七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第21課《夢(mèng)溪筆談二則 梵天寺木塔》課件 蘇教版.ppt

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大家知道哪些我國(guó)的科學(xué)技術(shù)?,指南針(司南) 活字印刷術(shù) 造紙術(shù) 火藥,梵天寺木塔,它的內(nèi)容涉及天文、生物、地理、氣象、農(nóng)業(yè)、文學(xué)、建筑等各個(gè)方面。其中自然科學(xué)部分，總結(jié)了我國(guó)古代特別是北宋的科學(xué)成就。,關(guān)于《夢(mèng)溪筆談》,預(yù)習(xí),沈括,字存中，北宋科學(xué)家、政治家。,北宋初建筑家。浙東人，曾任杭州都料匠。 擅長(zhǎng)營(yíng)造，尤善建塔。所著《木經(jīng)》三卷，是我 國(guó)古代重要的建筑專著，已散失。,關(guān)于 喻皓,一、疏通字詞，讀準(zhǔn)下列字詞,梵天寺,喻皓,貽以金釵,訖,胠篋,履,fàn,qū qiè,hào,chāi,lǚ,yí,qì,,,,實(shí)釘之則不動(dòng)矣,蓋釘板上下彌束,,dìng,生字詞,正確朗讀課文,錢氏據(jù)兩浙時(shí)，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級(jí)，錢帥登之，患其塔動(dòng)。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此。”乃以瓦布之，而動(dòng)如初。無(wú)可奈何，密使其妻見(jiàn)喻皓之妻，貽以金釵，問(wèn)塔動(dòng)之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣?！苯硯熑缙溲?，塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。人皆伏其精練。,讀一讀,梵天寺木塔,二、疏通課文,,,錢氏據(jù)兩浙時(shí)，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級(jí)，錢帥登之，患其塔動(dòng)。,統(tǒng)治,在,才,層,嫌，擔(dān)心,錢氏統(tǒng)治兩浙時(shí)，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了兩三層，錢帥登上木塔，嫌那座塔晃動(dòng)。,翻譯：,根據(jù)劃線字，翻譯下面課文。,匠師云：“未布瓦，上輕，故 如此。”,鋪，鋪排,像這樣,,翻譯：,工匠說(shuō)：“木塔上沒(méi)有鋪瓦，上面輕，所以才這樣?！?乃 以瓦布之，而動(dòng)如初。,于是，就,可是,從前，當(dāng)初,翻譯：,于是就把瓦片鋪排在塔的上面，可是木塔還是像當(dāng)初一樣晃動(dòng)。,無(wú)可奈何，密 使 其妻見(jiàn)喻皓之妻，貽 以金釵，問(wèn)塔動(dòng)之因。,暗中，秘密,贈(zèng)給,詢問(wèn)，打聽(tīng),翻譯：,沒(méi)有辦法，匠師就暗中派自己的妻子去見(jiàn)喻皓的妻子，把金釵送給她，（要她向喻皓）打聽(tīng)木塔晃動(dòng)的原因。,皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實(shí) 釘之，則不動(dòng)矣。”,這,終了，完成,使堅(jiān)實(shí),翻譯：,喻皓笑著說(shuō)：“這容易，只要逐層鋪好木板，然后用釘子釘牢，就不會(huì)晃動(dòng)了。”,用釘子釘,于是，就,匠師如 其 言，塔遂定。,遵照,他的,翻譯：,工匠遵照喻皓的話去做，于是塔身就穩(wěn)定了。,蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。,因?yàn)?緊密約束,六面,連接,箱子,走，踏,支撐,當(dāng)然,翻譯：,因?yàn)獒斃瘟四景?，上下更加緊密相約束。上下左右前后六面互相連接就像只箱子，人踩在那樓板上，上下及四周板壁互相支撐，(塔)當(dāng)然不會(huì)晃動(dòng)。,人皆伏 其 精練。,同“服”，佩服,精熟,翻譯：,人們都佩服他的技藝精熟。,翻譯全文，看誰(shuí)說(shuō)得又準(zhǔn)確又通順！,試一試：,梵天寺木塔 錢氏據(jù)兩浙時(shí)，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級(jí)，錢帥登之，患其塔動(dòng)。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此?！蹦艘酝卟贾鴦?dòng)如初。無(wú)可奈何，密使其妻見(jiàn)喻皓之妻，貽以金釵，問(wèn)塔動(dòng)之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣?！苯硯熑缙溲裕於?。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋。人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。人皆伏其精練。,譯一譯,方： 方出神 方兩三級(jí) 如：匠師如其言 而動(dòng)之如初 遂：塔遂定 遂不得履 履 ：遂不得履 人履其板,（正） （才）,（遵照） （像）（是、就） （ 終于） （鞋） （走、踩踏）,人皆伏其精練,（同“服”，佩服）,練習(xí)一：,練習(xí)二：,1、匠師云：“未布瓦，上輕，故如此?！?2、皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣?！?3、人皆伏其精練。,三、用現(xiàn)代漢語(yǔ)回答下列問(wèn)題,1、工匠們遇到的難題是什么？,2、人們都制定了怎樣的解決方案？,3、解決問(wèn)題的原理是什么？,建塔過(guò)程中“塔動(dòng)”的問(wèn)題，工匠們的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐都未能解決。,剛開(kāi)始是“以瓦布之”但“動(dòng)如初”后來(lái)喻皓用“逐層布板”“石釘”。,逐層布板訖，便實(shí)釘之?！吧w蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋。人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)?！?即：加強(qiáng)了結(jié)構(gòu)整體性，解決木塔穩(wěn)定的問(wèn)題。,4、人們是如何評(píng)論的？,5、解決這一難題有何目的及意義？,“人皆伏其精練?！奔矗喝藗兌寂宸募妓嚲?。,說(shuō)明早在一千多年前，我國(guó)在建筑理論和技術(shù)方面已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平。,合作探究：,“密使其妻”寫出匠師難堪和用心良苦。 “笑”字既透露出喻皓對(duì)匠師無(wú)能的嘲笑，也透露出他對(duì)解決“塔動(dòng)”這個(gè)問(wèn)題胸有成竹，舉重若輕。,1、文章寫人著筆不多卻很生動(dòng)： “密使其妻”寫出匠師怎樣心態(tài)？ 一個(gè)“笑”字透露出喻皓怎樣心理？,合作探究：,課文并不是平實(shí)地說(shuō)明木工知識(shí)，而是通過(guò)一個(gè)完整的故事，并通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)等具體描寫塑造了人物形象，寓知識(shí)于敘事、描寫當(dāng)中，使文章更有可讀性。,2、《梵天寺木塔》一文雖是說(shuō)木工知識(shí)的，但故事性很強(qiáng)，你能具體說(shuō)一說(shuō)文章的特點(diǎn)嗎？,想一想，說(shuō)一說(shuō)， 你知道哪些現(xiàn)代中國(guó)的科技成就？,中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功,中國(guó)第一顆氫彈爆炸成功,中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星,“神州五號(hào)”載人航天飛船上天。,袁隆平,小結(jié)：,作為炎黃子孫，我們?yōu)槿A夏5000年的 輝煌成就而自豪；作為新世紀(jì)的中學(xué)生，你們將擔(dān)負(fù)起祖國(guó)騰飛的重任。 感受到這些古今科學(xué)成就的同時(shí)，也激勵(lì)著我們?cè)谄綍r(shí)的生活、學(xué)習(xí)、工作中提高觀察能力，培養(yǎng)探索精神，無(wú)愧于我們的歷史責(zé)任。,作業(yè)：給同桌出一份練習(xí)，檢測(cè)兩篇短文字詞句意的掌握情況。,