廣東省2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第五部分 第二章 第二講 半命題作文課件.ppt

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第五部分寫(xiě)作,,第二章中考作文命題類型,第二講半命題作文,作文特點(diǎn),,半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或剩下部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。這種題型的最大特點(diǎn)是：只是劃定一個(gè)寫(xiě)作范圍，在選材、立意上考生有較大的自由度，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫(xiě)作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫(xiě)作；與話題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使評(píng)卷更準(zhǔn)確，也可避免千題一文的套文現(xiàn)象。,近幾年廣東中考均是半命題作文。廣東在2011年和2012年兩年中考中還出現(xiàn)了新的半命題形式作文。如：請(qǐng)自擬一個(gè)包含“前行”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題（2011廣東）；請(qǐng)自擬一個(gè)包含“最美”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題（2012廣東）。而常見(jiàn)的半命題作文有以下幾種形式：1.命前半題：如：《原來(lái)，__________》（2017廣東）《我真想__________》（2016廣東）,2.命后半題：如：《__________是我致勝的魔杖》（2014廣東）《__________別樣美》（2017遼陽(yáng)）3.命中間部分：如：《讓__________充滿味道》（2017瀘州）《越來(lái)越__________的我》（2017河南）4.命前后部分：如：《__________閱讀__________》《__________，別再讓我__________》5.命中間和后面部分：如：《沒(méi)有__________哪有__________》（2017株洲）6命前面和中間部分：如：《__________，別忘了__________的我》,攻略指要,,近年來(lái)，半命題作文成了中考的新寵。相比較命題作文的過(guò)多限制和話題作文的過(guò)度自主化，半命題作文既體現(xiàn)了命題的思想，又給考生留下了較為廣闊的寫(xiě)作空間，有利于考生充分展示自己的寫(xiě)作才能。要寫(xiě)好此類型的作文，第一步非常關(guān)鍵。那就是補(bǔ)題。半命題作文的補(bǔ)題，要認(rèn)真閱讀并提取題目中提示語(yǔ)的隱含信息。仔細(xì)審題，看清題目要求，注意題目所,提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關(guān)鍵信息，充分吸取其中的有用信息：或有關(guān)文章體裁；或暗示作文中心、感情；或框定了選材范圍；或明確了填詞擬題的要求。第一，要根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)志準(zhǔn)確定位作文的文體。很多半命題作文，題目本身就帶有文體傾向，如《我的一次__________經(jīng)歷》應(yīng)該是敘事性的記敘文，《__________，我最親的人》（父親、母親、老師等）應(yīng)該是寫(xiě)人的記敘文，《__________的啟示》則適合寫(xiě)議論文。,第二，要關(guān)注題目中隱含的中心提示。如《生活需要__________》一題，提示語(yǔ)為：“生活是七色板，其中蘊(yùn)涵著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞……此時(shí)，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽(tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話語(yǔ)?！逼渲?，“追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞……”是情境的提示，而后面的“甜蜜的微笑”“溫馨的話語(yǔ)”才是文章的關(guān)鍵和重心所在，抓住這個(gè)重心選材立意，作文就不會(huì)偏題。,第三，要根據(jù)表達(dá)中心的需要來(lái)選詞補(bǔ)題。半命題作文要求補(bǔ)填的內(nèi)容往往是寫(xiě)作的中心內(nèi)容。在補(bǔ)題的同時(shí)也是在確定寫(xiě)作的素材，明確寫(xiě)作的中心。在補(bǔ)題時(shí)，首先進(jìn)行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料篩選合適的詞語(yǔ)補(bǔ)題。此后的構(gòu)思和全命題作文就沒(méi)有什么兩樣了。第四，力求新穎，發(fā)揮補(bǔ)題創(chuàng)意。在半命題作文中，要使自己的補(bǔ)題富有新意，就要善于拓展思維，讓思考的觸角伸向不同的層面?？梢园?一定的領(lǐng)域逐一去尋找靈感。比如按“家庭”“學(xué)?！薄吧鐣?huì)”“自然”“自身”這個(gè)思維體系去拓展思維，從而篩選好補(bǔ)題對(duì)象。如《生活因__________更精彩》一題，從家庭考慮，可選擇親情、母愛(ài)、溫馨等；從學(xué)?？紤]，可選擇語(yǔ)文、學(xué)習(xí)、書(shū)箱、考試等；從社會(huì)考慮，可選擇愛(ài)心、寬容、選擇、網(wǎng)絡(luò)等；從自然考慮，可選擇登山、探險(xiǎn)、親近自然等；從自身考慮，可選擇思考、信心、忍耐等。,第五，要把握好題目的引申含義，學(xué)會(huì)從深處補(bǔ)題。如《__________的滋味》一題，填上“牛排”“辣椒”“喝茶”，就滋味寫(xiě)滋味，則缺乏新意。如能把握好題目的引申含義，扣緊“滋味”進(jìn)行深處開(kāi)掘，如《登山的滋味》《下雪的滋味》《采訪的滋味》，則有了一定的新意。如果再進(jìn)一步拓展思維，選擇《作弊的滋味》《說(shuō)謊的滋味》《出走的滋味》，題目就更為新穎了。當(dāng)然，求新是好的，但不能為求新而求新，否則容易適得其反，弄巧成拙，令人生厭。,總之，補(bǔ)題時(shí)最好以寫(xiě)“我”為中心，以內(nèi)容“熟”為重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以“口子小”為上策。那么怎樣才能補(bǔ)好半命題作文的題目呢?可以從以下幾個(gè)方面著手：第一，具體事物補(bǔ)題法。用具體的人或物去補(bǔ)題，這種方式補(bǔ)題能將寫(xiě)作范圍化大為小，切入口小，寫(xiě)作材料容易尋找，易寫(xiě)得具體細(xì)致。如半命題作文《難忘的__________》，我們可以填上“一條紅絲帶”，敘寫(xiě)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)注生命的動(dòng),人一幕。又如《當(dāng)我面對(duì)__________的時(shí)候》，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫(xiě)自己愿做綠葉、無(wú)私奉獻(xiàn)的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛(ài)護(hù)家園，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。第二，抽象事物補(bǔ)題法。用抽象的情感、感覺(jué)、意識(shí)、意志、品質(zhì)等去補(bǔ)題，這種擬題方式化具體為抽象，便于抒寫(xiě)自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。如《當(dāng)我面對(duì)__________的時(shí)候》，可以填上“虛榮”，敞開(kāi)心扉抒寫(xiě)自己對(duì)心靈的拷問(wèn)；又如,《尋找心靈的伊甸園》《尋找人生的方程》等，用的也是此種擬題法。第三，特定情境補(bǔ)題法。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個(gè)遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想，如《我好想_____再看你一眼_____》《我好想_____當(dāng)一天老師的好學(xué)生_____》《當(dāng)我面對(duì)_____心靈的抉擇_____的時(shí)候》《當(dāng)我面對(duì)_____凜冽寒風(fēng)_____的時(shí)候》《我夢(mèng)見(jiàn)_____范進(jìn)參加中考_____》,《我夢(mèng)見(jiàn)_____媽媽下崗_____》等標(biāo)題采用的便是此種擬題法。前面提到的《當(dāng)我面對(duì)__________的時(shí)候》這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，采用特定情境擬題法，將題目擬為《當(dāng)我面對(duì)_____掌聲響起_____的時(shí)候》《當(dāng)我面對(duì)_____鮮紅的58分_____的時(shí)候》等，便會(huì)獲得一種奇妙的效果。總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求新奇、準(zhǔn)確、生動(dòng)而有魅力。只要平時(shí)注意積累文化知識(shí)，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導(dǎo)引的內(nèi),涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓讀者擊節(jié)叫好的標(biāo)題。但是，我們?cè)陂喚磉^(guò)程中發(fā)現(xiàn)不少考生在擬題時(shí)出現(xiàn)了不少問(wèn)題，這里列出一些，以便引起同學(xué)們的注意。首先，擬題雷同，千人一面。由于半命題作文有限制，考生中最常見(jiàn)的毛病便是擬題雷同。比如，半命題作文《難忘的__________》，極易雷同的擬題是“難忘的一天”“難忘的假期生活”等，相當(dāng)多的考生似乎只有“一天”、只,有“假期生活”是“難忘的”；寫(xiě)《當(dāng)我面對(duì)__________的時(shí)候》這一半命題作文時(shí)，《當(dāng)我面對(duì)_____挫折_____的時(shí)候》《當(dāng)我面對(duì)_____成功_____的時(shí)候》等作文便會(huì)成批出現(xiàn)，仿佛考生要“面對(duì)”的不是“挫折”就是“成功”。其次，擬題過(guò)大，難以下筆。以《感悟__________》這一半命題作文為例，《感悟_____大自然_____》《感悟_____青春_____》這類既無(wú)新意、涵蓋范圍又過(guò)大的擬題很常見(jiàn)。顯然，,擬出這樣的題目，寫(xiě)起來(lái)不易把握，只能泛泛而談，要寫(xiě)深寫(xiě)透很難。再次，補(bǔ)題隨意，缺乏考慮。半命題作文的擬題之所以會(huì)出現(xiàn)上面提到的“一窩蜂”的擬題現(xiàn)象，一個(gè)很重要的原因是不少考生看到半命題作文時(shí)，不能根據(jù)所選材料確定一個(gè)最佳的詞語(yǔ)或短語(yǔ)來(lái)將題目補(bǔ)充完整，也就是不能很好地將“選材”與“補(bǔ)詞”同時(shí)加以考慮，而是匆匆提筆，信手“補(bǔ)詞”。,總之，考生在擬題時(shí)不能充分利用半命題作文具有的“自我命一半題”這一有利條件，僅僅著眼于內(nèi)容是否“好寫(xiě)”，是否“耳熟能詳”，而不是是否“寫(xiě)得好”，是否“能出新”。這種“先天不足”，勢(shì)必導(dǎo)致自己擬的題目反“將”了自己的“軍”，不是所擬題目限制了自己的手腳，思路打不開(kāi)，就是擬題涵蓋范圍寬泛，想寫(xiě)的內(nèi)容太多，不知從何入手。半命題作文是一種具有較強(qiáng)生命力的作文題型，我們?cè)谄綍r(shí)的作文訓(xùn)練中一定要給以足夠的重視。,例文賞析,,【例1】閱讀下面的文字，按要求作文。走進(jìn)七彩生活，人們常常發(fā)出“真好”的贊嘆和感激，比如“有家真好，那里充滿濃濃的親情”；“有朋友真好，他們幫我們驅(qū)趕孤獨(dú)，帶來(lái)快樂(lè)……”請(qǐng)以《有__________真好》為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。要求：（1）在題目的橫線上填上適合你寫(xiě)作的詞語(yǔ)，使文題完整，并把補(bǔ)充好的題目移到寫(xiě)作中；（2）,敘述出具體的事情，說(shuō)真話、抒真情；（3）題目自擬，詩(shī)歌除外，文體不限?！緦?xiě)作指津】本題的補(bǔ)題環(huán)節(jié)，其實(shí)也是選材的環(huán)節(jié)。本文的選材，無(wú)疑是自由靈活的，事事皆可入文。本文可以根據(jù)作文題中的提示語(yǔ)，選擇一個(gè)詞語(yǔ)組成題目來(lái)寫(xiě)；也可以在準(zhǔn)確把握題旨的前提下，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或者見(jiàn)聞，填入自己想好的詞語(yǔ)。補(bǔ)題不可過(guò)大，如填入“習(xí)慣”“微笑”“幸福”這類詞語(yǔ)，就會(huì)使題目寬,泛，在寫(xiě)作時(shí)不好把握，容易泛泛而談，且題目俗套，易與別人雷同，選擇的題材也容易空洞乏味。應(yīng)從小處著眼，從細(xì)節(jié)處著眼，選取正面的、個(gè)性化的素材，發(fā)掘其積極意義。從小點(diǎn)切入，以達(dá)到“以小見(jiàn)大”的目的。寫(xiě)敘事作文時(shí)，要寫(xiě)具體事件經(jīng)歷的具體過(guò)程，特別是事件的高潮，最激動(dòng)人心、最觸發(fā)情思的地方要寫(xiě)出特色來(lái)，要寫(xiě)得鮮明?？梢赃厰⑦呑h，在具體的事件經(jīng)歷中適時(shí)寫(xiě)出自己的感受；可以借景抒情，在景色環(huán)境的渲染中顯露自己的心情。最后要在立意上突出“真好”這一主題。,【優(yōu)秀范文】有夢(mèng)想真好曾經(jīng)的我高傲而冷艷，如今的我孤獨(dú)而寂寞，人們稱我為“仙人掌”，但他們不知道我曾經(jīng)的美麗，也不知道我為此幾乎拋棄了一切，除了我的夢(mèng)想……森林茂密，我生長(zhǎng)在一棵高大的樹(shù)下，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑向地面，溫暖籠罩著我。我享受著這一刻的溫暖，纖細(xì)的腰肢隨風(fēng)搖曳，一身華裳也翩翩起舞，濃郁的芬芳縈繞身旁，碩大艷麗的花瓣、嫩黃的花蕊，在陽(yáng)光下,熠熠生輝。大樹(shù)小草為我鼓掌，飛過(guò)的鳥(niǎo)兒駐足歌唱，我陶醉其中，心靈的小溪，在森林里盡情流淌。我以為我會(huì)一直這樣平靜而快樂(lè)地生活，直到死去，可我并沒(méi)有那么幸運(yùn)。看到伙伴們一棵棵倒下，我感到惶恐而不安，我努力蜷縮，但還是被獵人發(fā)現(xiàn)，帶離了森林。在獵人家里，我無(wú)法重現(xiàn)昔日的容顏，挺拔纖細(xì)的腰肢無(wú)力地低垂下來(lái)，我感到自己離死亡已經(jīng)不遠(yuǎn)……,獵人要搬家了，我被遺棄在沙漠上——我曾經(jīng)的家。太陽(yáng)炙烤著我，狂風(fēng)擦過(guò)我的身體，我只得將根深埋地下……沉睡了許久，我感到有了些許溫暖，便竭力向上，刺破黑暗，沖出沙層?；蛟S我是幸運(yùn)的，至少我活了下來(lái)?；钪鸵袎?mèng)想——在這片沙漠上，我要屹立，我要開(kāi)出無(wú)與倫比的花，重現(xiàn)我昔日的風(fēng)采!適應(yīng)的過(guò)程是痛苦的，付出的代價(jià)是慘烈的，但我無(wú)怨無(wú)悔。,告別纖細(xì)的腰肢，褪去華麗的衣裳，滿身芬芳全部消散，只留下一身暗綠和拒人千里的利刺。沒(méi)有鳥(niǎo)鳴，沒(méi)有同伴，我只能拼命從地下深處汲取營(yíng)養(yǎng)，獨(dú)自在這荒漠之中竭力生存。因?yàn)槲抑牢冶仨毣钕氯?，我不求他人的贊賞，我只為今生的輝煌，我還有夢(mèng)想!飛過(guò)沙漠的鳥(niǎo)兒嘲笑我的丑陋：肥碩的身體、光禿禿的枝干、令動(dòng)物遠(yuǎn)離的尖刺。我默不作聲，沖著天空微笑：總有一天，我會(huì)讓你們見(jiàn)證奇跡!,經(jīng)過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，我的身體長(zhǎng)大了，突然迸發(fā)的花朵讓我欣喜若狂。鳥(niǎo)兒飛過(guò)，震驚地望著我，我的內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)。我離夢(mèng)想又近了一步，但我知道我還要繼續(xù)奮力生長(zhǎng)，用花兒彰顯我生命的輝煌!花兒在我頭頂上綻放，根在我身下延伸，太陽(yáng)炙烤，狂風(fēng)怒號(hào)，沙土襲來(lái)，我坦然面對(duì)。你們遮不住我的輝煌，因?yàn)橛袎?mèng)想真好!,【點(diǎn)評(píng)】本文的象征構(gòu)思法非常成功：因?yàn)閴?mèng)想，“我”不怕太陽(yáng)炙烤，不畏狂風(fēng)肆虐，不管鳥(niǎo)兒的嘲笑，不顧孤獨(dú)的折磨，奮力生存，最終，夢(mèng)想之花終于綻放?！坝袎?mèng)想真好”這一中心也因此突顯出來(lái)。文中對(duì)“我”的心理活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)致，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。,【例2】閱讀下面文字，按要求作文。人生路上有我們成長(zhǎng)的足跡、拼搏的汗水、追夢(mèng)的艱辛、成功的喜悅……這一路雖有風(fēng)吹雨打，但更多的是陽(yáng)光普照：父母師友的鼓勵(lì)關(guān)懷、戰(zhàn)勝挫折的自信勇氣、讀書(shū)賞景的美好感悟，一句叮嚀、一個(gè)眼神、一篇好文、一次頓悟……這一切如陽(yáng)光一樣灑滿了生活的每一個(gè)角落。請(qǐng)以《__________路上灑滿陽(yáng)光》為題，寫(xiě)一篇作文。,要求：（1）將題目補(bǔ)充完整，然后作文；（2）除詩(shī)歌外，文體自選；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、人名、校名。【寫(xiě)作指津】因?yàn)橛小啊飞稀钡南薅?，所以橫線上可以填寫(xiě)的內(nèi)容不多，如“人生路上”“成長(zhǎng)路上”“拼搏路上”“旅途路上”等。此作文題的關(guān)鍵在于“灑滿陽(yáng)光”?！瓣?yáng)光”是,一個(gè)象征意義，根據(jù)題目的提示，“陽(yáng)光”可以是“鼓勵(lì)關(guān)懷”“自信勇氣”“美好感悟”，也可以是“叮嚀”“眼神”“好文”“頓悟”等。在作文時(shí)，可以選擇多件事來(lái)表現(xiàn)如何“灑滿陽(yáng)光”，也可以選擇一件小事、一個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)，主要是要呈現(xiàn)細(xì)節(jié)，表達(dá)出真情實(shí)感。,【優(yōu)秀范文】成長(zhǎng)路上灑滿陽(yáng)光打開(kāi)朱紅色大門，記憶如編排好一般清晰，雙眼開(kāi)始氤氳開(kāi)來(lái)……陰雨霏霏，窗外天地之間拉起一道珠簾。啪啪……雨腳如麻，打在窗欞之上。一道道筆痕在演算紙上畫(huà)過(guò)，那道函數(shù)難題還是沒(méi)有一點(diǎn)頭緒。我眉頭緊皺，心亂如麻。,吱——門開(kāi)了。不用回頭看就知道是媽媽過(guò)來(lái)了。“來(lái)，喝杯熱牛奶吧，緩緩神……”“知道了，放那里吧……”我不耐煩地答道。“不然那樣——”媽媽剩下的半句話被我粗魯?shù)卮驍啵骸拔叶颊f(shuō)我知道了！”那剩下的半個(gè)音節(jié)尷尬地停留在半空中，空氣中劃過(guò)若有若無(wú)的嘆氣聲。“啪……啪……”雨下得更大了，剛剛僅有的一點(diǎn)頭緒也消失得無(wú)影無(wú)蹤。唉，還是找一下以前的筆記本吧，我開(kāi)始扒抽屜。突然，那本滿載我幼年時(shí)光的相冊(cè),映入了我的眼簾。我忍不住一頁(yè)頁(yè)翻開(kāi)，看著那些泛黃的剪影映入眼簾。忽而有一張格外引人注目——一位年輕女子著一襲白色長(zhǎng)裙，莞爾一笑，游走于蝶舞翩躚之中。她的右手牽著一位笑容明媚的青澀孩童。那就是我。猛然間，那些溫馨的記憶重現(xiàn)：媽媽牽著我的手去學(xué)校，去公園，去各地旅游。忽然，我感覺(jué)我的手掌還有溫存，心中卻悵然若失。我輕輕地啜一口牛奶，味蕾有一朵花在綻放，絲絲甜韻蕩滌了心中的塵埃與陰霾。我起身，走到媽媽的房,間，擰開(kāi)冰冷的門把手，看到的卻是媽媽呆滯的眼神，歲月的小徑爬滿了她的眼角。這，還是那個(gè)明媚如花的女子嗎?“媽，我們出去走走，散散心?！蔽逸p輕地說(shuō)。此時(shí)，我才明白媽媽剩下的半句話的含義。媽媽臉色一怔，隨即嫣然一笑，笑靨如花，一如多年之前的那個(gè)女子?！皟鹤?，弦不要繃得太緊，散散心，也許，思路就豁然開(kāi)朗了……”驀然，我眼前出現(xiàn)了這樣一幅畫(huà)面：,我們手牽手，肩并肩，笑臉映著笑臉，跳過(guò)一個(gè)個(gè)小水洼，牽衣頓足，遠(yuǎn)處一簇簇晶亮的葉子，在風(fēng)的吹拂下聚攏在一起?！皟鹤?，媽媽當(dāng)然希望你學(xué)習(xí)優(yōu)秀，但媽媽更希望看到一個(gè)陽(yáng)光帥氣的孩子!”心中頓時(shí)感動(dòng)不已。“兒子，媽媽更希望看到一個(gè)陽(yáng)光帥氣的孩子!”在這個(gè)望子成龍、希望自己孩子學(xué)習(xí)第一的浮躁年代，媽媽，你的這句話，如同一縷溫暖的陽(yáng)光，照亮我的心底。,【點(diǎn)評(píng)】幾幅生活畫(huà)面的描繪，讓文章美不勝收。寫(xiě)媽媽對(duì)“我”小心翼翼的時(shí)候，簡(jiǎn)單勾勒；寫(xiě)回憶兒時(shí)生活，濃墨重彩，寫(xiě)出媽媽的美麗和快樂(lè)。文章靈活運(yùn)用插敘，寫(xiě)“我”對(duì)媽媽由不理解到理解的過(guò)程，既不影響行文節(jié)奏，又巧妙地寫(xiě)出了“我”思想感情轉(zhuǎn)變的過(guò)程。開(kāi)頭和結(jié)尾，用詩(shī)歌般的語(yǔ)言，點(diǎn)明了文章中心，前后照應(yīng)。同時(shí)，水到渠成地引出了媽媽幾次想對(duì)兒子說(shuō)出的一句話，不僅巧妙點(diǎn)睛，而且余音繞梁。,【例3】閱讀下面的文字，按要求作文。以《那一雙___的眼睛》為題作文，請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，空格處可填：“渴望”“關(guān)注”“失望”“憤怒”“美麗”……要求：（1）有真情實(shí)感，內(nèi)容具體；（2）不少于500字；（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。,【寫(xiě)作指導(dǎo)】該題為中空式文題，限制部分是寫(xiě)作的對(duì)象，“那一雙的眼睛”，開(kāi)放部分要求填出眼睛前的修飾詞語(yǔ)。雖然提示性詞語(yǔ)多，范圍大，選擇面寬，但考生必須明白，填入的詞語(yǔ)，就是我們應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)的地方。,【優(yōu)秀范文】那一雙溫暖而詩(shī)意的眼睛隨著時(shí)間的流逝，往事漸漸消失在記憶的星空。唯有一雙溫暖而詩(shī)意的眼睛依然是那么清晰，日子過(guò)得雖久，記憶卻越來(lái)越真實(shí)，越來(lái)越閃亮。,記得嗎?老師，那是開(kāi)學(xué)后的第一節(jié)作文講評(píng)課。念完那篇《小雨編織的夢(mèng)》后，您神色激動(dòng)，那雙和善的眼睛掃視著臺(tái)下數(shù)十雙清亮的眼睛。在一個(gè)不起眼的角落里，您的柔波觸到了一雙憂郁的眸子。您那溫和的光芒，讓我蒼白的臉上頓時(shí)泛起了紅暈，我惆悵的心窗也緩緩打開(kāi)。您捕捉住了這一微妙的變化，您明白，我就是《小雨編織的夢(mèng)》的作者。您無(wú)言的微笑，如陽(yáng)光般溫馨燦爛，如習(xí)習(xí)和風(fēng)拂過(guò)心房。,自那以后，有個(gè)梳長(zhǎng)辮子的女孩不再踽踽獨(dú)行于蒙蒙的煙雨中，不再雙眼凄迷地獨(dú)自吟唱“斜風(fēng)細(xì)雨乍秋寒”“無(wú)奈把夢(mèng)共雨天”的詩(shī)句。在我漆黑的瞳孔里，常映出一個(gè)充滿激情的身影和那雙永遠(yuǎn)使人感到溫暖的眼睛。您的眼睛仿佛在對(duì)我說(shuō)，我欣賞《小雨編織的夢(mèng)》中那凄婉清麗的文字。您的目光還告訴我，生活不僅有夢(mèng)，還有很多現(xiàn)實(shí)的精彩和浪漫。,于是，在每個(gè)露滴階前的清晨，一個(gè)滿頭白發(fā)的老人陪著一個(gè)飄逸著烏黑長(zhǎng)發(fā)的女生，一起拾起水洼里那片尚有綠意而過(guò)早凋零的落葉；在每一個(gè)倦鳥(niǎo)歸巢的黃昏，一張蠟黃消瘦的臉和一張泛著淡淡紅暈的臉一起仰著挽留太陽(yáng)的余暉……于是，在您詩(shī)意的鼓勵(lì)下，我的床頭擺滿了《紅樓夢(mèng)》《青春之歌》《居里夫人傳》《紅與黑》……我的眉頭不再緊皺，眸里不再有無(wú)助，淺淺的酒窩中常常裝著一抹淡淡的笑容。,還記得嗎?老師，那個(gè)初冬的黃昏，在校園的古樹(shù)下，您柔柔地對(duì)我說(shuō)起了“一把辛酸淚”的曹雪芹，說(shuō)起了“扼住命運(yùn)咽喉”的貝多芬，說(shuō)起了身殘志堅(jiān)的海倫……說(shuō)著說(shuō)著，您也不由地陷入了苦痛的沉思。接觸到您那堅(jiān)定而苦痛的目光，我的眼睛不禁也進(jìn)入了雨季。,楓葉還沒(méi)有紅，我心中的思念已紅透。今天，我仿佛又看見(jiàn)您了，您那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上掛著一片慈和的笑容。您的眼睛，成了點(diǎn)亮我心燈的太陽(yáng)。,【點(diǎn)評(píng)】文章以眼睛為線索，串起生活中的粒粒珍珠。初見(jiàn)時(shí)的溫和，再見(jiàn)時(shí)的鼓勵(lì)，收束時(shí)的詩(shī)意，無(wú)不飽含著真摯的情感，線索清楚，情感濃郁。通過(guò)仔細(xì)觀察，“我”感受到語(yǔ)文老師的眼睛里充滿了“詩(shī)意”，給自己帶來(lái)了溫暖；多處細(xì)膩的描寫(xiě)，使人物形象躍然紙上；流暢的語(yǔ)言與詩(shī)意的表達(dá)，讓文字光彩四溢，詩(shī)意盎然。老師“那一雙溫暖而詩(shī)意的眼睛”，點(diǎn)亮了“我”的“心燈”。字里行間透露出“我”對(duì)老師的無(wú)比感激之情。,中考模擬演練,,一、按要求作文。題目：這也是一種_____要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）自選文體；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。【寫(xiě)作指導(dǎo)】這道作文題表面上看起來(lái)平易質(zhì)樸，但細(xì)加思量我們可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)簡(jiǎn)潔明了的題面中暗含“玄機(jī)”。,“玄機(jī)”就在這個(gè)“也”字上！“也”是副詞，用在句中意味著，“也是”所做出的價(jià)值判斷都應(yīng)該有一個(gè)“參照物”存在，在寫(xiě)作中只要能體現(xiàn)“也”字隱含的意思就算是審明題意了。如《這也是一種美麗》。說(shuō)到美麗，有些東西大家一般都認(rèn)為是美麗的，但是有一些東西的美比較隱晦、含蓄，很容易被人忽視，在過(guò)渡和鋪墊的基礎(chǔ)上，文章中表達(dá)出這些被人忽視的東西其實(shí)也是一種美，那么就切合題意了。,此外，像“這也是一種愛(ài)”“這也是一種幸福”等，都切合題意。二、按要求作文。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們的內(nèi)心深處常常會(huì)有很多想法，這些想法有時(shí)與自己的言行相矛盾：從來(lái)都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時(shí)也想認(rèn)真……堅(jiān)強(qiáng)中有時(shí)也想痛哭一場(chǎng)；是非前有時(shí)也想正義一回……盡管不曾付諸行動(dòng)，但這一切都是真情流露。,請(qǐng)以《有時(shí)，我也想_____》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）根據(jù)自己所寫(xiě)文章的內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整；（2）文體不限(詩(shī)歌除外)；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；（4）不少于500字。,【寫(xiě)作指導(dǎo)】這是“提示+文題+要求”的后空式文題，限制部分只有時(shí)間和人稱，開(kāi)放部分靈活，思維空間廣闊，再加上有提示語(yǔ)，可以說(shuō)，這道作文題極容易喚起學(xué)生寫(xiě)作的靈感和構(gòu)思的激情。寫(xiě)本題應(yīng)注意：第一，文題“有時(shí)，我也想”有兩個(gè)關(guān)鍵詞“有時(shí)”“也”，其中應(yīng)以“也”作為寫(xiě)作的重點(diǎn)，“也”的意思是想做一般情況下所不能做的事情；第二，所填的內(nèi)容應(yīng)該是文章的中心。,三、按要求作文。題目：____的你，____的我深邃的你，癡迷的我；嚴(yán)格的你，叛逆的我；狡黠的你，單純的我………我在“你”的陪伴中、在與“你”的親近和交流中，漸漸成長(zhǎng)。請(qǐng)將上面題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。提示：“你”可以是人，可以是物。要求：（1）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）不少于500字。,【寫(xiě)作指導(dǎo)】下筆之前要注意兩點(diǎn)：一是“你”“我”關(guān)系的審讀。題前的導(dǎo)引文字暗示了“你”“我”之間的兩種關(guān)系：①“你”“我”之間關(guān)系是“對(duì)立”的——“嚴(yán)格的你，叛逆的我；狡黠的你，單純的我”；②“你”“我”之間關(guān)系是“統(tǒng)一”的——“深邃的你，癡迷的我”。而從導(dǎo)引文字“我在‘你’的陪伴中、在與‘你’,的親近和交流中，漸漸成長(zhǎng)”，則明確暗示我們，審題時(shí)，在建立“你”“我”之間的關(guān)系時(shí)，要側(cè)重于“你”對(duì)“我”的正面的、積極的方面。二是“你”“我”關(guān)系的確立。命題者的命題意圖很明顯，就是希望考生在寫(xiě)這個(gè)對(duì)“我”影響的“你”時(shí)，要能有真情實(shí)感、有深度、有高度地寫(xiě)好這個(gè)“你”對(duì)“我”的意義，選擇真正對(duì)“我”成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響的那個(gè)人或物。,四、按要求作文。也許你曾經(jīng)因?qū)W習(xí)的重壓而放棄過(guò)；也許你曾經(jīng)因朋友的誤解而苦惱過(guò)；也許你曾經(jīng)因父母的指責(zé)而傷心過(guò)；也許你曾經(jīng)因老師的批評(píng)而自卑過(guò)；也許你曾經(jīng)因生活的失意而痛哭過(guò)……這一切都已過(guò)去，這一切都會(huì)成為你永久的懷念?；厥淄?，你發(fā)現(xiàn)……請(qǐng)以《從此，我不再____》為題，寫(xiě)一篇不少于500字的作文。,【寫(xiě)作指導(dǎo)】首先要認(rèn)真審題?！皬拇恕敝该髁藬⑹龅臅r(shí)間范圍，“不再”表明了寫(xiě)作的重點(diǎn)應(yīng)放在“不再”上。橫線上補(bǔ)充的內(nèi)容，結(jié)合提示語(yǔ)我們可以發(fā)現(xiàn)：此處應(yīng)填寫(xiě)自己曾經(jīng)的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、失意等方面。因此，大家不妨可填：孤獨(dú)、脆弱、悲觀、迷茫、自私、自卑、等待、懶惰……其次是精心選材，精巧構(gòu)思。,寫(xiě)作此文，大家要寫(xiě)出自我最真切的情感體驗(yàn)。在結(jié)構(gòu)的安排上，要略寫(xiě)過(guò)去，詳寫(xiě)現(xiàn)在，重點(diǎn)突出轉(zhuǎn)變之后的情況。在敘寫(xiě)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，適宜運(yùn)用一波三折的敘事技巧，把過(guò)去與現(xiàn)在進(jìn)行鮮明對(duì)比，有力地凸顯文章的主旨。,