高考地理二輪復(fù)習(xí) 第一部分 技能培養(yǎng) 技能二 類型三 等溫線圖的判讀課件.ppt

《高考地理二輪復(fù)習(xí) 第一部分 技能培養(yǎng) 技能二 類型三 等溫線圖的判讀課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理二輪復(fù)習(xí) 第一部分 技能培養(yǎng) 技能二 類型三 等溫線圖的判讀課件.ppt（14頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

類型三 等溫線圖的判讀,[典例剖析],【例3】 (2016武漢二模)下圖為某地某時(shí)刻等溫線分布示意圖。讀圖回答(1)～(2)題。,,(1)最可能出現(xiàn)圖示等溫線分布狀況的月份和地方時(shí)為( ) A.8月22時(shí) B.8月13時(shí) C.1月22時(shí) D.1月13時(shí) (2)影響圖中39緯線上等溫線分布的主要因素是( ) A.地形、大氣環(huán)流 B.海陸分布、地形 C.大氣環(huán)流、海陸分布 D.地形、洋流,,,夏,慢,快,高,解析 第(1)題，讀數(shù)值——根據(jù)經(jīng)緯度、等溫線數(shù)值可知，該區(qū)域位于溫帶地區(qū)，海洋溫度整體在22℃以上，此時(shí)應(yīng)為北半球夏季。看彎曲——海洋上等溫線向北凸，比同緯度陸地氣溫高，說明夜晚陸地降溫快，氣溫低，海洋則相反。故選A。第(2)題，看彎曲——圖中39緯線上陸地與海洋的氣溫差異是由于海陸分布不同造成的。判斷局部閉合——在39緯線西部，等溫線呈半封閉狀，且越向中心氣溫越低。由此推測應(yīng)該是地勢高，氣溫低所致。故選B。 答案 (1)A (2)B,[方法總結(jié)],等溫線圖是用若干條等溫線來表示某個(gè)地區(qū)氣溫分布的專題地圖。以我國某地區(qū)某月等溫線分布圖為例，分析如下：,,[培優(yōu)演練],題組一 山地氣溫等值線圖的判讀 1.(2016北京文綜，7～8)下圖為某山地氣象站一年中每天的日出、日落時(shí)間及逐時(shí)氣溫(℃)變化圖。讀圖，回答(1)～(2)題。,,(1)氣溫日較差大的月份是( ) A.1月 B.4月 C.7月 D.10月 (2)該山地( ) A.冬季受副熱帶高壓帶控制 B.因臺(tái)風(fēng)暴雨引發(fā)的滑坡多 C.基帶的景觀為熱帶雨林 D.山頂海拔低于1 000米,解析 第(1)題，由圖可知，7月份一天中最高氣溫在12℃以上，最低氣溫在8℃以下，氣溫日較差最大，所以C項(xiàng)正確。第(2)題，由圖可知，該地一年四季都是6時(shí)日出，18時(shí)日落，所以應(yīng)該位于赤道地區(qū)，終年受赤道低氣壓帶控制，A項(xiàng)錯(cuò)誤；赤道附近不受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，無法形成臺(tái)風(fēng)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；赤道地區(qū)山脈基帶的景觀為熱帶雨林，C項(xiàng)正確；熱帶最低氣溫在15℃以上，該地最低氣溫在8℃以下，氣溫降低幅度超過了6℃，所以山頂海拔超過1 000米。 答案 (1)C (2)C,題組二 理想等溫線圖的判讀及應(yīng)用 2.下圖為“海洋與陸地夏季等溫線分布理想模式圖”，甲、乙位于同一緯度。讀圖完成(1)～(2)題。,,(1)據(jù)圖可推斷出( ) A.甲地位于北半球陸地 B.乙地位于北半球陸地 C.甲地位于南半球海洋 D.乙地位于南半球海洋,(2)造成甲、乙兩處氣溫差異的主要原因是( ) A.太陽輻射的差異 B.地形差異 C.洋流性質(zhì)不同 D.海陸熱力性質(zhì)的差異 解析 第(1)題，據(jù)圖可知，夏季等溫線由北向南遞增，判斷為北半球，同一等溫線，陸地等溫線向高緯凸出，海洋等溫線則向低緯凸出，選B。第(2)題，甲、乙兩地處于同一緯度，由于海陸的熱力性質(zhì)差異，北半球夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低，選D。 答案 (1)B (2)D,借題發(fā)揮 等溫線的分布規(guī)律及其影響因素 氣溫的分布受緯度位置、地形、海陸分布、洋流等多種因素的影響，等溫線分布因此也存在差異，具體圖文分析如下(注：m、n為緯度，m＞n；t為溫度，t1＞t2＞t3＞t4)。,,,