九年級語文上冊 第四單元 13 散文家談散文 關于散文《白鷺》課件 蘇教版.ppt

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十三、散文家談散文關于散文《白鷺》隨筆式評論作者:曉雪,1、作者在白鷺這一形象中寄寓的思想感情。2、品味詩化的語言及虛實結合的寫法。3、了解評論的一般寫法，學會合理地提煉個性化評論觀點。,交流展示,《伴你學》1、介紹作者,作者簡介,郭沫若（1892~1978），現(xiàn)代作家、詩人、戲劇家、歷史學家和古文字家。原名郭開貞，號尚武，后改名沫若。四川樂山人。1921年，出版詩集《女神》成為中國新詩的奠基人。同年和成仿吾、郁達夫等組織著名的文學團體“創(chuàng)造社”。1941年皖南事變后，創(chuàng)立了《屈原》、《虎符》等六部歷史劇和大量詩文。新中國成立后，寫有歷史劇《蔡文姬》等。郭沫若早期的詩文，感情熾熱，語言激昂，而以后的作品則較多的是清麗、秀美。,交流展示,《伴你學》4、《關于散文》的基本觀點是什么？,作者更喜歡郭沫若寫的“柔婉清麗、秀美含蓄”的散文，《白鷺》就是這類散文的典型例子。,交流展示,《伴你學》2、字詞,冷峻真摯淳厚婉約雋永綺麗恬淡睿智喙鏗鏘寥廓蓑毛清澄嗜好鏡匣,(jn),(zh),(chn),(wǎn),(jun),(qǐ),(tin),(ru),(hu),(kēngqiāng),Lioku),(suō),(chng),(sh),(xi),交流展示,《伴你學》3、全文的審美基調和文眼。,審美基調：柔婉清麗、秀美含蓄文眼：白鷺是一首精巧的詩,交流展示,《伴你學》7、給《白鷺》6、7、8三段畫面取一個有詩意的名字。,白鷺的美,美在精巧,清水立鷺圖,絕頂遠眺圖,黃昏低飛圖,美在適宜,美在素雅,美在悠然,交流展示,《伴你學》6、找出《白鷺》一文中實寫與虛寫的內容，說說這樣寫的好處。,第五段：先實寫，后面的“增”“減”“素”“黛”則為虛寫。虛實結合，相映成趣，既增加了白鷺的形象美，又調動了讀者的想象，增加了文章的靈動美。,白鶴、朱鷺、蒼鷺與白鷺比較。,白鷺：適宜,色素的配合身段的大小,白鶴,太大生硬,朱鷺蒼鷺,大了一些,反襯,,,常見,太不尋常,白鷺之美,,,《白鷺》的美：一、妙用比喻二、巧用比較三、勾勒和大寫意,世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要善于從自然中發(fā)現(xiàn)美。本文是一曲自然美的贊歌。,《白鷺》謳歌了那些因為它的常見，而被人忘卻了的美。,作者告訴我們怎樣的哲理？,郭沫若先生用優(yōu)美的文筆寫出了白鷺詩一樣的美，那么評論家又怎樣評價郭沫若先生的這篇散文呢？,文字上,非常精彩，極其簡練,感受上,獨特的感受獨到的認識,作者對一般散文的基本觀點是什么，請試著從文中找出來？,沒有固定格式最自由的文體風格多樣,1、作者要評論《白鷺》，為什么開頭卻寫散文的隨意性和多樣性？2、第二段為什么要列舉名家散文的風格？3、郭沫若的散文有何特點？4、文中引用姚鼐和萊辛的話有何作用？,文章開頭表明了作者關于散文的隨意性和多樣性的見解，這不僅是作者評論《白鷺》的指導思想，也是對散文的一種總體評價，正是因為散文的文體形式最自由自在，所以才會在不同的作家身上表現(xiàn)出風格迥異的多姿多彩。,1、作者要評論《白鷺》，為什么開頭卻寫散文的隨意性和多樣性？,作者指出這些作家的風格不同，一方面有力地支撐了作者在上文提出的觀點，同時也為下文概括郭沫若的散文風格作一個鋪墊。另一方面，也可以使讀者在比較中對郭沫若的風格有更準確的把握和理解。,2、文章第二段為什么要列舉一些作家的風格特色？,有的寫得豪放激越、氣勢磅礴，也有的寫得柔婉清麗、秀美含蓄。,3、郭沫若的散文有何特點？,目的在于告訴讀者在閱讀時要注重閱讀的感受。萊辛的話則說明欣賞文學作品必須仔細品味，才能進入其藝術境界。這說明《白鷺》一文達到了一個很高的藝術境界，深入品味才能知其“味”。,4、作者在最后引用姚鼐和萊辛的話有何作用？,本文兩篇文章，一篇散文，一篇是對此文的評論。從中我們了解到散文的一般特點，學會在生活中發(fā)現(xiàn)常見的事物和人物獨特的美。同時也學到了一般評論的寫作特點，學會要在閱讀中調動生活積累，形成自己獨特的感受。,