （二）過程和方法 通過角色表演、小組合作學習和自主學習等，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的自主精神和合作精神。 （三）知識和能力 1、學會歌曲，培養(yǎng)學生自信的歌唱。 2、通過指導學生自編歌詞、動作，豐富學生的想象力，提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 二、教學重點： 感受歌曲旋律特點、培養(yǎng)學生自信歌唱。 三、教學難點： 強拍上休止符的演唱（四）說教法選擇和依據(jù) 四、教學過程： （一）開始（激發(fā)興趣、喚起參與愿望） 師： “今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？”，播放《誰唱歌》旋律邊開火車進入教室。 （二）展開 采用“情景-陶冶”模式，充分運用語言、圖片、音樂等手段，創(chuàng)設生動真實的情景，激發(fā)學生積極的情感。通過多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認識歌曲中的四個小動物，并學會其唱歌時的叫聲，從而為學生提供參與情景，使學生在情景中體驗、學習。師用“今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞、小鳥、喜鵲，鴨子，它們每天和睦相處，過得很愉快”的語言來引出三幅畫面。 1、畫面（一）： 每天清晨公雞早早起把歌唱 “喔喔喔” ，指導學生模仿公雞的動作，并邊做動作邊學習公雞唱歌。 2、畫面（二）： 公雞的叫聲叫醒了小鳥和喜鵲，順勢學習小鳥 “嘰嘰嘰” 和喜鵲 “喳喳喳”的唱歌聲。 3、畫面（三）： 鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚 a、讓學生表演小鴨的動作，并模仿小鴨子的叫聲。 b、用聽的方式感受小鴨子唱歌時在強迫上的停頓。 c、學唱鴨子唱歌。 （三）深入（歌曲學習） 1、創(chuàng)編三拍子動作，按節(jié)奏朗誦歌詞。 a、當學生學會四種小動物的叫聲后，老師扮演樹爺爺問：“唉，是誰唱歌？”然后老師邊用打擊樂敲三拍子邊按節(jié)奏讀第一段歌詞。 b、提問：樹爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。然后在教師的啟發(fā)下請學生自己創(chuàng)編三拍子動作，為以后感知三拍子旋律做準備。 c、學生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹爺爺?shù)奶釂枺ㄗx歌曲第二段歌詞） 2、歌曲演唱。 a、設計一個學生喜愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小朋友“唉， 是誰鳴歌？”學生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂演唱第二段，表示回答。 b、整體感知音樂 c、師生互動演唱 利用師生對唱的形式進一步鞏固歌曲的學習。 （四）拓展（深化情感體驗） 1、角色表演 請學生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動作，然后進行表演。 2、自主活動 a、唱心中喜愛的小動物 請學生創(chuàng)編心中喜愛的小動物的詞，用《誰唱歌》的旋律演唱，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編歌詞的能力。 b、畫心中喜愛的小動物 與美術(shù)相結(jié)合，讓學生用多種方法來表現(xiàn)美，同時也喚起了學生對動物的愛心。 （五）結(jié)束 在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。