2019秋四年級(jí)科學(xué)上冊 5.4《水在自然界的循環(huán)》教案 湘教版.doc

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水在自然界的循環(huán) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1通過分析水的三種狀態(tài)互相轉(zhuǎn)化以及有關(guān)的自然現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)水在 自然界里的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、 培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力和想象能力以及用箭頭和簡單的文字表示自 然變化的能力。 導(dǎo) 學(xué) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 自 主 學(xué) 習(xí) 在自然界中，水的形態(tài)有哪些變化？ 閱讀課文 找學(xué)生完成，學(xué)生評價(jià) 讓學(xué)生帶著問題去讀書，小組長組織完成，引導(dǎo)學(xué)生整體感知 合 作 探 究 活動(dòng)一 “朋友”對對碰 1、活動(dòng)前人員組織 全班60人，分為12組 每組有冰、水、云霧、露5種角色，每人按其中的一種角色。 2、游戲獎(jiǎng)懲規(guī)則： 做對每人獎(jiǎng)一顆星，做錯(cuò)罰一顆星，看哪組星最多，評為最優(yōu)活動(dòng)小組。 3、游戲過程：分兩個(gè)過程，第一個(gè)過程是互相找“朋友”在找的過程中，要說出找“朋友”的理由來；第二過程是找“家”，在地面上畫三個(gè)圓圈，分別寫上“氣態(tài)”“液態(tài)”“固態(tài)”最后由持“條件”板的同學(xué)找到自己站的位置，并說明理由。 4、學(xué)生游戲。 5、小結(jié)：把游戲用圖示的方法記錄下來： 引導(dǎo)學(xué)生自主探究獨(dú)立思考，小組交流，形成共識(shí)，小組長總結(jié)歸納，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，并適時(shí)點(diǎn)撥 導(dǎo) 學(xué) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 展 示 交 流 活動(dòng)二： 水在自然界的循環(huán) 1、說一說：哪一些地方有水？ 2、思考：江河湖海里的水從哪里來？ 地下的水從哪里來？ 天空中的水從哪里來？ 植物的水從哪里來？ 3、學(xué)生觀察圖：你能說一說水在自然界是怎樣循環(huán)的嗎？ 指導(dǎo)交流，適時(shí)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥、互動(dòng)評價(jià)，并借助學(xué)生的問答指導(dǎo) 鞏 固 練 習(xí) 閱讀課文59----60頁 加深學(xué)生對課文的理解 達(dá) 標(biāo) 檢 測 1、 填空： 水在自然界里的循環(huán)是：江、河、湖、海及地面上的水每時(shí)每刻都在蒸發(fā)著，變成水蒸氣跑到空氣中。水蒸氣在空中受冷變成云，云在隨風(fēng)飄動(dòng)的過程中不斷聚集，當(dāng)它們大到空氣托不住的時(shí)候以雨、雪等方式飄落下來。降落到地面上的雨、雪水，有的又變成水蒸氣飛散到了空中，有的滲入地下成為地下水，有的流入江、河、湖，江、河、湖水日夜不停地流入海洋。水就這樣在海洋、天空和陸地之間循環(huán)運(yùn)動(dòng)、永不停息。 明確任務(wù)、測評反饋、及時(shí)矯正 盤點(diǎn) 收獲 通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我主要學(xué)會(huì)了 ，知道了 ，明白了 。 引導(dǎo)學(xué)生自主完成，然后匯報(bào)交流