中小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)有效途徑的方法探究講座心得.doc

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教育計(jì)劃：_________ 中小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)有效途徑的方法探究講座心得 姓名：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 中小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)有效途徑的方法探究講座心得 中小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)有效途徑的方法探究講座心得 聽(tīng)xx教授培訓(xùn)講座心得 在我的教學(xué)生涯中，遇到很多學(xué)生出現(xiàn)各種不同的關(guān)于唱歌方面的問(wèn)題，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，所遇到最普遍的唱歌問(wèn)題是唱歌跑調(diào)，唱歌拍子跟不上，唱歌氣息不夠用，高音上不去，低音下不來(lái)等等一系列問(wèn)題。通過(guò)這次培訓(xùn)，陳新教授的細(xì)致到位的講解，使我受益匪淺印象深刻。 一、通過(guò)視聽(tīng)形成音樂(lè)歌曲在思想中的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)新歌時(shí)要反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)妆椋瑏?lái)達(dá)到讓自己很熟悉歌曲節(jié)奏旋律的全過(guò)程。讓學(xué)生知道美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲不是在短時(shí)間內(nèi)就可以練好的，使學(xué)生整個(gè)身心放松，避免學(xué)生因?yàn)檫^(guò)于興奮而引起高聲喊唱。 二、低年級(jí)段學(xué)生必須養(yǎng)成良好的演唱姿勢(shì)。正如陳新教授所說(shuō)的“歌唱姿勢(shì)實(shí)際上是讓學(xué)生建立一種協(xié)調(diào)、平衡、穩(wěn)定的心理和身體狀態(tài)，是在穩(wěn)定的心理和身體狀態(tài)的基礎(chǔ)上，練習(xí)歌唱?dú)庀ⅲ瑢?shí)際上歌唱中的呼與吸就是一種力量平衡與協(xié)調(diào)。 三、初步掌握正確的呼吸方法。人們常說(shuō)“歌唱的藝術(shù)就是呼吸的藝術(shù)”，雖有夸張之處，但卻說(shuō)明了呼吸控制的重要意義。呼吸時(shí)肺、胸、兩肋、橫膈膜、腹部都要起作用。在教學(xué)中，讓兒童找到就是聞香味時(shí)的感覺(jué)，吸氣實(shí)際是一種打開(kāi)腔體的放松，反過(guò)來(lái)講放松就是歌唱吸氣。呼氣實(shí)際上是發(fā)聲的開(kāi)始，需要吸氣器官、呼氣器官、和吐字器官的協(xié)調(diào)配合。 四、發(fā)聲練習(xí)與咬字吐字訓(xùn)練。初步練習(xí)發(fā)聲時(shí)，多以哼鳴及一些母音練習(xí)，容易使音高的位置集中向上，通過(guò)多次體會(huì)感覺(jué)，可以收到一定效果。歌唱的共鳴是非常重要的，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用上顎、下顎與喉頭的穩(wěn)定關(guān)系，從而形成上下統(tǒng)一的氣息，而獲得良好的共鳴。平時(shí)堅(jiān)持講普通話，掌握正確的發(fā)音，多用“a、o、u”的母音進(jìn)行訓(xùn)練兒童，歌唱與吐字清晰、自然為主要要求。歌詞的咬字、吐字、歸韻以及換氣等，只有通過(guò)演唱作品時(shí)才能順利的解決這些問(wèn)題，使之變成自己的技術(shù)、技巧，演唱作品也是培養(yǎng)訓(xùn)練音樂(lè)感覺(jué)的最佳武器。 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 中小學(xué)學(xué)校安全工作學(xué)習(xí)心得 X月xx日下午，全校教職工集中在多媒體教室參加“xx中心小學(xué)安全教育工作培訓(xùn)會(huì)”。會(huì)上首先，由安保處xx主任帶領(lǐng)全體教職工學(xué)習(xí)了《xx市學(xué)校安全管理工作條例》及《xx中心小學(xué)“一崗雙責(zé)”制》的內(nèi)容，接著xx副校長(zhǎng)作了總結(jié)性發(fā)言，并就學(xué)校下一階段安全工作作了布署，希望所有教職工針對(duì)日常安全教育對(duì)標(biāo)找差，進(jìn)一步落實(shí)好常態(tài)工作中的安全教育。 通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深深感受到“學(xué)校安全重于泰山”。校園安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。我也樂(lè)意在今后的教育教學(xué)及日常管理工作中加強(qiáng)安全教育,杜絕安全隱患。在此，談?wù)剛€(gè)人對(duì)學(xué)校安全工作的體會(huì) 一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善落實(shí)責(zé)任制 長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理，以對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神做好學(xué)校安全工作。以樹(shù)立安全意識(shí)為主線，以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心，以落實(shí)具體措施為重點(diǎn)，及時(shí)全面排查、清理和整頓校園內(nèi)安全隱患，努力創(chuàng)建一個(gè)管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風(fēng)良好的安全文明校園，確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。為確保安全工作的正常開(kāi)展，學(xué)校落實(shí)了安全工作責(zé)任制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了有關(guān)人員的安全工作責(zé)任心，真正使學(xué)校安全工作落到了實(shí)處，杜絕了責(zé)任事故的發(fā)生。成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)各班工作的開(kāi)展，第一時(shí)間傳達(dá)貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)部門關(guān)于安全工作的指示、任務(wù)和要求；各班班主任具體負(fù)責(zé)一線安全管理，明確分工和職責(zé)，確保了各項(xiàng)安全工作的落實(shí)。 二、強(qiáng)化安全教育，樹(shù)立安全意識(shí) 安全工作的重點(diǎn)是加強(qiáng)預(yù)防、消除隱患，加強(qiáng)全校師生的安全教育，防患于未然，為此我們每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)均進(jìn)行各種安全宣傳教育、組織學(xué)生學(xué)習(xí)了防火、防震、逃生等常識(shí)，進(jìn)行了疏散演練。假期中我們也不放松學(xué)生的安全教育，每學(xué)期放假前夕，我們都印發(fā)致學(xué)生家長(zhǎng)公開(kāi)信，讓家長(zhǎng)注意配合學(xué)校對(duì)自己的孩子進(jìn)行安全教育，嚴(yán)防學(xué)生人身傷亡事故的發(fā)生，確保學(xué)生能夠按時(shí)返校。 三、建立各種報(bào)告制度，加強(qiáng)安全管理 各項(xiàng)制度的制定和實(shí)施，嚴(yán)明了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，使學(xué)校安全工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點(diǎn)、不出漏洞。按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)；誰(shuí)檢查，誰(shuí)負(fù)責(zé)；誰(shuí)在崗，誰(shuí)負(fù)責(zé)；誰(shuí)在場(chǎng)，誰(shuí)有責(zé)”的主體責(zé)任制，強(qiáng)化廣大教職員工的安全管理主體地位，進(jìn)一步明確教職員工的安全管理責(zé)任制，切實(shí)做到安全工作層層有目標(biāo)、人人有責(zé)任、事事有人管。 總之，學(xué)校安全工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，必須做到警鐘長(zhǎng)鳴，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們必須時(shí)刻警惕，完善制度、加強(qiáng)預(yù)防，落實(shí)責(zé)任，做到有章可尋、有法可依，落到實(shí)處，才能建設(shè)出和諧、平安的校園環(huán)境。 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 教育計(jì)劃 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)