2019春二年級(jí)音樂下冊(cè) 第五單元《猜謎謠》教案 蘇少版.doc

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猜謎謠 授課時(shí)間 第 周 星期 年 月 日 總第 課時(shí) 課題 第一課 猜謎謠 第 一 課 時(shí) 課型：綜合 二課時(shí) 教學(xué)目的 1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》； 2、通過對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。 激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。 重點(diǎn) 能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。 難點(diǎn) 歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè)人備課 一、組織教學(xué)。 二、談話引入。 師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語嗎？學(xué)生：喜歡 師：今天老師給你們帶來一個(gè)謎語，看誰最先猜出來？ 三、出示謎謠，激發(fā)興趣。 1、出示謎面，師問謎面，生回答。 2、初聽歌曲。 師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽。 3、揭示歌曲名。 聽出來了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。 4、聆聽歌曲，感受歌曲。 速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。 再次聆聽歌曲。 師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。 過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。 按歌曲的節(jié)奏讀歌詞 5、解決難點(diǎn)。 （1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。 （2）請(qǐng)學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。 （3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。 （4）完整學(xué)唱兩個(gè)樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。 （5）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。 6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式 7、齊唱第一段。 8、自主學(xué)唱歌曲第二段。 9、隨琴的伴奏完整齊唱。 10、歌曲處理 （1）跟音樂范唱齊唱。 （2）生生合作唱。 （3）表演唱。 四、總結(jié)。 學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。 教學(xué)后記 授課時(shí)間 第 周 星期 年 月 日 總第 課時(shí) 課題 第 二 課 時(shí) 課型 課時(shí) 教學(xué)目的 1、通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。 2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂再創(chuàng)作的能力 重點(diǎn) 1、通過欣賞，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力?！? 難點(diǎn) 2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂再創(chuàng)作的能力 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè)人備課 一、揭示課題。 　　　1、揭示課題《山村來了售貨員》。 　　 2、讀課題、仔細(xì)聽音樂。 　　 3、表達(dá)聽后的感受。 　?。?） 這是嗩吶獨(dú)奏的樂曲，上一學(xué)期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點(diǎn)是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。 　　（2） 音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。 　?。?） 售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。 　?。?） 這個(gè)山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。 　　（5） 樂曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風(fēng)趣。 　　感受和體驗(yàn)音樂，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動(dòng)性。 二、分段聆聽音樂。 　　1、導(dǎo)言。 （1） A段音樂是描寫誰的形象？　　 （2） 這個(gè)山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的？ 　?。?） 你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。 　　2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。 　　3、B段音樂 　?。?） 你聽到了什么聲音？ 　?。?） 你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？ 　?。?） 山谷還出現(xiàn)了什么聲音？ 　?。?） 聽到了叫賣聲音，會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景？ 　?。?） 這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些什么事情呢？ 　　4、第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會(huì)怎樣呢？ 　?。?） 這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂觀而又風(fēng)趣的售貨員。 　　（2） 這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。 　　（3）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動(dòng)作，相互觀摩研究，掌握方法。 　?。?）音樂聲中有節(jié)奏的律動(dòng)。 　?。?） 哼唱主題音樂。 　?。?） 邊哼唱邊律動(dòng)。 　三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。 　　1、聽完音樂你能敘述這個(gè)樂曲的基本情節(jié)嗎？ 　　2、同學(xué)們自己組合編排音樂劇。 　　3、小組匯報(bào)演出，評(píng)獎(jiǎng)。 　四、總結(jié) 教學(xué)后記