高中語文 第四專題 諫太宗十思疏課件 蘇教版必修3.ppt

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諫太宗十思疏,魏 征,思,魏征（580—643），字玄成，館陶（今屬河北） 人。唐代文學(xué)家、政治家、史學(xué)家。隋朝末年，為 避亂，曾一度出家為道士。后參加李密的反隋起義 軍。李密失敗后，后隨李密投唐，輔佐唐高祖李淵 和唐太宗李世民。初為太子洗馬，太宗即位，擢為 諫議大夫、常召入內(nèi)室詢以政事得失。曾主持周、 隋各史的修撰工作。書成，拜遷左光祿大夫，封鄭 國公，世稱魏鄭公。死后贈司空，謚文貞。 魏征知無不言，敢于直諫，史以“諍臣”稱之。 唐太宗貞觀初年到魏征去世，十七八年間共上重要 奏議二百多次，達(dá)數(shù)十萬言。,作者簡介,寫作背景： 唐太宗李世民跟隨其父李淵反隋時作戰(zhàn)勇敢，生活儉樸，很有作為。公元627年，李世民登基，改元貞觀。在貞觀初年，他鑒于隋煬帝覆亡的教訓(xùn)，能夠節(jié)制私欲，賞罰分明，被譽為“從諫如流”。貞觀中期，經(jīng)過十幾年的治理，經(jīng)濟得到發(fā)展，百姓生活富足，加上邊防鞏固，國家安定，國威遠(yuǎn)揚。于是在一片文治武功的歡呼聲中，唐太宗漸漸驕奢忘本，大修廟宇宮殿，廣求珍寶，四處巡游，勞民傷財。 貞觀十一年，先下令修了飛仙宮，后來又詔令修建老君廟、宣尼廟；二月巡游洛陽宮，六月巡游明德宮，十月獵與洛陽苑，十一月又巡游懷州，狩于濟源。,老百姓為了服徭役，長年不能回家，為此大臣進(jìn)諫，太宗卻說：“百姓無事則易驕，勞役則易使。”盡管“百姓頗有怨嗟之言”，可是這聲音被朝野上下歌功頌德的歡呼聲淹沒了。然而，魏征魏征卻對此極為憂慮，他清醒地看到了在繁榮昌盛的后面隱藏著危機，在群臣齊唱贊歌時，獨能上疏進(jìn)諫，從這一年即貞觀十一年從三月到七年，五個月中連給太宗上了四疏，《十思疏》就是其中的一篇。 這篇奏疏使太宗猛醒。太宗看后感到很慚愧，并說：“公之所諫，朕聞過矣。當(dāng)置之幾案，事等弦韋”，表示從諫改過。,諫太宗十思疏,魏 征,求木長 固根本 欲流遠(yuǎn) 浚泉源,源不深 望流遠(yuǎn) 根不固 求木長,,,思國安 積德義 （比喻）,德不厚 思國安 （反面）,,臣知不可，而況明哲,人君當(dāng)重 居大 不念安危 奢儉,,,亦 （照應(yīng)）,,伐根 求 木茂 塞源 欲 流長,一、以“固本思源”為喻，說明“居安思危，戒奢以儉”的重要性。,思考題： 1 本段用了什么論證方法？證明了什么觀點？ 答：比喻論證 , 思國之安者，必積其德義。 2 作者認(rèn)為人君怎樣才能治理好國家？ 答：居安思危，戒奢以儉,第一段落簡析 1 正面闡述:三個排比句,兩個作比喻,一個明事理, 淺顯易懂,不容置疑. 反面申述:緊扣上層三個排比來申述,加上一個反 問, 幾乎帶有“挑釁”的口吻，簡潔有力. 3 提出結(jié)論:由人君地位說起,結(jié)合開頭的比喻, 從反面 提出自己的觀點 (居安思危, 戒奢以簡),思考題： 1 作者認(rèn)為得天下之君王為何易失人心？（用課文原話回答） 蓋在殷憂必竭誠以待下，既得志則縱情以傲物；竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。 2 作者如何肯定了人民的力量？ 怨不在大，可畏惟人； 載舟覆舟，所宜深慎。,凡百元首 承天景命,取易 守難？,殷憂 竭誠待下 得志 縱情傲物,善始繁 克終寡,吳越一體,董之以嚴(yán)刑 振之以威怒,雖,終,茍免而不懷仁 貌恭而不心服,怨不在大 可畏惟人 載舟覆舟 所宜深慎,,,,,,骨肉行路,第二段落簡析 概括歷代君主能創(chuàng)業(yè)不能守成的普遍規(guī)律 (善始者實繁,克終者蓋寡) 以設(shè)問“豈取之易守之難乎？”引出更具體的 分析論證,用“殷憂”和“得志”的不同心態(tài)說明 能否恭儉下人是事業(yè)成敗的關(guān)鍵. 借鑒古人的論述，以水和舟的關(guān)系比民和君 的關(guān)系,切中要害,令人警覺.,二、總結(jié)歷史經(jīng)驗，并從創(chuàng)業(yè)守成，人心向背等方面論述“居安思?！钡牡览?。,思考題 1 請把文中的“十思”加以歸納，用最簡潔的語言概括他們的內(nèi)容。 2 作者心目中理想的政治境界是什么？怎樣才能達(dá)到這種境界？請用課文原句回答。 3 文中的“垂拱而治”與老子的“無為而治”是否相同，請說明原因。,第三段落簡析 提出“十思”的內(nèi)容: 戒奢侈(第1、2條）， 戒驕躁（第3、4條） 戒縱欲（第5、 6條），戒輕人言（第7、8條） 戒賞罰不公（第9、10條） 做到“十思”的好處： 人盡其能，垂拱而治. 十思的核心內(nèi)容 正己安人,果真能夠做到：見到自己喜歡的，就想到知足來自我克制；將要興建什么，就要想到適可而止，來使百姓安寧；想到（自己的地位）高高在上充滿危機，就要不忘謙虛來（加強）自我修養(yǎng)；害怕會驕傲自滿，就想到要像江海那樣能夠容納千百條河流；喜愛狩獵，就想到網(wǎng)三面，留一面；擔(dān)心意志松懈，就想到（做事）要慎始慎終；害怕受蒙蔽，就想到虛心采納臣下的意見；畏懼說壞話的人，就想到使自己的品德端正來斥退奸惡小人；施加恩澤，就要考慮不要因為一時高興而獎賞不當(dāng)；動用刑罰，就要想到不要因為一時發(fā)怒而濫用刑罰。全面地做到這十件應(yīng)該深思的事，發(fā)揚光大“九德”的修養(yǎng)，選拔有才能的人而任用他，挑選好的意見而聽從它，那么有智慧的人就能充分獻(xiàn)出他的謀略，勇敢的人就能完全盡到他的力量，仁愛的人就能散播他的恩惠，誠信的人就能獻(xiàn)出他的忠誠；文臣武將一起任用，垂衣拱手、不親自處理政務(wù)，天下就能治理好。為什么一定（自己）勞神費思，代替百官的職責(zé)呢？,見欲 知足自戒 將作 知止安人 念危 謙沖自牧 懼溢 江海下川 樂游 三驅(qū)為度 憂怠 慎始敬終 慮蔽 虛心納下 懼邪 正身黜惡 恩加 因喜謬賞 罰及 以怒濫刑,,總十思 宏九德 簡能任 擇善從,智者盡謀 勇者竭力 仁者播惠 信者效忠,,文武并用 垂拱而治 何必勞苦 代百司之職位,,從內(nèi)心的“知足”，行動上的“知止”，地位上的“高?！保约敖潋溄湓?、游樂有度、善始善終、虛心納諫、賞罰有據(jù)等方面提出“十思”。,思,人君當(dāng)思,為什么思,思些什么,提出問題,分析問題,解決問題,居安思危，戒奢以儉,載舟覆舟，所宜深慎,誠能十思，垂拱而治,思考題： 1 “十思”與第一段的 觀點有何聯(lián)系？ 答：“十思”是“積德義”的具體內(nèi)容。 2“十思”中最重要的是什么？ 答：謙沖自牧，虛心納下，慎始敬終，知人善任。 3 君王按“十思”去做會有怎樣的結(jié)果？ 答：智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治。,總結(jié)： 1 本文運用了哪些論證方法？ 答：比喻論證 對比論證 2 請你談?wù)劊?魏征說的“十思”在今天對我們有何借鑒意義？ 答：（略）,,1．根本：古義為草木的根部。今義為事物的根源或最重要的部分。 2．縱情：古義為放縱自己，不加克制。今義為盡情。 3．骨肉：古義與今義相同，皆指父母兄弟子女等親人。 4．以為：古義為“以（之）為”，即“把（它）作為”。今義為認(rèn)為。,,安： 1．安定 2．怎么 3．哪里 4．指享受 信： 1．誠實 2．信任 3．信用 4．相信 求： 1．追求 2．探求 3．請求 4．追求 治： 1．治理 2．醫(yī)治 3．懲治,練習(xí)二,古今異義詞辨析,以 1．因為處在深重憂患之中，一定會竭盡誠心地來對待臣民。 2．雖然（可以）用嚴(yán)酷的刑罰監(jiān)督（人們）。 3．將要興建什么，就要想到適可而止，來使百姓安寧。 4．就要想不要因為一時發(fā)怒而濫用刑罰。 5．所以臨終前把國家大事托付給我。 哉 1．為什么一定（自己）勞神費思，代替百官的職責(zé)呢？ 2．難道君主的子孫一定沒有好的結(jié)果嗎？ 3．燕雀哪里知道鴻鵠的志向呢？ 所 1．施加恩澤，就要考慮不要因為一時高興而獎賞不當(dāng)。 2．山頭被天晴后的積雪洗（干凈）。,練習(xí)三,寫作特點：,駢散結(jié)合，華美流暢 正反論述，務(wù)盡其旨 比喻排比，生動有力,延伸閱讀 魏鄭公諫止唐太宗封禪，中間數(shù)語，引喻剴（kai, 切實，與事理完全相合）切，曰：“今有人十年長患， 療治且愈，此人應(yīng)皮骨僅存，便欲使負(fù)米一石，日行 百里必不可得。隋氏之亂，非止十年，陛下為之良醫(yī)， 疾苦雖已乂（ yi，承平無事）安，未甚充實。告成天 地，臣切有疑。”太宗不能奪。,鷂死懷中 一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鷂子，他讓鷂子在自己的手臂上跳來跳去，賞玩得高興時，魏徵進(jìn)來了。太宗怕魏征提意見，回避不及，趕緊把鷂子藏到懷里。這一切早被魏征看到，他稟報公事時故意喋喋不朽，拖延時間。太宗不敢拿出鷂子，結(jié)果鷂子被憋死在懷里。 思考：唐太宗與魏征的關(guān)系如何？,補充資料 據(jù)史載：貞觀十七年，魏征病卒。太宗自 制碑文，并為書石。對侍臣說：“人以銅為鏡， 可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為 鏡，可以知得失。魏征沒，朕亡一鏡矣！”,