人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《24時(shí)記時(shí)法》教案+數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《24時(shí)記時(shí)法》教案+數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《24時(shí)記時(shí)法》教案+數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《24時(shí)記時(shí)法》教案+數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《24時(shí)記時(shí)法》教案 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)82~83頁(yè)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生借助時(shí)間尺認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。 2.會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。 3.能正確進(jìn)行12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 教學(xué)難點(diǎn)：12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間靈活轉(zhuǎn)換。 教學(xué)過(guò)程： 1、談話導(dǎo)入，啟思激疑 同學(xué)們,老師想了解一下大家的生活，我想知道每天10時(shí)你們都在做什么？可是每天10時(shí)，老師都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，你知道這是為什么嗎？怎么區(qū)分這兩個(gè)不同的10時(shí)呢？（上午10：00，晚上10:00或10：00，22:00）看來(lái)我們的生活中存在著兩種不同的計(jì)時(shí)方法。 像剛才同學(xué)們提到的“上午10:00”“晚上10:00”這樣前面帶個(gè)時(shí)間詞的計(jì)時(shí)方法，我們稱(chēng)為12時(shí)計(jì)時(shí)法。而像“10:00”“22:00”這樣的不用時(shí)間詞也可以準(zhǔn)確區(qū)分這兩個(gè)不同的10時(shí)的計(jì)時(shí)方法，我們稱(chēng)為24時(shí)計(jì)時(shí)法。今天我們就來(lái)研究24時(shí)計(jì)時(shí)法。 二、自主探究，匯報(bào)交流 1.學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法 學(xué)生匯報(bào)利用微課課前預(yù)習(xí)的收獲。 師：如果把鐘面上時(shí)針走過(guò)一天的時(shí)間展開(kāi)就是這樣的，這就是“時(shí)間尺”，時(shí)間尺上的紅色和藍(lán)色分別代表什么？ 時(shí)間尺上面有3個(gè)12時(shí)，它們表示的時(shí)刻一樣嗎？你能在時(shí)間尺上找到我們剛才提到的上午10:00和晚上10:00嗎？ 請(qǐng)你試著在時(shí)間尺上找到下面這些時(shí)刻的位置。（pad完成互動(dòng)題）我們剛才在時(shí)間尺上找到的這些時(shí)刻是用什么計(jì)時(shí)法表示的？ 一天有24時(shí)，可以用這把時(shí)間尺上的0時(shí)到24時(shí)表示一天的時(shí)間，這是24時(shí)計(jì)時(shí)法, 鐘面上只有12時(shí)，13時(shí)----24時(shí)又是怎么回事？ 在生活中你在哪些地方見(jiàn)過(guò)24時(shí)計(jì)時(shí)法？你知道我們剛才在時(shí)間尺上找到的這些時(shí)刻是24時(shí)計(jì)時(shí)法中的幾時(shí)嗎？ 2.對(duì)比理解兩種計(jì)時(shí)法，探究?jī)煞N計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換。 你能發(fā)現(xiàn)12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？ 12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法可以怎樣轉(zhuǎn)化呢？ （小組活動(dòng)）? 哪個(gè)小組與大家分享一下你們的研究成果？ 找到了轉(zhuǎn)換方法，你能不看時(shí)間尺把黑板上的這些12時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)計(jì)時(shí)法嗎？ 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)黑板上12時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻，對(duì)應(yīng)的24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻。 3.溝通昨天、今天和明天之間的關(guān)系 如果把時(shí)間尺上的24時(shí)看成是今天，時(shí)針再往后一時(shí)，是什么時(shí)刻？那昨天在哪里？ 三、走進(jìn)生活，鞏固延伸 1.教師出示少兒頻道節(jié)目預(yù)告（24時(shí)記時(shí)法），你能用12時(shí)計(jì)時(shí)法預(yù)告節(jié)目嗎？ 2.出示公交車(chē)道行駛規(guī)則，老師下午4時(shí)走了公交車(chē)道，違反交通規(guī)則了嗎？ 3.出示老師的作息時(shí)間表（12時(shí)記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法混合使用），請(qǐng)學(xué)生自由選擇12時(shí)計(jì)時(shí)法或24時(shí)計(jì)時(shí)法，將老師的作息時(shí)間表修改正確。（pad上完成） 四、拓展升華，全課總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么新的知識(shí)？掌握了什么新的技能？ 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 1、小數(shù)的意義：像3.45,0.85,2.60,36.6,1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。 2、小數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)：限于小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。整數(shù)部分按整數(shù)的讀法（幾百幾十幾）。小數(shù)部分每一位都要讀，按讀電話號(hào)碼的方法讀，有幾個(gè)0就讀幾個(gè)零。 例如：127.005讀作：一百二十七點(diǎn)零零五。 3、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系、互換。小數(shù)不同表示的分?jǐn)?shù)就不同。 例如：0.5＝5/10?? 0.50＝50/100 4、運(yùn)用元/角/分、米/分米/厘米的知識(shí)寫(xiě)小數(shù)；把7角、7分改寫(xiě)成以元作單位的小數(shù)。 5、把“單位1”平均分成10份，每份是它的十分之一，也就是0.1 把“單位1”平均分成100份，每份是它的百分之一，也就是0.01 6、分母是10的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成一位小數(shù)（0.1）， 分母是100的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成兩位小數(shù)（0.01）。 7、比較兩個(gè)小數(shù)的大小：先比較小數(shù)的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大，如果整數(shù)部分相同就比較小數(shù)的小數(shù)部分，小數(shù)部分要從小數(shù)點(diǎn)后最高位比起。 8、比大小的兩種情況：跑步是數(shù)越少越好；跳遠(yuǎn)、跳高是數(shù)越大越好。 9、計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊，再相加、減。 10、小數(shù)加減法計(jì)算：。 （尤其注意：12－3.9；? 9＋8.3 等題的計(jì)算。） 11、小數(shù)不一定比整數(shù)小。 （如：5.1 ＞5? ；1.3 ＞ 1等）