2019秋二年級數(shù)學上冊 7.1《9的乘法口訣》教案 （新版）冀教版.doc

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《9的乘法口訣》 教學內(nèi)容：冀教版《數(shù)學》二年級上冊第66、67頁。 教學目標： 1、經(jīng)歷自主嘗試總結(jié)、交流9的乘法口訣的過程。 2、熟記9的乘法口訣，會用9的乘法口訣進行相應(yīng)的乘法計算。 3、積極參加數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強學習的信心。 課前準備：寫有算式和得數(shù)的卡片 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學預設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、教師說話，由國家越來越強大，說到家家有電視以及在大廳里看電視的景象，然后，讓學生談感想。 對學生進行熱愛祖國，熱愛生活的教育，激發(fā)童年的“夢想”。 師：隨著社會的發(fā)展，我們的國家越來越強大，航天飛船上天，人們的生活也越來越好，家家都有了彩電，一家人在寬敞明亮的客廳里看著電視，其樂融融，這是一副多么美好的景象呀！聽了老師的這番話，你們想說點什么呢？ 學生可能會說出許多感想，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛生活的情感。 2、讓學生交流自己家客廳吊燈，然后觀察教材上的大廳吊燈圖，了解每組吊燈有9個燈泡。 由自己家的客廳吊燈自然引出集體場所的吊燈，了解大廳里吊燈的燈泡個數(shù)，為總結(jié)9的乘法口訣打基礎(chǔ)。 師：剛才，老師說道了在客廳里看電視，誰愿意給大家說一說你們客廳里的燈是什么樣的？ 學生可能會說出不同情況，一定會說出吊燈。 師：我們課本里就有一幅大客廳的吊燈圖，請同學們打開書看第66頁，觀察這幅圖大客廳的吊燈圖，你看到了什么？ 生：我看到了這個大客廳里的9組吊燈。 師：數(shù)一數(shù)，每組吊燈有幾個燈泡？ 師生共同數(shù)，得出9個。 師：今天，我們就利用每組吊燈有9個燈泡來總結(jié)9的乘法口訣。 板書：9的乘法口訣 二、自主學習 1、啟發(fā)學生回憶總結(jié)8的乘法口訣的過程和方法。 通過回憶以前總結(jié)乘法口訣的方法，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，為總結(jié)9的乘法口訣作準備。 師：同學們，我們已經(jīng)總結(jié)了2～8的乘法口訣，誰還記的我們是怎樣總結(jié)乘法口訣的？ 學生可能會說： （1）利用一只蜘蛛有8條腿，先算出2只、3只、4只、5只、6只、7只、8只蜘蛛各有多少條腿，再列出乘法算式，總結(jié)出口訣。 （2）只寫一個乘法算式時，把8寫在前面，分別是81＝8，82＝16…… 學生如果說出其他，只要與實際相符，就給予肯定。 2、鼓勵學生自己總結(jié)9的乘法口訣。 為學生提供在已有知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上獨立思考、自主探索9的乘法口訣的機會，培養(yǎng)自主學習的意識和能力。 師：看來同學們對總結(jié)乘法口訣的過程和方法已經(jīng)很熟悉了?，F(xiàn)在，就請同學們自己完成課本第66頁的填表，列出一個乘法算式，并總結(jié)出9的乘法口訣。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。 三、合作學習 1、先交流填表的結(jié)果，重點說一說是怎樣計算的。 交流的過程是學生互相學習的過程。 師：我們先來交流一下填表的情況，誰來說一說你是怎樣算的，怎樣填的？ 指名交流，重點關(guān)注3組吊燈。 生1：一組吊燈有9個燈泡，表格中1下面填9。 生2：兩組吊燈有9＋9＝18（個）燈泡，表格中2的下面填18。 生3：三組吊燈有9＋9＋9＝27（個）燈泡，表格中3的下面填27。 師：計算三組吊燈有多少個燈泡，還有其他算法嗎？ 學生可能會說： （1）算完兩組吊燈有18個燈泡，計算3組吊燈就再加9，18＋9＝27。 （2）我發(fā)現(xiàn)比10少1，3個9就比3個10少3，所以用30-3＝27。 第（2）種方法學生說不出，不介紹。下面繼續(xù)交流其他結(jié)果。 2、交流學生寫的乘法算式和總結(jié)的口訣，師生對話完成板書。 利用師生對話的方法，讓每個人獲得成功的體驗。 師：下面，我們把寫的算式和口訣共同整理一下，同學們說，老師板書出來。一組吊燈9個燈泡，乘法算式怎么寫？ 生：91＝9 師：一九得九 師：兩組吊燈有18個燈泡，乘法算式怎么寫？ 生：92＝18 師：口訣呢？ 生：二九十八 …… 結(jié)合交流，完成板書。 91＝9 一九得九 92＝18 二九十八 93＝27 三九二十七 94＝36 四九三十六 95＝45 五九四十五 96＝54 六九五十四 97＝63 七九六十三 98＝72 八九七十二 99＝81 九九八十一 3、啟發(fā)學生觀察寫出的算式，發(fā)現(xiàn)9的乘法中積的規(guī)律。并提示學生可在小組內(nèi)討論一下。 觀察、發(fā)現(xiàn)算式中積的規(guī)律，一方面培養(yǎng)學生善于觀察、思考的習慣，另一方面，幫助學生記憶9的乘法口訣。 師：觀察自己寫的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組同學討論一下。 學生在小組內(nèi)討論。 4、各組匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師注意引導學生把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用語言表達清楚?？梢宰寣W生到講臺上指著黑板上的算式和得數(shù)說。 交流發(fā)現(xiàn)的9的乘法算式和口訣中的一些規(guī)律，豐富每個人的數(shù)學知識，為記憶9的乘法口訣提供幫助。 師：哪個小組的同學說一說，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 學生可能會說出： （1）有9個算式，9的口訣有9句。 （2）相鄰兩個算式的積差9。 （3）9乘1就等于10減1。 （4）9乘2就等于20減2。 …… （5）9乘幾就是幾十減幾。 （6）積的十位上的數(shù)字都比9乘的那個數(shù)少1。 （7）積的個位上的數(shù)字與十位上的數(shù)字之和都是9。 …… 以上規(guī)律學生如果說不出，教師可給予引導或參與交流。 師：剛才同學們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，9的乘法口訣有9句，你有什么記憶9的乘法口訣的好方法呢？給大家介紹一下?？膳e例說明。 學生可能說出不同方法： ●97，我根據(jù)9乘幾就等于幾十減幾的規(guī)律。想：70－7＝63，所以97＝63。口訣是七九六十三。 ●96，就等于6個9相加， 9＋9＋9＋9＋9＋9＝54所以96＝54 ，口訣六九五十四 …… 四、鞏固練習 1、讓學生齊讀口訣，然后把算式和口訣填寫在課本第66頁上。 通過讀、寫等方式來熟悉、記憶9的乘法口訣。 師：這些方法真不錯，現(xiàn)在請大家齊讀一遍9的乘法口訣。 學生讀完后，要求學生把口訣寫在書上。 2、練一練第1題，教師提出要求，同桌之間進行對口令練習，然后請幾組同學表演。 以游戲的形式記憶口訣，提高學習興趣。 師：前面我們已經(jīng)做過對口令游戲。一人說前半句口訣，一人說后半句口訣，現(xiàn)在請同桌說對口令。 請幾位同學表演。 3、讓學生默記9的乘法口訣，然后指名背誦口訣。 激勵學生記憶口訣，給學生自我展示，體驗成功的機會。 師：寫完后，請同學們默記9的乘法口訣，誰背過了，請舉手告訴老師。 一部分學生舉手后，停止。 師：同學第一個舉手，請你閉上眼睛把口訣背給大家聽。 多請幾個人背。 五、課堂練習 1、練一練第2題，這是用一句口訣計算兩道乘法算式的練習，教師引導學生弄懂題意，再讓學生列出算式，然后小組交流。 通過一句口訣計算兩個乘法算式，提高學生的計算能力。 師：請同學們看練一練第2題，讀一讀，說一說題目要求我們做什么。 生：根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式。 師：自己做一做第3題，做完后，同桌交流結(jié)果。 2、練一練第3題，引導學生說說題意，鼓勵學生用連線的方法幫助汽車過山洞。 增加練習的趣味性，讓學生在玩中學習計算。 師：你喜歡開車嗎？第3題中有3個大門，每輛汽車應(yīng)該開進哪個大門呢？ 學生說清題意后，自主計算并連線。 3、練一練第4題，讓學生先弄清題目中的數(shù)學信息和要解決的問題，然后獨立完成。 師：看練一練第4題，你知道這個題是什么意思嗎？ 學生讀題，老師引導。 4、練一練第5題，讓學生讀題，弄清題目要求，先示范做一道，再讓學生獨立完成改寫。 乘法算式的變式練習，使學生加深對乘法意義的理解。 師：同學們看第5題，請你讀一讀算式。 學生讀算式。 師：你能把91＋9這個算式改寫成乘法算式嗎？說說你是怎么想的。 生：91＋9，1個9再加1個9是2個個9。所以改寫成乘法算式，是92。 師：自己完成其他幾個。 教師巡視，完成后及時訂正。