2019學(xué)年二年級語文下冊 課文3 11 等我也長了胡子教案 西師大版.doc

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《等我也長了胡子》 ◆ 教材分析 《等我也長了胡子》是一首構(gòu)思巧妙的兒童詩，全詩共分為五節(jié)。詩中塑造了一個(gè)活潑可愛、思維活躍、孤獨(dú)的小男孩。作者并不從正面點(diǎn)出發(fā)，而是發(fā)揮想象，用詩歌的形式，展現(xiàn)出一幅幅小男孩長大后與自己的孩子相處的生動(dòng)畫面，與現(xiàn)實(shí)生活畫面形成強(qiáng)烈的對比，自然流露出自己的情感和內(nèi)心需求。整首詩語言詼諧，自然活潑，表達(dá)準(zhǔn)確，道出了兒童純真的希望，讀起來饒有風(fēng)趣。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】 1.認(rèn)識本課12生字，正確書寫文中8個(gè)生字； 2.了解詩歌大意, 正確、流利、有感情地朗讀課文； 3.體會兒童的心愿得不到大人理解時(shí)的遺憾和無奈。 【過程與方法目標(biāo)】 通過觀察、朗讀等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的識字、寫字和朗讀能力。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己喜歡怎樣的爸爸。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)寫本課生字。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會兒童的心愿得不到大人理解時(shí)的遺憾和無奈。 ◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 教師：多媒體課件 學(xué)生：讀熟文本 ◆ 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 　 1. 請大家說一說自己的爸爸是怎么樣的。 　　2．語言過渡，板書課文題目。 　　3．教師領(lǐng)讀課文題目，指導(dǎo)理解課文題目。 　　4. 男孩子什么時(shí)候會長胡子？（長大后） 　　5. 這個(gè)小男孩長大后想干什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)一首有趣的小詩歌——《等我也長了胡子》。齊讀課題。 　　二、初讀課文，整體感知 　　1．學(xué)生自由讀課文，教師提出閱讀要求： 　　（1）注意正確的姿勢。 　?。?）大膽地閱讀。 　?。?）邊讀邊想詩歌內(nèi)容。 　　2．請大家在小組內(nèi)相互交流。 　　教師：孩子們，你們讀了課文之后，有什么感想？把你想說的話說出來。 　　3．小結(jié)。 三、再讀課文，識字交流 　　1．指名讀課文。 　　　 閱讀要求：把不認(rèn)識的字或詞語勾畫出來。 　　2．在小黑板上出示本課的12個(gè)生字。 　　3．讓學(xué)生在小黑板上找出自己不認(rèn)識的字，或拿出生字卡片請同學(xué)教讀。 　　4．小組里相互讀，交流自己識字的方法，并教同學(xué)讀。 　　5．以班的形式讀，學(xué)生間進(jìn)行評議。 　　6．教師范讀，學(xué)生評議，師生交流自己識字的方法。 7．學(xué)生以“開火車”的方法讀生字，并加以鞏固。 　四、初步理解課文內(nèi)容 　　　指讀詩歌，分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。 　　　詩歌共有5小節(jié) 　　　1.小作者希望自己長出胡子, 當(dāng)上爸爸。 　　　2.“我”要跟兒子一起去探險(xiǎn)。 　　　3.“我”給兒子講最有趣的故事。 　　　4.“我”要帶兒子去動(dòng)物園。 　　　5.小作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。 第二課時(shí) 一、深入學(xué)文，理解內(nèi)容 　?。ㄒ唬┠x詩歌，思考：我的愿望是什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第2——4節(jié)詩歌來回答。（“我”的愿望是做一個(gè)跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動(dòng)物園的爸爸。） 　?。ǘW(xué)習(xí)第二節(jié)詩。 　　　1.接話游戲，引讀課文。 　　　2.我要跟他一起去探險(xiǎn)——看小蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。 　　　3.“我”還會跟兒子做什么？仿照課文再寫一句或幾句詩。 　　（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)詩。 　　　1.接話游戲，引讀課文。 　　　2.我要給他講最有趣的故事——告訴他大公雞為什么不會下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。 　　　3.“我”還會給兒子講什么故事？仿照課文再寫一句或幾句詩。 　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第四節(jié)詩。 　　　1.接話游戲，引讀課文。 　　　2.我要帶他去動(dòng)物園——先教大狗熊敬個(gè)禮，再教小八哥說句話。 　　　3.“我”和兒子還會教什么動(dòng)物干什么？ 　?。ㄎ澹w會兒童的心愿得不到大人理解時(shí)的遺憾和無奈。 　　　1.這個(gè)爸爸怎么樣？ 　　　2.可這只是小男孩的愿望，事實(shí)上，他的爸爸是怎么樣的呢？ 　　　　當(dāng)我看小螞蟻怎樣搬家時(shí)，爸爸—— 　　　　當(dāng)我問他大公雞為什么不會下蛋時(shí)，爸爸—— 　　　　當(dāng)我讓他帶我去動(dòng)物園時(shí)，爸爸—— 　　　3.小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎？他的愿望到底是什么呢？ 　　（六）再讀課文，體會作者的感情。 二、結(jié)合實(shí)際，抒發(fā)感受 　　　1.你的爸爸怎么樣？ 　　　2.在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎樣做的呢？也許他們滿足了你的愿望，也許他們沒有理解你的想法，請你說一說，寫一寫。 　　　　　　　　　　 ◆ 教學(xué)反思 略。