2019春三年級數(shù)學(xué)下冊 6.1《年、月、日》教案1 （新版）新人教版.doc

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第六單元 年、月、日 新知識點： 1、認識年、月、日。 2、24時計時法。 3、簡單的時間計算方法。 教學(xué)要求： 1、使學(xué)生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。 2、使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。 教學(xué)建議： 1、關(guān)注學(xué)生的對的生活經(jīng)驗 ，讓學(xué)生在生動具體的情景中感受時間。教學(xué)時，教師要充分運用教材提供的素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生通過對事件與時間關(guān)系的體驗，初步建立時間觀念。 2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識的活動和思考空間。 年、月、日和24時計時法是在時、分、秒的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，但是年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，學(xué)生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學(xué)思考的過程。因此，為了使學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容在設(shè)計時著重為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動構(gòu)建知識的平臺。教學(xué)時，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學(xué)?；顒?。如觀察年歷時，讓學(xué)生思考“一年有幾個月“等問題，讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關(guān)系和24時計時法。 3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。 由于學(xué)生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午或晚上幾時，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強對鐘面的觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時針正好走兩圈，體會鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時計時法。在教學(xué)計算簡單的經(jīng)過時間時，讓學(xué)生通過觀察和操作，從出發(fā)時刻開始，轉(zhuǎn)到到達時刻，把直觀觀察和路線圖對應(yīng)起來，并口算出經(jīng)過的時間。 1、認識年月日 第一課時 認識年、月、日 課題 認識年、月、日 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。 2、使學(xué)生會判斷大、小月。 3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。 教學(xué)重點 探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。 教學(xué)難點 發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。 教具準(zhǔn)備 各年份的年歷卡。 教 學(xué) 過 程 教　學(xué)　設(shè)　計 教 學(xué) 反 思 一、 學(xué)前準(zhǔn)備 1、填空。 1時=（）分 1分=（）秒 1時=（）秒 240分=（）時 1分25秒=（）秒 82分=（）時（）分 2、提問： （1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位） （2）關(guān)于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等） （3）那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么？ 3、導(dǎo)入新課 講述：地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年，月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。 二、探究新知 1、認識年、月、日。 （1）出示材料。 提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡） （2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。 （3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。 提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？ （4）請同學(xué)們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。 （5）合作探究。 觀察：一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？ （6）討論交流。 教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書： 年 月 日 一年 12個月 365天或366天 1、3、5、7、8、10、12 31天 4、6、9、11 30天 2 29天或28天 （7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。 再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是） （8）認識大月、小月。 講述：通過同學(xué)們認真仔細地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。 年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個特殊的月份。 2、鞏固。 剛才我們在年歷上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？ 3、記住大月、小月。 通過上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了一年有12個月，7個大月，4個小月和一個特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢？ （1）出示左拳圖。 （2）講清相應(yīng)部位所表示的每個月的天數(shù)。 （3）根據(jù)圖，全體一起記憶。 （4）指著自己左拳再次記憶。 （5）再介紹一首兒歌，加強記憶。 七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。 二月是個特殊月，其他各月是小月。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 觀察今年的年歷。 （1）一、二、三月一共有（ ）天。 （2）六一兒童節(jié)是星期（ ）。 （3）四月份有（ ）個星期零（ ）天。 四、思維訓(xùn)練 想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？ 五、板書設(shè)計 第二課時 認識平年、閏年 課題 認識平年、閏年 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生知道平年、閏年的知識，記住閏年的判斷方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷推理的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際，解決日常生活問題的能力。 教學(xué)重點 發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。 教學(xué)難點 發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。 教具準(zhǔn)備 1997—2008年的年歷各一張。 教 學(xué) 過 程 教　學(xué)　設(shè)　計 教 學(xué) 反 思 一、 學(xué)前準(zhǔn)備 1、提問：一年中哪幾個月是大月，那幾個月是小月？ 2、請大月出生的同學(xué)舉左手，請小月出生的同學(xué)舉右手。 3、提問：為什么有的同學(xué)不舉手？你的生日在哪月哪日？ 二、探究新知 1、認識平年、閏年。 講述：通過學(xué)習(xí)，我們知道每年中大月、小月的月份和天數(shù)都是固定不變的，只有二月的天數(shù)，有時是8天，有時是29天。當(dāng)二月是28天時，這一年就是平年，當(dāng)二月是29天時，這一年就是閏年。 2、計算全年天數(shù)。 （1）出示2011年和2012年的年歷。 （2）計算2011年全年有多少天？看誰的算法簡便。 方法一：根據(jù)原有知識，直接說出2011年有365天。 方法二：317+304+28=365（天） 方法三：3012+7-2=365（天） （3）提問：想一想，2012年一年有多少天，為什么？ 板書：365+1=366（天） （4）小結(jié)：平年一年有365天，閏年一年有366天。 3、判斷平年、閏年。 （1）談話。如果要知道某一年是平年還是閏年，可以怎樣判斷呢？現(xiàn)在老師既不看全年天數(shù)，也不看二月份的天數(shù)，就能判斷出某一年是平年還是閏年，你們相信嗎？ （2）學(xué)生考教師。 請學(xué)生在手中的年歷卡考考老師，學(xué)生只要告訴老師是哪一年，老師很快就能說出它是平年還是閏年。 在學(xué)生覺得神奇而又意猶未盡時，教師向?qū)W生說明：這里，面有竅門兒，你們想知道嗎？下面我們共同來看一下。 （3）出示1997—2008年各年份2月的月歷。 （4）觀察。 （5）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（每4年中有一個閏年）閏年年份與4有什么關(guān)系呢？ （6）分組計算。 （7）交流結(jié)果。 提問：一、二、三組的計算結(jié)果有余數(shù)嗎？（沒有） 這也就是說閏年的年份正好是4的倍數(shù)。所以，要判斷某一年是平年還是閏年，就看這一年的年份數(shù)是不是4的倍數(shù)。一般情況下，如果是4的倍數(shù)這一年就是閏年，不是4的倍數(shù)這一年就是平年。 （8）閱讀教材第79頁下邊的內(nèi)容。 （9）明確什么是公歷年份。 （10）理解“一般”和“必須”。 提問：四、五組，19004有余數(shù)嗎？（沒有）但它不是閏年，這是一種特殊情況，所以書上用了“一般”和“必須”這兩個詞，通常當(dāng)公歷年份是整百數(shù)的時候，年分數(shù)必須是400的倍數(shù)才是閏年。 （11）想一想：為什么每4年就有一個閏年，為什么整百年的時候要是400的倍數(shù)才是閏年呢？ 講述補充資料。 （12）出示華羅庚、陳景潤、毛澤東、鄧小平等名人、偉人圖片及出生年月，請同學(xué)們判斷是平年還是閏年。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 1、平年1年有多少天？是多少個星期零幾天？ （1）先指名學(xué)生回答：平年1年有多少天？1星期有幾天？ （2）算一算，平年1年有多少個星期零幾天。 （3）交流結(jié)果。說一說你的計算過程。 2、小強滿12歲的時候，只過了3個生日。 （1）提問：小強是哪一月哪一日出生的？ （2）回答。 （3）說明理由。 3、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周？ （1）提問。 （2）口答。 （3）質(zhì)疑：你是怎么算出來的？ 4、張華今年5月份滿10歲，他是哪一年出生的？小組內(nèi)一個同學(xué)的生日比國慶節(jié)晚一天，另一個同學(xué)是前天過得生日，猜一猜，每個人的生日是哪一天. （1）分組學(xué)習(xí)。 （2）先完成第一問。 （3）猜一猜，第二問中兩個同學(xué)的生日是哪一天。 （4）再根據(jù)小組中每個人提供的線索，猜一猜，他們的生日各是哪一天。 四、思維訓(xùn)練 用下表制作今年1月份的月歷。 日 一 二 三 四 五 六 （1）告訴學(xué)生明年1月1日是星期幾。 （2）獨立或小組合作完成制作月歷。 （3）展示制作結(jié)果。 五、板書設(shè)計