2019學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文7 23 祖先的搖籃(第2課時(shí))教案 新人教版.doc
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23 祖先的搖籃 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)技能】 1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。 2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 【過(guò)程與方法】 1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開(kāi)展小組討論,理解、感悟課文。 2.運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 識(shí)字、寫(xiě)字,正確。 2.流利地朗讀古詩(shī)懂得“祖先的搖籃”的含義。 【教學(xué)難點(diǎn)】 激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 第二課時(shí) (1) 資料展示,引入新課: 課前布置學(xué)生找原始森林的圖片,文字資料,學(xué)生展示自己收集的資料,讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。 今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)原始森林,捕捉祖先原始的生活。 板書(shū)課題:祖先的搖籃。齊讀課題。 (二)理解課文: 1.師配樂(lè)范讀課文,生思考:原始森林給了你怎樣的感覺(jué)? 2.指名回答。 指導(dǎo)讀句:那蒼蒼茫茫的原始森林,是祖先的搖籃。 3.再讀詩(shī)文,找一找有關(guān)詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)課文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”? 照樣子,說(shuō)一說(shuō)。 那(蒼蒼茫茫的原始森林),是(祖先)的搖籃。 那(),是()的搖籃。 那(),是()的搖籃。 4.想象一下,我們的祖先在他們的搖籃里干些什么?(狩獵、采摘) 5.同桌互讀,說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶? (1)說(shuō)說(shuō):詩(shī)中寫(xiě)祖先在這里干什么? (摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈) (2) 想象一下,你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈,會(huì)有怎樣的感覺(jué)? (自由自在,驚喜連連) (3)練讀2、3節(jié)。 (4)配上歡快的音樂(lè),齊讀2、3節(jié)。 6.學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。 (1)說(shuō)說(shuō):你讀懂了什么?(理解:蒼蒼茫茫、祖先) (2)引讀。 (3)指導(dǎo)有感情地朗讀。 (4)說(shuō)說(shuō):“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長(zhǎng),永遠(yuǎn)不被污染? ①我們不應(yīng)該濫砍濫伐,不要隨便狩獵。 ②森林附近不能開(kāi)一些工廠,排放廢氣、廢水。 7.選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。 (1)自由組合練習(xí)讀。 (2)展示個(gè)性指名讀。 8.有感情地讀全詩(shī)。 (三)拓展延伸: 1.讓我們也展開(kāi)想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì)干些什么?畫(huà)一畫(huà)吧! (鉆木取火、集體狩獵、打造石器、建房搭窩) 2.如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前,你會(huì)有哪些問(wèn)題? ①你們什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)會(huì)生火做飯的? ②你們什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)會(huì)搭建房屋的? 板書(shū)設(shè)計(jì) 大 一望無(wú)邊 摘野果、掏鵲蛋 祖先的搖籃 猜想祖先的生活 和野兔賽跑,看蘑菇打傘 逗小松鼠、采野薔薇 捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈 感嘆祖先的美好生活- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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