一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 20以內(nèi)的減法 2.2 11減幾教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版.doc

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11減幾 教學(xué)內(nèi)容： 加減法的互逆關(guān)系(課本12～13頁(yè))。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1．運(yùn)用遷移類推理解想加算減的方法，能正確的計(jì)算11減幾的減法。 2．進(jìn)一步體會(huì)加減法之間的關(guān)系，明白整體與部分的聯(lián)系。 能力目標(biāo)： 1．能運(yùn)用加減法的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 2．能從不同的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性，初步感知加、減法中各數(shù)之間的聯(lián)系，提高計(jì)算能力。 情感目標(biāo)： 1．體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 2．主動(dòng)與其他同學(xué)交流自己的不同算法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 用“想加算減”的方法計(jì)算，理解加減法之間的關(guān)系。 教學(xué)媒體： 師：實(shí)物投影儀。 生：自制的卡片。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 3+2＝( ) 4+3＝( 　)　　5+4＝（?。? 5—3＝( ) 7—4＝( 　)　9－5＝（?。? 5—2＝( ) 7—3＝（　）　9－4＝（?。? 指名口算，并說(shuō)說(shuō)，你是怎樣想的。 二、新課教學(xué) 1．教學(xué)例題。 (投影出示小汽車圖) 師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)今天圖上提供給我們哪些數(shù)學(xué)信息? 生：圖上有4輛藍(lán)汽車，7輛紅汽車。 師：看看大頭蛙給我們提了個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題? (出示問(wèn)題：一共有多少輛汽車?)全班齊讀。 師：這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)會(huì)解答? 生：4輛藍(lán)汽車加上7輛紅汽車一共11輛車。 師：怎樣用算式表示呢？ 師：大頭蛙你這個(gè)問(wèn)題可一點(diǎn)都難不到我們班的同學(xué)。但同學(xué)們你們先別高興，兔博士也有問(wèn)題等著考你們呢，你們有信心解答好嗎?(出示問(wèn)題：怎樣計(jì)算有幾輛紅汽？) 師：這個(gè)問(wèn)題要怎樣解決呢? 生：一共有11輛汽車，去掉4輛藍(lán)的，剩下了7輛紅汽車。 師：誰(shuí)能用算式來(lái)表示呢? 11一4。 師：你能介紹下面算式中的11和4分別表示什么嗎? 生：11表示一共有1l輛車，4表示其中有4輛藍(lán)汽車。 師：共有11輛車，是總數(shù)。其中的4輛是藍(lán)汽車，那么藍(lán)汽車就是總數(shù)中一部分，用總數(shù)減去它其中的一部分，剩下的就是另外一部分的紅汽車。 （師在圖上用虛線分割開(kāi)紅汽車和藍(lán)汽車) 師：那11—4你是怎樣算的? 生：把11分成10和1，10—4＝6，6+1＝7 師：這是我們上堂課剛學(xué)過(guò)的11減幾的知識(shí)，你算得很好是用數(shù)的方法，因?yàn)閳D上有7輛紅汽車。 師（微笑）：也可以呀，只不過(guò)，如果沒(méi)得數(shù)那該怎么辦呀? 生2：因?yàn)槲覀円呀?jīng)知道了4+7＝11，所以11—4當(dāng)然就等于7． 師：這個(gè)辦法倒挺不錯(cuò)的，用我們知道的加法算式來(lái)計(jì)算減法。那你能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)聯(lián)系嗎? 生2：　都是由4、7和11三個(gè)數(shù)組成。 生3：4和7都是其中的一部分，用總數(shù)11減去其中一部分的4，就剩下7。 師：說(shuō)得好！，我們可以把4和7看成11的一部分，那么11就是一個(gè)整體，從整體中去掉其中一部分就剩下另一部分。那要計(jì)算藍(lán)汽車有幾輛你們也會(huì)嗎？ （1）獨(dú)立寫算式。 （2）集體交流反饋。 師：怎樣計(jì)算? 生：11一7＝4 師板書4+7＝11 11—4＝7　　11－7＝4 引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，找出規(guī)律。 2．試一試。 （1）出示圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察然后寫出算式 （2）集體交流反饋。 師：你是怎樣列式的，說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的含義。 在這教師要再次強(qiáng)調(diào)寫減法算式是由總數(shù)來(lái)分割的。 三、鞏固練習(xí) 完成課本練一練的3道題。 1．練一練第一題。(課本第13頁(yè)) （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）集體交流反饋。 師：你是怎樣計(jì)算的? 2．練一練第2題。 （1）指名口算。 （2）11—7＝4與15－2＝13進(jìn)行比較 師11—7＝4和15－2＝13在計(jì)算時(shí)不一樣在哪？ 學(xué)生小組討論。 (只要學(xué)生能體會(huì)到15減的，必須先用10來(lái)減。) 3．自主小天地。 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自制的卡片來(lái)，聯(lián)系我們今天學(xué)的新知識(shí)編寫口算題。 （1）學(xué)生制作口算卡片。 （2）小組內(nèi)交流，互相提問(wèn)。 （3）教師展示幾個(gè)制作比較好的卡片。 4．飛機(jī)該停在哪里？（練一練第3題） 師：昨天起飛的5架飛機(jī)已經(jīng)到達(dá)目的地，但他們要停在指定的位置上，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們趕快來(lái)幫幫忙。 （1）學(xué)生連線。 （2）集體反饋。 四、課堂總結(jié) 師：飛機(jī)已經(jīng)安全降落，我們今天的學(xué)習(xí)圓滿完成，誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)勀銓W(xué)到了什么？有什么體會(huì)？