pep人教版小學英語六年級上冊Unit2 ways to go to school 教學設計.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 張家口市涿鹿縣鼓樓小學 何偉娜 PEP小學英語六年級上冊 Unit2 Ways to go to school 教學設計 Unit2 Ways to go to school. Read and write 教學設計 張家口市涿鹿縣鼓樓小學 何偉娜 【教學內(nèi)容】 本課時主要內(nèi)容分為讀和寫兩部分。第一部分要求學生閱讀圖片和文段并回答兩個問題。第二部分為有意義的以讀促寫活動。具體分為兩個步驟：第一步是為文中提到的小朋友從表格中選擇適當?shù)慕煌ńㄗh，第二步為朋友制作適當?shù)慕煌ńㄗh海報，從而培養(yǎng)學生正確的交通安全意識。 【學情分析】 六年級英語教學在學生的英語學習生涯中啟著承上啟下的作用， 即是五年級英語學習的進一步衍生，也是為初中英語學習奠定堅實的基礎。學生在本單元前面的學習中已經(jīng)熟練掌握了各種上學方式的表達，對于相關的交通規(guī)則也有所了解。所以這一課時是對前面已知知識的一種綜合運用及拓展。 【教學目標】 學生通過本節(jié)課的頭腦風暴活動復習鞏固自己已知的各種上學方式，激活已有的背景知識和儲備詞匯；通過閱讀訓練問題的設置，培養(yǎng)學生能夠在語篇中提取有效信息的能力，并能夠?qū)毠?jié)進行適當?shù)耐评?；在復習鞏固的基礎上根據(jù)所給出的安全海報幫助學生完成自己的海報設計。 【教學方法】 為了更好的突出重點，突破難點。本節(jié)課我采用小組合作的學習方法，充分發(fā)揮學生的小組協(xié)作能力和自主創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生勇于提出問題，共同研討解決問題的學習主動性，做到把課堂真正的還給學生。 【教學重點】 學生通過本節(jié)課的頭腦風暴活動復習鞏固自己已知的各種上學方式，激活已有的背景知識和儲備詞匯；通過閱讀訓練問題的設置，培養(yǎng)學生能夠在語篇中提取有效信息的能力，并能夠?qū)毠?jié)進行適當?shù)耐评? 【教學難點】 在復習鞏固的基礎上根據(jù)所給出的安全海報幫助學生完成自己的海報設計。做到對本單元知識的融會貫通。 【教學準備】 教師：PPT， Flash動畫， 課文錄音 學生：教材， 學生材料 【教學步驟】 Step 1.Warming up （ 8 mins ） 1. Greeting with each other. Good morning boys and girls! How are you? 2. Let’s chant How do you go to school, Sometimes by bike. Sometimes by car. But I never go by train. How do you get to Paris? Never on foot, never by bike. Always by car, bus or plane. 【設計意圖】通過歌曲開始課堂教學一方面提高學生的課堂注意力和學習興趣，另一方面可以通過歌唱的過程對所學內(nèi)容進行鞏固復習。 3. 閃視訓練flash visual training：When you see the pictures or listen the voice, speak them loudly. On foot by bus by taxi by plane by ship by subway by train Yellow light—slow down and stop red light—stop and wait green light—go 【設計意圖】通過閃視訓練，使得學生能夠匯總自己所知的各種上學方式，回顧所知的交通規(guī)則，激活已有的背景知識和儲備詞匯。為進一步實際運用做好準備。 4. 對話操練 practice the dialogue. （by using the map） T: ok! Do you like our school? And how do you come to school? S:…… T:Ok! This time please practice the dialogue in groups. A: How do you come to school？ B: Usually, ……. Sometimes……. 【設計意圖】運用思維導圖，清晰的呈現(xiàn)各種不同的交通方式。讓學生結(jié)合自身實際情況，小組內(nèi)進行對話練習，不僅是對學生已有知識的一種復習，也能提高學生的實際運用能力。 Step 2. 閱讀前準備活動before reading (10 mins) 1. 圖片導入leading：show the picture of the text and ask students some questions. T：Who is he? S: He’s Wu Yifan’s grandpa. T: He’s ill. What does Robin want to do? He read a magazine to him. What’s it about? 【設計意圖】運用課本中的圖片內(nèi)容進行導入，一方面，學生對于圖片中人物較為熟悉，便于學生理解。另一方面，課本圖片緊扣本節(jié)課所授內(nèi)容，貼近主題。 2. 展示課本中的其他圖片引發(fā)學生學習興趣Show the pictures of the text T: Let’s read the magazine together. Look there are some students. How do they go to school? Do you come to school on foot? How about you? Can you come to school by ship? Let’s have a look. 3. 結(jié)合圖片熟悉相關地點及乘車方式Show the three pictures, and teach students the places’ name and the different ways. Teach students the new words: Munich, Germany, by sled, by ferry, Papa Westray, Scotland by using the pictures. 【設計意圖】在閱讀前，提前處理文本中出現(xiàn)的新地點和新的出行方式，為學生下一步閱讀掃清障礙，降低閱讀難度，提高學生的閱讀興趣。 Step 3. 閱讀中活動及操練 while reading ( 10mins ) 1. 首次播放課文動畫抓住重點Play the flash, let students underline the places and circle the different ways. 2. 第二次播放完成課后練習First, explain the two questions below. Second, let students read the passage by themselves and try to answer the two questions. 1) How many ways to go to school can you find in the text? 2) Does everyone in the text go to school？ 3. 第三次播放跟讀練習play the flash again and read after it . 4. 小組討論上學方式的建議from the text we know different ways to go to school. This time please discuss in groups, and give them some suggestions about traffic rules. (P 19) 預設 : go at a green light 綠燈行 Slow down and stop at a yellow light 黃燈減速停一停 keep to the right 靠右行駛 Slow Down, Look around and Cross! 一慢，二看,三通過! Drive Slowly！車輛慢行！ Always buckle up. 永遠系好安全帶 You always have to stop at a stop sign. 在停車標志前，你永遠要停 【設計意圖】在討論環(huán)節(jié)讓學生給出相關建議，除了可以參考課本原有內(nèi)容以外，還應該結(jié)合實際生活情況，讓學生發(fā)散思維拓展表達思路，提前預設相關規(guī)則降低學生作答難度。 Step 4. 閱讀后活動及拓展練習 after reading ( 12 mins ) 活動一: 制作海報 ( students material ) Our school will have a traffic show, can you make a poster for our students? Each group make a poster by using the traffic rules which they discussed before. They can use the suggestions on page 19. Then show their poster to other groups. 活動二：我是小交警 1. According to the traffic rules on your poster, give classmates some suggestions about the traffic rules. You can write it like this: Hello! Boys and girls! I’m_______. I’m a traffic police. Today I will give you some advice of the ways to go to school. If you go to school on foot , you must stop at a red light. Don’t go at a red light. If you go to school________, you must_________________. Don’t____________. I hope everything goes well! Thank you! 2. read the passage for the classmates. 3.家庭作業(yè)（課下延伸）: give some suggestions for your parents and tell them the traffic rules. 【設計意圖】活動一：海報制作不僅是學生對于上一環(huán)節(jié)中討論結(jié)果的一個直觀的展示，更加在一定程度上訓練了學生的創(chuàng)作能力?；顒佣腔顒右缓笾谱鞯囊粋€拓展讓學生通過做小交警這一活動，提高學生的寫作能力和語言的綜合運用能力，是本節(jié)課教學活動的一個提升。 【板書設計】 Unit 2 Ways to go to school Read and write 【教學反思】 本節(jié)課是一節(jié)閱讀寫作課，在設計本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)時我分為閱讀前，閱讀中和閱讀后三個環(huán)節(jié)。其中，閱讀前和閱讀中兩個環(huán)節(jié)側(cè)重于通過各項活動加深學生對于課文內(nèi)容的理解。閱讀后這一環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學生的語言運用能力和輸出能力。“制作海報”和“我是小交警”活動從各個方面提高了學生的綜合語言運用能力和個性化的展示能力。 Student material Pay attention You must Don’t By bus keep to the right go at a red light Activity 2: to be a traffic police Hello! Boys and girls! I’m_______. I’m a traffic police. Today I will give you some advice of the ways to go to school. If you go to school on foot , you must stop at a red light. Don’t go at a red light. If you go to school , you must .Don’t . I hope everything goes well! Thank you!  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-