七年級語文下冊 16 社戲（第1課時）課件 新人教版.ppt

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《童年》歌曲,思緒回到從前，回想你的童年？,,,童 年 童年是七彩的夢，伴我在床頭玩耍。 童年是彎彎的小船，載我在知識的海洋里遨游。 童年是快樂的小鳥張開翅膀，攜我載自由的藍天上飛翔。 現(xiàn)在呵 童年卻是一枚小小的鈴鐺， 不管春與夏、秋與冬 永在我記憶深處 放飛歌唱……,激發(fā)興趣，導入新課， 創(chuàng)設情境，童年引讀。,同學們，我們的童年大都是美好快樂的。童年是我們最值得珍藏和回憶的美好時光。哪位同學愿把自己童年最難忘的經(jīng)歷說出來與大家一起分享？ 今天我們要學習的魯迅的小說《社戲》，看看文中為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的童年生活的畫面。 那又是怎樣的一件事，一種感受呢？,魯迅,社戲,教學目標：,1 文體，作者，字詞 2 有感情地朗讀課文，加深理解。 整體感知課文，理清結構 3 揣摩文中的美詞佳句， 體會作者對童年生活的獨特感受。 4 理解主題，現(xiàn)實意義 5 藝術特色,課前訓練----,注：本文是以作者的經(jīng)歷為素材創(chuàng)作的，但“我”是小說中的人物，不是魯迅。,小說知識,定義：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實生活的敘事作品。,小說三要素,人物：小說的中心，反映文章主題 （通過外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、細節(jié)等描寫來塑造人物） 情節(jié)：故事的發(fā)展過程 （序幕、開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲） 環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境 社會環(huán)境：交待時代背景 自然環(huán)境：交待人物活動的時間、地點、景物、 烘托氣氛， 表現(xiàn)人物性格、感情）,魯迅，原名周樹人， 字豫才。浙江紹興人。 偉大的無產(chǎn)階級文學家、 思想家和革命家。中國 現(xiàn)代文學的奠基人。代 表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《二心集》等。,課前訓練----作者簡介,,抄寫掌握,解題：“社戲”,古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。 按照我國民間的習俗，每到播種或收獲的季節(jié)，農(nóng)民們都要立社祭祀，祈求或酬報土地神。 在紹興地區(qū)，后來發(fā)展為以演戲的形式祭祀，這時候演的戲就稱為“社戲”。 在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當于“村莊”。社中有“廟”，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時間都要演戲，這就叫做“社戲“,課前展示== --視頻,---圖片,,,,,,結合預習和剛才的了解---猜想,人物？ 情節(jié)？ 環(huán)境？ 主題？,寫作背景,《社戲》寫于1922年10月，當時社會黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土—平橋村。 那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。 他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。 魯迅在童年時代，曾隨母親到農(nóng)村居住過，間或和許多農(nóng)民親近?！渡鐟颉啡〔挠谧约旱耐晟?，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎上的藝術概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。,課前訓練,歸省,行輩,掘,憚,怠慢,鳧水,攛掇,潺潺,躥,模樣,絮叨,楫,guī xǐng,háng bèi,jué,dàn,dài màn,fú shuǐ,cuān duo,chán chán,cuān,mú yàng,xù dao,jí,攛掇：,從旁鼓動人做某事。,彌散：,彌漫消散。,自失：,,（聽得出神）忘了自己。,縹緲：,隱隱約約，若有若無。也可寫作“縹緲”,憚：,怕，畏懼。,抄寫掌握,自主探究-整體感知,1 本文的線索是什么? 2 本文的中心情節(jié)是什么？ 3 圍繞中心情節(jié)刻畫了哪些人物？ 4 用一句簡潔的話來概括全文內(nèi)容 5 本文是按照 什么順序寫的？ 6這篇文章共講了哪些事情？你能用4個字分別給它們加個小標題嗎 7結合問題5，6全文可分為幾部分？分別為這幾部分概括一個小標題？,社戲,到趙莊看社戲,我，雙喜等農(nóng)村小伙伴，六一公公,寫“我”隨母歸省小住平橋村時，夜晚航船去趙莊看戲。,時間,隨母歸省——釣蝦放牛——戲前波折——夏夜行舟——船上看戲——歸航偷豆——六一送豆,看戲前（1-3）——看戲中（4-30）——看戲后(31-49),抄寫掌握,合作交流-文章結構,一（1-3） 二（4-30）,隨父母省親，平橋村是我的樂土,看社戲的全過程,1(4-9)看戲前的波折,---開端,2(10-13)看戲途中的見聞感受,,---發(fā)展,3(14-21)在趙莊看戲,---高潮,4(22-30)看戲歸航，偷蠶豆吃。,-結局,三（ 30-結尾）,看戲后的余波,：“我”對吃豆和看戲的懷念,--序幕,--尾聲,抄寫掌握,1、“我”是在什么時令隨母歸省小住平橋村的？,“本來是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當家，夏間便大抵回到母家去消夏”，這是還未當家的已嫁女兒的一般情況；“那時我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔了些家務”，母親的情況不同于上述的已嫁女兒，“所以夏期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之后，抽空去住幾天”。清明掃墓完畢之后的天數(shù)，可能多，也可能少，“我”隨母歸省小住平橋村，當在春末夏初的時令，所以能夠看到“春賽”、社 戲。,研討--分析第一部分,2、平橋村是怎樣一個村莊？“我”在平橋村得到了什么樣的優(yōu)待？表明了村民的什么特點？,平橋村近海臨河，“住戶不滿三十家，都種田，打魚”，是一個勞動人民住居的環(huán)境優(yōu)美的小村莊?！霸谛〈謇镆患业目?，幾乎也就是公共的”， 村民們因為“我”的到來，特地“許可”自己的孩子“減少工作”，“伴我來游戲”，熱情好客，十分優(yōu)待“我”這個小客人。而且他們不拘禮教，“我們”偶爾吵鬧起來，打了輩份很高、應該稱之為“太公”的小朋友，也沒有人想到這是“犯上”， 村中居民熱情好客，民風淳樸。,3、“我”在平橋村有哪些樂事？,我們”每天大都掘蚯蚓，穿釣鉤， 4、本篇題為“社戲”，重在敘寫去看戲，寫這些在平橋村的一般樂事又有什么樣的作用？ 為下文詳寫最大的樂事“看戲” 作鋪墊。,我們”還常一同去放牛。,抄寫掌握,1 默讀 并思考：圍繞社戲主要寫了哪幾件事?并據(jù)此劃分好這部分的層次。,一層(4—9段)：看社戲前的波折； 二層(10—13段)：去看社戲途中的見聞感受， 三層(14—21段)：在趙莊看社戲； 四層(22—30段)：看社戲后深夜歸航。,研討--分析第二部分,看戲之前遇到了什么波折，后來是如何解決的？為什么這樣寫？,看社戲前確實遇到了一些波折，如一時叫不到船，母親不準“我”和別人一同去，又怕外祖母擔心等，還恰如其分地渲染了“我”的掃興。 然而，這些“困難”又逐一地被小伙伴們解決了：首先解決了船的問題，接著又擺三條理由：一是船大；二是“我”不亂跑；三是大家又懂水性。并且還用寫包票的話作了保證，讓外祖母放心，實現(xiàn)了“我”去看社戲的愿望。 這樣寫突出了雙喜等農(nóng)村小伙伴的友愛、熱情，聰慧能干，為看戲作好鋪墊.,1(4-9)看戲前的波折,----抄寫掌握,“我”去看戲前的心情怎樣？出發(fā)的情景怎樣？,喜悅 歡快 輕松 發(fā)船迅速 一船歡樂,2(10-13)看戲途中的見聞感受,圈出描寫少年朋友們開船動作的動 詞，并體味其運用之妙。,表現(xiàn)劃船技藝高超， 表現(xiàn)伙伴們天真熱情聰明、能干的特點和去看社戲歡快的心情,抄寫掌握,看戲的途中， 課文從哪幾個方面來描寫夏夜行船的美景的？,嗅覺,觸覺,視覺,聽覺,想象,（清香）,(撲面吹來）,（朦朧的月色、起伏的連山、依 稀的趙莊，幾點火）,（歌吹）,（戲臺、漁火）,抄寫掌握,,具體分析以下句子及其作用。,1、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的， 都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢,——比喻，以動寫靜，形象地描繪了行船之快。 烘托看戲急切心情。,2、寫聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺：,——間接地表現(xiàn)了“我”急切的心情。,3、寫笛宛轉，悠揚，使我沉靜：,——表現(xiàn)了“我被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘 記了自己。,抄寫掌握,這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？,1、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南 水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。,2、寫出了小朋友行船之快。,3、烘托了“我”急于看到社戲的愉快和 迫切的心情。,4、抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。,“我”在望到戲臺時的心情怎樣？,無限歡喜、興奮之情。,3(14-21)在趙莊看戲,在作者筆下，“我”所急切要看到的戲好看嗎？為什么？,不好看 ①想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒翻。 ②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了許久都不見出來。 ③最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺”，并不停地唱著。 還可以從哪些地方看出戲不好看？ 文中孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些孩子的神態(tài)描寫，也從側面表現(xiàn)了戲不好看。,我們想—想，小伙伴們這樣熱衷于來看戲的真實的原因是什么?,（1）對少年兒童來說，對未知事物或新鮮事物的追求與探索遠比得到它更有吸引力； （2）小伙伴們更在乎的是在看戲途中彼此可以無拘無束，自由自在地玩耍。所謂“醉翁之意不在酒，在乎山水之間”，小伙伴們真正感興趣的不在社戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺。,我們”在看戲歸途中的心情怎樣？,留戀演出。 議論笑罵 戲興仍濃 愉快興奮,4(22-30)看戲歸航，偷蠶豆吃。,,,返航途中，再寫夜景有什么作用？,呼應前文， 表現(xiàn)”我”對社戲欲罷不舍的依依情意。,那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。,比喻，突出船快,表現(xiàn)伙伴們歡快心情。 喝彩用意：烘托船快和伙伴們劃船技藝高超,抄寫掌握,夜深了，人乏船慢，興致將盡，在小說將要結束之際，作者又寫了什么趣事？這時我的心情和去看戲時有什么不同？,偷豆 去時：急切 此時：歡暢高興,（1）當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議。 （2）當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大；②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識水性的。 （3）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。,分析雙喜的言行，談談雙喜是個怎樣的孩子？,（聰明）,（反應靈敏，考慮周到，善解人意，果斷）,（聰明、細心）,（4）歸航偷豆時以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。 （5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策。 （6）雙喜送我回到家，“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！” （7）雙喜回答六一公公的問話。,（考慮事情周到）,（考慮事情周到。）,（做事有始有終）,（反應靈敏）,雙喜是一個聰明能干、熱情爽直、善解人意、有同情心、 膽大心細，辦事果斷，有組織才能和號召力的農(nóng)村孩子。,抄寫掌握,農(nóng)村伙伴特點,,雙喜：聰明能干、熱情爽直、善解人意、有同情心、 膽大心細，辦事果斷，有組織才能和號召力。 阿發(fā)：熱情好客、淳樸無私、憨厚善良、天真活潑 桂生：機靈勤快,抄寫掌握,,如何看待孩子們偷豆的事,因此，這不算什么盜竊行為。 而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。,（3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。,（2）從六一公公的話可以證明：“請客？ --這是應該的?！?（1）偷的是自家的豆，請的客是公共的， 偷豆請客，理所當然；,寫偷豆的目的,突出農(nóng)村小伙伴的厚道 淳樸 天真 調皮 機靈， 為看戲增添樂趣 （由于歸途中偷豆、吃豆的插曲， 使得這次夜晚去趙莊看戲， 更加令“我”難忘。）,抄寫掌握,感知交流-小結,說說最感興趣的情節(jié),說說你最喜歡的人物.,,1、你是否也有過一次愉快的旅行或難忘的探親故事？ 2、學習本文景物描寫的手法，分別從嗅覺、觸覺、視覺、聽覺、想像五方面，描繪令你難忘的景色。,拓展遷移,再見！,一定要及時復習哦！,,