語文 市骨干教師競賽作品(教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告):都市精靈
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鎮(zhèn)江市中小學(xué)中青年骨干教師現(xiàn)代教育技術(shù)
實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)分析(結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)說明本節(jié)課學(xué)習(xí)完成后所要達(dá)到的具體目標(biāo)):
《都市精靈》是舒乙先生的一篇散文,它從小處落筆,往大處拓展,有感于某些現(xiàn)代城市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況,提出都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥、魚、獸共處的觀點(diǎn),表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望,倡導(dǎo)人們與自然和諧共處。鑒于此,我在課前要求學(xué)生預(yù)習(xí):查閱作者資料;了解什么是隨筆;讀課文,思考有關(guān)問題;注意觀察、調(diào)查我們周邊的環(huán)境,為倡議作準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中,展示形象可感的與課文內(nèi)容有關(guān)的文字、音頻、視頻資料,激發(fā)學(xué)生語文閱讀的興趣,促使學(xué)生關(guān)愛自然、善待自然。同時(shí),領(lǐng)略作者表達(dá)觀點(diǎn)的技巧,學(xué)會欣賞品味雅致的語言,并將課文與生活聯(lián)系起來,從而獲得更深層次的理解。
1.知識與技能:
⑴能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度;
⑵能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。
2.過程與方法:
自主探究、品味、感悟并討論、交流。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
了解人類如何與動物和諧相處,增強(qiáng)自然環(huán)境保護(hù)意識。
學(xué)習(xí)者特征分析(結(jié)合實(shí)際情況,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行描述):
我校是一所農(nóng)村初中,地處經(jīng)濟(jì)相對比較發(fā)達(dá)的丹陽金三角地帶。近十年來,大量優(yōu)質(zhì)生源流向了城區(qū),現(xiàn)在的學(xué)生絕大部分是非本地的,素質(zhì)參差不齊,可以說,大部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,思維品質(zhì)不高,主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣要大力培養(yǎng)。
當(dāng)然,語文畢竟是國語,八年級的學(xué)生也有了七年多語文學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,他們或多或少也具備一些閱讀能力,只是思維的深度和廣度相對弱了一些。
另外,這個(gè)年齡段的孩子也到了世界觀、人生觀、價(jià)值觀初步形成的時(shí)候,具備了一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,但還需要我們進(jìn)一步地引導(dǎo)和培養(yǎng)。
因此,我設(shè)計(jì)本節(jié)課由歌曲導(dǎo)入,并且在課堂教學(xué)過程中適當(dāng)加入視頻資料,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們從生動的形象中受到啟發(fā),引起思考,進(jìn)而理解作者的觀點(diǎn)和感情,理解作品的主旨。
教學(xué)過程(按照教學(xué)步驟和相應(yīng)的活動序列進(jìn)行描述,要注意說明各教學(xué)活動中所需的具體資源及環(huán)境):
一、欣賞歌曲,導(dǎo)入新課。讓學(xué)生在音樂的感染下進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),有助于理解作者的情感。
二、走近作者。作者舒乙是“人民藝術(shù)家”老舍先生的兒子,學(xué)生有了解他的欲望。學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)介紹,相互補(bǔ)充,教師再提煉、完善,這樣大家就有了比較完整的認(rèn)識,更有助于學(xué)習(xí)課文。
三、通讀課文,整體感知。學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文,先解決最基本的字詞問題,掃除障礙;再熟悉內(nèi)容,從整體上把握文章所寫的主要內(nèi)容;然后通過小組合作、班級交流進(jìn)一步理解作者的思想情感,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的思考、合作、表達(dá)能力的目的。
四、品味語言。用最富于表現(xiàn)力的詞語表現(xiàn)動物的狀態(tài);創(chuàng)造新詞與借用舊詞相結(jié)合;語句富于韻律,節(jié)奏感、音樂性強(qiáng)是本文語言的幾個(gè)特色。讓學(xué)生以小組為單位討論、交流,各組再派代表全班交流,感悟文章的語言特色。
五、質(zhì)疑探究:
1.學(xué)生思考問題:作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)該有自己鐘愛的小動物,并讓其成為“標(biāo)志和象征”。你認(rèn)為都市擁有自己鐘愛的小動物,對城市有什么好處?啟發(fā)學(xué)生從課文中尋找相關(guān)內(nèi)容概括,進(jìn)一步了解作者表達(dá)的觀點(diǎn)和看法。
2.投影出示“警示”內(nèi)容,播放《我是一只小小鳥》動畫。讓學(xué)生在形象生動,感人至深的文字和影像中,引起人心靈的震撼,由感性上升到理性,從而更深入地理解文章的主旨。
3.師生歸納都市動物減少乃至滅絕的原因,學(xué)生談怎樣與鳥魚獸友好相處,在交流互評中進(jìn)一步理解作者的寫作意圖。
六、總結(jié)全文。在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納,明確:作者有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況,提出都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥、魚、獸共處的觀點(diǎn),表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境的愿望。
七、調(diào)查實(shí)踐:
調(diào)查我們周邊的環(huán)境保護(hù)、城鎮(zhèn)建設(shè)等方面的情況,寫一份“讓我們與動物友好共處”的倡議書。語文與生活密切相關(guān),要把課堂上學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)踐之中,增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
教學(xué)資源(說明在教學(xué)中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法):
本文所在的單元主題是“人與環(huán)境”,它要先告訴我們:大自然是奇異美好的,和諧的自然組合,構(gòu)成了人類生存的最佳環(huán)境。我們要善待自然,優(yōu)化生存環(huán)境。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為了讓學(xué)生對環(huán)境問題有更多的了解,在課前準(zhǔn)備時(shí),我組織學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)教室查找了相關(guān)資料?!抖际芯`》一文涉及到人與動物的和諧相處問題,還比較了北京、上海、昆明、美國舊金山等城市的情況,而學(xué)生對這些又知之不多,所以我要他們查找有關(guān)的文字、圖片、音頻、視頻資料;回到教室后,小組先交流、完善,然后在全班共享。同時(shí),我們的身邊也有活生生的例子,我引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考,形成自己的觀點(diǎn)、看法,為理解作者的情感,更好地表達(dá)自己的見解打下基礎(chǔ)。
評價(jià)方法或工具(說明在教學(xué)過程中將用到哪些評價(jià)工具,如何評價(jià)以及目的是什么):
1.小組內(nèi)自評。組內(nèi)成員對各自任務(wù)的完成情況或?qū)δ承﹩栴}形成的意見進(jìn)行評價(jià),并作修改、補(bǔ)充,最后在組內(nèi)形成統(tǒng)一意見,班級交流。
2.小組間互評。主要對其他組同學(xué)回答問題的正確性、聲音、語言表達(dá)、情感等提出評價(jià)意見和建議,可以修改、補(bǔ)充,進(jìn)一步完善。
3.教師評價(jià)。肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),指出存在問題,提出修改、補(bǔ)充意見和建議。引導(dǎo)學(xué)生多角度思考,提高分析問題、解決問題的能力。
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