高中語(yǔ)文 第四單元 人生百相 自讀文本 項(xiàng)鏈學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng) 魯人版必修2

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自讀文本 項(xiàng)鏈 [語(yǔ)言運(yùn)用層] 1．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) (1)在我看來(lái)，這部小說(shuō)勝過(guò)他的舊作很多，是他目前的________之作。 (2)自三代以來(lái)，風(fēng)騷之后，馳驅(qū)屈宋，鞭撻揚(yáng)馬，________，只有你一人而已。 (3)有心者如能在我的作品中，找到適合于自己的修煉方法，持之以恒，并由此________，必將收到意想不到的收獲。 A．登峰造極　登堂入室　千古獨(dú)步 B．登堂入室 千古獨(dú)步 登峰造極 C．登峰造極 千古獨(dú)步 登堂入室 D．千古獨(dú)步 登堂入室 登峰造極 【解析】　登峰造極：登上峰頂，到達(dá)最高處，比喻水平達(dá)到最高點(diǎn)。千古獨(dú)步：指獨(dú)具風(fēng)格，無(wú)與倫比。形容造詣之深。登堂入室：比喻學(xué)問或技能由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到更高的水平。 【答案】　C 2．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(　　) A．經(jīng)過(guò)多年的精心運(yùn)作，漢文化旅游節(jié)已成為徐州的特色節(jié)慶品牌和展示徐州深厚漢文化底蘊(yùn)與豐富旅游資源的重要平臺(tái)，在國(guó)內(nèi)外的影響力也不斷擴(kuò)大。 B．在航天測(cè)控一線工作的23年里，他曾成功搶救價(jià)值十多億元的衛(wèi)星不被損壞，也曾為一個(gè)問題專注20年而使我國(guó)航天器機(jī)動(dòng)軌道確定能力提高到世界先進(jìn)水平。 C．盡管新出臺(tái)的法律法規(guī)對(duì)網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)者維權(quán)起到重要作用，但如果維權(quán)部門、維權(quán)機(jī)構(gòu)不能嚴(yán)格依法辦事，消費(fèi)者利益不僅會(huì)受損，而且制度公信力也會(huì)受損。 D．無(wú)論初衷如何，幼兒園涉事老師除了向家長(zhǎng)和學(xué)生真誠(chéng)致歉外，還須接受相應(yīng)的行政處分，加強(qiáng)法規(guī)學(xué)習(xí)，孩子們的心理?yè)嵛抗ぷ饕惨龊?，杜絕類似事件再次發(fā)生。 【解析】　B項(xiàng)，不合邏輯。刪去“不被損壞”。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞“不僅”應(yīng)放到“消費(fèi)者利益”的前面。D項(xiàng)，中途易轍。把“孩子們的心理?yè)嵛抗ぷ饕惨龊谩备臑椤白龊煤⒆觽兊男睦頁(yè)嵛抗ぷ鳌薄? 【答案】　A 3．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 漢字是蠻有意思的一種文字，許多漢字都可以用拆字法來(lái)解釋。例如，“與日月合其明”中的“明”字，①____________________________，那是連孩子也知道的“日月為明”。可是，《說(shuō)文解字》卻道：“明，照也?！痹鹿馔高^(guò)窗戶照進(jìn)來(lái)的光線，這是“明”的本義。于是，人們納悶了：②______________________________，而不是日光呢？ 日光難道不比月光更明亮嗎？原來(lái)，這跟中國(guó)人的詩(shī)意情懷有關(guān)。中國(guó)人習(xí)慣了日出而作，日暮而息，中國(guó)文人又對(duì)月光情有獨(dú)鐘。所以，在艷陽(yáng)高照的白天，他們并沒有太多地去關(guān)注光線，③__________________，人們才格外地感受到月光跟人的關(guān)系。 【解析】　本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力?；卮鸨绢}，要注重把握語(yǔ)段和空格前后的具體內(nèi)容。這段文字從“明”這個(gè)字引申出中國(guó)人的詩(shī)意情懷。①處，由前文“許多漢字都可以用拆字法來(lái)解釋”，可知這里要拆解“明”，自然就是“由‘日’和‘月’組成”。②處，由前句“人們納悶了”，可知此處要寫出人們的心理活動(dòng)，空格后是“而不是日光呢”，可知空格處應(yīng)填“為什么是月光透過(guò)窗戶照進(jìn)來(lái)”之類的內(nèi)容。③處，對(duì)應(yīng)前句“在艷陽(yáng)高照的白天”，這里要補(bǔ)寫的應(yīng)是“而到了明月當(dāng)空的晚上”。 【答案】　(示例)①由“日”和“月”組成?、跒槭裁词窃鹿馔高^(guò)窗戶照進(jìn)來(lái)　③而到了明月當(dāng)空的晚上 4．結(jié)合《項(xiàng)鏈》中的故事，用對(duì)聯(lián)總結(jié)一下馬蒂爾德的命運(yùn)。下面已給出了上聯(lián)，請(qǐng)補(bǔ)寫出下聯(lián)。 上聯(lián)：一夜風(fēng)光，項(xiàng)鏈成鎖鏈 下聯(lián)：_______________________________________________________ 【解析】　結(jié)合課文故事情節(jié)去組織答案，注意結(jié)構(gòu)形式的對(duì)應(yīng)。 【答案】　(示例1)十年辛苦，鬧劇變悲劇 (示例2)十年磨難，美夢(mèng)成噩夢(mèng) 5．閱讀下面一則寓言，按照要求續(xù)寫。要求：①點(diǎn)明主題；②語(yǔ)意連貫；③不少于50字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。 一條魚向前方游去，眾魚紛紛阻擋：“危險(xiǎn)，千萬(wàn)別游向那里！” “為什么危險(xiǎn)呢？”那魚問。 眾魚心悸道：“那里有很多誘餌，我們不少同類有去無(wú)回。” 那魚卻說(shuō)：“危險(xiǎn)的不是誘餌?！? “誘餌不危險(xiǎn)，還有什么比誘餌更危險(xiǎn)的呢？”眾魚問。 那魚道：“__________________________________________________?！? 【解析】　本題考查語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、連貫、得體的能力。續(xù)寫內(nèi)容必須與原文銜接，同原文的語(yǔ)體風(fēng)格基本一致，同時(shí)續(xù)寫的內(nèi)容要富有一定的哲理韻味。 【答案】　我們的心！誘餌擱在那里，它并不會(huì)傷害你，只有當(dāng)你的心禁不起誘惑，去吞食誘餌時(shí)，那才是危險(xiǎn)的。所以，在這個(gè)世界上，危險(xiǎn)的不是誘餌，而是一顆禁不起誘惑的心。 6．閱讀下面的這則漫畫，根據(jù)要求答題。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：21680109】 (1)用一句話形象地描述這則漫畫的主要內(nèi)容。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ (2)請(qǐng)以新聞節(jié)目主持人的身份對(duì)這一新聞事件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】　此題考查圖文轉(zhuǎn)換及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確、得體的能力。解答(1)時(shí)明確圖片內(nèi)容為“四只蒼蠅”?！暗啊?，結(jié)合圖片中的文字表述即可。解答(2)時(shí)要從新聞媒體自身和“問題企業(yè)”這兩個(gè)角度去點(diǎn)評(píng)。 【答案】(1)“新聞敲詐”這只“蒼蠅”專叮某些問題單位這只“壞蛋”。 (2)鏟除新聞敲詐和假新聞，首先，媒體從業(yè)者要有一份對(duì)自己職業(yè)的敬畏之心，共同維護(hù)新聞媒體權(quán)威性和公信力；其次，被敲詐者也應(yīng)該把工作做得扎實(shí)到位，不與民爭(zhēng)利，干群關(guān)系和諧，走得正行得端，讓有不良企圖的人望而卻步。相信任何時(shí)候，沒有了生存的環(huán)境，再好的種子也發(fā)不了芽。 [閱讀提升層] 閱讀下面的文字，完成7～10題。 保護(hù)人 [法]莫泊桑 瑪蘭做夢(mèng)也沒想到會(huì)有這么好的官運(yùn)！ 有天早上，他從報(bào)上看到從前一位同學(xué)新近當(dāng)了議員。瑪蘭重新成了他那位同學(xué)呼之即來(lái)、揮之即去的朋友。 不久，議員搖身一變當(dāng)了部長(zhǎng)，半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。 起初，他簡(jiǎn)直有點(diǎn)飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來(lái)走去，仿佛別人只要一看見他，就能猜到他的身份。后來(lái)，出于一種有權(quán)勢(shì)而又寬宏大量者的責(zé)任感，他油然萌生一股壓制不住要去保護(hù)別人的欲望。無(wú)論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問，就連忙說(shuō)：“您知道，我現(xiàn)在當(dāng)參事了，很想為您出點(diǎn)力。如有用得著我的地方，請(qǐng)您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個(gè)位置上，是有點(diǎn)權(quán)力的?！? 一有機(jī)會(huì)，他對(duì)任何人都主動(dòng)給予無(wú)限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無(wú)比幸福。 一天早上，他準(zhǔn)備去行政法院，屋外已經(jīng)下雨了。 雨越下越大。他只好在一個(gè)房門口躲雨。那兒已有個(gè)老神父。在當(dāng)參事前，他并不喜歡神父。 自一位紅衣主教在一件棘手事情上客氣地向他求教以后，他對(duì)他們也尊敬起來(lái)。他看看神父，關(guān)切地問：“請(qǐng)問您到哪一區(qū)去？” 神父有點(diǎn)猶豫，過(guò)了一會(huì)兒才說(shuō)：“我朝王宮方向去?！? “如果您愿意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事?！? 神父抬起頭，望望他：“多謝，我接受您這番好意。” 瑪蘭接著說(shuō)：“您來(lái)巴黎多半是為散心吧?！? 神父回答：“不，我有事?！? “哦！是件重要的事嗎？如果您用得著我，盡管吩咐好了?！? 神父好像挺為難，吞吞吐吐地說(shuō)：“啊！是一件無(wú)關(guān)緊要的私事……一點(diǎn)小誤會(huì)。 您不會(huì)感興趣的。是……是一件內(nèi)部的……教會(huì)方面的事。” “哎呀，這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了?！? “先生，我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見勒爾佩、薩翁兩位先生。說(shuō)不定還得見珀蒂帕先生。” “哎呀，他們都是我最要好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇切地去替您托托關(guān)系。包在我身上好了?！? 神父嘟囔著說(shuō)了許多感恩的話。 瑪蘭高興極了?！昂?！ 您可碰到了一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來(lái)一定非常順利。” 他們到了行政法院?，斕m把神父領(lǐng)進(jìn)辦公室，請(qǐng)他坐在爐火前，然后伏案寫道：“親愛的同事：請(qǐng)?jiān)试S我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當(dāng)面向您陳述，務(wù)請(qǐng)鼎力協(xié)助?！? 他寫了三封信，那受他保護(hù)的人接了信，千恩萬(wàn)謝地走了。 這一天平靜地過(guò)去了?，斕m夜里睡得很好，第二天愉快地醒來(lái)，吩咐仆人送來(lái)報(bào)紙。他打開報(bào)紙念道： 有個(gè)桑蒂爾神父，被控告做過(guò)許多卑鄙齷齪的事……誰(shuí)知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他熱心的辯護(hù)人，該參事居然大膽地替這個(gè)披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最懇切的介紹信……我們提請(qǐng)部長(zhǎng)注意該參事令人不能容忍的行為…… 他一下就蹦起來(lái)去找珀蒂帕。 珀蒂帕對(duì)他說(shuō)：“唉，您簡(jiǎn)直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我?！? 他張皇失措地說(shuō)：“別提了……您瞧……我上當(dāng)了……他這人看上去那么老實(shí)……他耍了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請(qǐng)您告訴我，要辦他，得給誰(shuí)寫信？……對(duì)，找總主教！” 他突然坐下來(lái)，伏在珀蒂帕的桌上寫道：“總主教大人：我榮幸地向閣下報(bào)告，最近有一個(gè)桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計(jì)和謊話陷害我。受他花言巧語(yǔ)哄騙，我竟至于……” 他把信封好，扭轉(zhuǎn)頭對(duì)同事說(shuō)：“您看見了吧，親愛的朋友，這對(duì)您也是個(gè)教訓(xùn)，千萬(wàn)別再替人寫介紹信了。” (據(jù)郝運(yùn)譯文刪改) 7．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　) A．由于同學(xué)的幫助，瑪蘭才當(dāng)上了行政法院參事。因此，他無(wú)論在哪里遇到熟人，都主動(dòng)向?qū)Ψ教峁椭?，這是他回報(bào)的方式。 B．在當(dāng)參事前，瑪蘭并不喜歡神父，但是在一位紅衣主教向他請(qǐng)教以后，“他對(duì)他們也尊敬起來(lái)”。這樣描寫達(dá)到了照應(yīng)上文的目的。 C．瑪蘭被珀蒂帕訓(xùn)斥后，急于為自己辯解，并馬上歸罪于桑蒂爾神父。這足以看出他似乎很想保護(hù)別人，但實(shí)際上更關(guān)心自己的利益。 D．給總主教寫信后，瑪蘭告誡同事要牢記自己的教訓(xùn)，“千萬(wàn)別再替人寫介紹信了”。這表明他力圖文過(guò)飾非，變被動(dòng)為主動(dòng)。 E．桑蒂爾神父起初并不想用“一件無(wú)關(guān)緊要的私事”麻煩瑪蘭，因此，他回應(yīng)瑪蘭的請(qǐng)求時(shí)吞吞吐吐，這種神情表現(xiàn)了他內(nèi)心的猶豫。 【解析】　A項(xiàng)，“這是他回報(bào)的方式”錯(cuò)。第四段中有“為了炫耀”“后來(lái)，出于一種有權(quán)勢(shì)而又寬宏大量者的責(zé)任感”等內(nèi)容，可知瑪蘭“主動(dòng)向?qū)Ψ教峁椭?，只是出于虛榮心，而不是“回報(bào)”。B項(xiàng)，“照應(yīng)上文”錯(cuò)誤，應(yīng)是交代下文他主動(dòng)幫助桑蒂爾神父的心理根源，即為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。E項(xiàng)，桑蒂爾神父“被控告做過(guò)許多卑鄙齷齪的事”，可知他的“吞吞吐吐”“表現(xiàn)了他內(nèi)心的猶豫”有誤，應(yīng)是心虛和難以啟齒。 【答案】　CD 8．小說(shuō)中的瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：21680110】 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】?、僮运?，趨炎附勢(shì)，見風(fēng)使舵；②偽善，愛慕虛榮，自高自大；③天真，熱心，卻沒有原則。 9．小說(shuō)后半部分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道，作者這樣寫對(duì)情節(jié)安排有哪些作用？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】　①補(bǔ)充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理；②加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說(shuō)進(jìn)入高潮； ③給讀者留下更多的想象空間，強(qiáng)化情節(jié)平中見奇的效果。 10．這篇小說(shuō)以“保護(hù)人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：21680111】 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】　(觀點(diǎn)一)使主題思想更加集中、深刻。 ①以小見大，揭露當(dāng)時(shí)法國(guó)上層社會(huì)的不良風(fēng)氣和多種黑暗現(xiàn)實(shí)；②諷刺官場(chǎng)中趨炎附勢(shì)、官官相護(hù)、相互推諉的丑惡現(xiàn)象；③揭示出一個(gè)道理：如果社會(huì)需要保護(hù)人，如果大家都尋求保護(hù)人，社會(huì)就會(huì)失去“保護(hù)”，體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)公正的思考與追求。 (觀點(diǎn)二)使人物形象更加鮮明、突出。①抓住“保護(hù)人”時(shí)刻想要保護(hù)他人的這一突出心理特征，采用夸張的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格；②以“保護(hù)人”為線索，使對(duì)比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通過(guò)“保護(hù)人”含義的變化，淋漓盡致地集中呈現(xiàn)小說(shuō)的諷刺特色。 (觀點(diǎn)三)使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加緊湊、有趣。①以“保護(hù)人”的故事構(gòu)成情節(jié)發(fā)展的主體，使結(jié)構(gòu)主干突出，不枝不蔓；②以“保護(hù)”與“被保護(hù)”為紐帶，聚攏各種社會(huì)矛盾，使結(jié)構(gòu)層次分明，井然有序； ③圍繞“保護(hù)人”安排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結(jié)構(gòu)收放自如，平中見奇。