高中歷史 第三單元 近代西方資本主義政體的建立課件 岳麓版必修1.ppt
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第8課 英國(guó)的制度創(chuàng)新 第9課 北美大陸上的新體制 第10課 歐洲大陸的政體改革 第11課 綜合探究:伏爾泰對(duì)英國(guó)政體的評(píng)論(略) 單元總結(jié)提升,目 錄,,第三單元 近代西方資本主義政體的建立,第三單元 近代西方資本主義政體的建立,第8課 英國(guó)的制度創(chuàng)新,第8課 英國(guó)的制度創(chuàng)新,第8課 │ 課標(biāo)展示,1.了解《權(quán)利法案》的制定和責(zé)任內(nèi)閣制形成的史實(shí)。 2.理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)。,課標(biāo)展示,第8課 │ 三維目標(biāo),【知識(shí)與技能】 (1)熟悉近代英國(guó)君主立憲制民主政體形成和發(fā)展的基本脈絡(luò),記憶重要?dú)v史人物、重要政治文件的名稱及主要內(nèi)容。 (2)認(rèn)識(shí)英國(guó)君主立憲制的基本特點(diǎn)和漸進(jìn)式政治改革的特征。 (3)了解英國(guó)代議制形成的歷史原因和經(jīng)濟(jì)原因。 (4)正確分析英國(guó)代議制在其政治發(fā)展中的積極作用。,三維目標(biāo),第8課 │ 三維目標(biāo),【過(guò)程與方法】 (1)通過(guò)對(duì)《權(quán)利法案》的內(nèi)容的分析,了解《權(quán)利法案》的意義和影響,通過(guò)內(nèi)容分析其實(shí)質(zhì),掌握透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力 (2)通過(guò)對(duì)比明朝的內(nèi)閣制和英國(guó)的責(zé)任內(nèi)閣制的異同。掌握橫向和縱向的對(duì)比歷史現(xiàn)象,深入比較歷史現(xiàn)象反映的本質(zhì)。從中獲得對(duì)歷史的完整的認(rèn)識(shí)的能力。,第8課 │ 三維目標(biāo),【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 通過(guò)從《大憲章》到《權(quán)利法案》,再到1832年議會(huì)改革的內(nèi)容直至女子普選權(quán)的獲得這一過(guò)程的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到民主的取得是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的斗爭(zhēng)過(guò)程的。這其中資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起了至關(guān)重要的作用。明白經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)才是上層建筑的根本。,第8課 │ 重點(diǎn)難點(diǎn),【重點(diǎn)】 了解英國(guó)責(zé)任內(nèi)閣制形成的過(guò)程及其特點(diǎn)。 【難點(diǎn)】 理解英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)。,重點(diǎn)難點(diǎn),第8課 │ 教學(xué)建議,本課綜合運(yùn)用講授式、討論式、提問(wèn)式等教學(xué)方式,讓學(xué)生系統(tǒng)接受知識(shí),通過(guò)學(xué)生在課堂上講述材料內(nèi)容,提高學(xué)生收集資料、綜合歸納能力和文字表達(dá)能力;同時(shí)利用問(wèn)題討論方法,發(fā)展學(xué)生想象力和發(fā)散性思維,培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力和分析歷史問(wèn)題能力。,教學(xué)建議,第8課 │ 新課導(dǎo)入,【導(dǎo)入一】 【情景】 2015年2月23日農(nóng)歷正月初五晚,唐寧街10號(hào)張燈結(jié)彩,祥龍盤(pán)繞,充滿了濃郁的中國(guó)元素,英國(guó)首相卡梅倫連續(xù)第三次在此舉辦春節(jié)招待會(huì)。英國(guó)文化大臣賈維德等政界、工商、文化、教育等各界人士和中資企業(yè)、華人華僑代表約150人參加,駐英國(guó)大使劉曉明應(yīng)邀出席。招待會(huì)開(kāi)始前,劉曉明大使與卡梅倫首相進(jìn)行了親切友好交談。劉大使贊賞卡梅倫首相致力于發(fā)展中英關(guān)系,積極評(píng)價(jià)首相不久前向中國(guó)公眾發(fā)表熱情洋溢的春節(jié)賀辭,希望雙方抓住機(jī)遇,共同推動(dòng)中英關(guān)系在,新課導(dǎo)入,第8課 │ 新課導(dǎo)入,2015年這個(gè)“大年”邁上新臺(tái)階。 卡梅倫首相表示,他高度重視發(fā)展英中關(guān)系。今年是雙邊關(guān)系的“黃金年”,英方期待兩國(guó)各領(lǐng)域合作取得更多積極成果。 【思考】卡梅倫怎樣才能當(dāng)上英國(guó)首相?,第8課 │ 新課導(dǎo)入,【導(dǎo)入二】 教師:1997年7月1日,中國(guó)政府收回香港。在交接儀式上,查爾斯王子代表英國(guó)出席了會(huì)議。此時(shí)此刻,同學(xué)們?cè)跉g呼香港回歸的同時(shí),一定想知道英國(guó)是發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家,為什么還有王子?英國(guó)是現(xiàn)代西方的資本主義強(qiáng)國(guó)之一,同學(xué)們知道現(xiàn)在是誰(shuí)在統(tǒng)治著英國(guó)嗎?(由學(xué)生回答:英女王伊麗莎白二世和首相卡梅倫) 教師: 為什么英國(guó)是由女王和首相共同掌權(quán)?英國(guó)究竟實(shí)行的是什么政治制度?其實(shí)英國(guó)的這種政治制度在近代已經(jīng)確立,并沿用至今。這一節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)第8課《英國(guó)的制度創(chuàng)新》,讓我們一起追溯英國(guó)這種政治制度是如何確立發(fā)展完善的。,? 知識(shí)點(diǎn)一 從《大憲章》到《權(quán)利法案》 【自主梳理】 1.《大憲章》的簽署:13世紀(jì)初,大貴族聯(lián)合起來(lái),迫使英王簽署了__________的《大憲章》。以后逐漸形成召開(kāi)議會(huì)決定重大事宜的制度。 2.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命 (1)原因:國(guó)王詹姆士一世和查理一世都標(biāo)榜“____________”,宣稱議會(huì)的權(quán)力來(lái)自國(guó)王。資產(chǎn)階級(jí)和新貴族日益強(qiáng)大,在議會(huì)中捍衛(wèi)自己的權(quán)利。,課前梳理,限制王權(quán),君權(quán)神授,第8課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),(2)過(guò)程:1640年,英國(guó)爆發(fā)革命。1688年,議會(huì)邀請(qǐng)荷蘭執(zhí)政威廉及其妻瑪麗繼承英國(guó)王位。這是一場(chǎng)不流血的政變,史稱“__________”。 3.《權(quán)利法案》 (1)頒布:1689年,威廉接受由議會(huì)擬定好的《權(quán)利法案》。 (2)內(nèi)容:《權(quán)利法案》確立了__________,限制了國(guó)王的權(quán)力。 (3)意義:英國(guó)建立了__________制政體。此后,英國(guó)實(shí)行議會(huì)和國(guó)王集體統(tǒng)治,統(tǒng)治方式由人治轉(zhuǎn)向法治,進(jìn)入了長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的時(shí)期。,光榮革命,第8課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),議會(huì)主權(quán),君主立憲,【合作探究】 探究點(diǎn):英國(guó)政體的本質(zhì)特征 材料 安妮女王沒(méi)有子嗣,她去世后王位就要復(fù)歸詹姆士二世及其世系,“光榮革命”的成果將要功虧一簣。因此,1701年英國(guó)通過(guò)法律規(guī)定,安妮去世后王位將轉(zhuǎn)入詹姆士二世的德意志表親索菲亞手中。同時(shí)規(guī)定,國(guó)王所作的任何決定必須由同意該決定的大臣簽署方能生效。 [思考] 上述材料中的規(guī)定的目的是什么?據(jù)此你認(rèn)為英國(guó)政體的本質(zhì)特征是什么? [答案]目的是維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)革命成果,防止國(guó)王獨(dú)斷專行。 特征:議會(huì)權(quán)力高于王權(quán)。,第8課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),【拓展提升】 英國(guó)君主立憲制的三個(gè)特點(diǎn) (1)國(guó)王“統(tǒng)而不治”:國(guó)王是國(guó)家元首、聯(lián)合王國(guó)武裝部隊(duì)總司令和國(guó)教世襲領(lǐng)袖。但是國(guó)王沒(méi)有實(shí)權(quán),只是最高權(quán)力的象征。 (2)議會(huì)主權(quán)至上:國(guó)家的權(quán)力中心在議會(huì)。議會(huì)是國(guó)家的最高立法機(jī)關(guān)和最高權(quán)力機(jī)關(guān)。 (3)內(nèi)閣對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé):內(nèi)閣掌握行政權(quán),法律上賦予國(guó)王的權(quán)力都由內(nèi)閣和議會(huì)行使。內(nèi)閣必須從議會(huì)中產(chǎn)生,通常由議會(huì)中的多數(shù)黨或政黨聯(lián)盟組閣,并對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé),君主只履行任命手續(xù)。,第8課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),? 知識(shí)點(diǎn)二 責(zé)任內(nèi)閣制的形成 【自主梳理】 1.形成 (1)“光榮革命”后,國(guó)王逐漸退出內(nèi)閣,成為“__________”的國(guó)家元首。 (2)內(nèi)閣承擔(dān)實(shí)際行政職責(zé),其權(quán)力和重要性也隨之加強(qiáng)。 (3)1721年,羅伯特·沃波爾成為英國(guó)歷史上第一任內(nèi)閣首相。 2.發(fā)展:19世紀(jì)中期,議會(huì)選舉變成兩大政黨之間的權(quán)力角逐,________上臺(tái)組閣。,統(tǒng)而不治,多數(shù)黨,第8課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),3.特點(diǎn) (1)內(nèi)閣全體成員對(duì)政府事務(wù)集體負(fù)責(zé),并與首相在政治上共進(jìn)退。 (2)如果議會(huì)通過(guò)了對(duì)政府的不信任案,內(nèi)閣就要下臺(tái),或者宣布解散議會(huì),重新進(jìn)行選舉。 4.君主立憲制的特點(diǎn) (1)英國(guó)的君主立憲制以________為基礎(chǔ),以責(zé)任內(nèi)閣制為核心。 (2)英國(guó)國(guó)王是國(guó)家元首,但平常僅扮演儀式性的角色,實(shí)際最高行政首長(zhǎng)是首相。 (3)內(nèi)閣名義上對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé),實(shí)際上是對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。,代議制,第8課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),(4)首相由議會(huì)________的領(lǐng)袖擔(dān)任,掌握行政權(quán)和立法創(chuàng)議權(quán),事實(shí)上成為國(guó)家政治生活的最高決策者和領(lǐng)導(dǎo)者。 5.完善 (1)背景:隨著工業(yè)革命深入發(fā)展,新興工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)力量迅速壯大。 (2)內(nèi)容:通過(guò)1832年____________法案,工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)取得更多席位。 (3)作用:確保了資產(chǎn)階級(jí)民主政體的穩(wěn)定和資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。,多數(shù)黨,第8課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),議會(huì)改革,【合作探究】 探究點(diǎn):責(zé)任內(nèi)閣制的特點(diǎn) 材料一 首相的職權(quán)雖然絕大部分沒(méi)有法律正式規(guī)定,但根據(jù)慣例擁有非常廣泛的權(quán)力,主要有:任免內(nèi)閣成員和其他非閣員大臣,領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)閣…… ——應(yīng)克復(fù)等《西方民主史》 材料二 以首相為首的內(nèi)閣必須接受議會(huì)的監(jiān)督,因此,首相有責(zé)任回答議會(huì)的質(zhì)詢,向議會(huì)報(bào)告政府的工作。 ——應(yīng)克復(fù)等《西方民主史》,第8課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),[思考] 材料一體現(xiàn)了首相的職能是什么?材料二反映了內(nèi)閣與議會(huì)有何關(guān)系? [答案] 材料一體現(xiàn)了首相是政府最高行政首長(zhǎng)。材料二反映了首相及內(nèi)閣要對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。,第8課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),第8課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),第8課 │ 總結(jié)歸納,總結(jié)歸納,第8課 │ 當(dāng)堂集訓(xùn),當(dāng)堂集訓(xùn),1. 1215年的《大憲章》是英國(guó)憲法的組成部分之一,盡管它產(chǎn)生于專制時(shí)代,但有人認(rèn)為“現(xiàn)代民主的根源仍然在《大憲章》里”。這是因?yàn)? ) A.它開(kāi)創(chuàng)了西方議會(huì)制度的最早模式 B.它確立了自由和平等原則,成為現(xiàn)代民主制度的基礎(chǔ) C.它第一次規(guī)定了王在法下并受到法律制約的原則 D.它標(biāo)志著英國(guó)君主已走向虛位制,C [解析] 本題考查學(xué)生描述和闡釋事物的能力?!洞髴椪隆诽岢隽讼拗仆鯔?quán)的舉措,第一次明確了王權(quán)受法律制約的原則;A、B、D三項(xiàng)均不符合題意。故選C項(xiàng)。,第8課 │ 當(dāng)堂集訓(xùn),2. 有學(xué)者認(rèn)為:“光榮革命”不是一次微不足道的政變,也不是一次以建立“平衡憲法”為歸宿的政治妥協(xié),而是議會(huì)與國(guó)王權(quán)力關(guān)系史上的決定性轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這里的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”指的是( ) A.通過(guò)《權(quán)利法案》結(jié)束了國(guó)王的權(quán)力 B.國(guó)家權(quán)力的重心由國(guó)王轉(zhuǎn)移至議會(huì) C.議會(huì)與國(guó)王在國(guó)家權(quán)力上實(shí)現(xiàn)了平衡 D.英國(guó)君主立憲制確立 B [解析] “光榮革命”是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命完成的標(biāo)志,它使國(guó)家權(quán)力的重心開(kāi)始由國(guó)王轉(zhuǎn)移至議會(huì)。,第8課 │ 當(dāng)堂集訓(xùn),3. 有人說(shuō),17世紀(jì)末的英國(guó)國(guó)王開(kāi)始被套上“緊箍咒”。這里的“緊箍咒”主要是指( ) A.“光榮革命”的勝利 B.《權(quán)利法案》的頒布 C.責(zé)任內(nèi)閣制的形成 D.進(jìn)行議會(huì)改革 B [解析] 題干內(nèi)容的主要含義是國(guó)王的權(quán)力開(kāi)始受到限制,A項(xiàng)體現(xiàn)不出國(guó)王的權(quán)力受到了限制,C、D兩項(xiàng)不符合“17世紀(jì)末”這一時(shí)間條件。,第8課 │ 當(dāng)堂集訓(xùn),4. 在香港回歸時(shí),英國(guó)王儲(chǔ)查爾斯代表英國(guó)參加了政權(quán)交接儀式。這說(shuō)明( ) A.英國(guó)王室仍然行使外交權(quán)力 B.英國(guó)王室的政治地位有所提高 C.英國(guó)王室可以替代內(nèi)閣和首相 D.英國(guó)王室在對(duì)外交往中代表英國(guó) D [解析] 在君主立憲制下,英王及其王室仍是國(guó)家的代表,平常扮演儀式性的角色。,第8課 │ 當(dāng)堂集訓(xùn),5. “大貴族的所有利益已經(jīng)在下院得到很好的代理……工業(yè)和商業(yè)的利益卻幾乎全無(wú)代表!”英國(guó)的這種情形得到根本改變是在( ) A.君主立憲制開(kāi)始形成時(shí)期 B.責(zé)任內(nèi)閣制形成時(shí)期 C.1832年議會(huì)改革時(shí)期 D.19世紀(jì)70年代的“內(nèi)閣專橫”時(shí)期 C [解析] 本題考查學(xué)生對(duì)材料的分析能力。題干材料顯示,在舊有的議會(huì)選舉制度之下,英國(guó)工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)沒(méi)能獲得參政權(quán)。聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知,1832年英國(guó)議會(huì)改革擴(kuò)大了民主范圍,上述情況發(fā)生了根本改變。故選C項(xiàng)。,第8課 │ 當(dāng)堂集訓(xùn),第9課 北美大陸上的新體制,第9課 北美大陸上的新體制,第9課 │ 課標(biāo)展示,1.說(shuō)出美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)。 2.比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同。,課標(biāo)展示,第9課 │ 三維目標(biāo),【知識(shí)與技能】 說(shuō)出美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu),比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同。 【過(guò)程與方法】 (1)搜集資料,探究?jī)?nèi)戰(zhàn)中林肯是怎樣維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一的。 (2)通過(guò)相關(guān)歷史資料的閱讀,探究聯(lián)邦憲法制定的背景,受啟蒙思想影響等問(wèn)題。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 通過(guò)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果,認(rèn)識(shí)國(guó)家統(tǒng)一與穩(wěn)定的重要性,認(rèn)識(shí)政府管理的科學(xué)化對(duì)社會(huì)正常運(yùn)行的作用。,三維目標(biāo),第9課 │ 重點(diǎn)難點(diǎn),【重點(diǎn)】 1787年憲法的內(nèi)容,美國(guó)的聯(lián)邦制和兩黨制。 【難點(diǎn)】 通過(guò)比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同點(diǎn)來(lái)理解資產(chǎn)階級(jí)民主政治的多樣性。,重點(diǎn)難點(diǎn),第9課 │ 教學(xué)建議,(1)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo),通過(guò)“提出問(wèn)題——探究問(wèn)題——解決問(wèn)題”的模式完成教學(xué)目標(biāo)。 (2)發(fā)揮課件的作用,通過(guò)展示圖片、分析材料等方式了解歷史、分析問(wèn)題、進(jìn)行探究。 (3)創(chuàng)設(shè)情境,感受和體驗(yàn)歷史,加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的理解。 (4)引導(dǎo)學(xué)生討論、溝通,在交流與合作中相互提高。,教學(xué)建議,第9課 │ 新課導(dǎo)入,【導(dǎo)入一】 【情景】,新課導(dǎo)入,第9課 │ 新課導(dǎo)入,一個(gè)多世紀(jì)以來(lái),聳立在自由島上的自由女神銅像已成為美利堅(jiān)民族和美法人民友誼的象征,永遠(yuǎn)詮釋著美國(guó)人民爭(zhēng)取民主、向往自由的崇高理想。自由女神像基石上銘刻的猶太女詩(shī)人愛(ài)瑪·拉扎露絲的十四行詩(shī)《新巨人》中的詩(shī)句: 自由女神像底座的十四行詩(shī)詩(shī)句 歡迎你, 那些疲乏了的和貧困的, 擠在一起渴望自由呼吸的大眾, 那熙熙攘攘的被遺棄了的, 可憐的人們。 把這些無(wú)家可歸的,第9課 │ 新課導(dǎo)入,飽受顛沛的人們 一起交給我。 我高舉起自由的燈火! 【思考】美國(guó)為什么會(huì)成為向往自由的人們駛向夢(mèng)想的地方?,第9課 │ 新課導(dǎo)入,【導(dǎo)入二】 ?。〈L(zhǎng)!我的船長(zhǎng)!可怕的航程已結(jié)束 這船歷盡風(fēng)險(xiǎn),如今已勝利返航 港口在望,鐘聲在響,人們?cè)跉g呼 美利堅(jiān)合眾國(guó)誕生后,開(kāi)國(guó)元?jiǎng)讉兘⑵饙湫碌膰?guó)家體制,實(shí)踐了三權(quán)分立的理論。而后繼者以林肯為代表的“船長(zhǎng)”們率領(lǐng)人們不惜一切去追求自由、民主與統(tǒng)一。美國(guó)到底是一個(gè)怎樣的國(guó)家呢?讓我們走近美國(guó)(用多媒體放映幻燈片:美國(guó)簡(jiǎn)介、美國(guó)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽)。,第9課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),? 知識(shí)點(diǎn)一 聯(lián)邦憲法的制定 【自主梳理】 1.背景 (1)1776年,英屬北美13個(gè)殖民地宣布獨(dú)立,結(jié)成松散的邦聯(lián),美利堅(jiān)合眾國(guó)誕生了。 (2)1783年獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束。面對(duì)新形勢(shì)下的問(wèn)題,邦聯(lián)政府顯得軟弱無(wú)力。 (3)美國(guó)的政治領(lǐng)袖們意識(shí)到,只有建立強(qiáng)有力的中央政府才能保護(hù)國(guó)家的利益與主權(quán)。,課堂導(dǎo)學(xué),2.制定:1787年5—9月,由華盛頓主持的制憲會(huì)議在________秘密舉行。代表們經(jīng)過(guò)反復(fù)討論,制定了1787年憲法。 【合作探究】 探究點(diǎn):聯(lián)邦憲法制定的背景 材料 1787年,制憲會(huì)議的核心人物麥迪遜說(shuō):“如果人都是天使,就不需要任何政府了;如果是天使統(tǒng)治人,就不需要對(duì)政府有外來(lái)的或內(nèi)在的控制了?!?[思考] 根據(jù)材料中的這段話,你可以得出什么結(jié)論? [答案] 必須要廢除邦聯(lián)體制,在美國(guó)建立一個(gè)強(qiáng)有力的中央政府;必須對(duì)權(quán)力采取制約,實(shí)現(xiàn)權(quán)力的制衡。,費(fèi)城,第9課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),? 知識(shí)點(diǎn)二 1787年憲法 【自主梳理】 1.內(nèi)容 (1)規(guī)定美國(guó)實(shí)行__________政體。聯(lián)邦政府擁有一系列主權(quán)權(quán)力,聯(lián)邦法律是全國(guó)的最高法律。 (2)依據(jù)____________的原則,將國(guó)家權(quán)力分為立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)三部分,分別由國(guó)會(huì)、總統(tǒng)和最高法院行使,又互相制約。 (3)堅(jiān)持____________原則,規(guī)定總統(tǒng)和議會(huì)議員都由選舉產(chǎn)生。,聯(lián)邦制,三權(quán)分立,人民主權(quán),第9課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),2.意義 (1)美國(guó)成為一個(gè)實(shí)行聯(lián)邦制的總統(tǒng)制共和國(guó)。 (2)它創(chuàng)立的聯(lián)邦制共和政體,至今行之有效,保證了美國(guó)的長(zhǎng)治久安,促進(jìn)了美國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。,第9課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),【合作探究】 探究點(diǎn):美國(guó)1787年憲法的內(nèi)容 材料 美國(guó)前總統(tǒng)克林頓訪問(wèn)中國(guó)西安時(shí),一個(gè)小姑娘問(wèn)他:“總統(tǒng)先生,全美國(guó)人民都?xì)w你管嗎?”克林頓想了一下回答:“不,應(yīng)該說(shuō)全美國(guó)人民都管著我。” [思考] 你認(rèn)為應(yīng)該如何理解克林頓的回答? [答案] 克林頓的回答一語(yǔ)道出了近代以來(lái)美國(guó)民主制度的特點(diǎn)。美國(guó)實(shí)行三權(quán)分立的民主共和政體,總統(tǒng)由選民間接選舉產(chǎn)生,對(duì)選民負(fù)責(zé),所以說(shuō)是美國(guó)人民管著總統(tǒng),而不是總統(tǒng)管著美國(guó)人民。,第9課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),【拓展提升】 美國(guó)1787年憲法的四個(gè)特點(diǎn) (1)憲法規(guī)定美國(guó)是一個(gè)實(shí)行聯(lián)邦制的總統(tǒng)制共和國(guó)。總統(tǒng)是國(guó)家元首、政府首腦、武裝部隊(duì)總司令,擁有極其廣泛的權(quán)力。 (2)體現(xiàn)了聯(lián)邦制(中央集權(quán))的原則。聯(lián)邦政府擁有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和外交大權(quán),聯(lián)邦法律是全國(guó)的最高法律,聯(lián)邦政府有權(quán)強(qiáng)制各州實(shí)施聯(lián)邦法律。,第9課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),(3)體現(xiàn)了三權(quán)分立的原則:立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)三權(quán)分立,互相制約。 (4)體現(xiàn)了人民主權(quán)(民主)的原則:總統(tǒng)和議會(huì)議員都由選舉產(chǎn)生。,第9課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),? 知識(shí)點(diǎn)三 維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一的斗爭(zhēng) 【自主梳理】 1.背景 (1)1787年聯(lián)邦憲法頒布后,美國(guó)建立了聯(lián)邦制國(guó)家?!爸荨比〈盥?lián),成為基本的地方機(jī)構(gòu)。 (2)州權(quán)主義在美國(guó)根深蒂固。 (3)1861年,南部11個(gè)__________公開(kāi)退出聯(lián)邦,發(fā)動(dòng)叛亂。 2.斗爭(zhēng) (1)內(nèi)戰(zhàn)一開(kāi)始,林肯總統(tǒng)就提出了“為聯(lián)邦統(tǒng)一而戰(zhàn)”的口號(hào)。,蓄奴州,第9課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),(2)內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后,美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)憲法第13條和第14條修正案,廢除__________,進(jìn)一步肯定了聯(lián)邦法律的至上性,從而維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一。 3.意義 (1)美國(guó)再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)嚴(yán)重的政治分裂。 (2)統(tǒng)一與穩(wěn)定,成為美國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的一個(gè)重要政治前提。,奴隸制,第9課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),【合作探究】 探究點(diǎn):林肯進(jìn)行內(nèi)戰(zhàn)的最高宗旨 材料 1862年8月,林肯在給朋友的一封信中寫(xiě)道:“我在這場(chǎng)斗爭(zhēng)(南北戰(zhàn)爭(zhēng))中的最高目標(biāo)是拯救聯(lián)邦,而既不是保全奴隸制,也不是摧毀奴隸制。如果我能拯救聯(lián)邦而不解放任何一個(gè)奴隸,我愿意這樣做……” [思考] 從材料中可以看出,林肯進(jìn)行內(nèi)戰(zhàn)的最高宗旨是什么? [答案] 拯救聯(lián)邦,維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一。,第9課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),? 知識(shí)點(diǎn)四 兩黨制 【自主梳理】 1.形成:華盛頓之后,兩黨制成為美國(guó)分權(quán)制衡體制中的重要組成部分。 2.發(fā)展 (1)19世紀(jì)中期,________主要代表南方種植園主,________主要代表北方工業(yè)集團(tuán)和西部農(nóng)場(chǎng)主。 (2)南北戰(zhàn)爭(zhēng)后,各自的基礎(chǔ)都發(fā)生了變化。,民主黨,第9課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),共和黨,3.特點(diǎn) (1)在美國(guó)的政治生活中,政治選舉是兩黨激烈爭(zhēng)奪的戰(zhàn)場(chǎng)。 (2)政治選舉都受兩黨操縱。 【合作探究】 探究點(diǎn):如何認(rèn)識(shí)美國(guó)的兩黨制 材料 閱讀下列兩幅漫畫(huà):,第9課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),[思考] 談?wù)勀闳绾握J(rèn)識(shí)美國(guó)的兩黨制。 [答案] 美國(guó)兩黨之間存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng),但是兩黨代表的階級(jí)利益相同,都代表資產(chǎn)階級(jí)的利益,所以不會(huì)導(dǎo)致美國(guó)政局的動(dòng)蕩。,第9課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),【拓展提升】 美國(guó)總統(tǒng)制共和制和英國(guó)君主立憲制的異同 (1)相同點(diǎn):都是資產(chǎn)階級(jí)民主制度,同屬于資本主義國(guó)家的代議制度,本質(zhì)均為分權(quán)制衡的近代國(guó)家政治體制。 (2)不同點(diǎn),第9課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),,第9課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),第9課 │ 總結(jié)歸納,總結(jié)歸納,第9課 │ 當(dāng)堂集訓(xùn),1. 獨(dú)立后的美國(guó)用聯(lián)邦制代替邦聯(lián)制的目的是( ) A.?dāng)U大各州州長(zhǎng)的權(quán)力 B.加強(qiáng)中央政府的權(quán)力 C.調(diào)和大州與小州的矛盾 D.割斷與英國(guó)的聯(lián)系 B [解析] 本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力。結(jié)合所學(xué)可知,1787年憲法規(guī)定美國(guó)實(shí)行聯(lián)邦制,是為了解決邦聯(lián)制下中央政府軟弱無(wú)力的局面,以維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一,故選B項(xiàng)。,當(dāng)堂集訓(xùn),第9課 │ 當(dāng)堂集訓(xùn),2. 下圖是美國(guó)中央權(quán)力結(jié)構(gòu)示意圖,該圖所呈現(xiàn)的原則有( ) ①專制集權(quán) ②三權(quán)分立 ③制約與平衡 ④輪番而治 A.①③ B.②④ C.②③ D.①②,第9課 │ 當(dāng)堂集訓(xùn),C [解析] 圖片體現(xiàn)的是美國(guó)政治體制中的三權(quán)分立,體現(xiàn)了權(quán)力的制約與平衡,②③正確。美國(guó)的總統(tǒng)制共和制是民主政體,近代民主政治不等于輪番而治,排除①④。,3. “從世界史的觀點(diǎn)來(lái)看,美國(guó)革命之所以重要,并不是因?yàn)樗鼊?chuàng)造了一個(gè)獨(dú)立的國(guó)家,而是因?yàn)樗鼊?chuàng)造了一個(gè)新的、不同類型的國(guó)家?!睂?duì)“新的、不同類型”的正確理解是( ) A.開(kāi)創(chuàng)了政黨政治的先河 B.最早建立責(zé)任制內(nèi)閣政府 C.確立了總統(tǒng)制共和制 D.開(kāi)創(chuàng)了政府首腦選舉制度 C [解析] 本題考查學(xué)生閱讀材料、根據(jù)材料規(guī)定的角度思考問(wèn)題的能力。美國(guó)革命創(chuàng)造的“新的、不同類型”的政體是總統(tǒng)制共和制。故選C項(xiàng)。,第9課 │ 當(dāng)堂集訓(xùn),4. 美國(guó)1787年憲法規(guī)定,州政府與聯(lián)邦政府各自享有專屬權(quán)力,同時(shí)也分享了部分權(quán)力,如發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)與維持和平是聯(lián)邦政府的專屬權(quán)力,而教育和家庭法律則專屬于州政府,賦稅是共享權(quán)力。上述內(nèi)容主要體現(xiàn)了( ) A.分權(quán)原則 B.法治思想 C.集權(quán)原則 D.民主思想 A [解析] “州政府與聯(lián)邦政府各自享有專屬權(quán)力”體現(xiàn)了分權(quán)原則,其他各項(xiàng)與材料不符。,第9課 │ 當(dāng)堂集訓(xùn),5. 下圖是一幅政治諷刺漫畫(huà),標(biāo)題為《別爭(zhēng)了,我們都一樣》。以下選項(xiàng)與作者觀點(diǎn)相一致的是( ) A.“黨派精神是政府最危險(xiǎn)的敵人” B.“兩黨只是同一個(gè)錢(qián)幣的正反兩面” C.“如果非同一個(gè)政黨一起就不能進(jìn)天堂,我寧愿永不進(jìn)天堂” D.“在共和黨選區(qū),我是民主黨人;在民主黨選區(qū),我是共和黨人”,第9課 │ 當(dāng)堂集訓(xùn),B [解析] 從《別爭(zhēng)了,我們都一樣》的標(biāo)題可以看出,二者雖然屬于不同的黨派,但代表的階級(jí)利益是一樣的,即二者是資產(chǎn)階級(jí)政黨的不同派別,B項(xiàng)與作者觀點(diǎn)相一致。漫畫(huà)并沒(méi)有否定政黨的存在和競(jìng)爭(zhēng),所以A、C、D三項(xiàng)表述不符合題意。,第9課 │ 當(dāng)堂集訓(xùn),第10課 歐洲大陸的政體改革,第10課 歐洲大陸的政體改革,第10課 │ 課標(biāo)展示,1.知道法蘭西第三共和國(guó)憲法和《德意志帝國(guó)憲法》的主要內(nèi)容。 2.比較法國(guó)共和制與德意志帝國(guó)君主立憲制的異同。,課標(biāo)展示,第10課 │ 三維目標(biāo),【知識(shí)與技能】 學(xué)生能夠知道《法蘭西第三共和國(guó)憲法》《德意志帝國(guó)憲法》的主要內(nèi)容。能夠說(shuō)出法國(guó)共和制和德國(guó)君主立憲制的異同,提高認(rèn)識(shí)和分析歷史問(wèn)題的能力。理解法國(guó)1875年憲法和德國(guó)1871年憲法所確立的資產(chǎn)階級(jí)代議制在西方政治發(fā)展中的作用。,三維目標(biāo),第10課 │ 三維目標(biāo),【過(guò)程與方法】 通過(guò)對(duì)相關(guān)材料的補(bǔ)充,學(xué)生能夠了解法蘭西共和之路的艱難;根據(jù)《法蘭西第三共和國(guó)憲法》、《德意志帝國(guó)憲法》的主要內(nèi)容,比較德意志帝國(guó)君主立憲制與法國(guó)共和制的異同,提高比較、概括和闡釋歷史問(wèn)題的能力。,第10課 │ 三維目標(biāo),【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 認(rèn)識(shí)代議制等民主制度的建立是人類歷史的進(jìn)步;認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)代議制建立的艱難性與曲折性,正確對(duì)待歷史發(fā)展進(jìn)程,總結(jié)歷史發(fā)展規(guī)律;學(xué)會(huì)歷史和客觀分析評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)代議制在西方政治發(fā)展中的作用。,第10課 │ 重點(diǎn)難點(diǎn),【重點(diǎn)】 《法蘭西第三共和國(guó)憲法》和《德意志帝國(guó)憲法》的內(nèi)容。 【難點(diǎn)】 比較德意志帝國(guó)君主立憲制與法國(guó)共和制的異同。,重點(diǎn)難點(diǎn),第10課 │ 教學(xué)建議,情境再現(xiàn),探究問(wèn)題; 分析材料;圖表法。,教學(xué)建議,第10課 │ 新課導(dǎo)入,【導(dǎo)入一】 【情景】 處死路易十六,新課導(dǎo)入,第10課 │ 新課導(dǎo)入,1793年,法國(guó)大革命中,國(guó)民議會(huì)對(duì)是否處死國(guó)王路易十六進(jìn)行了激烈的討論,結(jié)果387票對(duì)334票贊成死刑,但有26票贊成票是以給予特赦為先決條件的,條件得不到滿足它們將轉(zhuǎn)為反對(duì)票。實(shí)際對(duì)比為361票對(duì)360票,如此看來(lái),僅僅一票決定了國(guó)王的死刑。 ——《改變法國(guó)歷史的一票》 【思考】法國(guó)大革命前后,法國(guó)的政治制度經(jīng)歷了怎樣的變化?,第10課 │ 新課導(dǎo)入,【導(dǎo)入二】 這是法國(guó)的國(guó)旗,法國(guó)以藍(lán)白紅三色旗為國(guó)旗,三色旗曾是法國(guó)大革命的象征,三色分別象征自由、平等、博愛(ài)。在啟蒙精神指引下,法國(guó)的仁人志士歷經(jīng)數(shù)十年不懈斗爭(zhēng),終于將法國(guó)建成一個(gè)民主共和國(guó)。法國(guó)大革命對(duì)德意志產(chǎn)生極大的震撼,19世紀(jì)中期,普魯士也開(kāi)始了完成統(tǒng)一的,第10課 │ 新課導(dǎo)入,戰(zhàn)爭(zhēng)。統(tǒng)一后的德意志政體發(fā)生了什么樣的變化,它與法國(guó)的共和制有何異同,現(xiàn)在就讓我們穿越歷史的隧道,看法德兩國(guó)政治體制的過(guò)程。我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)第10課《歐洲大陸的政體改革》。,第10課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),? 知識(shí)點(diǎn)一 走向共和的曲折歷程 【自主梳理】 1.背景 (1)17、18世紀(jì),法國(guó)波旁王朝是歐洲大陸上典型的君主專制國(guó)家。 (2)法國(guó)啟蒙思想家批判專制和特權(quán),宣揚(yáng)自由和平等,提倡法治、__________和三權(quán)分立。 (3)啟蒙運(yùn)動(dòng)和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。,課堂導(dǎo)學(xué),人民主權(quán),2.過(guò)程 (1)1789年爆發(fā)革命,建立了君主立憲制。 (2)1792年,法國(guó)廢除君主制,建立了共和國(guó),史稱法蘭西第一共和國(guó)。 (3)此后,法國(guó)政局不斷震蕩,政權(quán)頻繁更迭,政體反復(fù)變換。,第10課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),【合作探究】 探究點(diǎn):法國(guó)走向共和的曲折歷程 材料 觀察下圖:,第10課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),[思考] 上圖中的“坐標(biāo)”包含了哪些信息?這些信息反映了什么問(wèn)題? [答案] 法國(guó)政局動(dòng)蕩,政權(quán)更迭頻繁;黨派林立,執(zhí)政黨變化頻繁,政治運(yùn)動(dòng)和人民斗爭(zhēng)此起彼伏。反映了法國(guó)共和制度的確立經(jīng)歷了艱難曲折的歷程。,第10課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),? 知識(shí)點(diǎn)二 法蘭西第三共和國(guó)憲法 【自主梳理】 1.背景:1870年,共和派宣布廢除第二帝國(guó),建立共和國(guó)。 2.頒布:________年,議會(huì)通過(guò)了法蘭西第三共和國(guó)憲法,確立了__________。 3.內(nèi)容 (1)參議院及眾議院共有創(chuàng)議并制定法律之權(quán)。參議院由________產(chǎn)生,眾議院由普選產(chǎn)生。,1875,第10課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),共和制,間接選舉,(2)行政權(quán)由總統(tǒng)和內(nèi)閣掌握。共和國(guó)總統(tǒng)由兩院聯(lián)合組成的議會(huì)依絕對(duì)多數(shù)票選出??偨y(tǒng)是國(guó)家元首、軍隊(duì)最高統(tǒng)帥,可任命文武官員,提出法案,可在參議院同意的條件下解散________。內(nèi)閣由總統(tǒng)任命,但是對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。 4.共和制的鞏固 (1)共和派和人民群眾為維護(hù)和發(fā)展民主共和制進(jìn)行了堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)。在議會(huì)選舉中,________取得勝利。 (2)議會(huì)對(duì)1875年憲法的修正和補(bǔ)充:宣布“凡曾經(jīng)統(tǒng)治過(guò)法國(guó)的家族不得當(dāng)選為共和國(guó)總統(tǒng)”,堵塞了所有君主派的復(fù)辟之路。,第10課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),眾議院,共和派,5.意義:________的確立和鞏固,使法國(guó)社會(huì)得到穩(wěn)定發(fā)展。 【合作探究】 探究點(diǎn):《法蘭西第三共和國(guó)憲法》的特點(diǎn) 材料 第九條 參議院得以組成最高法院,以審理共和國(guó)總統(tǒng)或部長(zhǎng)的瀆職行為及審理危害國(guó)家安全案。 第十條 共和國(guó)總統(tǒng),非得兩院同意,不得宣戰(zhàn)。 ——《法蘭西第三共和國(guó)憲法》(1875年) [思考] 從上述材料中可獲取到法國(guó)共和制的哪些信息? [答案] 法國(guó)共和制有代議機(jī)構(gòu)——國(guó)民議會(huì);總統(tǒng)由選舉產(chǎn)生,權(quán)力受到制約;體現(xiàn)出民主共和制的一些特點(diǎn)。,第10課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),共和制,【拓展提升】 法國(guó)政體演變的三大特點(diǎn) (1)法國(guó)共和制和帝制的斗爭(zhēng)激烈。 (2)政權(quán)在兩者之間交替頻繁、政局動(dòng)蕩。 (3)共和派與君主派經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期斗爭(zhēng),最終確立了共和政體,具有曲折性。,第10課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),? 知識(shí)點(diǎn)三 德意志帝國(guó)的體制 【自主梳理】 1.德意志的統(tǒng)一 (1)背景 ①自14世紀(jì)以來(lái),德意志就陷入封建割據(jù)狀態(tài)。 ②法國(guó)大革命對(duì)德意志產(chǎn)生極大的震撼。 ③德意志愛(ài)國(guó)人士發(fā)出要求統(tǒng)一的呼聲。 ④到19世紀(jì)中期,________成為德意志最強(qiáng)大的邦國(guó)之一。 (2)過(guò)程:從1864年到1870年,在首相俾斯麥的籌劃下,普魯士先后進(jìn)行了三次王朝戰(zhàn)爭(zhēng),完成了德國(guó)的統(tǒng)一。,普魯士,第10課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),2.體制的確立:1871年4月,頒布了《德意志帝國(guó)憲法》,規(guī)定帝國(guó)實(shí)行聯(lián)邦制和君主立憲制。 3.《德意志帝國(guó)憲法》的主要內(nèi)容 (1)帝國(guó)是一個(gè)“永久性聯(lián)邦”。 (2)普魯士國(guó)王是世襲的聯(lián)邦主席,并享有“德意志皇帝”的稱號(hào)。 (3)首相主持帝國(guó)政府,只對(duì)________負(fù)責(zé)而不對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。 (4)聯(lián)邦議會(huì)和帝國(guó)國(guó)會(huì)是立法機(jī)構(gòu),行使立法權(quán)?;实墼谲娛隆⒇?cái)政問(wèn)題上享有否決權(quán)。,第10課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),皇帝,4.體制的特點(diǎn) (1)德意志帝國(guó)實(shí)際上是一個(gè)半專制的君主立憲國(guó)家。 (2)帝國(guó)國(guó)會(huì)具有民主選舉的基礎(chǔ),但是帝國(guó)國(guó)會(huì)對(duì)帝國(guó)政府沒(méi)有任何監(jiān)督權(quán)。 (3)普魯士的專制主義和__________傳統(tǒng)在帝國(guó)中得以延續(xù)。 5.評(píng)價(jià) (1)聯(lián)邦制和君主立憲制的確立是德國(guó)歷史上的重大進(jìn)步,鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一,促進(jìn)了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 (2)帝國(guó)的專橫統(tǒng)治也引起社會(huì)不滿,并最終把德國(guó)拖進(jìn)了第一次世界大戰(zhàn)的災(zāi)難。,第10課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),軍國(guó)主義,【合作探究】 探究點(diǎn):德意志帝國(guó)君主立憲制的特點(diǎn) 材料 以議會(huì)形式粉飾門(mén)面、混雜著封建殘余、已經(jīng)受到資產(chǎn)階級(jí)影響、按官僚制度組織起來(lái),并以警察保衛(wèi)的、軍事專制制度的國(guó)家。 ——馬克思 [思考] 材料中的“國(guó)家”是哪個(gè)國(guó)家?結(jié)合所學(xué)知識(shí),談?wù)勀銓?duì)這段話的理解。,第10課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),[答案] 德國(guó)。 理解:“受到資產(chǎn)階級(jí)影響”是指德意志帝國(guó)建立的君主立憲制受到資產(chǎn)階級(jí)“三權(quán)分立”學(xué)說(shuō)的影響,代表了資產(chǎn)階級(jí)的要求;“以議會(huì)形式粉飾門(mén)面”是指雖然設(shè)有聯(lián)邦議會(huì)和帝國(guó)國(guó)會(huì),但卻徒有虛名,帝國(guó)皇帝和首相控制著議會(huì);“軍事專制”是指統(tǒng)一后的德意志帝國(guó)保留了普魯士的軍國(guó)主義傳統(tǒng)。,第10課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),【拓展提升】 德意志帝國(guó)君主立憲制和法國(guó)共和制的比較 (1)相同點(diǎn):都是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物;實(shí)行的都是資產(chǎn)階級(jí)代議制;議會(huì)由兩院組成,下院(帝國(guó)國(guó)會(huì)和眾議院)由普選產(chǎn)生,都行使立法權(quán)。,第10課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),(2)不同點(diǎn),第10課 │ 課堂導(dǎo)學(xué),第10課 │ 總結(jié)歸納,總結(jié)歸納,第10課 │ 當(dāng)堂集訓(xùn),1. 和英王查理一世一樣,法王路易十六在召開(kāi)三級(jí)會(huì)議時(shí)也拒絕了資產(chǎn)階級(jí)提出的改革,最終導(dǎo)致革命的爆發(fā)。法王和英王拒絕改革的共同原因是( ) A.維護(hù)專制王權(quán) B.遏制革命運(yùn)動(dòng)爆發(fā) C.阻止資本主義發(fā)展 D.保障王位家族繼承 A [解析] 查理一世和路易十六都是封建統(tǒng)治者,他們所采取的任何措施,其根本出發(fā)點(diǎn)都是維護(hù)專制王權(quán)。,當(dāng)堂集訓(xùn),第10課 │ 當(dāng)堂集訓(xùn),2.“共和國(guó)總統(tǒng)由兩院聯(lián)合組成的議會(huì)依絕對(duì)多數(shù)票選出,任期7年,可連選連任。”這條規(guī)定最有可能出自( ) A.《權(quán)利法案》 B.美國(guó)1787年憲法 C.法國(guó)1875年憲法 D.《德意志帝國(guó)憲法》 C [解析] 本題考查學(xué)生從材料中獲取有效信息的能力。題干中給出的法律條文出自法國(guó)1875年憲法。,3. 根據(jù)《法蘭西第三共和國(guó)憲法》的規(guī)定,法國(guó)總統(tǒng)不能( ) A.掌握行政權(quán) B.是軍隊(duì)最高統(tǒng)帥 C.是國(guó)家元首 D.由民選產(chǎn)生,向選民負(fù)責(zé) D [解析] 本題主要考查法國(guó)政體的特點(diǎn)。1875年憲法規(guī)定,法國(guó)總統(tǒng)由參議院和眾議院聯(lián)合組成的議會(huì)選舉產(chǎn)生,對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。,第10課 │ 當(dāng)堂集訓(xùn),4. 根據(jù)1871年《德意志帝國(guó)憲法》的規(guī)定,由成年男子選舉產(chǎn)生的是( ) A.皇帝 B.宰相 C.總統(tǒng) D.帝國(guó)國(guó)會(huì)議員 D [解析] 本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和再現(xiàn)能力。結(jié)合所學(xué)可知,《德意志帝國(guó)憲法》規(guī)定皇帝由世襲產(chǎn)生,首相由皇帝任命,德意志帝國(guó)無(wú)總統(tǒng)一職,故選D項(xiàng)。,第10課 │ 當(dāng)堂集訓(xùn),5.英國(guó)君主立憲制和德意志帝國(guó)君主立憲制的相同點(diǎn)有( ) ①國(guó)王(皇帝)可以世襲 ②國(guó)王(皇帝)為國(guó)家元首 ③內(nèi)閣首相由議會(huì)選舉產(chǎn)生 ④都促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ C [解析] 德意志帝國(guó)首相由皇帝任命,這是英、德兩國(guó)政體的不同之處。,第10課 │ 當(dāng)堂集訓(xùn),第11課 綜合探究:伏爾泰對(duì)英國(guó)政體的評(píng)論(略),第11課 綜合探究:伏爾泰對(duì)英國(guó)政體的評(píng)論(略),單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升 │ 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建,單元總結(jié)提升 │ 整合拓展,整合拓展,單元總結(jié)提升 │ 整合拓展,例1 分權(quán)制衡是近代資產(chǎn)階級(jí)民主政治的一大特色。下列國(guó)家權(quán)力機(jī)構(gòu)在政治實(shí)踐中,制衡效果相對(duì)最弱的是( ) A.英國(guó)的內(nèi)閣與下議院 B.美國(guó)的總統(tǒng)與國(guó)會(huì) C.法國(guó)的總統(tǒng)和參議院 D.德國(guó)的皇帝和帝國(guó)國(guó)會(huì) D [解析] 本題可用“轉(zhuǎn)換法”解答。本題實(shí)際上考查的是下列四個(gè)國(guó)家中哪個(gè)國(guó)家的代議制最為薄弱。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知,德國(guó)是議會(huì)制的君主立憲制,君主的權(quán)力很大,代議制最為薄弱。,? 拓展點(diǎn)二 代議制的含義、特征和作用 1.含義 代議制又稱議會(huì)制,是指由選舉產(chǎn)生的代表民意的機(jī)關(guān)來(lái)行使國(guó)家權(quán)力的制度。這種代表民意的機(jī)關(guān)就是議會(huì)。代議制最早產(chǎn)生在英國(guó),由于這種制度代表了人類在民主政治領(lǐng)域所取得的巨大進(jìn)步,所以被歐美和世界上許多國(guó)家效仿。 2.特征 (1)具有形式上代表民意行使國(guó)家權(quán)力的議會(huì)。議會(huì)由議員組成,議員由普選產(chǎn)生。國(guó)家重大立法和重大決策都須經(jīng)議會(huì)討論并經(jīng)多數(shù)通過(guò),議會(huì)享有立法權(quán)、財(cái)政權(quán)和行政監(jiān)督權(quán)。,單元總結(jié)提升 │ 整合拓展,(2)實(shí)行三權(quán)分立和權(quán)力制衡的原則。權(quán)力之間制約平衡,防止專制獨(dú)裁和官僚腐敗,提高了行政效率,保障了資產(chǎn)階級(jí)民主制度。 (3)實(shí)行資產(chǎn)階級(jí)的政黨政治。即必須由在議會(huì)選舉或大選中獲勝的政黨領(lǐng)袖來(lái)出任總統(tǒng)或總理、首相,并以本黨人員為主組成內(nèi)閣。政府在執(zhí)政期間堅(jiān)決執(zhí)行本黨意志與政策。總統(tǒng)和總理、首相都擁有巨大的行政權(quán)力。政黨政治的主要內(nèi)容是議會(huì)斗爭(zhēng),各黨通過(guò)對(duì)議席的爭(zhēng)奪來(lái)實(shí)現(xiàn)本黨代表的利益集團(tuán)的政治和經(jīng)濟(jì)利益。,單元總結(jié)提升 │ 整合拓展,3.作用 (1)資產(chǎn)階級(jí)代議制以選舉和議會(huì)立法為主要特征,是把歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的民主思想由理論付諸實(shí)踐,從政治體制上對(duì)君主專制予以否定和替代,成為資產(chǎn)階級(jí)民主政治大廈的頂梁支柱。 (2)緩和了社會(huì)矛盾,維護(hù)穩(wěn)定了統(tǒng)治秩序。 (3)伴隨著西學(xué)東漸的潮流,資產(chǎn)階級(jí)代議制擴(kuò)展到亞洲,產(chǎn)生了廣泛影響。 (4)其維護(hù)的是資產(chǎn)階級(jí)內(nèi)部的民主,在歐美部分國(guó)家尚未成熟。,單元總結(jié)提升 │ 整合拓展,例2 英、法、美、德建立的近代資產(chǎn)階級(jí)政治體制的主要共同點(diǎn)是( ) A.總統(tǒng)或首相都有行政實(shí)權(quán) B.形式上代表民意的議會(huì)行使立法權(quán) C.國(guó)家元首都由選舉產(chǎn)生 D.都實(shí)現(xiàn)了主權(quán)在民、三權(quán)分立的原則,單元總結(jié)提升 │ 整合拓展,B [解析] 英德兩國(guó)的國(guó)家元首是世襲的,C項(xiàng)錯(cuò)誤;D項(xiàng)主要是美國(guó)政治體制的特點(diǎn);A項(xiàng)和B項(xiàng)都是共同點(diǎn),但題目問(wèn)的是“英、法、美、德建立的近代資產(chǎn)階級(jí)政治體制的主要共同點(diǎn)”,強(qiáng)調(diào)的是體制——代議制的共同點(diǎn)。在德意志帝國(guó)中,立法權(quán)歸議會(huì),但皇帝的權(quán)力是非常大的,議會(huì)對(duì)皇帝約束力不大,所以說(shuō)四者的主要共同點(diǎn)是形式上代表民意的議會(huì)行使立法權(quán),故選B。,單元總結(jié)提升 │ 整合拓展,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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