高考歷史一輪復習 代社會的民主思想與實踐 第4講 近代歐美的民主思想與實踐課件.ppt

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第4講 近代歐美的民主思想與實踐,選修二 近代社會的民主思想與實踐,,[考綱要求]1.近代歐洲的民主思想：洛克;盧梭 2.民主政治的重要文獻;《獨立宣言》；《人權宣言》 3.法國建立共和制的曲折歷程:法國大革命；19世紀法國政體的變遷 4.近代歐洲工人爭取民主權利的斗爭：第一國際和第二國際,選修二 近代社會的民主思想與實踐,,考點一 近代歐洲的民主思想和重要文獻,提出社會契約學說，主張實行君主立憲制,提出分權學說,其分權理論經孟德斯鳩改造,發(fā)展成為三權分立理論，對18世紀美國革命和法國大革命產生了重要影響,“天賦人 權”、社會契 約、“主權在 民”,盧梭的思想是在反對君主專制和君權神授思想的斗爭中發(fā)展起來的，人們把它當作反抗封建統(tǒng)治、爭取自由解放的強大思想武器，為北美獨立戰(zhàn)爭提供了理論根據,洛克與盧梭的思想特點、影響,①“法律的目的不是廢除或限制自由,而是保護和擴大自由”→洛克認為法律和自由是不可分的,法律是用來保護自由的 ②“天賦人權絕不可轉讓或遭剝奪，保護這些權利正是政府存在的目的”→洛克反對把全部權力轉讓給君主，倡導天賦人權、人民主權,“而君主只不過是一個集體的人……在國家里沒有什么基本法不能廢除……是合法的破壞”→盧梭認為政府權力的運用必須按人民的意志來行使，如果政府濫用權力，侵害人民利益，人民便可收回政府權力，甚至推翻它，重新建立代表人民意志的新政府,英、法、美三國戰(zhàn)斗檄文的區(qū)別,“國王未經議會同意不得停止任何法律的執(zhí)行；不經議會同意不得征稅等”“把原先屬于國王的任免法官的權力轉到各部大臣身上”→英國資產階級革命后通過一系列法律確認了法律和議會至上的原則,“人們生來是而且始終是自由的，在權利上是平等的”→從天賦人權的層面批判了君主特權，否定了君主專制,“人人生而平等，造物主賦予他們不可剝奪的權利，其中包括生命權、自由權和追求幸福的權利”→《獨立宣言》以法律的形式確認追求生命權、自由權和追求幸福的權利，進而擺脫殖民統(tǒng)治,考點二 法國建立共和制的曲折歷程,法國大革命爆發(fā)的背景,“第三等級是什么？是一切”→西哀士的吶喊揭示出第三等級深受壓迫，沒有社會地位;反映了資產階級要求獲得權利，改變現狀,發(fā)展資本主義的愿望,“原來是伏爾泰和盧梭毀了法國”→啟蒙思想家反對教會和封建專制，要求獲得自由民主；他們的思想推動法國大革命的到來,考點三 近代歐洲工人爭取民主權利的斗爭,近代歐洲無產階級爭取民主斗爭的特點,“起義和英國憲章運動，標志著‘無產階級和資產階級間的斗爭……升到了首要地位’”→憲章運動是英國無產階級第一次獨立的政治斗爭，是整個無產階級反對資產階級剝削和統(tǒng)治的斗爭,“五一國際勞動節(jié)源于美國芝加哥城的工人大罷工”→美國芝加哥城的工人大罷工反映出這一階段的工人運動已開始向合法斗爭過渡,3．由以政治斗爭為主向追求經濟待遇的改善發(fā)展。隨著資產階級民主制的發(fā)展，工人階級取得了過去不曾有過的許多權利。在這種情況下，利用已取得的政治權利進行斗爭，爭取經濟待遇的改善成為阿大多數工人的要求。所以這一時期的工人罷工多以縮短工時、改善待遇、提高工資福利為目標。,