外語教學(xué)新理念-反向設(shè)計.ppt

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2.5 外語教學(xué)新理念之（二） 反向課程設(shè)計Backward Design,1 什么是 反向設(shè)計?,以結(jié)果為出發(fā)點的課程設(shè)計; 以交際能力為標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)果. Know where you are now. Know where you are going. Map out how you will get there. “反向設(shè)計”的概念由 Grant Wiggins and Jay McTighe 在 “Understanding by Design” (1998)一書中提出。,2 與傳統(tǒng)課程設(shè)計的不同,順序不同：,傳統(tǒng),新的課程設(shè)計,以語法點為綱 學(xué)習(xí)語言是唯一目標(biāo) 內(nèi)容圍繞語法點展開 以卷面考試評定成績,以主題為綱（“旅游”下有時間表、交通工具、美食、行程、告知親友、景點等小主題） 語言是手段、工具，不是終點 內(nèi)容圍繞真實生活情境展開 以綜合能力評估成績,3 反向設(shè)計的三個步驟,① Identify desired results 設(shè)定教學(xué)目標(biāo) ② Determine acceptable evidence 決定評估 ③ Plan learning experiences & instruction. 計劃教學(xué),具體實施： ①設(shè)定理想教學(xué) 目標(biāo),你想讓你的學(xué)生知道什么？能做什么？ 例: 中國的獨生子女家庭 比較美國和中國的家庭. 討論中國人口控制的重要性 交換人口政策的其他信息,②設(shè)定評估方法——如何證明學(xué)生已了解,學(xué)生應(yīng)該做出: a. 比較中美家庭結(jié)構(gòu)的圖表 b. 與來自中國獨生子女家庭的學(xué)生談話 c. 做一個網(wǎng)頁,IPA (Integrated Performance Assessment) 綜合性評估教學(xué)活動的原則,Interpretive Task 閱讀并理解真實語料。 Interpersonal Task 同學(xué)一起進行討論。 Presentational Task 展示活動成果。,綜合性評估（IPA）教學(xué)活動案例,為了節(jié)約能源，保護環(huán)境的綠杯挑戰(zhàn)賽即將舉行，同學(xué)們都認真準(zhǔn)備參加比賽。請同學(xué)們以“環(huán)?？谔枴睘殛P(guān)鍵詞上網(wǎng)查詢，選擇自己最喜歡的口號，和同學(xué)們進行討論并且一起制作一幅海報參加綠杯挑戰(zhàn)賽。并且為全班同學(xué)進行展示講解。,學(xué)生制作并展示海報：,,學(xué)生制作并展示海報：,學(xué)生制作并展示海報：,學(xué)生制作并展示海報：,學(xué)生制作并展示海報：,學(xué)生解釋海報,1、能源連著你我他， 節(jié)約能源靠大家。 2、保護環(huán)境， 從我做起。,