高三生物二輪復(fù)習(xí) 專題五 種群 群落與生態(tài)系統(tǒng) 12 種群和群落課件.ppt
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◆專題五 種群 群落與生態(tài)系統(tǒng),考情縱覽,小專題12 種群和群落,考情縱覽,知識(shí)串聯(lián)導(dǎo)思,重點(diǎn)提煉透析,知識(shí)串聯(lián)導(dǎo)思,重點(diǎn)提煉透析,考點(diǎn)一 種群的特征及數(shù)量變化,典例引領(lǐng),(2015安徽六校聯(lián)考)自然界中種群的數(shù)量特征是種群最重要的特征之一,如圖表示某動(dòng)物種群在不同條件下數(shù)量變化情況的數(shù)學(xué)模型,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:,,(1)該模型屬于數(shù)學(xué)模型的表現(xiàn)形式之一的 ,該形式較為直觀 形象。 (2)圖中A段種群增長(zhǎng)近似于 型曲線。該模型需要滿足的條件是 。 (3)該種群的環(huán)境容納量是 (填“K1”或“K2”)。 (4)影響種群數(shù)量變化的因素很多,分析圖中曲線,與D段相比,影響C段的因素最可能是 。 A.食物和天敵 B.氣候和傳染病 (5)在D階段,若該動(dòng)物的棲息地遭到破壞后,由于食物的減少和活動(dòng)范圍的縮小,其 會(huì)變小。,【解題思路】 (1)該模型屬于數(shù)學(xué)模型中的曲線圖。(2)A段種群增長(zhǎng)近似于理想狀態(tài)(食物充足、無(wú)天敵、氣候適宜等)下的“J”型增長(zhǎng)曲線。(3)該種群數(shù)量在K1上下波動(dòng),故K值為K1。(4)C段種群數(shù)量急劇下降,可能是氣候惡劣或者傳染病流行導(dǎo)致個(gè)體大量死亡,食物和天敵會(huì)導(dǎo)致種群數(shù)量在K值上下波動(dòng),不會(huì)導(dǎo)致種群數(shù)量急劇下降。(5)K值大小受環(huán)境影響。,答案:(1)曲線圖 (2)“J” 無(wú)限環(huán)境(空間和資源充裕)、理想條件(氣候適宜,沒(méi)有敵害等) (3)K1 (4)B (5)K值(或環(huán)境容納量),歸納拓展,1.種群各數(shù)量特征之間的關(guān)系,(1)種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。 (2)出生率和死亡率、遷入率和遷出率是決定種群密度變化的直接因素。 (3)年齡組成和性別比例不直接決定種群密度,但能用來(lái)預(yù)測(cè)和影響種群密度的變化趨勢(shì),年齡組成通過(guò)影響種群的出生率和死亡率來(lái)影響種群密度,性別比例通過(guò)影響種群的出生率來(lái)影響種群密度。,2.種群數(shù)量變化曲線匯總 圖甲為“J”型、“S”型增長(zhǎng)與生物進(jìn)化關(guān)系曲線,圖乙為“S”型增長(zhǎng)、“S”型增長(zhǎng)速率、出生率和死亡率曲線圖,圖丙是某種群λ值變化曲線。,,(1)圖甲中的陰影部分表示在生存斗爭(zhēng)中被淘汰的個(gè)體;K值是在環(huán)境條件不受破壞的情況下,特定環(huán)境所能容納的種群最大數(shù)量,其大小隨環(huán)境的改變而改變;保護(hù)瀕危野生動(dòng)物最根本有效的措施是增大環(huán)境容納量即K值,防治有害動(dòng)物的最有效的措施是降低環(huán)境容納量即K值,且在種群密度最小時(shí)防治效果最好。 (2)在K值時(shí),種群的出生率=死亡率,增長(zhǎng)速率為零;在K/2時(shí),增長(zhǎng)速率(出生率-死亡率的差值)最大。圖乙中A、B、C、D對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量為K值,而A′、B′、C′對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量為K/2值。 (3)“J”型曲線中種群增長(zhǎng)率=(本年總數(shù)-上年總數(shù))/上年總數(shù)=本年總數(shù)/上年總數(shù)-1=λ-1,λ值越大,種群增長(zhǎng)率越大。從理論上講,λ有以下三種情況:λ1 種群上升;λ=1 種群穩(wěn)定;0λ1 種群下降。圖丙中種群數(shù)量遞增的時(shí)間段是第1~10年間,種群數(shù)量最少的年份是第20年,第20年至第30年間,種群的年齡組成為穩(wěn)定型。,熱點(diǎn)考向,考向一,以數(shù)學(xué)模型為依托,考查種群的特征及種群數(shù)量的變化,1.(2015廣東理綜)圖1表示在一個(gè)10 mL封閉培養(yǎng)體系中酵母細(xì)胞數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化。關(guān)于酵母細(xì)胞數(shù)量的敘述,正確的是( ) A.種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致初始階段增長(zhǎng)緩慢 B.可用數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt表示 C.可用取樣器取樣法計(jì)數(shù) D.K值約為120 000個(gè),,解析:酵母菌種群在培養(yǎng)初期需經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整適應(yīng),故增長(zhǎng)緩慢,在接近K值時(shí),種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇,增長(zhǎng)速率變小,A錯(cuò)誤;在封閉培養(yǎng)體系中培養(yǎng)的酵母菌數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng),不適用“J”型增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型,B錯(cuò)誤;酵母菌的計(jì)數(shù)方法是抽樣檢測(cè)法,C錯(cuò)誤;由圖知,K值為121 00010=120 000(個(gè)),D正確。,D,以年齡組成的調(diào)查為依托,考查種群的特征及種群數(shù)量的變化,2.(2015新課標(biāo)全國(guó)理綜Ⅰ)現(xiàn)有一未受人類干擾的自然湖泊,某研究小組考察了該湖泊中處于食物鏈最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的某魚種群的年齡組成,結(jié)果如下表。,注:表中“1+”表示魚的年齡大于等于1、小于2,其他以此類推。,考向二,回答下列問(wèn)題: (1)通常,種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可以分為三種類型,分別是 。研究表明:該魚在3+時(shí)達(dá)到性成熟(進(jìn)入成年),9+時(shí)喪失繁殖能力(進(jìn)入老年)。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個(gè)年齡組個(gè)體數(shù)的比例為 ,由此可推測(cè)該魚種群數(shù)量的變化趨勢(shì)是 。 (2)如果要調(diào)查這一湖泊中該魚的種群密度,常用的調(diào)查方法是標(biāo)志重捕法。標(biāo)志重捕法常用于調(diào)查 強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣的動(dòng)物的種群密度。 (3)在該湖泊中,能量沿食物鏈流動(dòng)時(shí),所具有的兩個(gè)特點(diǎn)是 。,解析:(1)種群的年齡結(jié)構(gòu)大致分為增長(zhǎng)型、穩(wěn)定型、衰退型三種。幼年個(gè)體數(shù)為92+187+121=400(個(gè)),成年個(gè)體數(shù)為70+69+62+63+72+64=400(個(gè)),老年個(gè)體數(shù)為55+42+39+264=400(個(gè)),故幼年、成年、老年3個(gè)年齡組個(gè)體數(shù)的比例為1∶1∶1,為穩(wěn)定型,未來(lái)一段時(shí)間內(nèi),推測(cè)該魚種群數(shù)量的變化趨勢(shì)是保持穩(wěn)定。(2)魚類屬于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣的動(dòng)物,因而要調(diào)查這一湖泊中該魚的種群密度,應(yīng)用標(biāo)志重捕法。(3)能量沿著食物鏈流動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減。 答案:(1)增長(zhǎng)型、衰退型、穩(wěn)定型 1∶1∶1 保持穩(wěn)定 (2)活動(dòng)能力 (3)單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減,考點(diǎn)二 群落的結(jié)構(gòu)及演替,典例引領(lǐng),某島嶼由海底火山噴發(fā)形成,現(xiàn)已成為旅游勝地,島上植被茂盛,風(fēng)景優(yōu)美。下列敘述不正確的是( ) A.該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn) B.該島嶼形成后最初進(jìn)行的群落演替屬于次生演替 C.旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行 D.該島嶼一定發(fā)生過(guò)漫長(zhǎng)的群落演替過(guò)程,【解題思路】 由題干可知,該島嶼由海底火山噴發(fā)形成,最初無(wú)植被覆蓋,故在該島上最初發(fā)生的群落演替是初生演替,而不是次生演替,B錯(cuò)誤;初生演替的時(shí)間較長(zhǎng),D正確;人類的參與可使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行,C正確;該島嶼不同地段物種組成上的差異,即物種的鑲嵌式分布是群落的水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn),A正確。,答案: B,,,歸納拓展,1.把握群落中四種典型的種間關(guān)系,規(guī)律方法 捕食坐標(biāo)曲線中捕食者與被捕食者的判定方法 (1)從最高點(diǎn)判斷:一般情況下,被捕食者數(shù)量多,捕食者數(shù)量少。 (2)從變化趨勢(shì)看:先到達(dá)波峰的為被捕食者,后到達(dá)波峰的為捕食者,即被捕食者在先,捕食者在后。,2.全方位理解群落演替 (1)群落演替的方向及變化,(2)群落演替終點(diǎn):大都處于頂極群落狀態(tài)。 (3)群落演替與進(jìn)化的關(guān)系 群落演替的過(guò)程中存在基因頻率的變化;同時(shí)也存在著環(huán)境與生物的共同進(jìn)化。,熱點(diǎn)考向,考向一,以基礎(chǔ)判斷的形式,直接考查群落演替的方向,1.(2015新課標(biāo)全國(guó)理綜Ⅰ)下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述,正確的是( ) A.草本階段與灌木階段群落的豐富度相同 B.草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜 C.草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng) D.草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境,解析:初生演替中,草本階段演替為灌木階段,灌木階段物種的豐富度大于草本階段,A錯(cuò)誤;與草本階段相比,灌木階段群落的空間結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜,B錯(cuò)誤;與草本階段相比,灌木階段群落的自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng),C錯(cuò)誤;在群落演替過(guò)程中,草本階段在動(dòng)植物的共同作用下,土壤中的有機(jī)物越來(lái)越豐富,通氣性越來(lái)越好,從而為灌木階段群落形成創(chuàng)造了適宜的環(huán)境條件,D正確。,D,考向二,以材料分析的形式,考查群落中生物的種間關(guān)系,2.(2014新課標(biāo)全國(guó)理綜Ⅰ)某種植物病毒Ⅴ是通過(guò)稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的。稻田中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是( ) A.青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系 B.水稻與青蛙是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 C.病毒Ⅴ與青蛙是寄生關(guān)系 D.水稻和病毒Ⅴ是互利共生關(guān)系,解析:病毒Ⅴ與水稻之間為寄生關(guān)系,青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播,故青蛙以稻飛虱為食,青蛙與稻飛虱之間為捕食關(guān)系,A項(xiàng)正確。,A,考向三,以案例分析的形式,考查群落演替的類型、原因、速度和方向,3.(2014新課標(biāo)全國(guó)理綜Ⅰ)請(qǐng)回答關(guān)于群落演替的問(wèn)題: (1)在光裸的巖石上開始的演替和從森林被全部砍伐的地方開始的演替中,哪個(gè)屬于初生演替,哪個(gè)屬于次生演替?,解析: (1)初生演替是指在一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面,或者是原來(lái)存在過(guò)植被,但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替,故在光裸的巖石上開始的演替是初生演替。次生演替是指在原有植被雖已經(jīng)不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如能發(fā)芽的地下莖)的地方發(fā)生的演替。從森林被全部砍伐的地方開始的演替屬于次生演替。 答案:(1)光裸的巖石上開始的演替為初生演替;從森林被全部砍伐的地方開始的演替為次生演替。,(2)一般來(lái)說(shuō),若要演替到相對(duì)穩(wěn)定的森林階段,上述兩個(gè)演替中次生演替所需的時(shí)間短,分析其主要原因。 (3)據(jù)調(diào)查,近5萬(wàn)年以來(lái),某地區(qū)由于氣候越來(lái)越干燥,森林逐漸被灌叢取代,這也是自然界存在的一種演替類型。近50年來(lái),由于人類過(guò)度開墾,導(dǎo)致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化,該現(xiàn)象表明:與該地區(qū)具有的自然演替相比,人類的開墾活動(dòng)使得該地區(qū)群落的演替速度 (填“未發(fā)生改變”、“變慢”或“變快”),演替的方向 (填“發(fā)生改變”或“未發(fā)生改變”)。,解析: (2)次生演替開始就具備了形成森林所需要的土壤條件,而初生演替形成該土壤條件需要漫長(zhǎng)的時(shí)間。(3)人類的過(guò)度開墾導(dǎo)致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化,使該地區(qū)的演替速度變快。由于該地區(qū)氣候越來(lái)越干燥,該地區(qū)最終會(huì)向荒漠化方向演替,故該地區(qū)群落的演替方向并未改變。 答案:(2)形成森林需要一定的土壤條件,上述次生演替起始時(shí)即具備該條件,而從裸巖上開始的演替要達(dá)到該條件需要漫長(zhǎng)的時(shí)間。 (3)變快 未發(fā)生改變,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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