2019春三年級語文下冊 第三單元 第15課《巨人的花園》教學設計2 冀教版.doc

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《巨人的花園》 教學目標： 　　　1、認識7個生字，會寫11個生字。 2、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。 　　　3、明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。 教學流程： 　　　　　　　　　　　　　　第一課時　 　　一、導入： 　　　1、同學們，你們喜歡童話故事嗎？為什么？你們都讀過誰寫的哪些童話呢？請你告訴大家。 　　　2、今天我們再來學習一篇童話故事《巨人的花園》，讀了故事的名字，你最想知道什么呢？這篇文章將給我們帶來一個什么樣的故事呢？請小朋友們帶著思考進入故事。 　　二、整體讀文，把握。 　　　1、自已讀課文，邊標自然段，邊畫出生字新詞，自學生字詞。 　　　2、小組互相交流解決不了的問題。 　　　3、指名說說自已讀懂了什么？再指名提出不懂的詞句。 4、讓學生在理解的基礎上，再指名分段讀故事，思考故事講了一件什么事情？ 三、總結拓展 　　　1、巨人在回來前，回來后，醒悟后態(tài)度的變化，使花園也發(fā)生了不同的情況，多神奇呀，這倒底是怎么回事呢？我們下一節(jié)課再來討論。 　　　2、請小朋友們在課下閱讀更多的童話故事，比比誰讀的童話最多。 　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、導入： 　　　1、小朋友們，在課下你們又讀了多少童話故事呀？請大家來簡單交流一下自已的感受吧！讀了這么多童話，你有什么收獲呢？ 　　　2、今天我們就繼續(xù)來閱讀《巨人的花園》這篇童話故事。請一個小朋友先來給大家簡單講一下這個故事吧！ 　　二、朗讀感悟 　　　1、請小朋友們自讀故事，分別畫出，巨人回來前，巨人回來后，巨人醒悟后花園里的情景。 　　　2、交流巨人回來前和回來后的句子。指名分別讀這些句子。 　　　A、指導回來前的句子。讀了以后你有什么感受呀？是呀，花園里多美呀，用你陶醉的樣子美美地讀一讀。指名讀，齊讀。 　 　B、回來后呢？請同學們把慘狀突出出來。指名讀，指名評，再指名讀，齊讀。 　　　3、為什么會發(fā)生這樣的變化呢？巨人看見孩子們在花園里玩，生氣地把孩子們趕跑了，請同學們找出巨人趕孩子們時說的話。 　　　4、讀一讀這句話，聯系上下文想：巨人說這話時心里可能是怎么想的？他說話時可能是什么樣子的，他的動作、神情如何？根據學生的想象，指導學生分組比賽讀，再指名做動作讀。 　　　5、讀了這句話有什么感受呢？ 　　　6、請劃出巨人醒悟后的句子，指導學生體會巨人這時心里想的話，這時他的心情如何呢？該怎樣讀呢？讀好巨人的心情變化。 　　　7、讀了這篇童話后小朋友們是否有什么體會或發(fā)現。請談一談。尊重學生的個性體驗。 　　三、拓展練習 　　　1、先擇自已喜歡的部分進行再次體會，可以幾個人表演，也可以再去讀讀有關段落，也可以與同學就哪個人展開評論。并把喜歡的句子抄寫下來。 　　　2、在課下自搜集自已喜歡的童話。