小升初修辭手法復(fù)習.doc

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教育金堂總校 小六語文 小學語文基礎(chǔ)復(fù)習 ——修辭手法 【名言警句】 溫故而知新，可以為師矣。 【知識點精講】 知識要點概述 1．了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。 2．在閱讀過程中能判斷常用的修辭方法的種類并理解其表達作用。 3．在交流和寫作實踐中能恰當?shù)剡\用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等修辭方法。 知識點一、什么是修辭方法 修辭方法是為了更好地表達一定的思想內(nèi)容而采取的有一定表達效果的語言方式。掌握常用的修辭方法，可以更好地運用語言表達思想感情，使語言準確、鮮明、生動，具有更強的感染力和說服力。 知識點二、常用的修辭方法 一、比喻 比喻就是打比方，是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一種事物來說明另一種事物的方法。運用比喻這一修辭方法，可以在描繪一種事物時，使語言形象、生動，富有感染力。 一般情況下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫作本體；作比方的事物，叫作喻體；聯(lián)系本體和喻體的詞語，叫作比喻詞。這三部分不一定在所有的比喻句中都同時出現(xiàn)，根據(jù)三部分之間的關(guān)系變化，比喻一般分為三種：明喻、暗喻、借喻。（見下表） 帶“像”字句子的非比喻用法 1.作比較。 例如：他長得像他爸爸。 2.表猜測。 例如：這是陰沉沉的，像要下雨了。 3.表想象。 例如：登上城樓，我心里非常激動，好像一下子成了一名威武的戍關(guān)戰(zhàn)士。 4.表舉例。 例如：東北有許多特產(chǎn)，像木耳、猴頭…… 5.表說明。 例如：獵人微笑著說：“在大森林里，你不能像個客人，得像個主人?！? 運用比喻時要注意以下幾點： 1．感情要鮮明。例如： (1)下課了，小明像只小猴子似的在班中活蹦亂跳，把班里搞得烏煙瘴氣。（貶義色彩） (2)下課了，小明像只小猴子似的在班中活蹦亂跳，把大家都逗樂了。（褒義色彩） 同樣的一個本體，比作同樣的喻體，但是因為引發(fā)的結(jié)果不同，所以導(dǎo)致句子出現(xiàn)了一褒義一貶義兩種不同的感情色彩。 2．本體和喻體必須是不同類的事物，而且二者之間必須有相似點。例如： 妹妹快活得好像一只林中的小鳥。 妹妹和小鳥當然不同類，但有相同點：快活。 3．作喻體的事物要具體，為人所熟知，運用比喻時要力求在構(gòu)思上創(chuàng)新。 例如： 樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。 “渴睡人的眼”是大家熟知的，周來形容昏暗、微弱的燈光，十分巧妙。 二、擬人 擬人就是把人的特征賦予事物，讓事物像人一樣活動，有思想，有感情，能說話。擬人有兩種類型： 1．把事物直接當作人來描寫。例如： (1)古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 (2)當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。 (3)小草偷偷地從地里鉆出來，打量著這個新奇的世界。 2．人直接同事物說話。例如： 風最討厭了， 每次都偷偷地掀起我的衣襟。 然后在旁邊大叫， 羞！羞！羞！ 真是氣死我了。 運用擬人，不僅可以使抽象的事物具體化，使沒有生命的東西活起來，而且能使語言鮮明、形象、生動。一個好的擬人句，一方面能夠反映事物的特點，另一方面能夠表達出作者的思想感情。 比喻與擬人的區(qū)別 擬人是把物當作人來寫，使物具有人的思想、動作、神態(tài)等。擬人的特點最是本體事物和人完全融為一體，具有相融關(guān)系，“人”并不出現(xiàn)。當然也不能出現(xiàn)比喻詞“像、如”等。而比喻中的本體與喻體是相似關(guān)系，不論何種比喻，喻體必須出現(xiàn)。因而，擬人句不能有“人”的出現(xiàn)，也不能有比喻詞。反過來，凡有“人”出現(xiàn)，有比喻詞出現(xiàn)，擬人句就成了比喻句。 例如：啄木鳥在給樹治病。 （擬人） 啄木鳥像醫(yī)生一樣給樹治病。( 明喻) 啄木鳥成了醫(yī)生。 (暗喻) 三、夸張 夸張是在表現(xiàn)對事物有突出的異乎尋常的感覺時運用的。它能增強語言的力量，使好的顯得更好，壞的顯得更壞，大的顯得更大，小的顯得更小，從而啟發(fā)讀者或聽者的想象力。 夸張不等于說大話 夸張雖然是對某一事物進行擴大或縮小的描述，但不是無原則地夸大或縮小，它和說大話、說假話是完全不同的兩回事，它是藝術(shù)地擴大或縮小，它和說大話、說假話是完全不同的兩回事，它是藝術(shù)地擴大或縮小，要有藝術(shù)性。 夸張可分為三類，即擴大夸張、縮小夸張和超前夸張。 1．擴大夸張，即故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”的夸張形式。 例如： (1)要說渴，真有點渴，嗓子冒煙臉冒火，我能喝他一條江，我能喝他一條河。 (2)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 2．縮小夸張，即故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺……”的夸張形式。 例如： (1)他呀，心眼兒小得只有針眼兒大。 (2)芝麻粒兒大的事，不必放在心上。 3．超前夸張，即在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如： 農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包的香味來了?！? 四、排比 排比是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致的短語或句子排列在一起來表達相關(guān)的內(nèi)容，借以增強表達效果的一種修辭方法。例如： (1)海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。（三個排比的短語表現(xiàn)了海上的夜的柔和、靜寂與神秘特色。） (2)一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。 （以“時而”構(gòu)成排比來形象地描寫溪流隨著山勢變化而變化的動態(tài)。） 排比句運用技巧 ①要注意各句間的關(guān)系，如時間先后、范圍大小、程度輕重，加以合理安排。 ②要有真情實感，不要拼湊詞句，牽強附會。 恰當?shù)剡\用排比，可以增強語言的節(jié)奏感、旋律美，有力地渲染藝術(shù)形象，充分地抒發(fā)思想感情，可以使句子節(jié)奏鮮明、氣勢磅礴，使情感的表達有痛快淋漓之感。 五、反問 反問是用問的形式表達確定的意思或者加重語氣進行強調(diào)的一種修辭方法。 1．用肯定形式表示否定意思。例如： (1)這是鬧著玩的嗎？ (2)您說，這比山還高、比海還深的情誼，我們怎么會忘記？ 2．用否定形式表示肯定意思。例如： (1)不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ (2)這不是偉大的奇觀嗎？ 恰當?shù)剡\用反問的修辭方法，比直接說出答案，更鮮明有力，感情更強烈。 六、設(shè)問 設(shè)問也叫設(shè)疑、提問，是為了突出強調(diào)、啟發(fā)引導(dǎo)或抒發(fā)感情而有意提問的一種修辭方法。設(shè)問是根據(jù)需要提出問題隨后作答，即自問自答，也可以只問不答，引導(dǎo)讀者深入探討，實際上在文中已做了回答。例如： (1)是怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人。 (2)海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。 (3)鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚……齒鯨主要吃大魚和海獸…… 設(shè)問能夠引起人的注意，啟發(fā)思考，加深理解，并能使論點突出，增強文章的說服力。 七、雙關(guān) 雙關(guān)是在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義的一種修辭方法。例如： 東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴?！獎⒂礤a《竹枝詞》 “晴”表面上是說晴雨的“晴”，暗中卻又是在說情感的“情”，一語雙關(guān)。 雙關(guān)的運用可以使表達委婉含蓄、幽默風趣而耐人尋味。 雙關(guān)的對聯(lián) 上聯(lián)：普天同慶，當慶當慶當當慶。 下聯(lián)：舉國若狂，且狂且狂且且狂。 此對聯(lián)“當慶、且狂”諧鑼鼓之聲，使人在吟誦之時，有如身臨鑼鼓喧天的歡樂氣氛之中。 八、反語 反語就是故意說反話，是用一種與本來意思相反的詞語或句子來表達自己的意思的修辭方法。反語表達的感情更加強烈，耐人尋味。 反語的種類有： 1．表示諷刺的反語。例如： 有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。（用“慈祥”，更突出地表現(xiàn)出老板的吝嗇。） 2．表示親密、友好感情的反語。例如： 幾個女人有點失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。（“狠心賊”是指丈夫，這里運用反語形象地表現(xiàn)出女人們對自己丈夫的愛。） 九、引用 說話或?qū)懳恼聲r，引用別人的話，或引用大家熟悉的成語、典故等都叫引用。引用包括以下兩種： 1．直接引用。一般在引用部分的前面或后面說明其出處、來源。例如： “八月十八潮，壯觀天下無?！边@是蘇東坡詠贊錢塘江大潮的千古名句。 2．間接引用。一般不說明出處，直接把引文組織到文章中去，使之渾然一體。 例如： 山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟 行碧波上，人在畫中游”。 使用引號應(yīng)注意：引用原話一定要使用引號，概述大意就不使用引號。 十、對比 對比是把正反兩個事物或一個事物相對的兩個方面放在一起對照比較的修辭方法。例如： (1)有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。 句中通過對兩種不同的人的對比，說明兩種人的不同生命價值和人們對兩種人的不同評價。 (2)的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。 這是對同一個人物的兩個不同方面的對比，贊揚了魯迅先生的高尚品質(zhì)。 準確運用對比，能鮮明地顯示出事物間的差別或者能突出說明某一方面，從而增強說服力。 十一、對偶 對偶是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個句子或短語來表達意義相近、相關(guān)或相反的失一種修辭方法。 根據(jù)對偶上句和下旬在意思上的聯(lián)系，對偶大致可分為三種類型： 1．正對。上下句的意思相近、相似、相補、相襯的對偶形式。例如： 墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 2．反對。上下句的意思相反或相對的對偶形式。例如： 革命家赤膽忠心，雖死猶生；野心家禍國殃民，生不如死。 3．串對(流水對）。上下句的意思具有承接、遞進、因果、假設(shè)等關(guān)系的對偶形式。例如： 才飲長沙水，又食武昌魚。 對偶句借助對稱的形式與和諧的音節(jié)，能使表達的內(nèi)容相互補充、相互映襯，從而增強語言的表達效果。 十二、反復(fù) 為了表達強烈的感情，有意重復(fù)使用某個詞語、句子或句組，這種修辭手法叫反復(fù)。反復(fù)可以連續(xù)，也可以間隔。 1．連續(xù)反復(fù)。例如： (1)湖水不停地拍打著石岸，一遍，一遍，又一遍，那聲音宛如一支是雄壯而優(yōu)美的樂曲，時而令人感動，時而令人沉思。 （2）盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。 2．間隔反復(fù)。例如： 漫畫上畫著一位廠長，有人告訴他車間停工待料了，他無動于衷；一會兒又告訴他產(chǎn)品大量積壓了，他無動于衷；又有人告訴他廠房著火了，他無動于衷；有人又告訴他局長來檢查了，他便立即活動起來。 反復(fù)用于說理文中，起強調(diào)作用；用于抒情詩或抒情散文中，起加強感情的作用。在結(jié)構(gòu)上，間隔反復(fù)起到承上啟下、劃段分層的作用。 反復(fù)不是重復(fù) 反復(fù)是一種修辭，起增強語氣、強化感情的作用，而重復(fù)是一種語病，大家要區(qū)分清楚。 十三、借代 借代是指不直接說出要說的人或事物，而是借用和這個人或事物有密切關(guān)系的事物代替。借代主要有以下幾種情況： 1.用事物特征代替本體事物。例如： 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 2.具體代抽象。例如： 槍桿子里面出政權(quán)。 3．專名代泛稱。例如： 我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。 4.形象代本體。例如： 車上坐著兩個老爺，東邊的一個足馬褂，西邊的一個是西裝。 運用借代時需要注意： 必須抓住事物最典型的特征，所借代的事物一般應(yīng)在一定的語言環(huán)境中有所交代。另外，借代的借體和本體事物不能同時出現(xiàn)。 經(jīng)典例題： 1、為了增強效果，廣告詞往往也運用各種修辭方法。對下列廣告詞運用的修辭方法判斷正確的一項是（ ） (1)人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？ (2)牛奶香濃，絲般感受。 (3)只要您擁有春蘭空調(diào)，春天就永遠陪伴著您。 (4)神仙飲瓊漿玉液長生不老，百姓喝蓮塘高粱歡樂健康。 A.反問 對偶 夸張 對比 B．雙關(guān) 對比 擬人 對偶 C.反問 比喻 夸張 對比 D．雙關(guān) 比喻 擬人 對偶 【完成本題，首先要較好地掌握修辭知識，其次要根據(jù)廣告詞的表達特點，結(jié)合每種修辭方法的要求逐一分析。第(1)句中的“聯(lián)想”除了本義之外，還指“聯(lián)想”這種品牌的商品，運用了雙關(guān)的修辭方法。第(2)句運用的是比喻的修辭方法。第(3)句把春天當作人來寫，所以運用的是擬人的修辭方法。第(4)句運用了對偶的修辭方法。D】 2、下列成語運用了同一種修辭方法的一項是（ ） A．窮途末路 炮火連天 伶牙俐齒 口是心非 B．一日三秋 怒發(fā)沖冠 千鈞一發(fā) 肝腸寸斷 C．草木皆兵 何樂不為 如夢初醒 色厲內(nèi)荏 D．如虎添翼 口若懸河 如履薄冰 呆若木雞 【這道題既考查了我們對成語的理解，又考查了我們對修辭方法的掌握情況。完成本題，首先要理解這些成語的意思，然后要逐一判斷每個成語所運用的修辭方法。D】 3、把下面的句子按要求補充完整， (1)敵人的手就像（ ），扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。（補成比喻句） (2)樹上的小鳥（ ） （補成擬人句） 【這是運用修辭方法補寫句子的練習。可以聯(lián)系課文內(nèi)容或生活實際展開想象，但要注意不同修辭方法的恰當運用。句(1)是《小英雄雨來》中的句子，你可以想象一下敵人當時的神態(tài)，想象敵人兇狠、氣急敗壞的樣子像什么，可以參照原文，也可以自己想象。句(2)可以把小烏的神態(tài)、動作或叫聲想象成人的樣子進行描寫。(1)鷹的爪子 (2)快樂地唱著歌】 4、按要求填空。 (1)“一座座小山似的浪頭不斷地向他撲來。”這句話中把 比作 (2)“鳳凰樹開花了，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。”這句話中用 比喻 。 (3)“白楊樹總是那么直、那么堅強，不軟弱，也不動搖?！边@句話中把 當作人來寫，因為它有 、 、 的品質(zhì)。 (4)“廣場上人山人海?！边@句話對 進行了夸張，說明了 。(5)將下列句子依次填入文章的空缺處，正確的順序是( ) 愛心是（ ），使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是( )，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是（ ），使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是( )，使心靈枯萎的人受到情感的滋潤。 ①一首飄蕩在夜空里的歌謠 ②沙漠里的一泓清泉 ③一場灑落在久旱的土地上的甘霖 ④一片冬日的陽光 A.①②③④ B.②③①④ C.①③④② D.④②①③ 【比喻是小學階段學習的重要的修辭方法之一，了解比喻句的本體和喻體，有助于理解句子的含義?！氨倔w”是指這句話“說的是什么”，就是主語’喻體是指“把主語比喻成了什么”；換一種說法，即“用什么比喻什么”，先提出“喻體”，再指出“本體”，總之，理解句子的本質(zhì)，要從理解比喻句的具體周法入手。 (1)浪頭 小山 (2)紅云 鳳凰花 (3)白楊樹 堅強 不軟弱 不動搖(4)廣場上人群的景象人很多 (5)D】 5、按要求補寫句子。 (1)把下面的排比句補充完整。 如果生命是水，尊嚴就是流動；如果生命是火，尊嚴就是燃燒；如果生命是鷹， 。 (2)有這樣一副對聯(lián)，運用了擬人的修辭方法，寫得很妙，耐人尋味，請你填入對聯(lián)中所缺少的字。 綠水本無憂因（ ）皺面 青山原不老為（ ）白頭 【排比句講究的是句意的承接和遞進。補充排比句，首先要理解前文的內(nèi)容和運用的表達方式，補充的內(nèi)容要與整個句子的內(nèi)容相一致。補充對聯(lián)，要具有二定的語感和遣詞造句的能力，這是需要長期鍛煉的。 (1)尊嚴就是飛翔 (2)風雪】 11 培訓(xùn)有效果 當然史瑞可