《再塑生命的人》ppt課件(公開課).ppt

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,——海倫·凱勒,我要把別人眼睛所看見 的光明當作我的光明， 別人耳朵聽見的音樂當 成我的交響樂，別人嘴 角的微笑當作我的幸福。,十九世紀出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫·凱勒。 ——馬克吐溫,“1902年，文學上最重要的兩大貢獻是吉卜林的《吉姆》和海倫·凱勒的《我的生活》。” ——美國著名作家海爾博士,海倫·凱勒是二十世紀美國十大偉人之一。 ——美國《時代周刊》,Helen Keller (1880-1968),海倫·凱勒：美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學校莎莉老師的協(xié)助下，她學會了閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學，并且成為有名的教育家和社會活動家。 1900年，海倫進入拉德克利夫學院學習，并于1904年榮譽畢業(yè)。當年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳《我的一生》(又譯《我生活的故事》)發(fā)表，即引起轟動，成為著名的英文名著。另著有《我生活的故事》《海倫·凱勒日記》《走出黑暗》《老師》。,作者簡介,是什么原因讓她成為有如此杰出成就的偉人呢？今天，我們一起走進《再塑生命的人》，去感受一個病弱生命的頑強成長的足跡和引領她人生轉機走向光明的莎莉文老師。,導 語,海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師——安妮·莎莉文 ！,整體感知,聽課文朗讀，標示段落序號，把握課文內容。,搓捻（ ）企（ ）盼 繁衍（ ） 遷徙（ ） 遐（ ）想 覓（ ）食 綻（ ）放 花團錦簇（ ） 疲倦不堪（ ） 截（ ）然,析字正音,,,cuō niǎn,qǐ,yǎn,xǐ,,,xiá,mì,zhàn,cù,kān,jié,遷 徙： 繁 衍： 油然而生： 花團錦簇： 美不勝收： 不可名狀： 不求甚解：,遷移。,逐漸增多或增廣。,形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。,形容五彩繽紛、十分華麗的形象。,美好的東西太多，一時接受不完 (看不過來)。,不能夠用語言形容。名，說出。,,釋義,原意是讀書只領會精神實質，不咬文嚼字?，F(xiàn)在多指只求懂得個大概，不求深刻了解。,整體感悟,1、找出文中表示“我”的感情變化的詞語,安靜的等待、陌生、自豪、模仿、爭執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生。,2、行文脈絡,相識前：,相識,,莎莉文老師教“我”拼寫詞（6-7）,莎莉文老師教“我”區(qū)別具體事物（8-9）,井房散步，從自然中認識“水”(10-13),“我”的內心惶恐、絕望。（1-5）,,再塑生命的人,,體會莎莉文的形象及她的高超的教育藝術,1、課文1-5段，作者在莎莉文出場前鋪墊了 哪些內容？這樣寫有什么好處？,到“我”家的時間及對“我”的重要性 介紹“我”內心的煩躁、苦惱以及對光明的渴望,激發(fā)讀者的閱讀欲望,既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導，“我”對生活充滿期望形成對比，突出了莎莉文老師對“我”的重要性。,2、文中有不少描寫“我”學有收獲后動作行為或心理 活動的語句，體會“我”學習的艱辛和收獲的快樂。,動作描寫的句子，如“我自豪極了，······拼寫給她看?！边@句話寫出了海倫會拼寫“doll”這個詞時內心的自豪、激動之情。 心理描寫的句子，如“我獨自躺在床上，······世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”這句心理活動描寫表現(xiàn)了海倫井房經(jīng)歷后求知的欲望油然而生，對生活充滿了信心。,課文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。請再讀課文，品評并積累優(yōu)美而精警的語句,如：1、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？······ 唯恐發(fā)生意外。,2、我正像大霧中的航船，······“光明！光明！ 快給我光明！,形象的展示了墜入黑暗而沉寂的世界的 海倫的心靈歷程。,形象的寫出了海倫內心的迷惘、無所適從， 以及對光明的渴盼。,讀了本文，你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學生？,莎莉文老師是一個熱愛自己的學生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。,海倫是一個聰明、好學、堅毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。,問題探討,海倫再塑生命成功的因素,海倫·凱勒,安妮·莎莉文 了解兒童心理 講究教育方式 教學循序漸進 善于啟發(fā)引導 熱愛教育對象,毅 力：,小海倫沒有對認識文字放棄,靈 感：,小海倫通過水受到了啟發(fā),求知欲：,小海倫對新事物擁有極大的熱情,好老師：,問題探究,本文突破了“以寫老師為主”的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。 你認為作者這樣做的目的是什么？,作者用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，寫自己 的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。 都是為了從側面寫老師對自己的巨大影響，寫 老師的可敬可愛。,,正面描寫--------------側面描寫 （直接描寫） （間接描寫）,文章為什么以“再塑生命的人”為題？,“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、 重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指： 1．“愛的光明照到了我的身上” 2．莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然 3．莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛” 從這個意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人”， 這表達了作者對莎利文老師的無比敬愛和感激之情。,深入探究,本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全文真誠地表達了對莎莉文老師的感激之情。,中心意思,,《假如給我三天光明》（節(jié)選）,啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢？ 第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們。首先，我想長時間地凝視著我親愛的教師安妮·莎莉文·麥西夫人的臉，當我還在孩稚時，她就來到我家，是她給我打開了外部世界。 我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進我的記憶，還要仔細研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動的形跡，她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務。我要從她的眼睛里看出那使她能堅定地面對困難的堅強毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對于人類的同情心。,拓展閱讀,她除了嗜書如命，還喜歡騎馬、游泳、劃船，酷愛戲劇表演藝術,靠著不屈不撓的意志，海倫學會了唇讀，可以通過“手”聽到馬克·吐溫為她朗誦的短篇小說，以優(yōu)等的成績完成了世界名校哈佛大學的學業(yè)。讀書不但使海倫成為一個學富五車的學者，也陶冶了她美好的心靈。 她喜歡信馬由韁地徜徉在森林中，也喜歡月夜泛舟，靠水草、睡蓮散發(fā)出的芬芳來辨別方向。她還喜歡騎著雙人自行車兜風，在飛馳中體會力量和速度，并像男孩子一樣喜歡在國際象棋的較量中斗智斗勇……她還愛大自然，站在尼亞加拉大瀑布前雖看不到飛流直下三千尺的人間勝景，聽不到那震耳欲聾的轟鳴，卻可以從空氣的震顫中領略到世界最宏大的瀑布的雄奇壯觀。,知識積累,全面的海倫·凱勒,她給世界以愛心，世界回報她崇高的榮譽。1919年，海倫的故事被好萊塢搬上銀幕，由她本人出任主演。1955年，她榮獲哈佛大學的榮譽學位，成為歷史上第一個受此殊榮的婦女。 從海倫童年時起，每一任美國總統(tǒng)都邀請她到白宮做客，還被政府稱為全美三十名為國家做出突出貢獻的杰出人士之一，榮獲過美國總統(tǒng)親自頒發(fā)的“自由獎”，并被譽為美國的高級公民。1959年，聯(lián)合國在全球發(fā)起以她的名字命名的“海倫·凱勒”運動，以資助世界各地的聾盲兒童。1960年，描寫她成長經(jīng)歷的劇本《奇跡的創(chuàng)造者》獲普利策獎，并被拍成電影。同年，美國海外盲人基金會在海倫八十歲生日那天，宣布頒發(fā)“國際海倫·凱勒獎金”，以獎勵那些為盲人公共事業(yè)做出杰出貢獻的人。1968年6月1日，88歲高齡的海倫走完了傳奇般的一生。,海倫·凱勒的一生給了你怎樣的啟示？,拓展延伸,海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結果。 在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅強意志與命運進行抗爭的杰出人士，你還知道哪些？ 試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡：,以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》,奧斯特洛夫斯基 （1904-1936） 蘇聯(lián)作家 25歲全身癱瘓 雙目失明,路德維希·范·貝多芬 （1770-1827） 德國偉大的作曲家 26歲時聽覺衰退 35歲時完全耳聾…… ——世界不給他歡樂 他卻創(chuàng)造了歡樂給世界,,美國政治家 41歲時因患脊髓灰質炎 下肢癱瘓…… 是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。,富蘭克林·羅斯福 （1882-1945）,自學掌握英語 日語 德語等 當代知名作家 翻譯家,,5歲時胸部以下完全失去知覺 高位截癱……,張海迪,,,“孔雀仙子”——邰麗華,微笑面對挫折,勇于開拓進取,課后作業(yè),1. 給海倫.凱勒寫一封信。 2. 課后閱讀《假如給我三天光明》。,