市高中地理學(xué)科帶頭人工作室工作計劃.doc

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教育計劃：_________ 市高中地理學(xué)科帶頭人工作室工作計劃 姓名：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 7 頁 市高中地理學(xué)科帶頭人工作室工作計劃 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀、新課程理念為指導(dǎo)，立足教育教學(xué)實踐，堅持教育教學(xué)和教研結(jié)合，不斷提升工作室教師教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，能使青年教師在學(xué)校及全市認(rèn)可的有一定教育教學(xué)能力的教師。學(xué)校要以“高中地理工作室”為載體，創(chuàng)設(shè)骨干教師成才的良好環(huán)境，建立科學(xué)高效的人才成長培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)。工作室工作堅持理論與實踐相結(jié)合、自主學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，在學(xué)習(xí)思考、參與研究、實踐總結(jié)中，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，使“地理工作室”真正成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的平臺。 二、工作目標(biāo) 為教師搭建學(xué)習(xí)、交流的工作平臺，開展教育教學(xué)研究，促進(jìn)教師快速成長；發(fā)揮名師教育教學(xué)輻射帶動作用，為優(yōu)秀青年教師提供學(xué)習(xí)、展示個性的平臺；通過名師引領(lǐng)、骨干帶動，促進(jìn)學(xué)校地理教學(xué)更好、更快發(fā)展。 三、工作任務(wù)及措施 （一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 先進(jìn)的教育教學(xué)理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo)，而閱讀和學(xué)習(xí)是提高教育教學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。工作室認(rèn)真組織工作室成員采取有效途徑學(xué)習(xí)提高。 .集中學(xué)習(xí)。根據(jù)教育局和教研部統(tǒng)一部署，進(jìn)行集中培訓(xùn)研修。聆聽專家學(xué)者的講座，認(rèn)真反思，交流心得，學(xué)習(xí)借鑒，從而打破影響自己專業(yè)發(fā)展的瓶頸，促進(jìn)工作室成員自身的快速成長。 .自主學(xué)習(xí)。工作室成員閱讀心理學(xué)、教育教學(xué)書籍和新課程理論專著，真正了解學(xué)生的心理、生理特點及新課程改革的教育教學(xué)規(guī)律方法。訂閱地理核心教育教學(xué)期刊，把握最新是教育教學(xué)動態(tài)，積極借鑒，并在教育教學(xué)實踐中運用和提升。工作室成員在閱讀學(xué)習(xí)的同時，認(rèn)真撰寫讀書筆記和心得體會，并在內(nèi)部交流。 3.堅持每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗和體會，發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用，帶動教師共同成長。定期組織理論學(xué)習(xí)及研討（建立工作室QQ高級群、網(wǎng)絡(luò)研討），采取集中與分散相結(jié)合的方式，組織并參與工作室教師的聽課、評課活動，指導(dǎo)教師總結(jié)教育教學(xué)方法經(jīng)驗，從而實現(xiàn)共同發(fā)展。 （二）、樹立良好的師德風(fēng)范，倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)精神。 工作室主持人主持“工作室”的工作，與工作室成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，制定好相應(yīng)的工作計劃和研修方案，向名師學(xué)習(xí)，在名師的指導(dǎo)下與工作室成員合作交流，共同成長，每學(xué)年提交個人專業(yè)發(fā)展研修計劃和研修總結(jié)。 （三）、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 課堂教學(xué)是教學(xué)改革的出發(fā)點及歸宿，提高教學(xué)學(xué)校質(zhì)量的核心是——提高每堂課的教學(xué)質(zhì)量。工作室工作重視課堂教學(xué)的研究，立足課堂、聚焦課堂、研究課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是工作室最重要的任務(wù)。工作室成員加強(qiáng)教育理論、新課程理論及學(xué)科教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與研究，積極參與自主能力培養(yǎng)課堂教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法。發(fā)揮骨干教師的示范、帶動作用，積極參與課堂教學(xué)。工作室成員將課堂教學(xué)中的問題帶回工作室研究，又將研究的結(jié)果實踐于課堂，工作室將開展不定期的集中理論研討，共同學(xué)習(xí)、交流，再發(fā)現(xiàn)、在研究、再實踐，推動課堂教學(xué)研究高效進(jìn)行，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 .通過公開課、研討課等形式，相互學(xué)習(xí)，共同提高。工作室成員每學(xué)期在學(xué)校開設(shè)公開課一次。 .對已選擇的培養(yǎng)對象進(jìn)行聽課、評課指導(dǎo)，指導(dǎo)青年教師進(jìn)行教學(xué)反思。 （四）、實行師徒結(jié)對，指導(dǎo)青年教師. 工作室根據(jù)學(xué)校師帶徒“青藍(lán)工程”協(xié)議帶好徒弟，經(jīng)常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力。配合教研組長，積極指導(dǎo)青年教師參加各級各類教學(xué)技能比賽，力爭在比賽中取得較好成績。通過比賽的磨煉，這些教師將成為學(xué)科帶頭人、骨干教師的后備力量，培養(yǎng)青年教師。 （五）、積極從事科研，提升自身品味。 工作室要帶動工作室成員自覺進(jìn)行教學(xué)研究，研究教育教學(xué)中普遍存在的問題，積極主動地提出改進(jìn)辦法，著力解決教學(xué)中遇到的教學(xué)熱點、難點問題。力求在課題研究的過程中鍛煉、提升課題組教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力，使之成為我校校本研究的一個重要平臺，力爭工作室成員都能“研究出成效”。 .組織工作室成員通過聽課、評課活動，促進(jìn)自身及共同成長，獲取第一手資料，撰寫教學(xué)案例，開展案例交流活動。 .積極參與學(xué)校“同課異構(gòu)”教研活動，加強(qiáng)對課堂觀察的研究，學(xué)會觀察、評價、改進(jìn)課堂教學(xué)的技能和策略，有效提高課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。 3.督促和鼓勵工作室成員積極撰寫教育教學(xué)論文、案例反思等，每年至少有一篇獲地市級以上獎勵或在地市級以上刊物發(fā)表。 四、工作方法 工作室將根據(jù)實際采取集中與分散相結(jié)合，以分散為主；導(dǎo)師指導(dǎo)與自我實踐相結(jié)合，以自我實踐為主；本地觀摩與外地實踐相結(jié)合，以本地觀摩為主；專家傳授與互相研討相結(jié)合，以互相研討為主的方法，開展各項工作。工作室將根據(jù)市教育局和上級主管部門的組織的教研活動，靈活組織工作室成員進(jìn)行集體活動、分散活動，努力做到上面有活動，工作室有行動，并爭取參加上一級活動。 五、本學(xué)年具體工作安排 第二階段（xx年3月—xx年月） 三月 參加高考地理研討會，觀摩學(xué)習(xí)，借鑒學(xué)習(xí)高考地理復(fù)習(xí)策略。 四月 專題活動高三地理二輪專題復(fù)習(xí)研討（集體研討，課堂觀摩）。 五月 專題活動高三地理二輪專題復(fù)習(xí)研討（集體研討，課堂觀摩）。 六月 專題活動高中地理學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)研討。 七月 學(xué)期階段性工作總結(jié)。 九月 高一學(xué)校公開課,課堂觀摩，工作小結(jié)。 十月 集體研討，課堂展示，階段性小結(jié)。 十一月 高一學(xué)校公開課，課堂觀摩，工作小結(jié)。 十二月 工作室送課活動，工作小結(jié)。 一月 學(xué)期階段性工作總結(jié)。 第 6 頁 共 7 頁 教育計劃 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 7 頁 共 7 頁