二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)路線》《辨認(rèn)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)
《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)路線》《辨認(rèn)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)路線》《辨認(rèn)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)(14頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)路線》《辨認(rèn)方向》教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)路線》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出從發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。 ? ? ? ? ? 2、能從方向和路程兩方面去描述咱線,提高辨認(rèn)方向的能力,發(fā)展空間觀念。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想想教室里面我們所學(xué)過的八個(gè)方向。你能按老師的口令指一指嗎?(我說你做) 2、因?yàn)樘鞖庠?,我們的春游活?dòng)推遲了,今天劉老師帶大家進(jìn)行一個(gè)課堂春游好不好?(出示課件:出游路線圖) ? 二、交流探究:能從方向和路程兩個(gè)方面來描述路線。 師:通過觀察你們知道我們今天要去游玩的地方是哪嗎? 生:動(dòng)物園。 師:那我們的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)校,你能說說從學(xué)校到動(dòng)物園的行走路線嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)和你的同伴說一說。(師到每個(gè)小組了解學(xué)情)哪位同學(xué)愿意來當(dāng)小小解說員? 生1、從學(xué)校出發(fā)向西走2站到電影院,再向北走一站到商場(chǎng),再走4站到少年宮,最后走4站到動(dòng)物園。(下面很多同學(xué)就開始發(fā)現(xiàn)問題了) 生2:從學(xué)校出發(fā)向西走2站到電影院,再向北走一站到商場(chǎng),再向西北走4站到少年宮,最后向西南走4站到動(dòng)物園。 師:他們倆說的不同在哪里? 生:李詩韻后面兩句沒有說清楚方向,范正雄表達(dá)得更完整。 師:那你們能跟劉老師一起玩這個(gè)接龍游戲嗎?(師生接龍)最后一起說一遍,學(xué)生說,老師板書。 三、自由游玩,拓展思維。 師:同學(xué)們非常聰明,很快地明確了路線,使我們順利地到達(dá)了動(dòng)物園,為了讓我們有目的地游覽,先看看這個(gè)動(dòng)物園平面圖吧,(出示動(dòng)物園平面圖)請(qǐng)誰來當(dāng)小導(dǎo)游給大家介紹一下孔雀館和魚館在哪呢? 生1:孔雀館在獅子館的東北方向50米。 生2:魚館在獅子館東南方向70米。 師:現(xiàn)在我們想從大門出發(fā)去看我國的國寶,應(yīng)該怎么走呢? 生1:從大門出發(fā),先向北走50米,再向西北走50米就到了熊貓館。(很多學(xué)生舉手,我還有不同的走法) 生2、:從大門出發(fā),先向北走50米,再向西走40米,再向北走40米就到了。 生3:從大門出發(fā),先向西走60米,再向北走80米就到了熊貓館。 生4:從大門出發(fā),先向東走60米,再向北走60米,再向西走60米就到了。 師:哦,你們真棒!有這么多種走法,那哪條路最近呢?說出你的理由。 師:那現(xiàn)在請(qǐng)你們自由游玩,在小組內(nèi)說出你的游玩地點(diǎn),并說說你是怎么走的?(小組交流,師巡視) 生1:(指著大屏幕說)我想從大門去孔雀館,我先向北走50米,再向東北走50米就到了。 生2、:…… 生3:…… 師:看來同學(xué)們玩得很開心,可快樂的時(shí)間總是過得很快,我們得回學(xué)校了,那現(xiàn)在我們的出發(fā)點(diǎn)是哪呢?(出示回程路線圖) 生:出發(fā)點(diǎn)是動(dòng)物圖。 師:現(xiàn)在你們以小組的形式說說該怎么回去?可以一個(gè)個(gè)說,也可以一起說,還可以小組接龍。(師巡視,察學(xué)情) 第4小組:從動(dòng)物園出發(fā)向東北方向走4站到少年宮,再向東南方向走4站到商場(chǎng),再向南走1站到電影院,最后向東走2到學(xué)校。(小組4個(gè)人接龍) 第3小組:……(小組4個(gè)人一起說) 全班齊說,老師板書。 師:現(xiàn)在劉老師就有問題了:我們?nèi)?dòng)物園和回學(xué)校的這兩條路線有什么不同和相同之處?好好想一想。 生:(看著板書說)方向是相反的,西—東,北---南,西北---東南,西南—東北。 生:走的一站一站是一樣的。 師:你們觀察真仔細(xì)!方向是相反的,而一站一站我們又把它們叫做路程或距離,路程是一樣的。(師及時(shí)板書:方向相反,路程相同)那么我們?cè)诿枋雎肪€的時(shí)候應(yīng)該要把什么說清楚?(方向和路程) 四、練習(xí)拔高 根據(jù)主題圖回答問題? 1、小明從商場(chǎng)出發(fā)坐了4站,他是在哪站下車的? 生:少年宮。(這里沒有說方向,可以向兩邊出發(fā),但是向南走的話不夠4站,所以是在少年宮下的車。) ?2、小紅坐了3站在少年宮下車,她可能是從哪上車的? 生:育才路或光明街 師:為什么會(huì)出現(xiàn)2個(gè)結(jié)果呢? 生:因?yàn)閮蛇叾伎赡?,沒有說清楚方向。 師:哦,也就是說不但要說清楚路程 ,還要說清楚方向才能確定位置。(板書:確定位置) 那現(xiàn)在你能進(jìn)一步說清楚嗎? 生:如果是從光明街上車,要向東北方向走3站到少年宮下車,如果是從育才路上車,要向西北方向走3站到少年宮下車。 師:所以請(qǐng)一定要把方向和路程說明白,才能確定具體的位置。接下來我們做一做數(shù)學(xué)書上的練一練。 ? 板書:? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?認(rèn)識(shí)路線 ? ? 確? ? ? 方向相反? ? ? ?西? ? 北? ? ?西北? ? ? 西南 定? ? ? 路程相同? ? ? ?2? ? ?1? ? ? 4? ? ? ? ? 4 位? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?東? ? 南? ? ?東南? ? ? ?東北 置? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2? ? ?1? ? ? 4? ? ? ? ? 4 二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《辨認(rèn)方向》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第22頁~第23 頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) :1、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。? 2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西、北),能辨認(rèn)其余的 七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。? 3、培養(yǎng)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)情感,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。? 教學(xué)重難點(diǎn):結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向,能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。 教具準(zhǔn)備:多媒體。 學(xué)具準(zhǔn)備:正方形紙 教學(xué)過程 : 一、導(dǎo)入? 1、還記得上學(xué)期我們一起認(rèn)識(shí)了四個(gè)描述方向的詞語嗎?? ? ? ? ?生:東、南、西、北。? 2、那在生活中我們可以怎樣來辨認(rèn)這四個(gè)方向呢?? ? ? ? ?生:可以看太陽升起的地方就是東.早晨起來面對(duì)太陽前面是東,后面是西,左面是北,右面是東。? ? ? ? ?生:可以看北斗星所在的方向就是北方。? ? ? ? ?生:可以利用指南針,指針指向的方向就是南方???? 3、同學(xué)們知道的還真不少,那你們知道怎樣在地圖上標(biāo)識(shí)方向嗎?? ? ? ? ?生:如果一個(gè)箭頭指向上而且寫上“北”字,就表示的是上北、下南、左西、右東。? 4、真不錯(cuò)。這節(jié)課我們就要利用這些知識(shí),繼續(xù)學(xué)習(xí)“ 辨認(rèn)方向”(板書課題:辨認(rèn)方向) 二、新授? 1、(出示書P22主題圖)這是淘氣的學(xué)校,誰能介紹一下淘氣學(xué)校周圍有哪些建筑物?分別在學(xué)校的什么方向?? ? ? ? 生:我看到有體育館、醫(yī)院、郵局、商店這四個(gè)建筑物。? ? ? ? 生:我看到了一個(gè)指向北方的圖標(biāo),表示這幅圖是按上北、下南、左西、右東的方向繪制的。體育館在學(xué)校的北面,郵局在學(xué)校的東面,醫(yī)院在學(xué)校的西面,商場(chǎng)在學(xué)校的南面。? 同意嗎?我們一起來說說。? 3、現(xiàn)在在學(xué)校的周圍又多了幾樣建筑物。它們對(duì)于學(xué)校所在的位置與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么不同的地方?? ? ? ? 生:在學(xué)校的斜方向的位置上。? ? ? ?生:在兩個(gè)方向的中間的位置上。? ? ? ? 生:分別在學(xué)校的左上角、左下角、右上角、右下角的位置上。? ? ? ? 生:圖書館在學(xué)校的西北角,動(dòng)物園在學(xué)校的東北角,少年宮 在學(xué)校的西南角,電影院在學(xué)校的東南角。? 4、你們認(rèn)為哪種描述的比較準(zhǔn)確?? ? ? ?生:第四種說法比較準(zhǔn)確。? 5、現(xiàn)在誰再來描述一下這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向?? ? ? ? (先指名生說,再同桌互說,同時(shí)師板書:東南、東北、西南、西北。)? 6、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這8個(gè)方向詞,下面我們就一起來制作一個(gè)方向板。? ? ? ? 請(qǐng)拿出這張正方形紙,像我這樣折一折,并在折痕上標(biāo)出8個(gè) 箭頭(師在多媒體上演示操作方法,生仿效)。? ? ? ? 根據(jù)我們作圖的習(xí)慣,上方一般確定為什么方向?(生:北方)請(qǐng)你標(biāo)出北方。 剩下還有7個(gè)方向,你們能自己完成嗎?? ? ? ? (學(xué)生嘗試制作方向板,師巡視并給予有困難的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。) 7、誰來把自己的作品展示給大家?(匯報(bào)展示)? ? ? ? 你認(rèn)為他制作的方向板怎么樣?(學(xué)生評(píng)價(jià),完善)? 8、現(xiàn)在我們看著自己手中的方向板,想一想你有什么好辦法讓我們記住這八個(gè)方向呢?誰愿意把你的方法介紹其他小朋友?? 9、我們已經(jīng)會(huì)自己制作方向板了,那么你們會(huì)根據(jù)我們教室的實(shí)際方向,把你的方向板按照正確的方向擺放在你的課桌上嗎?(生嘗試擺)? ? ? ? 同桌互相看一看,你們擺的一樣嗎?如果不一樣可以小聲地討論一下應(yīng)該怎樣擺。(生互評(píng)擺放的方位對(duì)不對(duì))? ? ? ? 誰來給大家說一說你是怎樣擺的?(生匯報(bào))? 生:我們應(yīng)該先找準(zhǔn)一個(gè)方向。根據(jù)太陽升起的方向,所以東朝這邊。 三、做一做 1、接下來我們讓方向板當(dāng)我們的小助手,說說教室的八個(gè)方向分別有什么物體?好嗎??? 2、你們能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來說一說自己的東南、東北、西南、西北方向上分別有哪位同學(xué)嗎?(能)? ? ? ?下面就請(qǐng)同桌兩人先相互說一說。(生同桌互動(dòng)后,再指名說一說。)? 剛才我發(fā)現(xiàn),有的同學(xué)在觀察的過程中聰明的利用了自己制作的方向板,那么你們知道在使用方向板來辨認(rèn)方向時(shí)需要注意些什么嗎?? ? ? ? ? ? 生:方向板擺放的位置應(yīng)和生活中的方向相同。? 4、我們已經(jīng)知道自己位置上的東北、東南、西北、西南有哪些同學(xué)了。那你知道我們北京的東北、東南、西北、西南分別有什么城市嗎?翻開書本第23頁。? 我們中國幅員遼闊,地大物博。請(qǐng)小朋友先找到我國的首都北京。然后完成書本上的練習(xí)。誰能說一說四川、吉林、臺(tái)灣大致在北京的什么方向?我們的家鄉(xiāng)和北京有什么樣的位置關(guān)系?(同桌先討論,然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說,教師課件展示)師:看著我們美麗的地圖,你還想知道什么?你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢? 5、(課件出示練一練 第2題)說一說圖中各建筑物分別在打谷場(chǎng)的什么方向。(小組互說,然后個(gè)別學(xué)生說) 四、實(shí)踐活動(dòng)? 到學(xué)校的操場(chǎng)上看一看,說一說校園內(nèi)各方向分別有些什么。? 五、小結(jié)? 通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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