高中歷史 專題七 蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn) 4 單元學(xué)習(xí)總結(jié)課件 人民版必修2.ppt

《高中歷史 專題七 蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn) 4 單元學(xué)習(xí)總結(jié)課件 人民版必修2.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 專題七 蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn) 4 單元學(xué)習(xí)總結(jié)課件 人民版必修2.ppt（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

學(xué)案4 專題學(xué)習(xí)總結(jié),網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),知識(shí)總結(jié)區(qū),方法探究區(qū),專題七 蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),,返回,,,,,知識(shí)總結(jié)區(qū),線索梳理,蘇俄(聯(lián))社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整,1.1918～1928年 (1)主題：擺脫政治經(jīng)濟(jì)危機(jī)，向社會(huì)主義過(guò)渡。 (2)措施：先后實(shí)行戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策。 (3)特點(diǎn)：戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策是使用行政和軍事手段直接過(guò)渡；新經(jīng)濟(jì)政策是遵循市場(chǎng)價(jià)值規(guī)律實(shí)行間接過(guò)渡。 (4)結(jié)果：戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策適應(yīng)了戰(zhàn)時(shí)需要，但引發(fā)了政治經(jīng)濟(jì)危機(jī)；新經(jīng)濟(jì)政策恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)，鞏固了政權(quán)，找到了落后國(guó)家向社會(huì)主義過(guò)渡的正確途徑，但隨著斯大林上臺(tái)和形勢(shì)發(fā)展被逐步放棄。,2.斯大林執(zhí)政時(shí)期 (1)主題：建立社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。 (2)措施：斯大林模式。 (3)特征：?jiǎn)我还兄?，高度集中的?jīng)濟(jì)管理體制，排斥市場(chǎng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，以行政手段管理經(jīng)濟(jì)。 (4)結(jié)果：國(guó)家按計(jì)劃調(diào)配和使用全部人力、物力、財(cái)力，形成了比較齊全的工業(yè)體系，基本上實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化，但是后來(lái)暴露出越來(lái)越多的弊端。,3.二戰(zhàn)后 (1)主題：改革高度集中的經(jīng)濟(jì)體制，提高綜合國(guó)力。 (2)措施：20世紀(jì)五十年代赫魯曉夫改革，1964年勃列日涅夫改革，1985年戈?duì)柊蛦谭蚋母铩?(3)特點(diǎn)：赫魯曉夫和勃列日涅夫改革盡管取得了一些成效，但沒(méi)有突破斯大林模式，僅做了一些修補(bǔ)；戈?duì)柊蛦谭驅(qū)λ勾罅帜Ｊ竭M(jìn)行了根本性改革，但其改革背離了社會(huì)主義道路，最終失敗。,重難突破,全面認(rèn)識(shí)斯大林模式,1.含義：斯大林模式是在外部存在帝國(guó)主義包圍和威脅，內(nèi)部存在落后的經(jīng)濟(jì)文化條件下形成的高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制。這一體制因形成于斯大林執(zhí)政時(shí)期，因此被稱為“斯大林模式”。 2.形成原因：斯大林模式是特定歷史條件下的產(chǎn)物：(1)小生產(chǎn)占優(yōu)勢(shì)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)文化落后以及缺乏民主傳統(tǒng)是其基本原因。(2)過(guò)渡時(shí)期階級(jí)斗爭(zhēng)激烈，缺乏社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)對(duì)集中人力、物力和加強(qiáng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的客觀要求，帝國(guó)主義包圍下險(xiǎn)惡的國(guó)際環(huán)境以及戰(zhàn)爭(zhēng)的危機(jī)感，都是造成權(quán)力過(guò)于集中的重要客觀因素。(3)封建專制、封建思想殘余的存在則是個(gè)人迷信盛行及個(gè)人專斷的社會(huì)文化基礎(chǔ)。,(4)斯大林對(duì)黨內(nèi)斗爭(zhēng)的錯(cuò)誤處理方法以及理論上的失誤等。 3.特征：這種體制在經(jīng)濟(jì)方面的特征是：高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，以行政命令來(lái)管理經(jīng)濟(jì)，否定價(jià)值規(guī)律，排斥商品和市場(chǎng)。它在政治方面的特征是：權(quán)力高度集中，黨政不分，缺少群眾監(jiān)督，忽視民主和法制。 4.影響：它同當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)的生產(chǎn)力發(fā)展水平是基本適應(yīng)的，在20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)大規(guī)模農(nóng)業(yè)集體化和工業(yè)化時(shí)期發(fā)揮了有效的積極作用。但這種體制本身存在著嚴(yán)重的缺陷和弊端，沒(méi)有解決社會(huì)主義民主政治建設(shè)和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的一系列根本問(wèn)題，阻礙了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生產(chǎn)力的提高，嚴(yán)重妨礙了社會(huì)主義優(yōu)越性的發(fā)揮，為日后蘇聯(lián)和東歐各國(guó)經(jīng)濟(jì)和政治的發(fā)展埋下了隱患。,歸類比較,一、戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策的比較,二、赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭蚋母锏谋容^,,返回,,方法探究區(qū),例題 (2013福建文綜，T38)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 材料一 增加財(cái)富、建立社會(huì)主義社會(huì)的真正和唯一的基礎(chǔ)只有一個(gè)，這就是大工業(yè)。如果沒(méi)有資本主義的大工廠，沒(méi)有高度發(fā)達(dá)的大工業(yè)，那就根本談不上社會(huì)主義，而對(duì)于一個(gè)農(nóng)民國(guó)家來(lái)說(shuō)更談不上社會(huì)主義了……不挽救重工業(yè)，不恢復(fù)重工業(yè)，我們就不能建成任何工業(yè)，而沒(méi)有工業(yè)，我們就會(huì)滅亡而不成其為獨(dú)立國(guó)家。 ——摘自《列寧全集》,材料二 蘇維埃國(guó)家在原則上不能靠采取劫掠殖民地或戰(zhàn)敗國(guó)人民一類的齷齪辦法吸收工業(yè)化資金的。至于借用外債的這種辦法，蘇聯(lián)卻沒(méi)有加以利用的機(jī)會(huì)，因?yàn)橘Y本主義國(guó)家拒絕貸款給蘇聯(lián)?！浴端勾罅诌x集》 材料三 黨知道戰(zhàn)爭(zhēng)日益逼近，沒(méi)有重工業(yè)就無(wú)法保衛(wèi)國(guó)家……因此我國(guó)共產(chǎn)黨也就拒絕了“通常的”工業(yè)化道路，而從發(fā)展重工業(yè)開(kāi)始來(lái)實(shí)行國(guó)家工業(yè)化?！浴端勾罅诌x集》 (1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明當(dāng)時(shí)蘇維埃政權(quán)為什么要實(shí)施快速工業(yè)化戰(zhàn)略。 (2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析十月革命勝利后蘇維埃政權(quán)是如何為工業(yè)化打基礎(chǔ)并找到資金的。 (3)材料三中所說(shuō)的“通常的”工業(yè)化道路是什么？結(jié)合材料二、三，以英國(guó)為例加以說(shuō)明。,,解析答案,答卷實(shí)錄,,解析答案,解題思路 第(1)問(wèn)，注意從新生的社會(huì)主義政權(quán)、經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力相對(duì)滯后等方面說(shuō)明蘇維埃實(shí)施快速工業(yè)化的原因。 第(2)問(wèn)考查十月革命后蘇俄為加速工業(yè)化而采取的舉措，回答時(shí)把工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化的戰(zhàn)略加以列舉，要注意答題的角度必須是“打基礎(chǔ)并找到資金”。 第(3)問(wèn)首先要說(shuō)明西方國(guó)家工業(yè)化之路的內(nèi)容，但必須聯(lián)系材料二、三的內(nèi)容，并以英國(guó)為典例。,,解析答案,實(shí)錄點(diǎn)評(píng) 1.回答問(wèn)題條理清晰，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了。 2.課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握得扎實(shí)，如第(1)問(wèn)，根據(jù)教材知識(shí)回答地較好。 3.沒(méi)有仔細(xì)閱讀材料，審題方面存在缺陷。第(1)問(wèn)沒(méi)有從材料出發(fā)從國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩個(gè)方面作答，只是回答了國(guó)際方面。,,解析答案,規(guī)范答案 (1)蘇維埃政權(quán)是當(dāng)時(shí)唯一的社會(huì)主義國(guó)家，處于敵對(duì)勢(shì)力包圍中；經(jīng)濟(jì)技術(shù)落后，國(guó)防薄弱；如不快速發(fā)展重工業(yè)、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，經(jīng)濟(jì)、技術(shù)就不能獨(dú)立，政權(quán)將被扼殺。 (2)實(shí)行企業(yè)國(guó)有化、農(nóng)業(yè)集體化；政府把國(guó)有企業(yè)利潤(rùn)集中收繳；征收農(nóng)業(yè)稅，以艱苦奮斗、厲行節(jié)約等方式籌集工業(yè)化資金。 (3)從發(fā)展輕工業(yè)開(kāi)始。殖民掠奪(海外擴(kuò)張)進(jìn)行原始積累；第一次工業(yè)革命到第二次工業(yè)革命(從輕工業(yè)到重工業(yè))；逐步實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。,“三讀”“三找”“三界定”，大題滿分不是夢(mèng) 1.材料要“三讀” 第一遍“速讀”： 帶著問(wèn)題了解材料和題干大意，明確主題。 第二遍“細(xì)讀”：結(jié)合材料出處的說(shuō)明(時(shí)間、國(guó)別、背景、會(huì)議、著作、人物等)，完整準(zhǔn)確地掌握題干的內(nèi)涵和考查意圖，以界定考查的時(shí)空階段，弄清楚考查的知識(shí)點(diǎn)。 第三遍“精讀”：聯(lián)系設(shè)問(wèn)有針對(duì)性地閱讀材料，提取與問(wèn)題有關(guān)的信息，可在相關(guān)文字下作標(biāo)注，并理清材料之間的關(guān)系，建立材料與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，分清材料中的史實(shí)和論點(diǎn)。,2.要點(diǎn)要“三找” 一找材料的中心論點(diǎn)：一般來(lái)說(shuō)在“兩頭”，材料的中心論點(diǎn)要么是材料第一句，要么是材料最后一句。 二找材料的層次和要點(diǎn)關(guān)鍵詞(時(shí)間、空間、限定詞、主題字眼等)：材料分層一般以句號(hào)、分號(hào)或省略號(hào)為界限，讀完后要分層歸納材料要點(diǎn)，聯(lián)教材，列提綱，材料涉及的要點(diǎn)一個(gè)也不要丟。 三找關(guān)聯(lián)點(diǎn)：尋找材料與設(shè)問(wèn)之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)、材料與材料之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)和材料與教材之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。,3.答案組織要“三界定” 一要對(duì)應(yīng)設(shè)問(wèn)：界定好設(shè)問(wèn)的“限定語(yǔ)、中心語(yǔ)、提示語(yǔ)、答項(xiàng)語(yǔ)”，不要漏掉問(wèn)題(如“是否”“變化”“有無(wú)”等)。 二要對(duì)應(yīng)好題目和設(shè)問(wèn)：界定好材料、設(shè)問(wèn)和教材三者之間的聯(lián)系，進(jìn)而選取相關(guān)知識(shí)作答。 三要界定好設(shè)問(wèn)答案來(lái)源：設(shè)問(wèn)一般有四種限制情況，即“根據(jù)材料……”“結(jié)合所學(xué)知識(shí)……”“根據(jù)材料……結(jié)合所學(xué)知識(shí)……”和沒(méi)有對(duì)答題依據(jù)作出明確規(guī)定，在閱讀設(shè)問(wèn)時(shí)，應(yīng)注意某一設(shè)問(wèn)是要求怎樣回答的，同時(shí)要看清設(shè)問(wèn)要求回答的是什么，有什么限制性條件，在審題時(shí)最好把限制條件用筆畫(huà)上記號(hào)，以防答題時(shí)出現(xiàn)遺漏和疏忽。,,返回,