全易通語(yǔ)文人教版九上第四單元測(cè)試題

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第四單元測(cè)試卷 （時(shí)間100分鐘，滿分120分） 一、積累與運(yùn)用（25分） 1.下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)（ ）（2分） A.陰晦（huì） 寒噤（jìn） 嗤笑（chī） 鄙夷（yí） B.黛色（dài） 隔膜（mó） 恐嚇（xià） 恣?。╯uī） C.闊綽（chuò） 襤褸（lǚ） 拮據(jù)（jū） 別墅（shù） D.煞白（shà） 嬉鬧（xī） 稠密（chóu） 撩逗（liáo） 2.下列詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（　?。?分） A.髀骨　　　　　嗤笑　　　　　渾身解數(shù)　　　　　潺潺流水 B.拮據(jù)　　　　　糟?！　　　　∧髌涿睢　　　　∴嵵仄涫? C.荒唐　　　　　襤褸　　　　　與日俱增　　　　　遲疑不訣 D.乖巧　　　　　肥碩　　　　　無(wú)憂無(wú)慮　　　　　致之不理 3.指出下列古代借代詞語(yǔ)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.桑梓（家鄉(xiāng)） 社稷（國(guó)家） 同窗（同學(xué)） 巾幗（婦女） B.須眉（男子） 手足（兄弟） 伉儷（夫妻） 傴僂（老人） C.提攜（小孩） 膝下（父母） 桃李（學(xué)生） 南冠（囚犯） D.烽煙（游戲） 絲竹（音樂(lè)） 嬋娟（月亮） 汗青（史冊(cè)） 4.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） ①核心素養(yǎng)反映了黨和國(guó)家對(duì)于教育“培養(yǎng)什么樣的人”的期望，是對(duì)經(jīng)歷教育之后學(xué)生所能擁有的品格和能力的要求。 ②這種期望和要求反映了國(guó)家的教育目標(biāo)。 ③在這一目的指引下，制定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須依據(jù)核心素養(yǎng)，以此為研制依據(jù)和根本遵循。 ④核心素養(yǎng)是黨和國(guó)家教育方針在新時(shí)期的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的根本遵循。 ⑤學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的目的是為了結(jié)合具體學(xué)科的能力要求，進(jìn)一步細(xì)化教育目標(biāo)，它成為指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐和教育評(píng)價(jià)的具體可操作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 A．④①②⑤③ B．⑤③①②④ C．⑤③④①② D．④①⑤③② 5.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．童話和寓言是世界文學(xué)作品中獨(dú)特的風(fēng)景線，丹麥的《安徒生童話》、德國(guó)的《格林童話》、古希臘的《伊索寓言》……這些偉大的作品都曾給我們留下深刻的印象。 B．《格列佛游記》中的主人公格列佛是一名醫(yī)生，他廣聞博見(jiàn)，歷經(jīng)磨難，見(jiàn)識(shí)了不同國(guó)度的風(fēng)土人情。《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾·柯察金，是一個(gè)在革命的熔爐中從工人子弟鍛煉成長(zhǎng)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的英雄形象。 C．在讀書(shū)節(jié)“讀對(duì)聯(lián)，猜名著”的活動(dòng)中，有一聯(lián)是“一輛黃包車，為生活奔波，滿載酸甜苦辣；三個(gè)不幸者，與命運(yùn)抗?fàn)?，終成一代偉人”。答案是《駱駝祥子》和《童年》。 D．《水滸》在說(shuō)完一個(gè)故事后經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“有詩(shī)為證”，例如“天理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖。若非風(fēng)雪沽村酒，定被焚燒化朽枯”這首“為證”之詩(shī)，就是出現(xiàn)在“林教頭風(fēng)雪山神廟”這個(gè)故事之后的。 6.古詩(shī)文默寫(xiě)填空：（8分） (1) ，西北望，射天狼。（蘇軾《密州出獵》） (2)欲渡黃河冰塞川， 。（李白《行路難》） (3)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)仕宦浮沉、世事變遷的豁達(dá)心境，揭示新事物必將取代舊事物的千古名句是： （4）詩(shī)仙李白，在《行路難》中，表現(xiàn)郁郁苦悶也保持昂揚(yáng)向上精神風(fēng)貌的句詩(shī)是： ， 。 （5）蘇軾的《水調(diào)歌頭》中，參透人生“此事古難全”的詞句是： , 。 7.①冬日離去，暖春中一覺(jué)醒來(lái)，你會(huì)（ )發(fā)現(xiàn)大自然已開(kāi)始分配工作了【 】②小草，就交給細(xì)密的春雨去染綠吧；繁花，就交給殷勤的蜜蜂去細(xì)數(shù)吧；群星，就交給淘氣的螢火蟲(chóng)去點(diǎn)亮吧； ， 。(4分) （1） 填入第①處括號(hào)里的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ） A.竟然 B.突然 C.雖然 D.果然 （2） 請(qǐng)第①句的【 】?jī)?nèi)填上正確的標(biāo)點(diǎn)。【 】 （3） “繁花，就交給殷勤的蜜蜂去細(xì)數(shù)吧”這句話有語(yǔ)病，請(qǐng)改正。 。 （4）請(qǐng)?jiān)诘冖诰錂M線處續(xù)寫(xiě)一句話，使之與前面的句式句意相同。 8.初三的學(xué)習(xí)緊張有序，充滿期待但壓力極大，需要勤奮刻苦、勇往直前的精神力量，為此班委會(huì)同學(xué)以對(duì)對(duì)聯(lián)的方式激勵(lì)大家戰(zhàn)勝壓力，戰(zhàn)勝自我，迎接明天的輝煌。請(qǐng)你根據(jù)所給上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。 上聯(lián)：攻堅(jiān)克難憑少年豪氣，下聯(lián)： 。（1分） 二、閱讀（45分） （一）文言文閱讀(15分） （甲)課內(nèi)文言文閱讀（10分） 湖心亭看雪 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲，余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！” 9.本文選自《陶庵夢(mèng)憶》，作者是明末清初文學(xué)家 （人名）。（1分） 10.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。（2分） （1）是日更定矣（ ）（2）上下一白（ ） 11.閱讀本文，作者以高度的寫(xiě)意手法從聽(tīng)覺(jué)角度描寫(xiě)大雪帶給人們的感受，為下文冒雪看雪的奇絕之舉做鋪墊。請(qǐng)找出這個(gè)句子工整地抄寫(xiě)下來(lái)。（2分） 12.雪后作者乘興出游前往湖心亭看雪，所見(jiàn)“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”請(qǐng)賞析這段優(yōu)美的景物描寫(xiě)。（2分） 13.結(jié)尾時(shí)舟子喃喃自語(yǔ)，其中“癡”字意味無(wú)窮，根據(jù)文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)作者“癡”的理解。（3分） （乙）閱讀下面詩(shī)句，完成第14—16題。（5分） 天末懷李白① 杜 甫 涼風(fēng)起天末，君子②意如何？ 鴻雁幾時(shí)到？江湖秋水多。 文章憎命達(dá)③，魑魅④喜人過(guò)。 應(yīng)共冤魂語(yǔ)，投詩(shī)贈(zèng)汨羅⑤。 【注釋】①這首詩(shī)為詩(shī)人客居秦州時(shí)所作。當(dāng)時(shí)李白因受牽連而被流放夜郎，途中遇赦還至湖南。天末：天邊。②君子：指李白。③文章憎命達(dá)：意謂文才出眾者總是命運(yùn)多舛。④魑魅：比喻各種各樣的壞人。⑤汨羅：屈原在汨羅江含冤投水自盡。 14.解釋“涼風(fēng)起天末”中“末”的意思： 。（1分） 15.下列的理解或賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（2分） A．古代一些物象常常被寄予特定的含義，例如“鴻雁幾時(shí)有”中的“鴻雁”就因?yàn)橛薪柩阕銈餍诺恼f(shuō)法，常常被用來(lái)借指書(shū)信。 B．意象與意境是詩(shī)歌鑒賞的重要元素，本詩(shī)在“風(fēng)”“水”物象前分別添加“涼”和“秋”兩字，形成意象，構(gòu)建了共同的意境。 C．“知人”是一種詩(shī)歌鑒賞的方法。作者視李白為知己，首聯(lián)在看似不經(jīng)意的寒暄中表現(xiàn)出作者對(duì)李白的關(guān)切。 D．“論世”也是一種重要的鑒賞方法。作者在動(dòng)亂年代與李白一起被流放。所以才由李白的遭遇聯(lián)想到自己的遭遇，感慨萬(wàn)千。 E．詩(shī)歌采用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，通過(guò)一“憎”一“喜”的對(duì)比，主要寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)自己命運(yùn)坎坷的無(wú)盡感嘆。 16.詩(shī)人為什么說(shuō)“應(yīng)供冤魂淚”？詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（2分） （二）現(xiàn)代文閱讀。（25分） 童年笨事 趙麗宏 　　如果回想一下，每個(gè)人兒時(shí)都會(huì)做過(guò)一些笨事，這并不奇怪，因?yàn)閮簳r(shí)幼稚，常常把幻想當(dāng)成真實(shí)。做笨事并不一定是笨人，聰明人和笨人的區(qū)別在于：聰明人做了笨事之后會(huì)改，并且從中悟出一些道理，而笨人則屢錯(cuò)屢做，永遠(yuǎn)笨頭笨腦地錯(cuò)下去。 　　我小時(shí)候笨事也做得不少，現(xiàn)在想起來(lái)還會(huì)忍不住發(fā)笑。 囚蟻 　　童年時(shí)曾經(jīng)認(rèn)為世界上所有的動(dòng)物都可以由人來(lái)飼養(yǎng)，而且所有的動(dòng)物都可以從小養(yǎng)到大，就像人一樣，搖籃里不滿一尺長(zhǎng)的小小嬰兒總能長(zhǎng)成頂天立地的大巨人。連螞蟻也不例外。在歌里唱過(guò)“小螞蟻，愛(ài)勞動(dòng)，一天到晚忙做工”，所以對(duì)地上的螞蟻特別有好感，常常趴在墻角或者路邊仔細(xì)觀察它們的活動(dòng)，看它們排著隊(duì)運(yùn)食物、搬家，和比它們大無(wú)數(shù)倍的爬蟲(chóng)和飛蟲(chóng)們作戰(zhàn)……大約是五歲的時(shí)候，有一天我和妹妹忽發(fā)奇想：為什么不能把螞蟻們放到玻璃瓶里養(yǎng)起來(lái)呢？像養(yǎng)小雞小鴨那樣養(yǎng)它們，給它們吃，給它們喝，它們一定會(huì)長(zhǎng)大，長(zhǎng)得比蟋蟀和蟈蟈們還要大。 　　這件事情并不復(fù)雜。找一個(gè)有蓋子的玻璃藥瓶，然后將螞蟻?zhàn)降狡孔永?，我們一共捉了十五只螞蟻，再旋緊瓶蓋。這樣，這十五只螞蟻便有了一個(gè)透明整潔的新家。我和妹妹興致勃勃地觀察著螞蟻們?cè)谄孔永锏膭?dòng)靜，只見(jiàn)它們不停地?fù)u動(dòng)著頭頂?shù)膬筛|須，急急忙忙地在瓶子里上下來(lái)回地走動(dòng)，似乎在尋找什么。我想它們大概是餓了，便旋開(kāi)瓶蓋投進(jìn)一些飯粒，可它們卻毫無(wú)興趣，依然驚惶不安地在瓶里奔跑。它們肯定在用它們的語(yǔ)言大聲喊叫，可惜我聽(tīng)不見(jiàn)……第二天早晨起來(lái)．第一件事情就是看玻璃瓶里的螞蟻。只見(jiàn)那十五只螞蟻橫七豎八躺在瓶底下，安安靜靜地一動(dòng)也不動(dòng)，它們?nèi)妓懒恕Ｎ液兔妹煤苁莻牧艘魂?，想了半天，得出結(jié)論：是因?yàn)樗幤坷锊煌笟?，螞蟻們是悶死的。（現(xiàn)在想起來(lái)更可能是瓶里藥味使小螞蟻們送了命。） 　　原因既已找到，新的辦法便隨之而來(lái)。我找來(lái)一只火柴盒子，準(zhǔn)備為螞蟻們做一個(gè)新居。怕它們?cè)賽炈溃颐蠲妹糜么箢^針在火柴殼上扎出一些小洞眼，作為透氣。當(dāng)時(shí)已是深秋，天氣有些冷，于是妹妹又有新的擔(dān)憂：“火柴盒里很冷，小螞蟻要凍死的！”對(duì)，想辦法吧。在妹妹的眼里，我這個(gè)比她大一歲的哥哥是無(wú)所不能的。我果然想出辦法來(lái)：從保暖用的草飯窩里抽出幾根稻草，用剪刀將稻草剪碎后裝到火柴盒里，這樣，我們的螞蟻客人就有了一個(gè)又透氣又暖和的新窩了。我和妹妹又抓來(lái)一些螞蟻關(guān)進(jìn)火柴盒里，還放進(jìn)一些餅干屑，我們相信螞蟻們會(huì)喜歡這個(gè)新家。遺憾的是不能像玻璃瓶一樣在外面可以觀察它們了。但可以用耳朵來(lái)聽(tīng)，把火柴盒貼在耳朵上，可以聽(tīng)見(jiàn)它們的腳步聲。這些窸窸窣窣的聲音極其輕微，必須在夜深人靜時(shí)聽(tīng)，而且要平心靜氣地聽(tīng)。在這若有若無(wú)的微響中，我曾經(jīng)有過(guò)不少奇妙的遐想，我仿佛已看見(jiàn)那些快樂(lè)的小螞蟻正在長(zhǎng)大，它們長(zhǎng)出了美麗的翅膀，像一群威風(fēng)凜凜的大蟋蟀…… 　　然而我們的試驗(yàn)還是沒(méi)有成功。不到兩天時(shí)間，火柴盒里的螞蟻們?nèi)继拥脽o(wú)影無(wú)蹤。我也終于明白，螞蟻們是不愿意被關(guān)起來(lái)的，它們寧可在墻角、路邊和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)置的安樂(lè)窩里享福。對(duì)它們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比自由的生活更為可貴。 跳河 　　在幾十雙眼睛的注視下，我爬上了蘇州河大橋的水泥橋欄。我站得那么高，湍急的河水在我腳下七八米的地方奔流。我閉上眼睛，深深地吸了一口氣，準(zhǔn)備往下跳，然而腳卻有點(diǎn)兒發(fā)抖…… 　　 背后有人在小聲議論—— 　　“喔，這么高，比跳水池的跳臺(tái)還高！這孩子敢跳？” 　　“膽子還真不小！” 　　“瞧，他有些害怕了?！? 　　議論聲無(wú)一遺漏，都傳進(jìn)了我的耳朵。于是我閉上了眼睛，又深深地吸了一口氣……這還是讀初中一年級(jí)時(shí)的事情。放暑假的時(shí)候，我常常和弄堂里的一批小伙伴一起下黃浦江或者蘇州河游泳。有一天，看見(jiàn)幾個(gè)身材健美的小伙子站在蘇州河橋欄上輪流跳水，跳得又瀟灑又優(yōu)美，使人驚嘆又使人羨慕。我突然也想去試一試，他們能跳，我為什么不能呢？小伙伴們知道我的想法后，都表示懷疑，他們不相信我有這樣的膽量。我急了，賭咒發(fā)誓道：“你們看好，我不跳不姓趙！”看我這么認(rèn)真，有幾個(gè)和我特別要好的孩子也為我擔(dān)心了，他們說(shuō)：“好了，我們相信你敢跳了。你可千萬(wàn)別真的去跳！”“假如‘吃大板’（“吃大板”，指從高空落水時(shí)身體和水面平行接觸，極危險(xiǎn)），那可不是鬧著玩的！”可是再也沒(méi)有人能夠阻攔我的決心。我爬上橋欄時(shí)，小伙伴們都為我捏一把汗，有幾個(gè)甚至不敢看，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的…… 　　然而當(dāng)我站到高高的橋欄上之后，卻真的害怕起來(lái)，尤其是低頭看橋下的流水時(shí)，只覺(jué)得頭暈?zāi)垦！Ｔ谶@之前，我從未在超過(guò)一米以上的高度跳下水，現(xiàn)在一下子要從七八米高的地方跳入水中，而且沒(méi)有任何準(zhǔn)備和訓(xùn)練，真是有點(diǎn)冒險(xiǎn)。如果“插蠟燭”，保持直立的姿勢(shì)跳下去，危險(xiǎn)性要小些，但肯定會(huì)被人取笑。頭先落水呢，一點(diǎn)把握也沒(méi)有……我猶豫了幾秒鐘。在聽(tīng)到背后圍觀者的議論時(shí)，我一下子鼓起勇氣：頭先落水！ 　　我眼睛一閉，跳了下去。但結(jié)果非常糟糕，因?yàn)樘o張，落水時(shí)身體蜷曲著，背部被水面又狠又悶地拍了一下，幾乎失去知覺(jué)。掙扎著游上岸時(shí)，發(fā)現(xiàn)背脊上紅紅的一大片。不過(guò)，這極不瀟灑的一跳，卻使我懂得了怎樣才能使身體保持平衡。 “這一跳不行，我重跳?！碑?dāng)小伙伴們擁上來(lái)時(shí)，我喘著氣宣布了我的決定。不管他們?cè)鯓觿褡?，我還是重新爬上了橋欄。我又跳了兩次。盡管我看不見(jiàn)自己落水時(shí)的姿勢(shì)，但從伙伴們的贊嘆和圍觀者的目光來(lái)看，后兩次落水我是成功了。 我的父母和學(xué)校的老師從來(lái)不知道我曾到江河里游泳，更不知道我還敢從橋頭往河里跳。他們也許不會(huì)相信，這樣一個(gè)經(jīng)常埋頭在書(shū)中的文質(zhì)彬彬的好學(xué)生，竟然會(huì)做出這種只有頑童才會(huì)去干的冒險(xiǎn)行動(dòng)。然而我確確實(shí)實(shí)這樣干了，干得比頑童還要大膽。 　　為逞一時(shí)之強(qiáng)而去冒這樣的險(xiǎn)，似乎有點(diǎn)蠢，有點(diǎn)不值得，但我因此而樹(shù)立了這樣的信念：凡是我想要做的，我一定能夠做到。隨著年齡的增長(zhǎng)，這信條越來(lái)越明確。盡管以后我也不斷有過(guò)失敗和挫折，但我從來(lái)沒(méi)有輕易放棄過(guò)自己所追尋的理想和目標(biāo)。 17.給下列加點(diǎn)字注音。（2分） 威風(fēng)凜凜（ ） 湍急（ ） 蜷曲（ ） 驚惶不安（ ） 18.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義。（4分） （1）我仿佛已看見(jiàn)那些快樂(lè)的小螞蟻正在長(zhǎng)大，它們長(zhǎng)出了美麗的翅膀，像一群威風(fēng)凜凜的大蟋蟀…… （2） 我想它們大概是餓了，便旋開(kāi)瓶蓋投進(jìn)一些飯粒，可它們卻毫無(wú)興趣，依然驚惶不安地在瓶里奔跑。 19.閱讀文章，作者幼時(shí)為什么要飼養(yǎng)螞蟻？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括他兩次“囚蟻”的經(jīng)歷。（3分） 20.飼養(yǎng)螞蟻的失敗讓作者明白了什么？找出原文語(yǔ)句。對(duì)于作者明白的內(nèi)容，你有怎樣的思考，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻＃?分） 21.在“跳河”的章節(jié)中，作者一開(kāi)始就寫(xiě)了自己準(zhǔn)備跳河的緊張、恐懼的狀況：“我閉上眼睛，深深地吸了一口氣，準(zhǔn)備往下跳，然而腳卻有點(diǎn)兒發(fā)抖……”這與下文哪句話相照應(yīng)？并說(shuō)說(shuō)作者這樣開(kāi)篇有什么用意？（4分） 22.作者所說(shuō)“凡是我想要做的，我一定能夠做到。隨著年齡的增長(zhǎng)，這信條越來(lái)越明確。盡管以后我也不斷有過(guò)失敗和挫折，但我從來(lái)沒(méi)有輕易放棄過(guò)自己所追尋的理想和目標(biāo)”，你是否認(rèn)同作者的這個(gè)觀點(diǎn)呢？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剰闹械玫降乃伎迹浚?分） 23.童年是多么美好純真的記憶??！你是否有回憶起來(lái)讓人忍俊不禁的童年往事呢？你是否有過(guò)回憶起來(lái)醍醐灌頂?shù)耐杲?jīng)歷呢？請(qǐng)你用生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)一段關(guān)于自己童年的經(jīng)歷。（4分） （三）名著閱讀。（5分） 24.閱讀“三藏道：“徒弟們，且休閑講。那個(gè)會(huì)求雨，與他求一場(chǎng)甘雨，以濟(jì)民瘼，此乃萬(wàn)善之事；如不會(huì)，就行，莫誤了走路?！毙姓叩溃骸捌碛暧猩蹼y事！我老孫翻江攪海，換斗移星，踢天弄井，吐霧噴云，擔(dān)山趕月，喚雨呼風(fēng)，那一件兒不是幼年耍子的勾當(dāng)！何為稀罕！”” （1） 這段文字出自我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》，作者是明代小說(shuō)家 。（1分） （2） 文中的“行者”是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)她給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)中的其他相關(guān)情節(jié)加以分析。（4分） 三、寫(xiě)作（50分） 25.從下邊的兩個(gè)文題中任選一題作文。 （1）題目：人生路上風(fēng)景美 （2）閱讀下邊材料，選擇你感悟最深的的一點(diǎn)，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。 “片善可嘉，朝聞甘于夕死”，這是唐代詩(shī)人駱賓壬對(duì)待聽(tīng)取別人善言的態(tài)度?，F(xiàn)實(shí)生活中，別人的瑣言片語(yǔ)，往往會(huì)給我們以教益或啟迪。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你會(huì)感恩老師的諄諄教導(dǎo)，你會(huì)明白家長(zhǎng)的良苦用心，你會(huì)懂得朋友的善意提醒……學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在人生的道路上你會(huì)辯明方向，在生活的舞臺(tái)上你將綻放如蓮。 請(qǐng)以“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”為話題作文。 作文要求： ① 要有自由、有創(chuàng)意地，抒發(fā)你最真摯的情感； ② 內(nèi)容具體，有真情實(shí)感; ③在記敘中可插入適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)和抒情； ④認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀。 ⑤不少于550字。 參考答案： 1.B 應(yīng)為kǒng hè 2.A（B.莫名其妙。C.遲疑不決。D.置之不理） 3.D烽煙（戰(zhàn)爭(zhēng)） 4.A 5.C 答案是《駱駝祥子》和《名人傳》。 6.（1）會(huì)挽雕弓如滿月 （2）將登太行雪滿山 （3）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 （4）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 （5）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 7.（1）B （2）：冒號(hào)。 （3）“殷勤”改為“辛勤” （4）天空，叫交給孤傲的雄鷹去丈量吧。 8.旗開(kāi)得勝鑄青春輝煌。 9.張岱。 10.指初更以后，晚上8點(diǎn)左右；全白。 11.大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。 12.圍繞“由點(diǎn)及面，由遠(yuǎn)及近，由上而下，總分結(jié)合，描寫(xiě)了一幅意境朦朧飄渺，亦真亦幻的雪后美景”回答即可。 13.圍繞“他癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的雅情雅致”來(lái)回答即可。 14.末端，邊際。 15.D、E 16.（1）這一句是詩(shī)人想象之詞，李白是亟思平定安史叛亂，一清中原，結(jié)果獲罪遠(yuǎn)謫，雖遇赦而返，但滿腔的怨憤，會(huì)與投身汨羅江的先賢屈原有相似的心境。這是對(duì)李白內(nèi)心的揣測(cè)。（2）全詩(shī)抒發(fā)了對(duì)李白的牽掛與思念之情。 17.威風(fēng)凜凜（ lǐn ） 湍急（tuān ） 蜷曲（ quán） 驚惶不安（ huáng ） 18.（1）形容聲勢(shì)或其實(shí)使人敬畏。 （2）本指恩為驚慌害怕，不知怎么辦才好，文中找螞蟻因?yàn)楸磺粼诹瞬煌獾乃幤孔永锖ε隆⒖只诺臓顟B(tài)。 19.童年時(shí)曾經(jīng)認(rèn)為世界上所有的動(dòng)物都可以由人來(lái)飼養(yǎng)，而且所有的動(dòng)物都可以從小養(yǎng)到大，就像人一樣，搖籃里不滿一尺長(zhǎng)的小小嬰兒總能長(zhǎng)成頂天立地的大巨人。連螞蟻也不例外。/第一次，用玻璃瓶飼養(yǎng)十五只，結(jié)果都死了；第二次用火柴盒，結(jié)果跑得無(wú)影無(wú)蹤。 20.螞蟻們是不愿意被關(guān)起來(lái)的，它們寧可在墻角、路邊和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)置的安樂(lè)窩里享福。對(duì)它們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比自由的生活更為可貴。 自由對(duì)于動(dòng)物來(lái)講是對(duì)它們最大的愛(ài)與尊重。 21.然而當(dāng)我站到高高的橋欄上之后，卻真的害怕起來(lái)，尤其是低頭看橋下的流水時(shí)，只覺(jué)得頭暈?zāi)垦！Ｗ髡哌@樣安排使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開(kāi)篇設(shè)下懸念，為下文跳水做鋪墊。 22.認(rèn)同。生活中要堅(jiān)定自己的理想，哪怕是遇到多大的坎坷挫折，都不要放棄，持之以恒的去做，才能有所得。 23.突出笨事和趣事方面記敘童年經(jīng)歷。 24.(1)吳承恩 （2）孫悟空（或?qū)O行者）；勇敢無(wú)畏、敢作敢當(dāng)、神通廣大、知恩圖報(bào)。 結(jié)合“三打白骨精、大鬧天宮”等情節(jié)分析即可。 25.略。