2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù) 第一單元 小說(shuō) 課本同步學(xué)案 新人教版必修5.doc

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2019-2020 年高考語(yǔ)文一輪復(fù) 第一單元 小說(shuō) 課本同步學(xué)案 新人教版必 修 5 小說(shuō) 【單元解讀】 一．高考目標(biāo) 閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表 現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù) 表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。 1．分析綜合 C （1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 （2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 2．鑒賞評(píng)價(jià) D （1）體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù) （2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 （3）對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià) 3．探究 F （1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神 （2）探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神 （3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 二、單元復(fù)習(xí) 這個(gè)單元學(xué)習(xí)小說(shuō)。所選的小說(shuō)，題材內(nèi)容各異，主題思想豐富多樣，風(fēng)格特點(diǎn)也不盡 相同。教學(xué)時(shí)要力求開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高他們的認(rèn)識(shí)。 《林教頭風(fēng)雪山神廟》揭露封建社 會(huì)黑暗、腐敗的政治現(xiàn)實(shí)，揭示了人民被迫奮起反抗的社會(huì)原因；《裝在套子里的人》以諷 刺和夸張的手法，概括社會(huì)生活中某一類人的生存方式，反映了一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 《邊城》 謳歌山村田園生活的質(zhì)樸、純真，與庸俗、墮落的社會(huì)形成對(duì)照，表現(xiàn)作者重構(gòu)理想世界的 信念。 《林教頭風(fēng)雪山神廟》 1.人物 林沖的性格：安分守己，忍辱負(fù)重，隨遇而安。如：他被高俅陷害，刺配到滄州，仍幻 想安穩(wěn)度過(guò)刑期，回家團(tuán)聚；正直、善良、俠義。如幫助李小二等；剛猛激烈、嫉惡如仇。 如買刀尋敵，山神廟手刃仇敵，都表現(xiàn)出他反抗黑暗、崇尚正義的本質(zhì)；細(xì)心、縝密。如林 沖看管草料場(chǎng)，小心謹(jǐn)慎，尤其是熄滅炭火的細(xì)節(jié)表現(xiàn)得最為充分。 2.情節(jié) 課文的情節(jié)張弛有致、波瀾起伏，反映了林沖性格思想的變化過(guò)程。路遇李小二，交代 故事的時(shí)間地點(diǎn)，是情節(jié)發(fā)展的開(kāi)始；買刀尋敵為他走向反抗奠定行動(dòng)基礎(chǔ)，矛盾沖突緊張 起來(lái)；看管草料場(chǎng)，局勢(shì)又平緩下來(lái)；雪夜殺敵，這是情節(jié)發(fā)展的高潮。林沖被逼上了絕境， 終于迸發(fā)出徹底的反抗精神，走上了與黑暗政治決裂的道路。 3.主題 課文表現(xiàn)的主題，我們可以通過(guò)分析林沖的人生遭遇得出答案。如果說(shuō)《水滸》的主題 就是“逼上梁山” ，林沖就是體現(xiàn)這個(gè)主題的典型例子。從林沖個(gè)人的遭遇，我們可以看到 那個(gè)社會(huì)政治黑暗的狀況，像林沖這樣的中層官吏尚且無(wú)法維持安定生活，不能保障生命安 全，那么，處于社會(huì)底層的民眾的生活不是更痛苦、悲慘嗎？為了活下去，民眾才不得不起 來(lái)反抗斗爭(zhēng)， “逼上梁山”的社會(huì)含義就是“官逼民反” 。課文使我們了解到當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、 腐敗，認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。 《裝在套子里的人》 1.人物 別里科夫的性格：封閉。他穿著雨鞋，帶著雨傘， “總想把自己包在殼子里，仿佛要為 自己制造一個(gè)套子，好隔絕人世，不受外界影響” 。把和人交往也視為厭事；懷舊。他“老 是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西” ，害怕新鮮生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活；膽小、多疑。什么 事都讓他“心慌得很，一個(gè)勁兒地說(shuō)：千萬(wàn)別鬧出什么亂子” ；極力維護(hù)現(xiàn)行秩序。思想上 自覺(jué)和反動(dòng)政府統(tǒng)一。而且樂(lè)于告密，人格卑鄙。他壓制著身邊的人們，給人們帶來(lái)極大的 精神壓力和恐懼。 2.悲劇 別里科夫性格孤僻，膽小怕事，恐懼變革，害怕出亂子，害怕改變既有的一切，他的所 作所為，在客觀上起著為沙皇專制助紂為虐的作用。他轄制著大家，并不是靠暴力手段，而 是給眾人精神上的壓抑，讓大家“透不出氣” ?？梢哉f(shuō)是專制制度毒化了他的思想、心靈， 使他懼怕一切變革，頑固僵化，他既是沙皇專制制度的維護(hù)者，也是受害者。 3.主題 （1）社會(huì)的角度：揭露了沙皇政府對(duì)自由的壓制，對(duì)人權(quán)的踐踏，對(duì)民眾的專制。別 里科夫能轄制小城的人們，其根源就在于反動(dòng)政府的統(tǒng)治。 （2）個(gè)人的角度：別里科夫作為 一個(gè)小人物，既可恨又可悲，他思想上保守頑固，拒絕、恐懼社會(huì)進(jìn)步，甚至到了荒謬的地 步，別里科夫個(gè)人的一幕幕丑劇、喜劇、悲劇，都是黑暗的社會(huì)政治現(xiàn)實(shí)造成的，因此，別 里科夫的形象折射出強(qiáng)烈的社會(huì)批判意義。 4.思考 無(wú)論什么時(shí)代什么社會(huì)，都有不同形式的“套子”和“套中人”出現(xiàn)。因?yàn)闀r(shí)代發(fā)展、 社會(huì)進(jìn)步，總會(huì)有變革，那么就會(huì)有反對(duì)變革的人出現(xiàn)。這些人更多的是墨守成規(guī)、因循守 舊的小人物，他們對(duì)新生事物不適應(yīng)不理解，甚至滿懷恐懼，他們主要在思想和行動(dòng)上抗拒 社會(huì)變革。 5.形式 小說(shuō)主要用夸張與諷刺的手法表現(xiàn)人物?？鋸堃皇强鋸埲宋镄蜗?，二是夸張人物的作用， 這些夸張是作者對(duì)生活的高度概括，展現(xiàn)了社會(huì)的真實(shí)本質(zhì)。諷刺一是通過(guò)對(duì)別里科夫性格 行為的夸張，嘲諷了“套中人”的丑陋和可憎，二是以戲劇化的情節(jié)，描寫(xiě)別里科夫可悲的 下場(chǎng)。他生平最怕出亂子，結(jié)果亂子偏偏找上他，挺好的婚事讓他自己無(wú)端搞出了“亂子” ， 這不是絕妙的諷刺嗎？ 《邊城》 1.對(duì)美的謳歌 在作者的筆下，古老的邊城具有桃花源般神奇的美：人情美。邊城的人熱情誠(chéng)實(shí)，民風(fēng) 淳樸，美好的道德情操仍在這里發(fā)揚(yáng)光大著。風(fēng)情美。邊城保留著古老的風(fēng)俗習(xí)慣。如端午 節(jié)的慶典、月下對(duì)歌、獅子龍燈等，古老的風(fēng)俗是和古樸的民風(fēng)聯(lián)系在一起的，透露著邊城 祥和安定的氣氛。景色美。邊城山青水綠，蘊(yùn)含著原始、自然的氣息，美侖美奐，好似天然 不加雕飾的美玉。 2.主題 作者的理想是要表現(xiàn)“優(yōu)美，健康而又不悖乎人性的人生形式” ， “為人類‘愛(ài)’字作一 度恰如其分的說(shuō)明” 。作者描寫(xiě)的湘西，自然風(fēng)光秀麗、民風(fēng)淳樸，人們不講等級(jí)、不談功 利，人與人之間誠(chéng)心相待，相互友愛(ài)，這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。作者 極力謳歌傳統(tǒng)文化中殘留至今的美德，是相對(duì)于現(xiàn)代傳統(tǒng)美德受到破壞，到處充溢著物欲金 錢主義的淺薄、庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)而言的；在摹寫(xiě)邊城人生命的形態(tài)和生活的方式中， 隱含著對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中古老的美德、價(jià)值觀失落的痛心，以及對(duì)現(xiàn)代文明物欲泛濫的批判。 3.語(yǔ)言 小說(shuō)的語(yǔ)言樸素、飽滿，不晦澀、不雕飾。這樣的語(yǔ)言風(fēng)格，非常適合表現(xiàn)邊城人古樸、 自然的生活，并且從中透露出田園詩(shī)情。 三、高考備考 小說(shuō)是文學(xué)樣式中的一種重要體式，它包含長(zhǎng)篇、中篇、短篇、小小說(shuō)等。小說(shuō)鑒賞考 查的選材是寬泛的，長(zhǎng)篇小說(shuō)的節(jié)選、短篇小說(shuō)的節(jié)選或者整篇小小說(shuō)都可被選用作閱讀材 料，其考查能力要求、考查特點(diǎn)與散文閱讀的考查大致相同，但也有其考查重點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)， 我覺(jué)得要做到以下“三分析三把握”： 一、分析作品結(jié)構(gòu)，把握情節(jié) 小說(shuō)是否成功，關(guān)鍵在于構(gòu)思的精巧別致。巧妙的構(gòu)思首先表現(xiàn)在新穎、獨(dú)特、有懸念、 有起伏，結(jié)構(gòu)精巧。小說(shuō)的構(gòu)思精巧還表現(xiàn)在含蓄曲折。所以閱讀小說(shuō)時(shí)，分析作品的層次， 理清作者的思維脈絡(luò)，既是小說(shuō)的一個(gè)考查點(diǎn)，也是閱讀小說(shuō)的一個(gè)突破口。如 xx 年高考 江蘇卷第 15 題：小說(shuō)題為“侯銀匠” ，但寫(xiě)侯菊的文字多，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的 理由。此題就考查對(duì)小說(shuō)作品結(jié)構(gòu)的把握，具體考查對(duì)小說(shuō)情節(jié)安排作用的分析。解答此題 時(shí)就要從全文入手，注意小說(shuō)主要人物和次要人物之間的正面和側(cè)面、明和暗的關(guān)系，體會(huì) 作者的匠心獨(dú)運(yùn)之處。答案：（1）侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品 質(zhì)，寫(xiě)侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。 （2）女兒出嫁是侯銀匠生活中的大事，更多描寫(xiě)此時(shí)此刻的情 景，重點(diǎn)突出，可以避免平鋪直敘。 （3）作者截取侯菊出嫁前后的片斷，正面描寫(xiě)侯菊，間 接烘托出侯銀匠的人生況味。 （4）作者實(shí)寫(xiě)侯菊，暗寫(xiě)侯銀匠，以有形寫(xiě)無(wú)形，更有情趣。 （5）更多描寫(xiě)女兒出嫁前后的情景，是為了在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的人情美、人 性美，意味深長(zhǎng)。 情節(jié)是小說(shuō)中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。小說(shuō)是以某一行為 或動(dòng)作作為情節(jié)的主體。盡管，人物動(dòng)作或行動(dòng)片斷也是在一個(gè)矛盾沖突中表現(xiàn)出來(lái)的，但 矛盾的前因后果，由開(kāi)端、發(fā)展到高潮、結(jié)局的過(guò)程都可以不作總體性顯示。可見(jiàn)，閱讀小 說(shuō)，既要緊緊抓住人物某個(gè)動(dòng)作或某個(gè)事件，同時(shí)，也要注意小說(shuō)情節(jié)的曲折跌宕。如 xx 年高考江蘇卷第 12 題：小說(shuō)第二段（“侯銀匠中年喪妻……很精到” ） ，對(duì)全文情節(jié)展開(kāi)有 什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明。此題只要注意到小說(shuō)情節(jié)相輔相成的關(guān)系，明白其連貫性與完整性， 注意前后勾連，前有鋪墊，后有照應(yīng)等情節(jié)特點(diǎn)，便不難回答。答案：（1）從父女相依為 命著眼，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)提供依據(jù)。 （2）從 突出侯菊的精細(xì)能干著眼，為寫(xiě)侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。 二、分析人物形象，把握性格 高考中涉及的小說(shuō)或片斷不僅人物少，而且在人物的表現(xiàn)上通過(guò)人物某一動(dòng)作或行動(dòng)片 斷， “閃現(xiàn)”人物性格、心理、情感、情緒、思想、意識(shí)和人物命運(yùn)的某一點(diǎn)細(xì)微特征。運(yùn) 用特寫(xiě)，顯示人物的局部使其充分“曝光” ，給讀者留下一個(gè)鮮明突出的印象，于細(xì)微處見(jiàn) 精神?；蛑粚?xiě)人物性格的一個(gè)小凸面，或只寫(xiě)人物心理上的一道波痕，或只寫(xiě)人物情緒上的 一絲變化，或只寫(xiě)人物思想意識(shí)上的一點(diǎn)升華，或只寫(xiě)人物命運(yùn)中的一次小小撞擊。 當(dāng)我們把欣賞的重點(diǎn)放在人物形象上時(shí)，環(huán)境與情節(jié)就成為賞析人物形象的依據(jù)。 從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)與思想性格之所以如此的社會(huì)原因。小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)， 通常包括歷史背景、時(shí)代氛圍、人物關(guān)系、人情風(fēng)俗以及自然景物等方面，概而言之即自然 環(huán)境與社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。自然環(huán)境對(duì)人物的命運(yùn)有時(shí)也有影響，但真正決定人物命運(yùn)的往 往主要是社會(huì)環(huán)境。如《祝?！分械南榱稚┡c《荷花淀》中的水生嫂，其命運(yùn)與性格截然不 同，就是因?yàn)槠渖钤趦蓚€(gè)截然不同的社會(huì)環(huán)境之中。 從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征。情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過(guò)描寫(xiě) 人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來(lái)展開(kāi)的。在情 節(jié)的展開(kāi)中，通過(guò)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物 形象，應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。如 xx 年高考廣東卷第 17 題：結(jié)合作品，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“母 親”這一人物形象。結(jié)合這篇小說(shuō)的環(huán)境和情節(jié)，我們不難得出答案：（1）母親雖然不能 理解父親，但仍然深愛(ài)著父親。對(duì)于父親的行為，母親覺(jué)得“羞辱” ，但她明知道我在偷偷 地為父親提供食物，不僅沒(méi)有阻止，還“總是把食物放在我輕易就能偷到的地方” 。 （2）父 親是一個(gè)隱忍，并且不善于表現(xiàn)的人。對(duì)于父親的行為，她覺(jué)得羞辱，但“她幾乎什么都不 講，盡力保持著鎮(zhèn)靜” 。 三、分析環(huán)境描寫(xiě)，把握原因 在小說(shuō)作品中，環(huán)境是形成人物性格，驅(qū)使其行動(dòng)的特定場(chǎng)所。小說(shuō)所塑造的人物形象 和所構(gòu)設(shè)的故事情節(jié)，總是出現(xiàn)于一定的時(shí)空位置（即一定的歷史時(shí)期和地域場(chǎng)所） ，這就 是小說(shuō)的環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境兩個(gè)方面。 社會(huì)環(huán)境由人們的社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系組成，包括一定歷史時(shí)期的社會(huì)制度、政治結(jié)構(gòu)、 經(jīng)濟(jì)形態(tài)、文化狀況、風(fēng)俗禮儀等。它是事件發(fā)生和人物活動(dòng)的社會(huì)條件，是人物性格形成、 發(fā)展的土壤，影響著人物的思想、性格和人物對(duì)客觀生活的理解、認(rèn)識(shí)，從而使人物對(duì)現(xiàn)實(shí) 生活采取不同的態(tài)度。 自然環(huán)境是指人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)令、氣候、地理風(fēng)貌等。小說(shuō)中的自然環(huán)境描 寫(xiě)可以將人的特殊境遇、獨(dú)特經(jīng)歷細(xì)細(xì)寫(xiě)來(lái)，給讀者創(chuàng)造出一種身臨其境的感覺(jué)。這樣使讀 者關(guān)心小說(shuō)中人物的命運(yùn)，與小說(shuō)中的人物同喜同悲，陶醉于小說(shuō)情景中而不自知。當(dāng)然自 然環(huán)境的描寫(xiě)還要依據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要，能夠真實(shí)詳盡地、與人物心情相符地逐一展現(xiàn)。如 xx 年高考海南寧夏卷第 12 題：小說(shuō)兩次寫(xiě)到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)” ，有什么作用？此題就是考 查小說(shuō)中自然環(huán)境的描寫(xiě)的作用。答案：（1）第一次，烘托環(huán)境，展開(kāi)情節(jié)；（2）第二次， 渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。又如 xx 年高考江蘇卷第 14 題：小說(shuō)中的花轎與刻畫(huà)侯菊的形象有密 切關(guān)系，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。此題涉及小說(shuō)中的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。答案：（1）要花轎早有打算； （2）改裝花轎心靈手巧；（3）出租花轎善于經(jīng)營(yíng)，賢惠體貼。 【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】 一、 字音 1、 《林教頭風(fēng)雪山神廟》 赍 jī 迤 yǐ 邐 lǐ 休恁 nn 地說(shuō) 玷 din 辱 酒饌 zhun 少頃 qǐng 口吶 n 連 累 lěi 髭 zī 須 提 dī 防 倉(cāng)廒 o 庇 b 佑 yu 央浼 měi 搠 shu 倒 剜 wān 肉 2、 《裝在套子里的人》 削 xiāo 鉛筆 祈 q 禱 dǎo 轄 xi 制 膽怯 qi 憎 zēng 惡 撮 cuō 滑稽 jī 譏誚 qio 讒 chn 言 無(wú)恙 yng 怔 zhng 住 慫 sǒng 恿 yǒng 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 jīng 3、 《邊城》 泅 qi 水 茶峒 dng 儺 nu 送 氽 tǔn 著 飽蘸 zhn 蚱 zh 蜢 měng 蜈 w 蚣 伶 l ng 俐 l 牛犢 d 鞶 pn 鼓 碧溪岨 jū 悖 bi 時(shí) 驚訝 y 闐 tin 棕櫚 lǘ 鎮(zhèn)筸 gān 怏 yng 怏 歇憩 q 睨 n 糍 c 粑 bā 角隅 y 嗚喇 lā 嗤 chī 笑 二、 字形 1、 《林教頭風(fēng)雪山神廟》 赍發(fā) 盤(pán)纏 投奔 迤邐 調(diào)和 喝彩 惡了刺配 親眷 恁地 酒饌 穿 梭 燙酒 尷尬 省得 吶出 妨礙 髭須 提防 防噎 洗漱 消耗 抬舉 絮煩 倉(cāng)廒 向火 沽酒 氈笠 拽上 頂禮 籬笆 草帚 揣了 挑著 掇 將 端的 推故 央浼 搠倒 一剜 七竅 迸出 碎瓊亂玉 包裹被臥 朔風(fēng)漸起 搠倒 彤云密布 布洗縫補(bǔ) 走卒模樣 交頭接耳 素不相識(shí) 2、 《裝在套子里的人》 暖和 削鉛筆 驚嚇 膽怯 憎惡 規(guī)矩 祈禱 慎重 純粹 妥當(dāng) 降服 陶冶 轄制 吃葷 周濟(jì) 通宵 噩夢(mèng) 孤僻 撮合 慫恿 游說(shuō) 誠(chéng)懇 促 狹 綴著 漲紅 搓手 哆嗦 了卻 譏誚 喉嚨 讒言 恐怖 怔住 滑稽 郁悶 安然無(wú)恙 理所當(dāng)然 心慌意亂 不懷好意 筋疲力盡 興高采烈 平心靜 氣 心神不定 沒(méi)精打采 又熱又悶 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 唉聲嘆氣 垂頭喪氣 悶悶不樂(lè) 毫不相干 六神不安 隱隱約約 3、 《邊城》 接壤 安輯 處置 變故 秩序 絆倒 掙扎 蘸酒 茶峒人 干燥 洞穴 纏裹 老鸛河 擂鼓 長(zhǎng)頸 頸脖 泅水 儺送 氽著 牛犢 棕葉 蚱蜢 蜈 蚣 抿嘴 著慌 穩(wěn)當(dāng) 鞶鼓 粗鄙 濕淋淋 踹水 碧溪岨 欺侮 輕薄 放肆 埋怨 赤裸 肩膊 鏤空 棕櫚樹(shù) 洞硝 拌和 角隅 眺望 怏怏 氣 吁吁 強(qiáng)迫 嗤笑 歇憩 睨著 嗩吶 糍粑 蔭處 嗚嗚喇喇 鑼鼓喧闐 朦朦朧 朧 蓬蓬鐺鐺 保守 三、 詞語(yǔ) 1、 《林教頭風(fēng)雪山神廟》 赍發(fā)：資助 迤邐：慢慢前行，這里有顛沛流離的意思。 央浼：懇求，請(qǐng)托。 倉(cāng)廒：存放糧食的倉(cāng)庫(kù)。 2、 《裝在套子里的人》 六神不安：心神不安。 陶冶：比喻給人的思想、性格以有益的影響。 轄制：管束。 周濟(jì)：對(duì)窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。 譏誚：冷言冷語(yǔ)地嘲諷。 不敢越雷池一步：比喻不敢越出一定范圍。 悶悶不樂(lè)：形容心情不愉快，憂郁。 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容因恐懼而發(fā)抖的樣子。 安然無(wú)恙：原指人平安沒(méi)有疾病或憂患，現(xiàn)泛指人或物平安無(wú)事，沒(méi)有遭受損害或發(fā)生 意外。 3、 《邊城》 拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。 買櫝還珠：比喻沒(méi)有眼光，取舍不當(dāng)。 變故：發(fā)生意外的事情或?yàn)?zāi)難。 流蘇：裝在車馬、帳幕等上的穗狀飾物。 四、文學(xué)常識(shí) 1、 《水滸》是一部描寫(xiě)北宋末年農(nóng)民起義的著名長(zhǎng)篇古典小說(shuō)。這部章回體小說(shuō)是在 《宣和遺事》 、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)元末明初的施耐庵整理加工，進(jìn)行再創(chuàng)作而 完成的。北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生，正如 書(shū)中所寫(xiě)的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。家夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！” （見(jiàn)《水滸》第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。 《水滸》生動(dòng)地描寫(xiě)了一支 以宋江為首的聲勢(shì)浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程；深刻地揭示了“官逼民 反”的社會(huì)根源以及起義終于演為悲劇的歷史原因；揭露了封建地主階級(jí)的黑暗統(tǒng)治，歌頌 了農(nóng)民階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，塑造了一個(gè)個(gè)為人民喜愛(ài)的有血有肉個(gè)性鮮明的英雄人物。也可以 說(shuō)《水滸》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。 《水滸》中英雄人物斗爭(zhēng)的故事，一直在廣大人民群眾中流傳，有的至今還展現(xiàn)在舞臺(tái) 上，如“三打祝家莊” 、 “武松打虎” 、 “李逵下山” 、 “林沖發(fā)配”等等。林沖是《水滸》中的 重要人物之一。他原是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，受人敬重，生活富裕，有個(gè)美滿的小家庭。他 對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)抱有幻想，本無(wú)造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸 占林沖的妻子，雖多次調(diào)戲都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用權(quán)勢(shì)指使他的狗腿子陸謙 （陸虞候） 、富安等人設(shè)下毒計(jì)，誣陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機(jī)重地白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把 他送交開(kāi)封府發(fā)落。開(kāi)封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢(shì)仍判定脊杖二十刺配滄州。 高俅又令陸謙買通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。林沖和魯智 深分手后路過(guò)柴進(jìn)莊院，受到殷勤接待；柴進(jìn)又寫(xiě)信給滄州官府托請(qǐng)照顧林沖。林沖到了滄 州牢營(yíng)，由于送了銀子給差撥、管營(yíng)，又有柴進(jìn)薦書(shū)，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管 天王堂。此后（課文節(jié)選的內(nèi)容由此開(kāi)始） ，陸謙、富安奉高俅之命追蹤來(lái)到滄州，與差撥、 管營(yíng)合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實(shí)步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺 死仇敵，投奔梁山，走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首領(lǐng)之一。 林沖被“逼上梁山”具有典型意義。 《林教頭風(fēng)雪山神廟》節(jié)選自《水滸》第十回，是 最精彩的回目之一。它具體地向我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼、再逼、逼得無(wú)路可走的情況 下，林沖終于由逆來(lái)順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，施耐庵的生平事跡不詳，一般認(rèn) 為是元末明初人。20 世紀(jì) 20 年代以來(lái)，江蘇興化地區(qū)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些有關(guān)材料，如《施耐庵 墓志》 《施耐庵傳》等。 《墓志》說(shuō)他生于 1296 年，死于 1370 年，曾中進(jìn)士，在錢塘（今浙 江杭州）做過(guò)兩年官，與當(dāng)?shù)啦缓希瑮壒倩剜l(xiāng)，從事著述。由于材料相互矛盾之處不少，這 些材料的真?zhèn)螁?wèn)題學(xué)術(shù)界一直未有定論。 《水滸傳》有多種版本，現(xiàn)存有明代 100 回本和 120 回本，還有清代金圣嘆評(píng)點(diǎn)的 70 回本。 2、沈從文先生（1902～1988） ，現(xiàn)代作家、歷史文物研究學(xué)者。原名沈岳煥，筆名小兵、 懋琳、休蕓蕓等。湖南鳳凰（今屬湘西土家族苗族自治州）人。 1926 年出版第一本創(chuàng)作集 《鴨子》 ，有 7O 余種作品集，被人稱為多產(chǎn)作家。主要代表作有： 短篇小說(shuō)《丈夫》 、 《貴 生》 、 《三三》 ，長(zhǎng)篇小說(shuō)《邊城》 、 《長(zhǎng)河》 ，以反映湘西下層人民生活的作品最具特色。他的 創(chuàng)作表現(xiàn)手法不拘一格，文體不拘常例，故事不拘常格，嘗試各種體式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作，成 為現(xiàn)代文學(xué)史上不可多得的“文體作家” 。在文學(xué)態(tài)度上，沈從文先生一直堅(jiān)持自由主義立 場(chǎng)，堅(jiān)持文學(xué)要超越政治和商業(yè)的影響。 1948 年沈從文先生受到了左翼文化界猛烈批判， 郭沫若斥責(zé)沈從文先生：“一直是有意識(shí)的作為反動(dòng)派而活動(dòng)著” 。下半生從事文物、工藝 美術(shù)圖案及物質(zhì)文化史的研究工作。1978 年調(diào)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所任研究員，致力于 中國(guó)古代服飾及其他史學(xué)領(lǐng)域的研究。于 1980 年應(yīng)邀赴美國(guó)講學(xué)，并進(jìn)入諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的 終審名單。 【精題精練】 （xx廣東高考）閱讀下面的文字，完成 16-18 題。 面包 沃爾夫?qū)?博歇爾特① 她突然醒來(lái)。兩點(diǎn)半。她尋思，為什么會(huì)突然醒了。哦，原來(lái)是這樣！廚房里有人碰了 一下椅子。她仔細(xì)地聽(tīng)著廚房里的聲音。寂靜無(wú)聲。太安靜了，她用手摸了一下身邊的床， 發(fā)現(xiàn)是空的。這就是為什么如此特別安靜的原因了——沒(méi)有他的呼吸聲。她起床，摸索著經(jīng) 過(guò)漆黑的房間來(lái)到廚房。在廚房?jī)扇讼嘤隽?。表針指著兩點(diǎn)半。她看到櫥柜邊上有個(gè)白的東 西。她打開(kāi)燈。兩人各穿襯衣相對(duì)而立。深夜。兩點(diǎn)半。在廚房里。 在廚房餐桌上是一個(gè)盛面包的盤(pán)子。她知道，他切過(guò)了面包。小刀還放在盤(pán)子旁邊。桌 布上留下了面包屑。每晚他們就寢時(shí)，她總把桌布弄干凈的。每天晚上如此。然而現(xiàn)在桌布 上有面包屑，而且小刀還在那里。她感到地上的涼氣慢慢地傳到她身上。她轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)不再看 盤(pán)子了。 ①“我還以為這里出什么事了。 ”他說(shuō)，并環(huán)視一下廚房四周。 “我也聽(tīng)到了什么。 ”她回答，這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，他夜晚穿著襯衣看起來(lái)這是老了。跟他年 齡一樣老了，六十三歲。白天他看起來(lái)還年輕些。他看起來(lái)已經(jīng)老了，他在想，穿著襯衣的 她看起來(lái)相當(dāng)老了。不過(guò)也許是頭發(fā)的原因。夜里女人顯老總是表現(xiàn)在頭發(fā)上。頭發(fā)使人一 下變老了。 “你應(yīng)該穿上鞋子的。這樣光著腳在冷地上你會(huì)著涼的。 ” 她沒(méi)有注視他，因?yàn)樗辉敢馊淌芩谌鲋e。他們結(jié)婚三十九年之后他現(xiàn)在撒謊了。 ②“我原以為這里有什么事。 ”他又說(shuō)了一遍，又推動(dòng)了自制，把視線從一個(gè)角落移到 另一個(gè)角落。 “我也聽(tīng)到了什么。于是我想，這里出了什么事了。 ” “我也聽(tīng)見(jiàn)了。不過(guò)，大概什么事也沒(méi)有。 ” 她從桌上拿起盤(pán)子，并用手指彈去桌布上的面包屑。 “沒(méi)有。大概沒(méi)什么事。 ”聽(tīng)到他不安地在說(shuō)。 她趕緊幫他說(shuō)：“過(guò)來(lái)，大概是外面有什么事。 ” “走，睡覺(jué)去。站在冷地上你會(huì)著涼的。 ” 他向窗戶望去。 “是的，一定是外面出了點(diǎn)什么事。我還以為是在這里。 ” 她把手伸向電燈開(kāi)關(guān)。我必須現(xiàn)在就關(guān)燈，否則我必定還會(huì)去瞧盤(pán)子的，她想。我不能 再去瞧那個(gè)盤(pán)子。 “過(guò)來(lái)， ”她說(shuō)，同時(shí)把燈關(guān)滅。 “這大概是外面有什么事，刮風(fēng)時(shí)檐槽常 常碰墻壁。這肯定是檐槽之故。刮風(fēng)時(shí)它總是嘩嘩亂響。 ” 兩個(gè)摸著走過(guò)黑黢黢的過(guò)道來(lái)到臥室。兩雙光腳在地板上拍擊作響。 “是有風(fēng)， ”他說(shuō)， “已經(jīng)刮了一整夜了。 ”當(dāng)她睡在床上時(shí)，她說(shuō)“是的，刮了一夜的 風(fēng)。剛才大概就是檐槽在響。 ” “是呀，我剛才還以為是在廚房里。大概就是檐槽吧。 ”他說(shuō)著話，仿佛已沉入半睡中。 她注意到，當(dāng)他撒謊時(shí)，聲音多假。 “真冷， ”她說(shuō)，并輕聲地打著哈欠。 “我可鉆被窩了，晚安。 ” “晚安。 ”他回答，又說(shuō)了一句， “是呀，可真冷啊。 ” 隨后就是寂靜無(wú)聲。許多分鐘后她聽(tīng)到，他在小心、輕聲咀嚼。她故意深沉又均勻地呼 吸，使他不致發(fā)覺(jué)，她尚未入睡。然而他的咀嚼節(jié)奏均勻，倒使她慢慢進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)了。 當(dāng)他第二天晚上回家時(shí)，她分給他四片面包；平時(shí)他只有三片。 “你可以慢慢吃，吃四片。 ”她說(shuō)著離開(kāi)了餐桌。 “我吃這面包消化不了。你多吃一片吧。 我消化不好。 ” 她注意到，③他把頭深深埋在盤(pán)子上。他沒(méi)有摔跟頭。就在此刻她對(duì)他非常同情。 “你可不能只吃兩片面包。 ”他對(duì)著盤(pán)子在說(shuō)。 “夠了。晚上我吃面包消化不好。你多吃吧，吃吧！” 過(guò)了一會(huì)兒，她才又坐在桌旁的燈下。 （選自《外國(guó)短篇小說(shuō)百年精華》 ，包智星譯） [注]①活爾夫?qū)?博歇爾特：西德廢墟文學(xué)的先驅(qū)和重要代表作家。小說(shuō)《面包》寫(xiě)的 是一戰(zhàn)后人們?cè)陴嚮奶幘持械纳睢?16. 請(qǐng)概括小說(shuō)的主要情節(jié)。 （4 分） 答：1，妻子發(fā)現(xiàn)丈夫凌晨在廚房。1 分 2，妻子仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)丈夫偷面包。1 分 3 廚房對(duì)話中，妻子沒(méi)有揭穿丈夫的謊言。1 分 4，第二天妻子找借口把自己的面包勻給丈夫。1 分 17. 文中的畫(huà)線部分分別現(xiàn)了丈夫怎樣的心理？(5 分) 答：第 1 句，語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)。表現(xiàn)了丈夫?qū)ふ医杩谝庥谏w真相的心理。2 分 第 2 句，與第 1 句內(nèi)容上重復(fù)，體現(xiàn)了丈夫內(nèi)心的慌張與不安。 第 3 句，動(dòng)作描寫(xiě)。 “頭深深埋下去”說(shuō)明丈夫不敢面對(duì)妻子。體現(xiàn)了丈夫矛盾心理。 一方面，知道妻子確實(shí)會(huì)吃不飽。另一方面，如果不接受妻子面包，自己又饑餓難忍。3 分 18. 小說(shuō)的主題是什么？請(qǐng)結(jié)合全文分析。 （6 分） 答：小說(shuō)通過(guò)饑荒中妻子維護(hù)丈夫尊嚴(yán)并為他省下口糧的小故事，不但表現(xiàn)了患難與共 的真情，也歌頌了二戰(zhàn)后饑荒中，人們互相砥礪互相關(guān)愛(ài)的精神。 分析：第二段中，妻子已經(jīng)很明確判斷出丈夫偷了面包，但她并沒(méi)有明言。 丈夫在被窩中吃面包，妻子可以安然入睡，也體現(xiàn)了她對(duì)丈夫深摯的愛(ài)。 最后妻子以謊話對(duì)謊話，更能體現(xiàn)她對(duì)家人和家的深沉的愛(ài)。 2、 （xx山東高考） （一） 閱讀下面的文字，完成 19~22 題。 人和車廠的老板劉四爺快七十歲了；人老，心可不老實(shí)。年輕的時(shí)候他當(dāng)過(guò)庫(kù)兵，設(shè)過(guò) 賭場(chǎng)，買賣過(guò)人口，放過(guò)閻王賬。干這些營(yíng)生所應(yīng)有的資格與本領(lǐng)——力氣，心路，手段， 交際，字號(hào)等等——?jiǎng)⑺臓敹加小Ｔ谇扒宓臅r(shí)候，打過(guò)群架，搶過(guò)良家婦女，跪過(guò)鐵索。跪 上鐵索，劉四并沒(méi)皺一皺眉，沒(méi)說(shuō)一個(gè)饒命。官司教他硬挺了過(guò)來(lái)，這叫作“字號(hào)” 。出了 獄，他開(kāi)了個(gè)洋車廠子。土混混出身，他曉得怎么對(duì)付窮人，什么時(shí)候該緊一把兒，哪里該 松一步兒，他有善于調(diào)動(dòng)的天才。車夫們沒(méi)有敢跟他耍骨頭（注：調(diào)皮搗亂）的。他一瞪眼， 和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽(tīng)他擺弄。 到現(xiàn)在，他有六十多輛車，至壞的也是七八成新的，他不存破車。車租，他的比別家的大， 可是到“三節(jié)”他比別家多放著兩天的份兒。人和廠有地方住，拉他的車的光棍兒，都可以 白住——可是得交上車份兒，交不上賬而和他苦膩（注：軟磨硬纏）的，他扣下鋪蓋，把人 當(dāng)個(gè)破水壺似的扔出門(mén)外。大家若是有個(gè)急事急病，只須告訴他一聲，他不含糊，水里火里 他都熱心地幫忙，這叫作“字號(hào)” 。 劉四爺是虎相。快七十了，腰板不彎，拿起腿還走個(gè)十里二十里的。兩只大圓眼，大鼻 頭，方嘴，一對(duì)大虎牙，一張口就像個(gè)老虎。個(gè)子幾乎與祥子一邊兒高，頭剃得很亮，沒(méi)留 胡子。他自居老虎，可惜沒(méi)有兒子，只有個(gè)三十七八歲的虎女——知道劉四爺就必也知道虎 妞。她也長(zhǎng)得虎頭虎腦，因此嚇住了男人，幫助父親辦事是把好手，可是沒(méi)人敢娶她作太太。 她什么都和男人一樣，連罵人也有男人的爽快，有時(shí)候更多一些花樣。劉四爺打外，虎妞打 內(nèi)，父女把人和車廠治理得鐵筒一般。人和廠成了洋車界的權(quán)威。 在買上自己的車以有，祥子拉過(guò)人和廠的車。他的積蓄就交給劉四爺給存著。把錢湊夠 了數(shù)，他要過(guò)來(lái)，買上了那輛新車。 “劉四爺，看看我的車！”祥子把新車?yán)饺撕蛷S去。 老頭子看了車一眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“不離！” “我可還得在這兒住，多咱我拉上包月，才去住宅門(mén)！”祥子頗自傲地說(shuō)。 “行！”劉四爺又點(diǎn)了點(diǎn)頭。 不拉劉四爺?shù)能?，而能住在人和廠，據(jù)別的車夫看，是件少有的事。因此，甚至有人猜 測(cè)，祥子必和劉老頭子是親戚；更有人說(shuō)，劉老頭子大概是看上了祥子，想弄個(gè)上門(mén)女婿。 這種猜想里雖然懷著點(diǎn)妒羨，可是萬(wàn)一要真是這么回事呢，將來(lái)劉四爺一死，人和廠就一定 歸了祥子。這個(gè)，教他們只敢胡猜，而不敢在祥子面前說(shuō)什么不受聽(tīng)的。其實(shí)呢，劉老頭子 的優(yōu)待祥子是另有筆賬兒。祥子是這樣的一個(gè)人：在新的環(huán)境里還能保持著舊的習(xí)慣。假若 他去當(dāng)了兵，他決不會(huì)一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻地去欺侮人。在車廠子里，他不閑 著，把汗一落下去，他就找點(diǎn)事兒做。他去擦車，打氣，曬雨布，抹油……用不著誰(shuí)支使， 他自己愿意干，干得高高興興，仿佛是一種極好的娛樂(lè)。廠子里平?？傋≈畞?lái)個(gè)車夫； 收了車，大家不是坐著閑談，便是蒙頭大睡；祥子，只有祥子的手不閑著。初上來(lái)，大家以 為他是向劉四爺獻(xiàn)殷勤，狗事巴結(jié)人；過(guò)了幾天，他們看出來(lái)他一點(diǎn)沒(méi)有賣好討俏的意思， 他是那么真誠(chéng)自然，也就無(wú)話可說(shuō)了。劉老頭子沒(méi)有夸獎(jiǎng)過(guò)他一句，沒(méi)有格外多看過(guò)他一眼； 老頭子心里有數(shù)兒。他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車，他也還愿意祥子在廠子里。有 祥子在這兒，先不提別的，院子與門(mén)口永遠(yuǎn)掃得干干凈凈?；㈡じ矚g這個(gè)傻大個(gè)兒，她說(shuō) 什么，祥子老用心聽(tīng)著，不和她爭(zhēng)辯；別的車夫，因?yàn)槭鼙M苦楚，說(shuō)話總是橫著來(lái)；她一點(diǎn) 不怕他們，可是也不愿多搭理他們；她的話，所以，都留給祥子聽(tīng)。當(dāng)祥子去拉包月的時(shí)候， 劉家父女都仿佛失去一個(gè)朋友。趕到他一回來(lái)，連老頭子罵人也似乎更痛快而慈善一些。 （節(jié)選自老舍《駱駝祥子》第四章，有刪改） 19. 第一段中畫(huà)線部分突出的語(yǔ)言特色是什么？請(qǐng)舉例分析。 （4 分） 20. 第二段開(kāi)頭對(duì)劉四爺?shù)男は衩鑼?xiě)，在本文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （4 分） 21. 簡(jiǎn)要概括祥子這一人物形象的性格特征。 （4 分） 22. 你認(rèn)為本文的主要人物是哪一個(gè)？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理由。 （6 分） 答案：19、 【解答提示】口語(yǔ)化、善用短句，對(duì)比。應(yīng)舉例分析。 20、 【解答提示】通過(guò)年齡、身體狀況、相貌、個(gè)頭，寫(xiě)劉四爺?shù)幕⑾?，照?yīng)上文對(duì)劉 四爺性格為人的描寫(xiě)，引出“虎妞”和祥子，為下文劉四爺對(duì)待祥子的態(tài)度作了鋪墊和對(duì)比， 為后來(lái)祥子做女婿作了鋪墊。 21、 【解答提示】有追求，有理想；勤勞本分；保持本色，真誠(chéng)自然；講究干凈；脾氣 好，受人言語(yǔ)。 22、 【解答提示】祥子。寫(xiě)劉四爺是為了引出祥子，側(cè)面詳寫(xiě)了祥子的性格。 3、 （xx新課標(biāo)全國(guó)高考）閱讀下面的文字，完成（1）－（4）題。 （25 分） 保護(hù)人 【法】莫泊桑 瑪蘭做夢(mèng)見(jiàn)也沒(méi)想到會(huì)有這么好的官運(yùn)！ 有天早上，他從報(bào)上看到從前一位同學(xué)新近當(dāng)了議員?，斕m重新成了他那位同學(xué)呼之即 來(lái)、揮之即去的朋友。 不久議員搖身一變當(dāng)了部長(zhǎng)，半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。 起初，他簡(jiǎn)直有點(diǎn)飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來(lái)走去，仿佛別人只要一看見(jiàn)他， 就能猜到他的身份。后來(lái)出于一種有權(quán)勢(shì)而又有寬宏大量者的責(zé)任感，他油然萌生一股壓抑 不住要去保護(hù)別人的欲望。無(wú)論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問(wèn)，就連忙 說(shuō)：“您知道，我現(xiàn)在當(dāng)參事了，很想為您出點(diǎn)力。如有用得著我的地方，請(qǐng)您甭客氣，盡 管吩咐好了。我在這個(gè)位置上，是有權(quán)力的。 ” 一有機(jī)會(huì)，他對(duì)任何人都主動(dòng)給予無(wú)限慷慨的幫助。他每天都要給人寫(xiě)十封、二十封、 五十封介紹信，他寫(xiě)給所有的官吏。他感到幸福，無(wú)比幸福。 一天早上，他準(zhǔn)備去行政法院，屋外已經(jīng)下雨了。 雨越下越大。他只好在一個(gè)房門(mén)口躲雨。那兒已有個(gè)老神父。在當(dāng)參事前，他并不喜歡 神父。自一位紅衣主教在一件棘手的事情上客氣地向他求教以后，他對(duì)他們也尊敬起來(lái)。他 看看神父，關(guān)切地問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)您到那一區(qū)去？” 神父有點(diǎn)猶豫，過(guò)了一會(huì)兒才說(shuō)： “我朝王宮方向去。 ” “如果您愿意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事。 ” 神父抬起頭，望望他：“多謝，我接受您這番好意。 ” 瑪蘭接著說(shuō)：“您來(lái)巴黎多半是為散心吧。 ” 神父回答：“不，我有事。 ” “哦！是件重要的事嗎？如果您用得著我，盡管吩咐好了。 ” 神父好像挺為難。吞吞吐吐地說(shuō)：“?。∈且患o(wú)關(guān)緊要的私事……一點(diǎn)小誤會(huì)。您不 會(huì)感興趣的。是……是一件內(nèi)部的……教會(huì)方面的事。 ” “哎呀，這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了。 ” “先生，我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見(jiàn)勒爾佩、薩翁兩位先生。 說(shuō)不定還得見(jiàn)珀蒂帕先生。 ” “哎呀，他們都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇切地去替您托托關(guān)系。包在我 身上好了。 ” 神父嘟囔著說(shuō)了許多感恩的話。 瑪蘭高興極了。 “哼！您可碰到了一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，神父。瞧吧，瞧吧，有了我， 您的事情解決起來(lái)一定非常順利。 ” 他們到了行政法院。瑪蘭把神父領(lǐng)進(jìn)辦公室，請(qǐng)他坐在火爐前面，然后伏案寫(xiě)到：“親 愛(ài)的同事：請(qǐng)?jiān)试S我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當(dāng)面向您陳述， 務(wù)請(qǐng)鼎立協(xié)助。 ” 他寫(xiě)了三封信，那受他保護(hù)的人接了信，千恩萬(wàn)謝地走了。 這一天平靜地過(guò)去了。瑪蘭夜里睡得很好，第二天愉快地醒來(lái)，吩咐人送來(lái)報(bào)紙。他打 開(kāi)報(bào)紙念到： 有個(gè)桑蒂爾神父，被控告做過(guò)許多卑鄙齷齪的事……誰(shuí)知他找到一位叫瑪蘭的行政法院 參事做他的熱心辯護(hù)人，該參事居然大膽地替這個(gè)披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫(xiě) 了最肯切的介紹信……我們提請(qǐng)部長(zhǎng)注意該參事令人不能容忍的行為…… 他一下就蹦起來(lái)去找珀蒂帕。 珀蒂帕對(duì)他他說(shuō)：“唉！您簡(jiǎn)直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我。 ” 他張皇失措地說(shuō)：“別提了……您瞧……我上當(dāng)了……他這人看上去那么老實(shí)……他耍 了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫(xiě)信。 請(qǐng)您告訴我要辦他，得給誰(shuí)寫(xiě)信？……對(duì)，找總主教！” 他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子寫(xiě)道：“總主教大人：我榮幸的向閣下報(bào)告，最近有 一個(gè)桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計(jì)和謊言陷害我。受他花言巧語(yǔ)哄騙，我竟至 于……“ 他把信封好，扭轉(zhuǎn)頭對(duì)同事說(shuō)：“您看見(jiàn)了吧，親愛(ài)的朋友，這對(duì)您也是個(gè)教訓(xùn)，千萬(wàn) 別再替人寫(xiě)介紹信了。 ” （據(jù)郝運(yùn)譯文刪改） （1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5 分） A.由于同學(xué)的幫助，瑪蘭才當(dāng)上了行政法院參事。因此他無(wú)論在哪里遇到熟人，都主動(dòng) 向?qū)Ψ教峁椭@是他回報(bào)的方式。 B.在當(dāng)參事前，瑪蘭并不喜歡神父，但是在一位紅衣主教向他請(qǐng)教以后， “他對(duì)他們也 尊敬起來(lái)” 。這樣描寫(xiě)達(dá)到了照應(yīng)上文的目的。 C.瑪蘭被珀蒂帕訓(xùn)斥后，急于為自己辯解，并馬上歸罪于桑蒂爾神父。這足以看出他似 乎很想保護(hù)別人，但實(shí)際上更關(guān)心自己的利益。 D.給總教主寫(xiě)信后，瑪蘭告誡同事要牢記自己的教訓(xùn)， “千萬(wàn)別再替人寫(xiě)介紹信了” 。這 表明他力圖文過(guò)飾非，變被動(dòng)為主動(dòng)。 E.桑蒂爾神父起初并不想用“一件無(wú)關(guān)緊要的小事”麻煩瑪蘭，因此他回應(yīng)瑪蘭的請(qǐng)求 時(shí)吞吞吐吐，這種神情表現(xiàn)了他內(nèi)心的猶豫。 【答案】CDE 答 C 給 3 分，答 D 給 2 分，答 E 給 1 分；答 A、B 不給分 【解析】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題，能力層級(jí) C。A 項(xiàng)“因此他無(wú)論在哪 里遇到熟人，都主動(dòng)向?qū)Ψ教峁椭?，這是他回報(bào)的方式。 ”顯然不合文意，瑪蘭不是為了 回報(bào)，而是偽善。B 項(xiàng)“這樣描寫(xiě)達(dá)到了照應(yīng)上文的目的”此處描述是為了滿足他的虛榮心， 而非照應(yīng)上文。本題誤區(qū)在于對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和人物形象的把握不到位，以至于造成誤選 AB。 （2）小說(shuō)中的瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （6 分） 【答案】①自私，趨炎附勢(shì)，見(jiàn)風(fēng)使舵； ②偽善，愛(ài)慕虛榮，自高自大；③天真，熱 心，卻沒(méi)有原則 【解析】本題考查欣賞作品的形象，能力層級(jí) D。解答本題要從全文出發(fā)，把握住人物 行為、語(yǔ)言、心理和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從而全面歸納概括出人物性格的特點(diǎn)。本題誤區(qū)在于答案要 點(diǎn)不全，表述語(yǔ)言不規(guī)范。 （3）小說(shuō)后半部分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道，作者這樣寫(xiě)對(duì)情節(jié)安排有那些作用？（6 分） 【答案】①補(bǔ)充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理； ②加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說(shuō)進(jìn)入高潮 ③給讀者留下更多的想象空間，強(qiáng)化情節(jié)平中見(jiàn)奇的效果。 【解析】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)和主要表現(xiàn)手法，能力層級(jí) C。解答本題需從小說(shuō)整體 入手，重點(diǎn)把握插敘在記敘類文章中的作用：補(bǔ)充交代人物的性格、身份等；豐富故事情節(jié)， 使故事曲折、生動(dòng)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?？忌鷮?duì)情節(jié)的作用把握理解往往不能從整體入手，這樣 就無(wú)法理解和概括出情節(jié)設(shè)置對(duì)故事發(fā)展和人物刻畫(huà)的作用。 （4）這篇小說(shuō)以“保護(hù)人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮， 請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。 （8 分） 【答案】觀點(diǎn)一：使主題思想更加集中、深刻。 ①以小見(jiàn)大，揭露當(dāng)時(shí)法國(guó)上層社會(huì)的不良風(fēng)氣和多種黑暗現(xiàn)實(shí)；②諷刺官場(chǎng)中趨炎附 勢(shì)、官官相護(hù)、相互推諉的丑惡現(xiàn)象；③揭示出一個(gè)道理:如果社會(huì)需要保護(hù)人，如果大家 都尋求保護(hù)人，社會(huì)就會(huì)失去“保護(hù)” ，體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)的公正的思考與追求。 觀點(diǎn)二：使人物形象更加鮮明、突出。 ①抓住“保護(hù)人”時(shí)刻想要保護(hù)他人的這一突出心理特征，采用夸張的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)， 惟妙惟肖地刻畫(huà)人物性格；②以“保護(hù)人”為線索，使對(duì)比手法更加突出，有利于揭示人物 性格的前后反差；③通過(guò)“保護(hù)人”含義的變化，淋漓盡致地集中呈現(xiàn)小說(shuō)的諷刺特色。 觀點(diǎn)三：使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加緊湊、有序 ①以“保護(hù)人”的故事構(gòu)成情節(jié)發(fā)展的主體，使結(jié)構(gòu)主干突出，不枝不蔓；②以“保護(hù)” 與“被保護(hù)”為紐帶，聚攏各種人物矛盾，使結(jié)構(gòu)層次分明，井然有序；③圍繞“保護(hù) 人”安排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結(jié)構(gòu)收放自如，平中見(jiàn)奇。 【解析】本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，能力層級(jí) F。本題開(kāi)放性較 強(qiáng)，作答時(shí)要結(jié)合保護(hù)人這一題目，從主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)中任一方面結(jié)合作品 陳述自己的觀點(diǎn)，并對(duì)自己的觀點(diǎn)做出分析?？疾殡y度較大。鑒賞時(shí)一定要觀點(diǎn)鮮明（先亮 出觀點(diǎn)） ，結(jié)合原文進(jìn)行分析。 4、 （xx安徽高考）閱讀下面的文字，完成 11—14 題。 ①羅永才被第一聲雞叫驚醒，外面的世界里像是有了點(diǎn)擾動(dòng)。春夜總是這樣，驚乍乍的， 其實(shí)完全不成一回事的。但羅永才還是下了床，開(kāi)門(mén)出去看看，聽(tīng)聽(tīng)。 ②就在去年這個(gè)時(shí)節(jié)，他去山王莊給亡妻洗碑①。那里有個(gè)叫王麻子的石匠，洗碑的手 藝很好。 ③那時(shí)季候比現(xiàn)在略早些，自然界已走在春氣里了，艷陽(yáng)高照。路兩邊的一些大樹(shù)，都 拔地而起，枝干粗壯，有一種強(qiáng)悍奔放的氣勢(shì)，各各踞守一方。羅永才左右看著，一路往山 村那里去。王麻子的家靠在莊頭邊上，一個(gè)破院框子，里頭亂放著各種大小石料。羅永才兀 自進(jìn)了那個(gè)院子，見(jiàn)那正房的兩扇門(mén)緊鎖著，打門(mén)縫往里頭瞅瞅，半星光亮都沒(méi)有。他白跑 了一趟，卻也不覺(jué)著損失什么。 ④第二日他再去，春陽(yáng)更暖，鳥(niǎo)雀啾啾。老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，是不急不慢的打石頭聲， 腳下也就到了。王麻子家破院框子里，盤(pán)腿坐了一個(gè)人，五十來(lái)歲，相貌打扮都很是不起眼。 那人坐在院里洗碑，碑形已經(jīng)看出來(lái)了，下方上圓。他洗的時(shí)候，左手是鏨子，右手是錘， 也不急，也不躁；也不熱，也不冷；也不快，也不慢，一錘一錘，如泣如訴。羅永才看得呆 了，心里只是有一種感覺(jué)：春陽(yáng)日暖，萬(wàn)象更新，雀鳥(niǎo)蘇醒、飛翔、游戲、嗚叫、盤(pán)繞，像 是一刻都止不住。人在此時(shí)此刻能想些什么，該想些什么，各人都不一樣，各人也都是只按 著自個(gè)的路子走的。惟這破院里的這一個(gè)麻臉匠人，像是不知，也像是不覺(jué)，木呆呆地坐在 亙古的石頭旁邊，一錘一鏨。洗了幾十年，也還是不急不躁，不去趕那些過(guò)場(chǎng)，湊那些熱鬧， 真叫人覺(jué)得不容易! ⑤羅永才呆望許久，才進(jìn)了院子。那匠人手并不停，只抬起臉：“你找俺?”羅永才遞 了一根煙過(guò)去，半蹲下，低著腔說(shuō)：“想麻煩王師傅，給洗塊碑。 ”匠人道：“洗塊什么樣 的?” “要兩米的，青白石的料子。什么時(shí)候能成?” “打今兒個(gè)算，要十日。 ”羅永才交了押 金，匠人接了，放在地上，隨手拾塊碎石壓住，打單褂兜里掏出個(gè)紙片遞給他。那紙片上什 么也沒(méi)有，只有一個(gè)紅指頭印子。羅永才寫(xiě)下要刻的字遞過(guò)去，匠人接了，一字一頓念了一 遍，然后折疊咸一個(gè)小塊，裝進(jìn)兜里，講：“十日后你來(lái)拉唄。 ”就不再理羅永才，低下頭， 又一錘一錘，洗手下的那塊石碑去了。 ⑥羅永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。那又是個(gè)好天，響響晴。他一直往 匠人家里去，進(jìn)了院子，果然又見(jiàn)那匠人在石料邊，坐成一團(tuán)修行，木了樣的，只一錘一錘 洗那石碑。匠人望見(jiàn)他進(jìn)來(lái)，也不驚，也不乍，手里也不停，只是講：“時(shí)候還沒(méi)到呢。 ” 頓了一下，又講：“來(lái)找俺的，都是那樣個(gè)心緒。不如你就上山上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心里就好受了。 ” 羅永才低頭看碑，已經(jīng)洗出個(gè)大概，清白厚實(shí)，幽深遠(yuǎn)澈。便敬了匠人一根煙，閑坐片刻， 起身往山上去了。 ⑦那山也正在春時(shí)里，半山的松樹(shù)，半山的草坡，半山的閑石。春陽(yáng)暖融融的，溫意無(wú) 盡，枯莖里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力，生全的趣味濃厚，又鮮活不盡。羅 永才一身的感念，不知怎樣作想。再往前走時(shí)，山有些陡，樹(shù)影濃郁起來(lái)，就有了些寒意。 這時(shí)從山上下來(lái)一個(gè)山民，瘦精精的，挑著兩大捆紫紅色的短針山草，山蘋(píng)捆上還搭了兩件 破舊衣物，一把竹柄的竹耙子。他看見(jiàn)羅永才，就立住腳，和他講起話來(lái)。羅永才猜他只有 五十來(lái)歲，他說(shuō)已經(jīng)七十七了，家里只剩下老兩口，老伴瞎了，不能再做什么，現(xiàn)時(shí)就靠他 挑草換些油鹽錢。那擔(dān)草也有七八十斤。擔(dān)著得走幾架山頭，羅永才不免感嘆幾聲。老人又 說(shuō)自己身體有些不如往年了，明年那地便撂荒了。他說(shuō)話的時(shí)候，也不放心擔(dān)子，只把擔(dān)子 在兩肩上換來(lái)?yè)Q去。他和羅永才講了一氣，才分手下山。羅永才再往山上走，一口氣上了山 頂。山頂有片舊廟剩的墻框子，四面不見(jiàn)人。他默然站了一會(huì)兒，才起步往山下去。到了山 下，就又感覺(jué)到了春陽(yáng)的暖意，身上也輕松多了。 ⑧幾天以后，他叫了輛三輪車，進(jìn)山馱走了石碑。在清明的前兩天，他把青白石碑在亡 妻的墳前栽了。 ⑨春夜里的一點(diǎn)擾動(dòng)很快就消失了。附近哪里的雞叫過(guò)一陣子，又都不叫了。天氣很晴 朗，空氣卻有涼意。羅永才在院子里站了一會(huì)兒，看看天上的星星，轉(zhuǎn)過(guò)身，慢慢回屋里去 了。 (原作發(fā)表于《芒種》 ，作者許輝，有刪改) [注]①洗碑：刻碑。 11．根據(jù)小說(shuō)第④至第⑥段內(nèi)容，概括王石匠的形象特點(diǎn)。(5 分) 答：____________________________________________________________________ 12．請(qǐng)對(duì)小說(shuō)畫(huà)線處景物描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。(6 分) 答：____________________________________________________________________ 13．請(qǐng)為這篇小說(shuō)擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說(shuō)明理由。(6 分) 答：____________________________________________________________________ 14．有人認(rèn)為，這篇小說(shuō)敘述了一個(gè)平常人的尋常事；有人認(rèn)為，這是一篇意蘊(yùn)豐富的精致 作品。請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系自身閱讀小說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀愕囊?jiàn)解。(8 分) 答：____________________________________________________________________ 11、 【試題答案】技藝高超，講究信譽(yù)，為人樸實(shí)，心地善良，從容淡定。 【試題考點(diǎn)】本題考查“欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力“的 能力。能力層級(jí)為 D（欣賞評(píng)價(jià)） 【試題解析】人物形象，一般可以從以下幾個(gè)方面去概括：1、小說(shuō)中的人物的身份、 地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等。2、人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)和心理描寫(xiě)所揭示的人物性格特 征。3、小說(shuō)人物的所生活的社會(huì)歷史背景。4、文中作者或其他人物的介紹和評(píng)價(jià)。根據(jù)文 中作者的介紹，王石匠是一個(gè)普通的靠洗碑為生的農(nóng)村手藝人。文中羅永才認(rèn)為他“手藝很 好” ，下文兩次石匠的勞動(dòng)場(chǎng)景描寫(xiě)確實(shí)顯示了他的高超手藝。通過(guò)羅永才與王石匠的對(duì)話 及神態(tài)描寫(xiě)，可以看出王石匠為人真誠(chéng)質(zhì)樸，沒(méi)有多余的言行，沒(méi)有做作的表情。通過(guò)王石 匠指點(diǎn)羅永才上山調(diào)整心緒，可以看出王石匠是一個(gè)善良的人，一個(gè)樂(lè)于助人的人。通過(guò) “在石料邊，坐成一團(tuán)修行，木了樣的”的神態(tài)及行為描寫(xiě)，可以看出王石匠是一個(gè)心理淡 定的人，待人對(duì)事有一顆平常心。從承攬洗碑之事，有可以看出他做事講究誠(chéng)信和敬業(yè)。 12、 【試題答案】特點(diǎn)：采用白描手法，描寫(xiě)了萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。 作用：襯托羅永才漸趨溫暖的的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展。 【試題考點(diǎn)】本題考查“欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”的 能力。能力層級(jí)為 D（評(píng)價(jià)鑒賞） 【試題解析】要概括景物特點(diǎn)，關(guān)鍵在于看描寫(xiě)什么景物對(duì)象或其哪個(gè)一側(cè)面，其次看 這些景物的共同特征，特別注意動(dòng)詞和形容詞，然后再歸納。文中劃線句中，那山是春時(shí)的； 那春陽(yáng)是暖融融的；那枯草是冒出青春的芽子的；并且那芽子是鮮活的，是有生命張力的。 所以這些景物共同的特征是有生機(jī)，有活力，生機(jī)盎然。 景物的作用主要考慮景物對(duì)情節(jié)的作用，對(duì)人物的心理作用，對(duì)人物性格塑造的作用， 對(duì)小說(shuō)主題的作用等方面。文中景物對(duì)情節(jié)的作用是該景為下面羅永才心理變化提供動(dòng)力， 生機(jī)勃勃的景物喚醒了羅永才的生命意識(shí)，對(duì)情節(jié)發(fā)展起推動(dòng)作用，對(duì)人物的作用是一方面 烘托了羅永才此時(shí)的頗不寧?kù)o的心理，另一方面春天生機(jī)勃勃的景象讓他有所啟發(fā)，對(duì)羅永 才后來(lái)的心理轉(zhuǎn)化起關(guān)鍵作用。對(duì)主題方面的作用主要暗示了生命有厚味，生活有春意；人 要達(dá)觀的看待世事，要樂(lè)觀的看待生活。 13、 【試題答案】 示例：（1）碑 理由：①“碑”是貫穿情節(jié)始終的線索；②“碑” “洗碑”暗示了羅永 才的心理及其轉(zhuǎn)化（“悲”到“洗悲” ）過(guò)程。 （2）王石匠 理由：①小說(shuō)主要人物之一； ②王石匠形象的塑造體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖。 （3）轉(zhuǎn)變 理由：①羅永才的心理轉(zhuǎn)變是故事的 主要內(nèi)容；②以羅永才轉(zhuǎn)變來(lái)表現(xiàn)小說(shuō)的主旨。 【試題考點(diǎn)】 本題考查“分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題”的能力。能力層級(jí)為 C（分析綜合） 【試題解析】 題目可以從情節(jié)內(nèi)容的角度擬，或能概括全部情節(jié)，或能點(diǎn)出核心的部分情節(jié)：可以從 人的角度擬，或是主要人物，或點(diǎn)明主次人物關(guān)系；可以從物的角度擬，常常是文中反復(fù)出 現(xiàn)的物是標(biāo)題；可以從表現(xiàn)的主題的角度擬，或直接就是主題，或含蓄表現(xiàn)主題，可以以故 事發(fā)生的時(shí)間為題；可以以故事發(fā)生的地點(diǎn)為題；可以以人物的情感為題；還可以綜合上述 信息，使用修辭取有文采的題或幽默的題。如本題根據(jù)情節(jié)取題，本文的情節(jié)包括訂碑-看 碑-運(yùn)碑-立碑，這幾個(gè)過(guò)程可以使用“洗碑”概括，也可以用“碑”一詞，該詞是情節(jié)的線 索，又能對(duì)讀者強(qiáng)烈地提示文章的情節(jié)及核心情節(jié)內(nèi)容。可以從人物角度取題，如從王石匠 角度取“淡定的洗碑人” ，該詞從說(shuō)人物的角度提示情節(jié)，并暗示小說(shuō)主題?？梢詮闹黝}角 度取題，如“洗碑之悟” ，若用“碑”也有象征義，暗示碑的紀(jì)念之意，對(duì)人的警醒教育作 用。 14、 【試題答案】 示例一：這篇小說(shuō)從題材來(lái)看，敘述的是平常人的尋常事，但體現(xiàn)了作者深刻的人性思 考和人文關(guān)懷。作者將目光投向普通人，顯示了對(duì)底層人物命運(yùn)的關(guān)注；用暖筆、亮筆來(lái)寫(xiě) 人生的痛苦，看似沉重，實(shí)則蘊(yùn)含著一種積極向上的力量，引導(dǎo)人們直面生活的挫折和艱難。 示例二：這是一篇意蘊(yùn)豐富的小說(shuō)，羅永才最終擺脫喪妻之悲，主要是受到王石匠和老 山民的影響以及大自然的啟迪。王石匠的淡定、老山民的堅(jiān)忍，分別折射出中國(guó)傳統(tǒng)文化精 神中道家的超然和儒家的擔(dān)當(dāng)，他們的生活態(tài)度深深地感染了羅永才，從而使得他發(fā)現(xiàn)了春 回大地的可愛(ài)，人間生活的溫暖。 示例三：這是一篇藝術(shù)上頗為精致的小說(shuō)。結(jié)構(gòu)上，以碑貫穿全文，講述了羅永才四次 前往山王莊的故事；同時(shí)，洗碑的故事又嵌在春夜的回憶之中，收尾圓合，別致精巧。語(yǔ)言 看似平實(shí)，實(shí)則富有表現(xiàn)力，如同一連串的斷句描述王石匠的動(dòng)作，表現(xiàn)出王石匠的淡定從 容，極富神韻。 【試題考點(diǎn)】 本題考查“從不同角度和層面發(fā)掘作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神” “對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性 化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”的能力。能力層級(jí)為 F（探究） 【試題解析】 文學(xué)作品的意蘊(yùn)一般分為歷史、哲學(xué)和審美三個(gè)層面去發(fā)掘；人文精神是一種普通的人 類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)人類遺留下來(lái)的各種 精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。 值得注意的是本題在回答的過(guò)程中，如果只把自己的觀點(diǎn)定位在“平常人的尋常事” ， 雖也探究，可能得分不高，因?yàn)檫@種答案本身就說(shuō)明了該生的閱讀鑒賞和探究水平的低下。 5、 （xx遼寧高考）閱讀下面的文字。完成⑴至⑷題（25 分） 洗澡 王安憶 行李房前的馬上路上沒(méi)有一顆大樹(shù)，太陽(yáng)就這樣直曬下來(lái)，他已經(jīng)將八大包書(shū)捆上了自 行車，自行車再也動(dòng)不了了，那小伙子早已注意他了，很有信心的騎在他的黃魚(yú)車上，他徒 勞的推了推車，車卻要倒，扶也扶不住，小伙子朝前騎了半步，又朝后推退了半步，然后說(shuō);’ 師傅要去哪里？”他看了那人一眼，停了一下，才說(shuō):“靜安寺。 ”小伙子就說(shuō)：“十五塊錢。 ”他說(shuō)：“十塊錢。 ”小伙子又說(shuō)：“十二塊錢。 ”他要再爭(zhēng)，這個(gè)時(shí)候，知了忽然鳴了起來(lái)， 馬路對(duì)面原來(lái)有一株樹(shù)，樹(shù)影團(tuán)團(tuán)的，他泄了氣似的，渾身沒(méi)勁，小伙