第一節(jié)壓強

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第一節(jié) 壓強 教學目標 一、知識與技能 　　1．了解壓強的概念．理解什么是壓力，什么是物體的受力面積． 　　2．理解壓強的大小跟哪些因素有關． 　　3．了解壓強公式中各物理量的名稱、單位及符號．知道壓強單位的物理意義和由來． 　　4．了解壓強的增大和減小的主要方法． 　　二、過程與方法 　　1．觀察生活中各種跟壓強有關的現(xiàn)象．通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關．經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)．通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象．采集實驗數(shù)據(jù)．獲得對壓強比較深入的了解．初步學習使用控制變量，具有一定的實驗能力． 　　3．了解改變壓強的實際意義和基本方法，具有運用知識解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題的能力． 　　三、情感態(tài)度價值觀 　　1．經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學習活動．培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度． 　　2．通過探究性物理學習活動。使學生獲得成功的喜悅．培養(yǎng)學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心．　　 教學重點 壓強概念的理解 教學難點 壓力與重力面積的正確理解． 教 具 磚二塊、泡沫塑料、壓力小桌、砝碼 教學教程 教師活動 學生活動 預計用時 導入新課 （創(chuàng)設情景）1．播放一段風光片：金色的海濱。松軟的沙灘．人們的身后是一串串大小不等、深淺不同的腳??；茫茫雪原，浩浩無邊，想在上面步行的人雙腳深陷．幾乎寸步難行．雪橇卻能使人插上翅膀…… 2．（學生感知）同學們用食指和大拇指輕輕夾著一支一頭削尖的短鉛筆，體驗兩個手指有什么不同的感覺．從同學們看到的、聽到的、感覺到的這些現(xiàn)象中，大家會想到什么問題嗎? 板書：“第八章第一節(jié)：壓強” 感知，思考 動手操作，感覺 （產(chǎn)生感性認識） 2 分 鐘 自主探究 出示導學提綱 1、 物理學中將____________________叫做壓力.壓力的方向是________________. 2、 食指與拇指夾著一支一頭削尖的短鉛筆,兩手指的感覺________，對鉛筆壓力大小呢_____.(填“一樣”或“不一樣”) 3、 同一個人站在水泥地面上和站在松軟的泥地上,對地的壓痕_________,對地的壓力_______(填“一樣”或“不一樣”) 4、 壓力的作用效果與____________和__________有關. 5、 物理學中,把___________________叫做壓強.壓強的計算公式是:__________________,單位是____________ 6、 增大壓強的方法有__________________ 減小壓強的方法有__________________ 根據(jù)導學提綱閱讀課本 思考 利用鉛筆做實驗 完成導學提綱的題目 5 分 鐘 合作探究 展示交流 一、認識壓力 活動1：教師出示下面圖片,讓學生觀察，并思考討論后面的問題： 1、 你認為桌面、地面、圖釘是否受到壓力？說出你的理由。 2、 壓力是否一定等于重力？ 3、 歸納三幅圖中壓力的共同特點： 板書：“壓力是垂直作用在物體表面上的力?！? 二、探究壓力的作用效果 活動2：探究壓力的作用效果跟壓力、受力面積是否有關 1．討論：⑴要研究壓力的作用效果跟壓力是否有關，應保持 不變，改變 ，觀察比較 ；⑵研究壓力的作用效果跟受力面積是否有關時，應保持 不變， 改變 ， 觀察比較 。 (同學們分組活動．教師巡視并參與學生們的活動．最后進行交流) 第１、２組參考教材進行實驗，利用泡沫塑料　、磚（二塊）進行探究。　 第３、４組利用沙子　、壓力小桌　、砝碼自行設計，進行探究。 （讓各組學生展示實驗結果） 師總結并板書：（通過實驗，得到的結論） “⑴當受力面積一定時，壓力越 ，壓力的作用效果越明顯；⑵當壓力一定時，受力面積越 ，壓力的作用效果越明顯?！? 三、建立壓強概念 活動3：教師出示第二幅圖，將幾塊相同的磚分別按甲、乙、丙三種方式放在水平地面上，其壓力的作用效果不能直接顯示，結合“活動２”中的結論讓學生思考討論： A A 甲 壓力：24N 受力面積：240cm2 乙 壓力：48N 受力面積：240cm2 丙 壓力：24N 受力面積：60cm2 1．甲、乙兩種情況哪個壓力作用效果強，你是怎樣比較的? 2．甲、丙兩種情況哪個壓力作用效果強，你是怎樣比較的? 3．怎樣比較乙、丙兩種方式壓力的作用效果? 師板書： “⑴壓強定義：物理學中，把 叫做壓強。 ⑵壓強公式：p= ⑶壓強的單位：在國際單位制中壓強的單位是 ” [投影或說明] 　　一張報紙平放時對桌面的壓強約0.5Pa 　　一顆西瓜子平放在桌面上，對桌面壓強約20Pa 　　成年人站立時對地面的壓強約1．5×104Pa 四、計算壓強 活動4：閱讀課本p138例題，思考： 1.題目中給出的已知量和待求的未知量分別是什么？ 2.題目可用什么公式來解答？公式中的字母分別表示什么意思？ 3.要正確計算壓強，需要注意什么？ 練習：（課本中交流與討論） 1、一小孩站立時每只腳與地面的接觸面積約為0.012 m2，要計算他對地面的壓強，還需要知道的物理量 ，則他兩腳站立時對地面的壓強約為 Pa，行走時對地面的壓強約為 Pa。 2、課后練習2 五、歸納增大與減小壓強的方法 活動5：閱讀課本p139圖8-9、8-10、8-11、8-12，回答： 1.從壓強的公式看： ⑴增大壓強的方法有： F不變， S或S不變， F； ⑵減小壓強的方法有： F不變， S或S不變， F。 2.四幅圖中都是通過改變 的大小來增大或減小壓強的。 3. 為什么書包帶要用扁而寬的帶，而不用細繩？ 4.你還能舉出生活中有哪些增大或減小壓強的例子？ 板書： “增大與減小壓強的方法： ⑴壓力不變時， 可增大壓強，受力面積不變時，_____________可增大壓強； ⑵壓力不變時， 可減小壓強, 受力面積不變時，_____________可減小壓強；?！? 思考 分析 討論 歸納 討論 設計實驗 學生進行實驗操作 合作探究 討論 總結 展示交流 觀察 思考 討論 展示 感知 閱讀 計算 讀圖 思考 討論 展示 22 分 鐘 拓展延伸 [投影或口述]1、投放“超載汽車壓壞路面的鏡頭”，讓學生解釋汽車嚴重超載加快路面損壞的原因。 2、投放“雜技演員躺地銳利的釘床上，人身體上還放上一塊大石的扣人心弦”的一幕，讓學生解釋人能安然無恙地躺在釘床上的原因。 觀看 思考 討論 展示 4 分 鐘 反思完善 學習了有關壓強的知識，以讓同學們說出收獲的方式進行本節(jié)課的總結 解答 總結方法說出收獲 提出問題 補充 2 分 鐘 達標測評 指導學生完成訓練，板據(jù)學生反饋情況進行補償 學生獨立做題、學生互評 10 分 鐘 達標測評題 1.物體________________上受到的_________叫壓強。一個箱子對地面的壓強是6000 Pa，則“6000Pa”表示的物理意義是________________ ________________。 2.在探究壓力的作用效果與哪些因素有關時，某同學作了如圖所示的三個實驗，通過觀察三次實驗時泡沫塑料_____________________，顯示壓力作用的效果。比較______兩圖所示實驗，說明受力面積相同時，壓力越大，壓力作用效果越明顯；比較_______兩圖所示實驗，說明壓力相同時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯。 3.如圖所示的各事例中，為了增大壓強的是：（? ??） 4. 兩手指用力壓住鉛筆，使它保持靜止，下列說法中正確的是：（? ??） A.兩手指受到的壓力相同，左邊手指受到的壓強較大； B.兩手指受到的壓強相同，左邊手指受到的壓力較大； C.兩手指受到的壓力相同，右邊手指受到的壓強較大； D.兩手指受到的壓強相同，右邊手指受到的壓力較大。 5.一中學生的質量為50kg,一只鞋底的面積是250cm2。請計算出： （1）該同學站在地面上時對地面的壓強； （2）該同學走路時對地面的壓強。 達標測評題參考答案 1、單位面積 壓力 在一平方米的面積上受到壓力為6000N 2、形變的大小 （a）（c） （a）（b） 3、C 4、A 5、10000Pa 20000 Pa 第5頁