《荷塘月色》學(xué)案1（粵教版必修1）

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教學(xué)無(wú)憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！ 9．荷塘月色 ◎課前自主 【走進(jìn)作者】 朱自清（1898-1948），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。祖籍浙江紹興。1916中學(xué)畢業(yè)后，考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改名“自清”。1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，1929年出版詩(shī)集《蹤跡》，1928年出版散文集《背影》。 1948年8月病逝于北京。他是詩(shī)人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子，毛澤東稱他“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”。著作《朱自清全集》。 【背景感知】 1927年4月，正當(dāng)國(guó)共兩黨領(lǐng)導(dǎo)的大革命進(jìn)行得如火如荼時(shí)，蔣介石背叛了革命，發(fā)動(dòng)了“四?一二”反革命政變，大肆鎮(zhèn)壓、屠殺共產(chǎn)黨人和進(jìn)步人士，國(guó)內(nèi)到處是血雨腥風(fēng)、白色恐怖。 《荷塘月色》寫(xiě)于1927年7月作者在清華大學(xué)教書(shū)，文中描寫(xiě)的荷塘就在清華園。當(dāng)時(shí)正值大革命失敗沒(méi)朱自清處于苦悶彷徨中。他曾對(duì)夫人陳竹隱說(shuō)過(guò)“我只是行為上主張一種日常生活的中和主義?！庇终f(shuō)“妻子兒女一大家，都指我生活”，“還是暫時(shí)超然為好”。但是他畢竟是一個(gè)愛(ài)國(guó)的民主主義者，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有不能安心于這種超然。因此，他在致S 君的一封信表白說(shuō)“這幾天似乎有些異樣。像一葉舟在無(wú)邊的大海上，像一個(gè)獵人在無(wú)盡的森林里……” 【識(shí)記積累】 1. 正音 酣眠 妖童媛女 裊娜 蓊蓊郁郁 踱步 旋律和諧 2. 辨音 獨(dú)處 脈搏 妙處 脈脈 曲折 荷花 歌曲 負(fù)荷 3. 辨形 幽僻 點(diǎn)綴 惦記 斑駁 躲避 輟學(xué) 掂量 班機(jī) 傾瀉 倩影 發(fā)泄 綏靖 凋謝 靚仔 4. 詞義 幽僻：幽靜，偏僻。 彌望：滿眼。彌，滿。 凝碧：青綠凝結(jié)在一起 5．補(bǔ)充知識(shí) 通感是利用諸種感覺(jué)相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺(jué)來(lái)描述表現(xiàn)另一種感覺(jué)的修辭方式。 【課文初探】 1、速讀課文，請(qǐng)思考并分析一下：為什么說(shuō)“這幾天心里頗不寧?kù)o”是這篇散文的文眼？ 2、試著找一下表達(dá)作者感情基調(diào)的語(yǔ)句，能不能聯(lián)系景物描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)作者感情的發(fā)展變化？ ◎堂上演練 【夯實(shí)雙基】 1．下列加點(diǎn)字讀音全對(duì)的一項(xiàng)是（　?。? A．載客（zǎi） 遁辭（dùn） 隕星（yǔn） 國(guó)殤（shāng） B．輻射（fú） 貯存（chǔ） 蚩尤（chī） 鹢首（yì） C．膨脹（péng） 炫目（xuàn） 生吞活剝（bāo）惋惜（wǎn） D．一瞥（piē） 棒槌（chuí） 良莠不齊（yǒu） 繾綣（quǎn） 2．選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（　　） A．但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少。 B．迷迷糊糊地哼著氓歌。 C．樹(shù)縫里漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打彩的，是瞌睡人的眼。 D．這令我到底掂著江南了。 【疑難探究】 1、本文中的比喻句俯拾皆是，細(xì)讀課文，找出例子，體味其作用。 2、如何理解本文末尾中引用《西洲曲》的作用？ 【文段精析】 （一）閱讀下文，完成文后問(wèn)題。 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。 1．給這段文字加上一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)6個(gè)字） 答：______________ 2．本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)而又充滿詩(shī)情畫(huà)意，讓人產(chǎn)生遐想。文中“有裊娜地開(kāi)著的”“有羞澀地打著朵兒的”實(shí)際上寫(xiě)了兩種不同姿態(tài)的荷花，一種是　　　　　　　　，另一種是　　　　　　　　。 3．文中劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？它寫(xiě)出了本體的什么特點(diǎn)？ 4．上面這段文字具體寫(xiě)了哪幾種景物？ 5．“顏色”一詞的語(yǔ)義應(yīng)如何理解（　?。? A．水給人視覺(jué)的色彩印象 B．水對(duì)人顯示的一點(diǎn)利害 C．水的美的姿容 D．五光十色的色彩 （二）、閱讀下文，完成1～5題。 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 1．指出下列比喻句的相似點(diǎn)。 （1）月光如流水一般_________________________________ （2）（葉子和花）又像籠著輕紗的夢(mèng)_________________________________ 2．“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”在這里是打了個(gè)比方，那么“酣眠”在文中指什么?“小睡”又指什么? 3．文中畫(huà)線的句子，可否如下顛倒?為什么? 斑駁的參差的黑影 稀疏的楊柳的彎彎的倩影 4．“卻又像是畫(huà)在荷葉上”，“畫(huà)”改為“印”好不好?為什么？ 5．“光與影”怎么與“名曲”相通起來(lái)? ◎ 拓展提升 【基礎(chǔ)知識(shí)】 1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是 ??A．間不容發(fā)(fā)???? ?素面朝天(cháo)??? ?色厲內(nèi)荏(rěn)???? ??前倨后恭(jù)???? ??B．物極必反(jí)???? ?左輔右弼(bì)?????? 素稔其人(niàn)??? ??廣袤無(wú)垠(mào) ??C．言簡(jiǎn)意賅(gāi)????無(wú)稽之談(jì)????? 臧否人物(zàng)???不虞之譽(yù)(yú) ??D．戮力同心(lù)????? 犯而不校(jiào)???? ?頤指氣使(yí)??????恪守不渝(kè) 2、選出下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組 ??A．迷底??臆測(cè)??怙惡不悛??自怨自艾?? ??B．暇疵??裝璜??舐?tīng)偾樯??并行不悖 ??C．翹首??溽暑??負(fù)隅頑抗??曲盡其妙?? ??D．恫嚇??杳然??食不裹腹??按奈不住 3．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一句是 ??A．作者多年積聚著的質(zhì)樸純美的情和愛(ài)，汩汩地從筆端流淌出來(lái)。 ??B．他對(duì)年邁的父親這樣粗暴無(wú)禮，真讓老人心寒齒冷，欲哭無(wú)淚。 ??C．各國(guó)代表經(jīng)過(guò)充分商榷，選出了本次大會(huì)的主席團(tuán)成員。 ??D．他們把持下的工廠實(shí)際上實(shí)行的是封建法西斯專政，根本無(wú)民主可言。 4．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一句是 ??A．京劇中，幾個(gè)演員相互碰一下手中的木槍，吆喝幾聲，就表示打過(guò)一仗了，這對(duì)外國(guó)人來(lái)講，是不可理喻的。 ??B．這些具有穿云裂石之功的大力士一上場(chǎng)，就把觀眾的目光吸引了過(guò)去。 ??C。這些故事或許已經(jīng)支離破碎，或許已經(jīng)面目全非，但它們留給了我們無(wú)窮無(wú)盡的猜測(cè)和遐想。 ??D．對(duì)于“和平號(hào)”的墜落，美國(guó)人應(yīng)該高興，因?yàn)閺?qiáng)大的對(duì)手銷聲匿跡了，他們可以放下多年壓在心頭的石頭了。 5．選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句 A．錢(qián)鐘書(shū)的小說(shuō)《圍城》和散文《窗口》，分別展示了他在這兩類文學(xué)樣式上的創(chuàng)作功力。 B．國(guó)家教委就1995年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試范圍發(fā)出通知，指出物理學(xué)科初中 教學(xué)內(nèi)容部分不作要求。 C．國(guó)際社會(huì)認(rèn)為海洋資源的開(kāi)發(fā)利用是人類走出當(dāng)前人口劇增、資源枯竭、環(huán)境惡化的困 境和未來(lái)發(fā)展的重要出路。 D．為什么對(duì)這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的重視呢? 6．填入下面畫(huà)橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ???? 中日貿(mào)易展之前有關(guān)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題的洽商有利于促進(jìn)中日友好合作關(guān)系的發(fā)展，①? ②?????? ，臺(tái)灣的李登輝又來(lái)攪和，結(jié)果往往“洽商”變成了火藥味很濃的“談判”。 ?A．①日本少數(shù)右翼分子卻把它看作要挾中國(guó)的工具???②屢屢拿出來(lái)要挾中國(guó) ?B．①卻被日本少數(shù)右翼分子看作是要挾中國(guó)的工具???②拿出來(lái)屢屢要挾中國(guó) ?C．①少數(shù)日本右翼分子卻把它看作要挾中國(guó)的工具???②屢屢被拿出來(lái)要挾中國(guó) D．①卻被少數(shù)日本右翼分子看作是要挾中國(guó)的工具???②屢屢拿出來(lái)威脅中國(guó) 【詩(shī)歌鑒賞】 閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 楓橋夜泊 張繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 1）在詩(shī)中作者寫(xiě)哪幾種景物？這些景物有什么特征？ 2）通過(guò)景物的描寫(xiě)，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 【閱讀提升】 閱讀下面一篇短文，完成文后各題。 看荷花，宜晨，宜夜。朝暉月色映照下，玉立婷婷，青蓋田田，倍添麗色。不過(guò)黃昏夕陽(yáng)中，卻也別有風(fēng)情。 近來(lái)，炎天溽暑，始終徘徊不去。很想念那片“清風(fēng)徐來(lái)，綠云自動(dòng)”的荷池。趁著晚晴時(shí)分，全家到了植物園。一路上盡念著姜白石（南宋詞人）的句子“古城野水，喬木參天”、“水佩風(fēng)裳無(wú)數(shù)”、“冷香飛上詩(shī)句”、“高柳垂蔭，老魚(yú)吹浪，留我花間住”，似乎涼意頓生，溽暑已消。 可是，真正面對(duì)滿塘翠葉紅花，卻很想嘆氣！首先，荷葉太擠，擠得每片葉子都不易伸展，很難有“田田”之感。其次，花不是已謝，就是未開(kāi)，加上剛下過(guò)一場(chǎng)雨，一點(diǎn)荷香也聞不到，自悔尋芳到已遲，“冷香嫣然”只是憑想象得之。再放眼一望，池中間居然一大塊空白，片葉俱無(wú)，真像人頭上患上了癬癩之疾，成了不毛之地！據(jù)說(shuō)是水污染的后遺癥，真是大煞風(fēng)景?？春傻男那?，到此已索然無(wú)味，正預(yù)備敗興而返?！粴q半的小女兒面對(duì)平生初見(jiàn)的“奇景”，正感動(dòng)得目眩神迷，不停地說(shuō)“花花開(kāi)啦”、“蜻蜓來(lái)啦！”兩條小腿，繞池急奔，興奮得恨不能縱浪池水中，伴花葉蜻蜓共舞！怕她跌倒，我們也只有繞池一周。這才發(fā)覺(jué)到池邊樹(shù)下，游人如織，觀賞荷塘夕照的人并不少！面向一池翠碧，有人靜坐，有人閑聊，有人讀書(shū)，有人漫步，俱是怡然自得。驟雨方晴，夕陽(yáng)燦燦如金，荷風(fēng)陣陣，拂面生涼，老樹(shù)濃蔭，細(xì)草柔碧。再細(xì)看池中未開(kāi)的花苞宛如木筆，亭亭擎立，嫣紅如染，荷葉上圓珠的閃爍，晶瑩如玉。此情此景，確也可樂(lè)。忽覺(jué)心中陰霾頓消，也想著和女兒唱起歌來(lái)：“夕陽(yáng)斜，晚風(fēng)飄，大家齊唱采蓮謠……” 原來(lái)喜樂(lè)悲愁，全在一念之間。一年好景，一歲繁華，本無(wú)須遠(yuǎn)求，只要以不沾不染之心，巨細(xì)無(wú)遺的眼，真正去領(lǐng)略，就是福氣。 1．“不毛之地”在文中的意思是??????????????????????????????????????????????? 。 2．“黃昏夕陽(yáng)中，卻也別有風(fēng)情”的“風(fēng)情”是指????????????????????? （可用文中詞語(yǔ)稍加組織概括作答） 3．第二節(jié)引姜白石詞句，意在表達(dá)?????????????????????????????? 。 4．作者“預(yù)備敗興而返”的原因是什么？（概括作答，不要照抄原文） ①_________________ 。 ②_________________ 。 ③_______________________ 。 5．下列對(duì)本文的分析和鑒賞，不正確的兩項(xiàng) A．本文的主旨用文中的話來(lái)說(shuō)，就是“喜樂(lè)悲愁，全在一念之間?！? B．作者對(duì)荷池感情的變化可以這樣概括：向往荷池——嘆氣敗興——觀賞得樂(lè)。 C．作者寫(xiě)如織游人怡然自得襯托了荷塘夕照之美和自己的心中之樂(lè)。 D．作者用華美的詞藻和大致整齊的文句描寫(xiě)荷塘夕照，流露出愉悅之情。 E．作者用對(duì)比的手法寫(xiě)荷塘的不同景色，表現(xiàn)出對(duì)水污染的不滿。 【語(yǔ)言表達(dá)】 1．水庫(kù)中學(xué)星星文學(xué)社請(qǐng)作家楊笑天來(lái)做報(bào)告。下面是張?zhí)锾鹕玳L(zhǎng)開(kāi)場(chǎng)白中的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請(qǐng)你找出來(lái)并進(jìn)行修改。 今天我們很榮幸地邀請(qǐng)到著名作家楊笑天先生來(lái)作報(bào)告，前幾天，我們兩位已把大家的作品送給楊先生，他也都拜讀了，下面楊先生會(huì)針對(duì)我們大作中存在的問(wèn)題進(jìn)行具體指導(dǎo)。 （1）將 改為 ； （2）將 改為 ； （3）將 改為 ； （4）將 改為 。 2．下面一段文字中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)，有的必需刪去，有的不能刪去，有的可刪可不刪。請(qǐng)將必須刪去的和不能刪去的找出來(lái)，把各自序號(hào)分別寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上（5分） 為了感謝廣大讀者朋友們①長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)本刊的②支持，進(jìn)一步地③提高本刊的④質(zhì)量，更好有滿足大家的⑤閱讀要求，現(xiàn)本刊擬⑥決定開(kāi)展讀者調(diào)查活動(dòng)，讀者意見(jiàn)已⑦附在本期中，本刊⑧希望廣大讀者認(rèn)真地⑨填寫(xiě)讀者意見(jiàn)，并⑩及時(shí)寄回本刊編輯部。 （1）必須刪去的是： （2）不能刪去的是： 3．請(qǐng)仿照下面的示例寫(xiě)三個(gè)句子，要求三個(gè)句子構(gòu)成排比，語(yǔ)意逐步加強(qiáng)。 一朵浪花，是一個(gè)跳動(dòng)的音符；一排浪花，是一組激昂的旋律；一江浪花，是一部歡樂(lè)生命的樂(lè)章。 【寫(xiě)作訓(xùn)練】 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 許多人喝同一口井水，只是有的人用金杯盞盛著喝，有的人用瓷碗泥杯盛著喝，有的人干脆用水捧著喝。于是用金玉之人覺(jué)得自己寶貴了許多，而用泥瓷之人覺(jué)得自己貧賤了許多，而那個(gè)用手捧著喝的人痛快地說(shuō)了一聲：“好解渴?。　? 其實(shí)，喝的都是水，而不是盛水的杯，解了渴就達(dá)到目的了。由此，有人聯(lián)想到了內(nèi)容與形式的問(wèn)題，有人聯(lián)想到了方法與結(jié)果的問(wèn)題，還有人聯(lián)想到了生活的樂(lè)趣問(wèn)題。 請(qǐng)從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容與含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。 9．荷塘月色 【課文初探】 1、速讀課文，請(qǐng)同學(xué)們思考并分析一下：為什么說(shuō)“這幾天心里頗不寧?kù)o”是這篇散文的文眼？ 答案提示：因?yàn)檫@句話顯露了本文的中心，即不滿黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，希望從一種幽靜、和平的境界中解脫苦悶；同時(shí)，這句話又是全文的總綱，由于心里“不寧?kù)o”而在尋找“寧?kù)o”，在“寧?kù)o”中暫時(shí)忘卻了“不寧?kù)o”，最后還是由“寧?kù)o”回到了“不寧?kù)o”。 2、同學(xué)們?cè)囍乙幌卤磉_(dá)作者感情基調(diào)的語(yǔ)句，能不能聯(lián)系景物描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)作者感情的發(fā)展變化？ 答案提示：《荷塘月色》在寫(xiě)景中有直接抒情的語(yǔ)句，開(kāi)頭一句“這幾天心里頗不寧?kù)o”，表達(dá)了內(nèi)心的苦悶，也寫(xiě)出了夜深人靜去游荷塘的緣由。它告訴我們夜游荷塘并非出于閑情逸致，而是為了排解胸中的苦悶。在路上，還有一段作者的抒情獨(dú)白，這一段抒發(fā)了月下獨(dú)處的自由感，披露文章開(kāi)頭“心里頗不寧?kù)o”的原因，表示了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿?！拔仪沂苡眠@無(wú)邊的荷香月色好了?！边@一句感情起了變化，先前是潛藏在心底很難傾吐的淡淡哀愁，這里流露出淡淡的喜悅，這種淡淡的哀愁中夾雜著的淡淡喜悅，反映了作者不滿現(xiàn)實(shí)而又幻想超脫現(xiàn)實(shí)的心態(tài)。正是這淡淡的哀愁和淡淡的喜悅，給優(yōu)美的荷塘披上了朦朧的輕紗，作者筆下的景也是淡雅、安謐、柔和的，做到了寓情于景、情景交融。 ◎堂上演練 【夯實(shí)雙基】 1． D　2．A　 【疑難探究】 1、本文中的比喻句俯拾皆是，細(xì)讀課文，找出例子，體味其作用。 2、如何理解本文末尾中引用《西洲曲》的作用？ 這首樂(lè)府詩(shī)，表現(xiàn)的是一位青年女子思念情人的痛苦，因?yàn)樗堑侥咸寥ゲ缮彽?，但卻在叢叢蓮花中弄蓮，并非極目尋找需要采摘的蓮子。這種目的與行為的反差，曲折巧妙地描繪了她的相思之情。美好的愛(ài)情總是讓人向往的，作者在這里正是為了表現(xiàn)在江南生活的美好，間接表達(dá)對(duì)美好環(huán)境的懷念。這就與事實(shí)上令人不滿的，使人“這幾天心里頗不寧?kù)o”的現(xiàn)實(shí)之間形成了巨大的反差，點(diǎn)出作者“到底惦著江南了”的原因，何時(shí)才能結(jié)束這苦悶的生活，得到幸福呢？ 【文段精析】 （一）1．月色下的荷塘 2．綻放的荷花　含苞待放的荷花 3．通感。寫(xiě)出了清香的若有若無(wú)、時(shí)斷時(shí)續(xù)、捉摸不定的特點(diǎn)。4．荷葉、荷花、荷香、荷波、流水。5．C （二）、閱讀下文，完成1～5題。 1、解析：（1）兩者都有“流瀉”的特點(diǎn)。（2）兩者都有朦朦朧朧、不甚清晰的特點(diǎn)。 答案：（1）月光的流瀉與流水的流瀉相似 （2）葉子與花在薄霧中朦朦朧朧的狀態(tài)同夢(mèng)境中朦朦朧朧的狀態(tài)相似 2、解析：這句話是用來(lái)說(shuō)明月亮是不是朗照給人的不同感覺(jué)。 答案：酣眠指滿月的狀態(tài)。小睡指月亮被淡淡的云籠罩著若明若暗，不能朗照的狀態(tài)。 3． 解析：從文中所寫(xiě)景物的特點(diǎn)和描寫(xiě)的順序來(lái)分析理解。 答案：不可以；“參差”指高高低低，“斑駁”指顏色不均，這是從大處到細(xì)處的描寫(xiě)，如果顛倒了，意思也沒(méi)有多大妨礙，但有一點(diǎn)無(wú)序的感覺(jué)。而第二句一變，意思就不同了。原句“彎彎”是修飾“楊柳”的；“稀疏”是形容“倩影”的，且與“斑駁”遙相呼應(yīng)，一個(gè)色彩“淡”，一個(gè)色彩“濃”。一改就沒(méi)有了原句的神韻。 4． 解析：“畫(huà)”與“印”的區(qū)別在于一個(gè)富有動(dòng)感，一個(gè)讓人感覺(jué)死板，此處所寫(xiě)景象是富有動(dòng)感變化的。 答案：不好；“畫(huà)”，濃淡相宜，有動(dòng)感；而“印”則顯得死板，不靈活，且“黑影”與“倩影”本來(lái)也是在變化的。 5．解析：了解不同事物給人的相似的感覺(jué)，把握作者描寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)。 答案：光與影若明若暗、并不均勻的和諧與名曲的抑揚(yáng)頓挫、高低均勻的和諧是相通的。 ◎ 拓展提升 【基礎(chǔ)知識(shí)】 1．D(A“發(fā)”讀“fà”；B“稔”讀“rěn”；C“稽”讀 “jī”； “臧”讀“zāng”。) 2．C(A“迷”“謎”；B “暇”“瑕”； “璜”“潢”；D“裹”“果”； “奈’’“捺”。) 3．D(A中“積聚”可改為‘積淀”；B中“齒冷”的意思是“恥笑”，顯然不能和“心寒”連用;C.中"商榷”一般常用于學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的問(wèn)題，此處可改為“協(xié)商”。) 4．C 5．A 6．B 【詩(shī)歌鑒賞】 答：（1）月落、鳥(niǎo)啼、霜滿天、江邊的楓樹(shù)、漁火、寒山寺，特征：秋夜幽寂清冷。 （2）寫(xiě)出羈旅者孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。 【閱讀提升】 1．池中大塊空白，片葉俱無(wú)。 2．荷塘夕照，確也可樂(lè)。 3．去荷池路上的喜悅之情（或?qū)沙氐南蛲椋? 4．①荷葉太擠，難有“田田”之感； ②聞不到荷香； ③因污染而致池中大塊空白，大煞風(fēng)景。 5．A、E（本文主旨倘用文中語(yǔ)句說(shuō)，應(yīng)是“一年好景，一歲繁華”以下文句。文中未用對(duì)比手法寫(xiě)荷塘的不同景色，只是轉(zhuǎn)換觀賞、描寫(xiě)的角度。 【語(yǔ)言表達(dá)】 1、（1）將“兩位”刪去。或改為“二人”、“兩人”、“兩個(gè)”；（2）“他”改為“楊先生”；（3）“拜讀”改為“看”；（4）“大作”改為“作品”。 2、 （1）①⑥⑧ （2）②⑤ 示例：一片樹(shù)葉，是一顆生命的水滴；一顆樹(shù)木，是一條生命的長(zhǎng)河；一片森林，是一汪生命勃發(fā)的大海。 【寫(xiě)作訓(xùn)練】 分析材料： 三種人喝水的不同方式實(shí)質(zhì)上代表了對(duì)待生活的三種不同態(tài)度。前兩種人都未能看到生活（生命、人生）的本質(zhì)，都不懂得生命的真正價(jià)值和意義所在。他們把注意力放在物質(zhì)財(cái)富的多寡和榮譽(yù)名聲的得失上，或富貴驕人，或貧賤羞人。前者為富不仁，后者人窮志短；前者得到的只是虛幻的滿足，后者則陷入無(wú)謂的煩惱中；前者如葛朗臺(tái)，后者路瓦栽夫人。名韁利繩，戕害靈魂，追名逐利，心勞日拙。只有那個(gè)用手捧水喝的人，才痛快地說(shuō)了聲：“好解渴呀！”因?yàn)樗P(guān)注的是“甘甜的水”而不是“盛水的杯”，他才真正享受到生命的樂(lè)趣和人生的幸福。 審題立意： 在分析材料的基礎(chǔ)上，緊扣材料寓意，確定論述范圍和中心：“富”不能證明“貴”，“貧”并不代表“賤”；貧富之別不是人生幸福與否的分水嶺，而貴賤之分則取決于有無(wú)高尚的靈魂。生活的本質(zhì)是勞動(dòng)和創(chuàng)造，真正的高貴在于精神和人格，人生的幸福在于擁有真純和美德。熱中于功名利祿，滿足于蠅營(yíng)狗茍會(huì)越來(lái)越喪失人的本性，越來(lái)越遠(yuǎn)離生活的本質(zhì)。 聯(lián)系實(shí)際：古代——孟子：“富貴不能淫，貧賤不能移?！笨鬃樱骸帮埵枋筹嬎?，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！鼻f子：“以瓦注者巧，以鉤注者憚，以黃金注者昏。其巧一也，而有所矜，則重外也?！薄案∮斡谌f(wàn)物之祖，物物而不物于物，則胡可得而累耶？”“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的陶淵明，“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”的諸葛亮，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的李白，“不以物喜，不以己悲”的范仲淹。 現(xiàn)代——喝水好像不是為了解渴，而是為了炫耀華貴的杯；衣食住行好像不是為人們的生存服務(wù)，而成了人們追求的目標(biāo)本身。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，喧囂浮躁、貪慕虛名的風(fēng)氣彌漫一時(shí)。產(chǎn)品講究包裝，穿衣講究品牌，吃飯講究檔次，總之，實(shí)質(zhì)不如表象，形式大于內(nèi)容，物質(zhì)重于泰山，精神輕于鴻毛。 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系