（全國版）2019年中考化學復習 專題一 我們周圍的空氣（試卷部分）課件.ppt

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專題一我們周圍的空氣,中考化學(全國專用),考點一空氣,五年中考,1.(2018河北,3,2分)下列有關空氣成分的說法不正確的是()A.稀有氣體可用于制作霓虹燈B.氮氣充入食品包裝中可以防腐C.二氧化碳是一種空氣污染物D.氧氣主要來源于植物的光合作用,答案C不同的稀有氣體在通電時會發(fā)出不同顏色的光,可用于制作霓虹燈,A正確;氮氣化學性質不活潑,可充入食品包裝中用于食品防腐,B正確;二氧化碳是空氣的組成成分,不是空氣污染物,C錯誤;植物光合作用生成氧氣,是空氣中氧氣的主要來源,D正確。,誤區(qū)警示二氧化碳是空氣的組成成分,不是空氣污染物,但空氣中二氧化碳含量過高會造成溫室效應加劇。,2.(2018吉林,7,1分)“保護好我們的環(huán)境”是每位公民應盡的義務。下列說法正確的是()A.農藥本身有毒,應該禁止施用農藥B.有害氣體和煙塵會對空氣造成污染C.煤燃燒產生的二氧化碳會造成酸雨D.工業(yè)廢水不經處理就可以排放到江河里,答案B農藥能殺死害蟲,保護農作物,應合理施用,A錯誤;有害氣體和煙塵會對空氣造成污染,B正確;二氧化硫、二氧化氮是形成酸雨的主要氣體,空氣中二氧化碳含量過多會造成溫室效應,C錯誤;工業(yè)廢水不經處理直接排放到江河里會污染江河水,D錯誤。,3.(2018山西,2,2分)空氣是一種寶貴的自然資源,下列氣體中既能支持燃燒又能供給呼吸的是()A.氧氣B.氮氣C.二氧化碳D.稀有氣體,答案A氧氣的化學性質比較活潑,能支持燃燒,還能供給呼吸。,4.(2017山西,1,2分)化學使世界變得絢麗多彩,科學家為此做出了巨大的貢獻。其中研究空氣成分的科學家是(),答案A拉瓦錫是研究空氣成分的科學家,侯德榜是我國制堿工業(yè)的先驅,門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表,道爾頓和阿伏加德羅是原子論和分子學說的創(chuàng)立者。故應選A。,解題關鍵了解化學史是解答本題的關鍵。,5.(2017甘肅蘭州A,5,1分)潔凈的空氣對于人類和其他動植物都非常重要。下列氣體目前不計入空氣污染指數的項目是()A.二氧化碳B.二氧化氮C.臭氧D.一氧化碳,答案A目前計入空氣污染指數的項目有二氧化氮、一氧化碳、二氧化硫、臭氧和可吸入顆粒物等。,6.(2017內蒙古呼和浩特,2,2分)空氣是人類寶貴的自然資源。下列有關說法不正確的是()A.氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料B.空氣可用于工業(yè)制備氮氣和氧氣C.氦氣可用來填充探空氣球D.二氧化碳是植物進行光合作用的基本原料,答案A氧氣不具有可燃性,不能用作燃料,故A不正確。,7.(2016天津,2,2分)空氣中含量較多且化學性質不活潑的氣體是()A.氧氣B.氮氣C.水蒸氣D.二氧化碳,答案B空氣主要由氮氣和氧氣組成,其中氮氣約占空氣體積的4/5,而且氮氣在常溫下化學性質不活潑,一般不與其他物質發(fā)生化學反應,故選B。,解題關鍵熟記空氣中各成分及其體積分數,掌握各成分的化學性質是解題的關鍵。,知識拓展空氣中含有稀有氣體,稀有氣體的化學性質很不活潑,但在空氣中的含量少,體積分數僅為0.94%。,8.(2016江西南昌,5,1分)下列物質不屬于空氣污染物的是()A.二氧化硫B.一氧化碳C.氮氣D.可吸入顆粒物,答案C空氣污染物包括可吸入顆粒物、二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳等,氮氣是空氣的組成成分,不是空氣污染物,故選C。,解題關鍵熟記空氣污染物是解題的關鍵。,易錯警示空氣中含有CO2氣體,CO2過多會導致溫室效應加劇,但CO2不屬于空氣污染物。,9.(2015山東菏澤,3,2分)空氣是人類寶貴的自然資源,下列有關空氣的說法正確的是()A.潔凈的空氣是純凈物B.空氣中的氧氣可以供給呼吸、支持燃燒、煉鋼、用于化工生產等C.分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮氣的過程中發(fā)生了化學反應D.新鮮空氣中不含二氧化碳,答案B空氣中含有多種物質,屬于混合物,故A錯誤;分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮氣,發(fā)生的是物理變化,故C錯誤;二氧化碳是空氣成分之一,故D錯誤。,易錯警示工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取O2,根據氮氣和氧氣的沸點不同,將液態(tài)空氣減壓蒸發(fā),故為物理變化。,解題關鍵本題主要考查空氣成分及工業(yè)上制取O2的方法,掌握空氣的組成、性質和用途是解題的關鍵。,10.(2018陜西A,21,5分)實驗是學習和研究化學的重要方法?；卮饐栴}。圖一圖二,(1)圖一裝置可測定空氣中氧氣的含量,實驗過程中需反復推拉兩端注射器的活塞,目的是。(2)若要制取并收集大量較純凈的氧氣,可從圖二中選擇的裝置組合是(填字母),寫出發(fā)生反應的化學方程式。(3)若要回收反應后溶液中剩余的固體,需要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和。,答案(1)使氧氣充分反應(2)BD2H2O22H2O+O2↑(未配平或條件錯誤或無“↑”符號扣1分,化學式錯誤扣2分)(3)漏斗,解析(1)題中圖一利用銅絲和氧氣反應測定空氣中氧氣含量,銅絲是固定不動的,反復推拉兩端注射器的活塞,可使氧氣充分反應。(2)要制取大量的氧氣,發(fā)生裝置應該選用B;收集較純凈的氧氣需要用排水法,選用的裝置是D。B裝置是固液常溫型,因此用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣,反應的化學方程式為2H2O22H2O+O2↑。(3)回收反應后溶液中剩余固體的操作是過濾,需要的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、漏斗。,11.(2017山西,21,3分)2017年3月,國務院總理李克強在政府工作報告中強調:“堅決打好藍天保衛(wèi)戰(zhàn)。”山西省積極行動,落實整改措施,省城太原首先通過以下三種方式緩解空氣污染,并初見成效。(1)為了使空氣更新,天空更藍,你作為環(huán)保小衛(wèi)士,認為推廣使用上述方式的好處是(任選一項回答)。(2)空氣污染嚴重損害人體健康,影響作物生長,破壞生態(tài)平衡。引起空氣污染的有害氣體種類較多,請舉一例(用化學式表示)。(3)你認為改善空氣質量的措施正確的是。a.推廣使用新能源b.加強企業(yè)排污管理,c.霧霾多發(fā)天氣,實行私家車限號出行,答案(1)答案1:A.減少汽車尾氣排放;答案2:B.清掃路面,減少揚塵;答案3:C.降低空氣中粉塵或可吸入顆粒物的含量(2)SO2(或CO或NO2或O3)(3)abc,解析(1)使用電動出租車,可以減少汽車尾氣排放;使用垃圾清掃車可以減少揚塵;使用噴水霧汽車可以降低空氣中粉塵或可吸入顆粒物的含量。(2)引起空氣污染的有害氣體主要有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧等。(3)推廣使用新能源、加強企業(yè)排污管理、霧霾多發(fā)天氣實行私家車限號出行都有利于改善空氣質量,故應選a、b、c。,知識總結空氣污染物主要有兩大類:煙塵和有害氣體(二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧等)。,12.(2016福建福州,13,12分)請沿用科學家認識事物的方式認識“空氣”。(1)從分類角度:空氣屬于(填“混合物”或“純凈物”)。(2)從微觀角度:用“”表示氮原子,“”表示氧原子。①用“”可表示的微粒是(填名稱)。②同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數目比。若空氣中其他成分忽略不計,圖中可表示空氣微觀模型的是(填標號)。(3)從變化角度:已知:常壓下,氮氣沸點-196℃,氧氣沸點-183℃。將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口,觀察到的現(xiàn)象是。該燒杯放置一段時間后,液態(tài)物質剩余約1/10體積,其主要成分是。,(4)從應用角度:利用空氣制取氮肥的流程如圖所示。①Ⅰ中參加反應的單質甲為。②Ⅱ中反應的化學方程式為。③物質所含元素化合價發(fā)生變化的反應稱為氧化還原反應。反應Ⅲ(填“屬于”或“不屬于”)氧化還原反應。(5)從環(huán)保角度:下列保護空氣措施合理的有(填標號)。A.工廠通過加高煙囪直接排放廢氣B.推廣使用乙醇汽油代替普通汽油C.提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式,答案(12分)(1)混合物(2)①氮分子②C(3)燃著的木條熄滅液氧(4)①H2②4NH3+5O24NO+6H2O③屬于(5)BC,解析(1)空氣是由氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體等組成的,因此,空氣屬于混合物。(2)①題中微粒表示的是氮分子。②空氣中氮氣和氧氣的分子個數比約為4∶1,因此答案為C。(3)氮氣的沸點低,先汽化,則剩余的為液氧。(4)①化學反應前后,元素的種類不變,因此單質甲為氫氣。②Ⅱ中反應的化學方程式為4NH3+5O24NO+6H2O。③反應Ⅲ中氮元素和氧元素的化合價均發(fā)生了變化,因此反應Ⅲ屬于氧化還原反應。(5)用乙醇汽油代替普通汽油和“低碳”出行都可以減少污染物的排放。,考點二氧氣的性質和用途,1.(2018河南,4,1分)下列物質在氧氣里燃燒,生成物為白色固體的是()A.硫B.鎂條C.鐵絲D.木炭,答案B硫、木炭在氧氣里燃燒分別生成的二氧化硫、二氧化碳都是無色氣體,鐵絲在氧氣里燃燒生成的四氧化三鐵是黑色固體,鎂條在氧氣里燃燒生成的氧化鎂是白色固體。,知識歸納在氧氣里燃燒后生成白色固體的物質有:鎂條、紅磷、鋁絲等;生成黑色固體的物質有:鐵絲、銅絲等。,2.(2018遼寧沈陽,13,2分)下列實驗現(xiàn)象與解釋不相符的是(),答案D煙是固體小顆粒分散在空氣中產生的現(xiàn)象,紅磷燃燒產生五氧化二磷固體,所以能觀察到大量白煙,A正確;酒精與水混合,總體積減小,是由于分子之間有空隙,故B正確;硝酸銨溶于水,會使溶液溫度降低,是因為硝酸銨溶于水吸熱,故C正確;雞蛋清溶液中加入乙酸鉛溶液出現(xiàn)白色沉淀,是由于蛋白質發(fā)生了變性,故D錯誤。,易錯警示“煙”和“霧”是不同的,煙是固體小顆粒分散在空氣中形成的,霧是小液滴分散在空氣中形成的。,3.(2018天津,7,2分)下列說法正確的是()A.木炭燃燒后生成黑色固體B.鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒C.紅磷在空氣中燃燒產生白色煙霧D.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰,答案D木炭燃燒生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體,不會生成黑色固體,故A錯誤;若不引燃,鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中不會劇烈燃燒,故B錯誤;紅磷在空氣中燃燒產生白煙,故C錯誤;硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰,故D正確。,易錯警示“煙”和“霧”是不同的,煙是固體小顆粒分散在空氣中形成的,而霧是小液滴分散在空氣中形成的。紅磷燃燒生成的是五氧化二磷固體,現(xiàn)象是產生白煙,不能描述為白色煙霧。,4.(2017北京,3,1分)下列物質在氧氣中燃燒,現(xiàn)象為火星四射,有黑色固體生成的是()A.紅磷B.木炭C.鐵絲D.酒精,答案C鐵絲在氧氣中燃燒,現(xiàn)象為劇烈燃燒,火星四射,有黑色固體生成,故選C。,5.(2017天津,6,2分)下列有關催化劑的說法正確的是()A.在化學反應后其質量減小B.催化劑能改變化學反應速率C.在化學反應后其質量增加D.在化學反應后其化學性質發(fā)生了變化,答案B催化劑的特征是“一變兩不變”,即能改變其他物質的反應速率,而本身的質量和化學性質在反應前后不變,故B正確。,易錯警示催化劑只能改變化學反應速率,不能改變生成的物質的質量。,6.(2016江西南昌,1,1分)下列能使帶火星木條復燃的氣體是()A.二氧化碳B.氧氣C.水蒸氣D.稀有氣體,答案B氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體,有氧化性和助燃性,可使帶火星的木條復燃,故選B。,7.(2015天津,9,2分)下列說法正確的是()A.木炭燃燒后生成紅色固體B.一氧化碳在空氣中燃燒發(fā)出藍色火焰C.紅磷在空氣中燃燒產生大量白霧D.鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒,答案B木炭燃燒后生成二氧化碳氣體,A錯誤;一氧化碳在空氣中燃燒發(fā)出藍色火焰,B正確;紅磷在空氣中燃燒產生大量白煙,不是白霧,C錯誤;點燃的鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中才能劇烈燃燒,沒有點燃的鐵絲在氧氣中不燃燒,D錯誤。,解題方法本題考查物質燃燒的現(xiàn)象,要記住常見物質的燃燒現(xiàn)象,注意對比可燃物分別在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同點。,知識拓展“煙”是固體小顆粒,“霧”是小液滴。如紅磷燃燒產生大量白煙,而不是白霧。,8.(2018北京,20,2分)用下圖裝置進行實驗(夾持儀器略去)。(1)高錳酸鉀分解的化學方程式為。(2)木炭遇O2燃燒時,現(xiàn)象為。,答案(1)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑(2)劇烈燃燒,發(fā)出白光,解析(1)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。(2)木炭在氧氣中劇烈燃燒,發(fā)出白光。,9.(2017甘肅蘭州A,32,4分)以下是初中化學常見的儀器和實驗圖,回答下列問題:(1)在粗鹽提純實驗中,每步都用到的儀器是(填名稱);(2)儀器C在實驗中的用途是;(3)描述裝置D進行硫在氧氣中燃燒時的現(xiàn)象:,并放出熱量;(4)裝置E中觀察到低處的蠟燭先滅的原因是。,答案(每空1分,共4分)(1)玻璃棒(2)吸取或滴加少量液體(3)發(fā)出藍紫色火焰,有刺激性氣味的氣體生成(4)CO2不燃燒也不支持燃燒,且密度比空氣大,解析(1)粗鹽提純實驗中,溶解、過濾、蒸發(fā)都用到玻璃棒。(2)儀器C是膠頭滴管,可以吸取或滴加少量液體。(3)硫在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰,產生有刺激性氣味的氣體,并放出熱量。(4)二氧化碳不燃燒也不支持燃燒,密度比空氣大,所以燒杯中的蠟燭自下而上依次熄滅。,10.(2016陜西,21,5分)請根據下列實驗圖回答問題。(1)儀器a的名稱是。(2)上述三個實驗中,水對實驗儀器起到安全保護作用的是(填字母)。(3)A實驗中發(fā)生反應的化學方程式是。(4)對于B實驗,小李同學進行了改進與創(chuàng)新,實驗過程如下圖所示:,上圖改進實驗與B實驗相比,明顯的優(yōu)點是(寫一條即可)。,答案(1)集氣瓶(2)C(3)2H2O22H2O+O2↑(條件錯誤或未配平或無“↑”符號扣1分,化學式錯誤扣2分)(4)裝置簡單或操作簡便或實驗結果更準確(誤差小)或封閉體系更環(huán)?；驅嶒灣晒β矢叩?答案合理即可給分),解析(1)根據初中化學實驗室常用儀器知a為集氣瓶;(2)根據鐵絲在氧氣中燃燒的注意事項知,集氣瓶底部放一些水是防止高溫熔融物濺落炸裂瓶底,起安全保護作用;(3)A實驗中發(fā)生的反應是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣;(4)改進后的實驗與B實驗相比,裝置簡單,操作簡便,且在密閉體系中進行,更環(huán)保,成功率更高等。,11.(2014江西,16,4分)根據硫在氧氣中燃燒的示意圖用化學用語填空:(1)硫的化學式;(2)硫燃燒的化學方程式;(3)燃燒后瓶內形成亞硫酸(H2SO3)溶液,寫出溶液中氫離子的符號。,答案(1)S(1分)(2)S+O2SO2(2分)(3)H+(1分),解析(1)硫是固態(tài)非金屬單質,其化學式是S;(2)硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,書寫化學方程式時注意標明反應條件“點燃”;(3)一個氫離子帶一個單位的正電荷,1要省略,所以氫離子的符號為H+。,考點三氧氣的制取,1.(2018安徽,4,2分)實驗室可通過加熱高錳酸鉀固體制取氧氣,下列實驗操作正確的是()A.組裝好裝置后,檢查裝置氣密性B.加入藥品后,直接將酒精燈火焰對準藥品加熱C.水槽中有氣泡冒出時,立即收集氣體D.實驗結束時,先移走酒精燈再從水槽移出導管,答案A實驗室制取氧氣時,組裝好裝置后要檢查裝置氣密性,以防裝置漏氣,故A正確;在試管中加入藥品后,應先給試管均勻加熱,再對準藥品的部位加熱,以防試管受熱不均勻而炸裂,故B錯誤;水槽中剛有氣泡冒出時立即收集,會使收集的氣體不純,應等水槽中氣泡連續(xù)、均勻冒出時再開始收集氣體,故C錯誤;實驗結束時,先把導管移出水面,再移走酒精燈,以防發(fā)生倒吸現(xiàn)象,使試管因驟然冷卻而炸裂,故D錯誤。,思路分析實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣的主要操作步驟和注意點:連(連接儀器、組裝實驗裝置)→查(檢查裝置的氣密性)→裝(裝入固體藥品,注意用高錳酸鉀時,在試管口放一團棉花)→定(用鐵架臺固定裝置)→點(用火柴點燃酒精燈,先預熱試管,再對準藥品的部位加熱)→收(當氣泡連續(xù)、均勻冒出時,開始收集氧氣)→移(把導管移出水面)→熄(熄滅酒精燈)。,2.(2017四川成都,5,3分)關于實驗室制取氧氣的說法錯誤的是()A.裝置①可用于制二氧化碳B.裝置②可用于制氧氣C.裝置③可用于收集二氧化碳D.裝置④可用于收集氫氣,答案C實驗室制取二氧化碳的反應物是固體和液體且反應不需要加熱,可選用裝置①制取,A正確;裝置②是固體加熱型氣體發(fā)生裝置,可用高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,B正確;二氧化碳的密度比空氣大,應用向上排空氣法收集,C錯誤;氫氣難溶于水且不與水反應,可用排水法收集,D正確。,3.(2015北京,20,1分)已知:2KClO32KCl+3O2↑,下圖表示一定質量的KClO3和MnO2固體混合物受熱過程中,某變量y隨時間的變化趨勢。縱坐標表示的是(),A.固體中氧元素的質量B.生成O2的質量C.固體中MnO2的質量D.固體中鉀元素的質量分數,答案AKClO3和MnO2的固體混合物受熱一段時間后KClO3開始分解,放出氧氣,因此固體中氧元素的質量逐漸減小,二氧化錳作反應的催化劑,反應前后其質量不變,因此固體中氧元素的質量不可能為零,題中圖像可以表示固體中氧元素的質量隨時間變化的趨勢,C錯誤,A正確;該反應中生成了氧氣,氧氣的質量應逐漸增大,故B錯誤;固體受熱分解過程中,鉀元素的質量不變,但固體總質量逐漸減小,因此鉀元素的質量分數應逐漸增大,故D錯誤。,解題關鍵本題為圖像題,理解固體受熱分解引起質量改變的原因,結合圖像起點、拐點、終點、走勢正確分析是解答此題的關鍵。,思路分析根據化學反應原理可知,隨著反應的進行,反應物質量減小,生成物質量增大,固體中催化劑的質量不變,固體中鉀元素的質量分數增大。,4.(2014福建福州,4,3分)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的部分操作如圖所示,其中正確的是(),答案C往試管里裝入粉末狀藥品時,試管應傾斜,用藥匙或紙槽將藥品送到試管底部,然后將試管直立,A錯誤;給試管里的固體加熱時,試管口應略向下傾斜,防止水蒸氣冷凝倒流回試管底部,使試管炸裂,B錯誤;氧氣的密度大于空氣,可用向上排空氣法收集,C正確;氧氣驗滿時須將帶火星的木條放在集氣瓶口,D錯誤。,5.(2018山西,28,6分)如圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置,請回答問題。(1)儀器a的名稱。(2)用高錳酸鉀制取O2的化學方程式是。(3)實驗室收集氧氣的方法是。(4)將高錳酸鉀粉末裝入試管的操作是。(5)試管口放一團棉花的作用是。,答案(1)鐵架臺(2)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑(3)向上排空氣法(或排水法)(4)將試管傾斜(或橫放),把盛有藥品的藥匙(或紙槽)送至試管底部,然后使試管直立起來(5)防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管(或防止高錳酸鉀粉末進入水槽使水變紅)(合理即可),解析(1)儀器a為鐵架臺。(2)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學方程式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑。(3)氧氣的密度大于空氣,可用向上排空氣法收集;氧氣不易溶于水,可用排水法收集。(4)取用粉末狀物質時,應將試管傾斜(或橫放),把盛有藥品的藥匙(或紙槽)送至試管底部,然后使試管直立起來。(5)加熱高錳酸鉀時在試管口放一團棉花可以防止高錳酸鉀粉末進入導管或水槽。,6.(2018內蒙古呼和浩特,14,6分)下圖為實驗室中常用裝置。請回答下列問題:(1)儀器①的名稱。(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集較純凈的氧氣,所選用的裝置是(填裝置字母),該反應的化學方程式為。若要從充分加熱后的剩余固體中回收二氧化錳,正確的實驗操作順序是。(3)通常狀況下,氨氣是一種無色、有強烈刺激性氣味的污染性氣體,極易溶解于水形成氨水,相同條件下密度比空氣小。實驗室中可以用濃氨水與生石灰制取氨氣。請從上圖中選出合適的儀器連接成一套制備并收集氨氣的裝置,則裝置的接口連接順序是→f。在上述,實驗中,E裝置的作用是。,答案(1)錐形瓶(1分)(2)BF(1分)2KClO32KCl+3O2↑(1分)溶解、過濾、洗滌、烘干(1分,不答洗滌、烘干也可給分)(3)a→d→c(或adc)(1分)吸收氨氣,防止污染空氣(1分),解析(1)儀器①是錐形瓶。(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取O2的化學方程式為2KClO32KCl+3O2↑,選用固體加熱型發(fā)生裝置,故發(fā)生裝置選B;收集較純凈的氧氣,應用排水集氣法收集,故收集裝置選F;用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,充分反應后所得的固體是氯化鉀和二氧化錳,氯化鉀易溶于水,二氧化錳難溶于水,回收二氧化錳的實驗操作順序是溶解、過濾、洗滌、烘干(干燥)。(3)用濃氨水與生石灰制取氨氣應選用固液常溫型發(fā)生裝置,故選A;由于氨氣是一種污染性氣體,極易溶于水且密度比空氣小,故選用C裝置收集氨氣,且從d端進氣,最后用E裝置吸收氨氣以防止氨氣污染空氣,所以裝置的接口連接順序是a→d→c→f。,7.(2017內蒙古呼和浩特,15)下面是實驗室制取氣體的幾種發(fā)生裝置和收集裝置。請回答下列問題:(1)寫出標號①的儀器名稱。(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取并收集較純凈的氧氣時,應選用的裝置是(填字母),寫出該反應的化學方程式。(3)將下面E和F裝置連接,可以測量氧氣的體積,氧氣應從(填“a”或“b”)口通入。,答案(1)分液漏斗(2)BD2H2O22H2O+O2↑(3)b,解析(2)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置屬于固液常溫型,且用排水法收集的氧氣較純凈,應選擇的裝置為B、D。反應的化學方程式為2H2O22H2O+O2↑。(3)想要測定氧氣的體積,需將水排入量筒,因此氧氣應該從b口通入,水從a口流出進入量筒。,8.(2017四川成都,17,8分)實驗室使用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣并回收二氧化錳,可供選擇的實驗儀器和用品如下。(1)制取氧氣的化學方程式是。(2)制取氧氣時,用a儀器加入過氧化氫溶液的優(yōu)點是(填序號)。A.便于控制反應快慢B.定量添加藥品更方便C.生成氧氣質量更大(3)回收二氧化錳,需要進行過濾操作,除上圖儀器以外,過濾還需要的儀器名稱為。(4)過濾時,(填序號)的末端要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊。過濾結束后,小心取下濾紙,,將紙上的固體(填操作名稱),轉移裝瓶,貼上標簽。生活中可以替代濾紙的物品是(填一種)。(5)回收的二氧化錳,還可以在上述反應中反復使用。其原因是。,答案(1)2H2O22H2O+O2↑(2)A、B(3)鐵架臺(帶鐵圈)(4)f洗滌、干燥紗布(5)MnO2為催化劑,化學反應前后質量和化學性質不變,解析(1)H2O2在MnO2的催化作用下分解生成水和氧氣,化學方程式為2H2O22H2O+O2↑。(2)用注射器添加液體藥品的優(yōu)點是:可以控制加入過氧化氫溶液的速率,進而控制產生氧氣的快慢;也可以定量添加藥品,故選A、B。(3)過濾需要的儀器是燒杯、漏斗、玻璃棒和鐵架臺(帶鐵圈)。(4)過濾時,玻璃棒的末端要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊;過濾結束后,小心取下濾紙,將濾紙上的固體用蒸餾水洗滌、干燥,再轉移裝瓶,貼上標簽;生活中可替代濾紙的物品有紗布等。(5)MnO2在反應中作催化劑,其質量和化學性質在反應前后都不發(fā)生改變,故可以反復使用。,9.(2016內蒙古呼和浩特,16,5分)根據下圖回答問題。(1)圖中標有①的儀器名稱是。(2)實驗室用高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣,應選用的裝置是(填字母),反應的化學方程式為。(3)已知二氧化氮是一種紅棕色氣體,密度比空氣大,易溶于水。用F裝置探究分子運動的實驗時,為了盡快觀察到實驗現(xiàn)象,二氧化氮應放在(填“上”或“下”)層的集氣瓶中,另一瓶放空氣,抽去兩瓶間的玻璃片,可以觀察到的現(xiàn)象是。,答案(1)錐形瓶(2)AD2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑(3)上上、下集氣瓶中充滿紅棕色氣體(或上面集氣瓶中的紅棕色氣體向下擴散,下面集氣瓶中也充滿紅棕色氣體),解析(2)用高錳酸鉀制取氧氣,反應物是固體,反應條件為加熱,故發(fā)生裝置選擇A;收集較純凈的氣體,用排水法,故選擇D裝置。高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。(3)二氧化氮的密度比空氣大,為了盡快觀察到實驗現(xiàn)象,應將二氧化氮放在上層集氣瓶中;由于分子在不斷運動,抽去玻璃片后,二氧化氮與空氣充分混合,上、下集氣瓶中充滿紅棕色氣體。,答題規(guī)范書寫儀器名稱時,要注意準確性,不可把“錐”形瓶寫成“椎”形瓶。書寫化學方程式時,要注意反應條件、氣體符號及配平等。,思路分析第(3)小題,一切物質的分子都在不停地運動,把盛有密度大的氣體的集氣瓶放在上面,把盛有密度小的氣體的集氣瓶放在下面,會使兩種氣體混合均勻的時間變短。,10.(2015甘肅蘭州,34,12分)根據下列裝置,結合所學化學知識回答下列問題。,(1)寫出標號儀器①的名稱:;(2)實驗室選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣時,你認為A裝置存在的問題是,選擇收集裝置應依據氧氣的性質,該反應的化學方程式是;(3)實驗室可以選擇裝置(填字母)制取并收集CO2氣體,該反應的化學方程式是,驗滿的方法是;(4)通常情況下,SO2是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣大,易溶于水且水溶液顯酸性。實驗室里,用亞硫酸鈉固體和濃硫酸反應制取SO2。實驗室制取SO2選擇的發(fā)生裝置是(填字母),若選擇F裝置收集SO2,氣體應該從口(填“a”或“b”)進入,實驗結束后剩余的SO2氣體用氫氧化鈉溶液吸收,吸收的目的是。,答案(1)錐形瓶(2)試管口沒有放棉花密度和溶解性2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑(3)BCCaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑將燃著的木條伸到集氣瓶口,若熄滅,證明已滿(4)Ba防止SO2污染空氣,解析(1)儀器①為錐形瓶。(2)用高錳酸鉀制取氧氣時要在試管口塞一團棉花,防止高錳酸鉀粉末進入導管。氧氣不易溶于水,可用排水法收集;氧氣的密度比空氣大,可用向上排空氣法收集,故氣體收集裝置應根據氣體的密度和溶解性來選擇。高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學方程式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑。(3)實驗室用大理石(或石灰石)和稀鹽酸制取二氧化碳,大理石(或石灰石)是固體,稀鹽酸是液體,發(fā)生裝置選擇固液常溫型裝置,故選B;二氧化碳能溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可用向上排空氣法收集,收集裝置選擇C;反應的化學方程式為CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑;二氧化碳的驗滿方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,若熄滅,證明已滿。(4)亞硫酸鈉是固體,濃硫酸是液體,反應條件為常溫,發(fā)生裝置選B;二氧化硫的密度比空氣大,應用向上排空氣法收集,應從F裝置的a口進入,空氣從b口排出;二氧化硫是形成酸雨的主要氣體,實驗結束后剩余的二氧化硫排放到空氣中會污染空氣,應用氫氧化鈉溶液吸收。,11.(2014上海,50)下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置。①寫出儀器名稱:Ⅰ,Ⅱ。②實驗室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣。若要較好地控制產生氧氣的速度,應選用裝置(填編號)。實驗室還可用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣,反應的化學方程式為。③用D裝置收集氧氣,操作的正確順序為(填編號)。a.將導管伸入集氣瓶口,氣體進入瓶中,b.將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中c.當氣體收集滿時,用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣瓶移出水面放置若用E裝置進行排空氣法收集氧氣,氣體應從(填“a”或“b”)端通入。,答案①試管錐形瓶②C2KClO32KCl+3O2↑③bacb,解析①儀器Ⅰ是試管,儀器Ⅱ是錐形瓶。②用二氧化錳與雙氧水制取氧氣并控制產生氧氣的速度可選用發(fā)生裝置C,調節(jié)C中分液漏斗上的活塞可控制液體的滴加速率和滴加量,從而控制反應速率;用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為2KClO32KCl+3O2↑,書寫時注意反應條件、配平和標注“↑”。③用排水法收集氧氣時,首先將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中;再將導管伸入集氣瓶口,氣體進入瓶中;當氣體收集滿時,用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣瓶移出水面放置,因此正確順序是bac。E裝置是多功能瓶,收集氧氣時應長進短出,因此氣體從b端進入。,教師專用題組,考點一空氣,1.(2018吉林,2,1分)空氣是一種寶貴的資源,空氣中體積分數最大的氣體是()A.稀有氣體B.二氧化碳C.氧氣D.氮氣,答案D空氣成分按體積分數計算,氮氣約為78%,氧氣約為21%,稀有氣體約為0.94%,二氧化碳約為0.03%,其他氣體和雜質約為0.03%,選D。,2.(2018黑龍江齊齊哈爾,5,2分)下列關于物質的用途說法錯誤的是()A.稀有氣體可制成電光源B.氧氣可以作燃料C.石墨可以作電極D.碳酸鈣可用作補鈣劑,答案BA項,稀有氣體通電時可以發(fā)出有色的光,可以制成電光源;B項,氧氣可以支持燃燒,具有助燃性,本身沒有可燃性,不能作燃料;C項,石墨能夠導電,可以作電極;D項,碳酸鈣與胃酸反應生成可溶性的含鈣化合物進入血液,可以作補鈣劑。,3.(2018北京,9,1分)用下圖裝置進行實驗。下列現(xiàn)象能證明空氣中O2含量的是()A.紅磷燃燒,產生白煙B.瓶中液面先下降,后上升C.瓶中液面最終上升至1處D.水槽中液面下降,答案C題述測定空氣中氧氣含量的實驗中,能證明空氣中O2含量的現(xiàn)象是瓶中液面最終上升至1處,由此現(xiàn)象推出氧氣體積約占空氣體積的1/5。故選C。,易錯警示分析化學實驗時,注意實驗現(xiàn)象與實驗結論間的對應關系。如:紅磷燃燒,產生白煙,說明紅磷燃燒生成白色固體;瓶中液面先下降,后上升,說明瓶內壓強先變大后變小。,4.(2017四川成都,1,3分)下列不屬于空氣污染物的是()A.CO2B.NO2C.SO2D.PM2.5,答案A目前計入空氣污染指數的項目暫定為:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物(粒徑在10微米以下的顆粒物)和臭氧等。二氧化碳不屬于空氣污染物,故選A。,5.(2017福建,1,3分)下列可供人呼吸的氣體是()A.氧氣B.氫氣C.氮氣D.二氧化碳,答案A氧氣能供給呼吸,故選A。,6.(2016重慶B,2,2分)空氣中氮氣的體積分數大約是()A.B.C.D.,答案A空氣的成分按體積計算大約是:氮氣占78%、氧氣占21%、稀有氣體占0.94%、二氧化碳占0.03%、其他氣體和雜質占0.03%,故選A。,評析本題主要考查空氣的成分,屬于容易題。熟記空氣的成分及各成分的體積分數是解答此類題的關鍵。,7.(2016山西,1,2分)我們每時每刻都離不開空氣?？諝庵泻孔疃嗟臍怏w是()A.N2B.CO2C.H2D.O2,答案A空氣中的成分按體積計算,大約是氮氣占78%,氧氣占21%,稀有氣體占0.94%,二氧化碳占0.03%,其他氣體和雜質占0.03%,所以空氣中含量最多的氣體是氮氣。,8.(2014重慶,3,2分)最近新聞報道,由于氣候變暖,南極冰川以前所未有的速度融化。下列氣體中能引起氣候變暖的是()A.O2B.N2C.SO2D.CO2,答案D導致氣候變暖的氣體有二氧化碳、甲烷、臭氧等,二氧化硫是產生酸雨的主要物質,因此選D。,9.(2014浙江杭州,22,3分)如圖是北京本地PM2.5來源分布圖。據此,下列措施對減少PM2.5效果最不明顯的是()A.減少汽車的保有量B.植樹造林C.用風能與太陽能發(fā)電替代燃煤發(fā)電D.減少工業(yè)生產中二氧化碳的排放,答案DPM2.5指的是直徑等于或小于2.5μm的可吸入顆粒物。減少汽車的保有量可以減少汽車尾氣的排放,減少煙塵,對減少PM2.5效果明顯,故A不符合題意;植樹造林有利于空氣的凈化,部分植物可以吸附阻擋粉塵,對減少PM2.5效果明顯,故B不符合題意;用風能與太陽能發(fā)電替代燃煤發(fā)電,減少了粉塵的排放,對減少PM2.5效果明顯,故C不符合題意;減少工業(yè)生產中二氧化碳的排放,可以減緩溫室效應,與PM2.5沒有直接關系,故D符合題意。,10.(2017河北,27,3分)閱讀短文并回答問題。白熾燈泡白熾燈泡的燈絲是由金屬鎢制作的,其燈絲發(fā)光時溫度可達2000℃左右。為防止燈絲在高溫下氧化,在制作燈泡時要抽真空;在制作大功率燈泡時,還要在燈泡內充入稀有氣體氬等,主要是為了防止燈絲在高溫下升華。白熾燈泡工作時,電能轉化為光能的效率較低,因此逐漸被節(jié)能燈和LED燈所替代。(1)由于鎢的較高,所以用鎢制作燈絲。(2)燈泡內充入稀有氣體氬等,主要是為了。(3)白熾燈泡逐漸退出市場,是由于。,答案(1)熔點(2)防止燈絲在高溫下升華(3)工作時電能轉化為光能的效率較低,解析(1)鎢是熔點最高的金屬。(2)在燈泡內充入稀有氣體,使燈泡內維持一定的壓強,從而避免燈絲在高溫時升華。(3)白熾燈泡被LED燈和節(jié)能燈取代,主要原因是白熾燈泡在工作時電能轉化為光能的效率較低,浪費電能。,11.(2017山西,25,5分)氦氣氦氣(He)在空氣中的含量甚微。通常它是一種無色無味的氣體,它的密度為0.1785克/升,大約是氫氣的2倍,空氣的七分之一。氦氣的化學性質穩(wěn)定,不易燃不易爆,使用十分安全。近年來,在塑料及合成纖維工業(yè)上,誕生了一種特殊的生產工藝,將氦氣的微泡摻入塑料或合成纖維,制成特別輕盈的泡沫塑料或纖維。例如,風靡一時的“太空服”輕巧、保暖性好,就是因為它的纖維中含有氦氣微泡。氦氣也可作為焊接金屬和冶煉金屬時的保護氣。在標準大氣壓下,液氦的沸點是-268.9℃,固態(tài)氦的熔點為-272.3℃,它與“絕對零度”(-273.15℃)僅一步之遙。因此,液氦可稱得上是“世界上最冷的液體”了,液氦的這種超低溫特性,在生產與科學研究上有很多重要的應用。依據短文回答問題:(1)氦氣代替氫氣灌充飛艇,利用氦氣的物理性質是,化學性質是。(2)摻入氦氣微泡的泡沫塑料屬于材料;區(qū)分羊毛和制作“太空服”的合成纖維,方法是。,(3)通過閱讀你已經了解了氦氣的一些用途。除此之外,請再舉一例氦氣的可能用途。,答案(1)密度遠小于空氣穩(wěn)定(或不易燃不易爆)(2)合成(或有機合成)灼燒(3)制造低溫環(huán)境(或冷藏)(合理即可),解析(1)能代替氫氣灌充飛艇,應用的是氦氣的密度遠小于空氣,并且化學性質穩(wěn)定,安全性高的性質。(2)三大合成材料包括塑料、合成纖維、合成橡膠。泡沫塑料屬于合成材料。羊毛灼燒時有燒焦羽毛的氣味,合成纖維灼燒時有特殊的氣味,故區(qū)分兩者可以用灼燒的方法。(3)液氦的超低溫特性,決定了它可以制造低溫環(huán)境。,12.(2015浙江杭州,29,8分)甲圖所示為測定空氣中氧氣含量的裝置及藥品。,甲,(1)為獲得較為準確的實驗數據,下列做法不正確的是()A.檢查裝置的氣密性B.燃燒匙中的紅磷足量C.點燃紅磷后緩慢將燃燒匙插入瓶中,塞緊瓶塞D.紅磷熄滅,廣口瓶冷卻后打開彈簧夾(2)小明同學用足量的木炭代替紅磷、氫氧化鈉溶液代替水來做此實驗。小明操作正確,但是測得的數據小于用紅磷測得的數據,其原因是木炭燃燒除生成二氧化碳外還可能生成。,(3)市售“暖寶寶”中發(fā)熱劑的主要成分是:鐵粉、炭粉、水和食鹽等,反應原理可以簡化為鐵生銹。小明用配制的發(fā)熱劑按乙圖裝置實驗。他不是將足量的發(fā)熱劑堆在瓶底,而是將其涂抹在廣口瓶內壁的四周,這樣做的目的是。,乙,(4)在上述三個實驗操作都正確的情況下,與另兩個實驗的測量結果相比,第三個實驗的測量結果與空氣中氧氣的含量更接近。推測其主要原因,最合理的是。,答案(8分,每空2分)(1)C(2)一氧化碳(或CO)(3)增大鐵粉與空氣的接觸面積,加快反應(4)第三個實驗中廣口瓶內氧氣消耗得更充分,解析(1)此實驗要成功需注意的事項:裝置的氣密性要好,防止漏氣引起誤差;為了充分消耗掉氧氣,燃燒匙中的紅磷要足量;點燃紅磷后要迅速將燃燒匙伸入集氣瓶中并塞緊瓶塞,防止內外氣體交換造成誤差;紅磷熄滅后要冷卻至室溫再打開彈簧夾,防止引起誤差,故C錯誤。(2)隨著集氣瓶內氧氣含量逐漸降低,C在氧氣不足時會發(fā)生不充分燃燒,生成CO。(3)將發(fā)熱劑涂抹在瓶內壁的四周,可以增大其與氧氣的接觸面積,使反應更快更充分。(4)氧氣濃度低于一定程度時,紅磷和木炭不再繼續(xù)燃燒或者會不充分燃燒,影響實驗結果。,考點二氧氣的性質和用途,1.(2018江西,8,2分)關于氧氣和二氧化碳的說法正確的是()A.構成:都是由分子構成,且都含有氧分子B.性質:常溫下均為氣體,且都易溶于水C.用途:氧氣可用作燃料,二氧化碳可用作化工原料D.轉化:在自然界中氧氣和二氧化碳可以相互轉化,答案DA項,氧氣和二氧化碳都是由分子構成的,但二氧化碳中不含氧分子,A項錯誤;B項,氧氣不易溶于水,二氧化碳能溶于水,B項錯誤;C項,氧氣具有助燃性,沒有可燃性,不能作燃料,C項錯誤;D項,含碳物質的燃燒、動植物的呼吸作用等消耗氧氣釋放二氧化碳,植物的光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣,因此在自然界中,氧氣和二氧化碳可以相互轉化,D項正確。,2.(2018黑龍江齊齊哈爾,3,2分)下列有關實驗現(xiàn)象的描述正確的是()A.硫在空氣中燃燒,發(fā)出藍紫色火焰B.紅磷在空氣中燃燒,產生白色煙霧C.把打磨過的鋁絲放入硫酸銅溶液中,鋁表面出現(xiàn)紅色物質,溶液由藍色變?yōu)闊o色D.電解水實驗中,正、負極兩端玻璃管內收集到的氣體體積比為2∶1,答案C硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰,在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰,A錯誤;紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷白色固體,產生的是白煙,不是白色煙霧,B錯誤;鋁的金屬活動性比銅強,能夠把銅從硫酸銅溶液中置換出來,生成硫酸鋁,因此鋁表面出現(xiàn)紅色物質,藍色溶液變?yōu)闊o色溶液,C正確;電解水時,正極端的玻璃管內收集到的氣體是氧氣,負極端的玻璃管內收集到的氣體是氫氣,即“正氧負氫”,氧氣與氫氣的體積比為1∶2,D錯誤。,易錯辨析煙是固體小顆粒的集合體,如蘸有濃氨水與濃鹽酸的玻璃棒相互靠近時會產生大量白煙;霧是小液滴的集合體,如打開盛濃鹽酸的試劑瓶瓶蓋時,瓶口產生白霧。,3.(2017云南,16,3分)下列說法正確的是()A.帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復燃B.氧氣可以支持燃燒,說明氧氣具有可燃性C.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成一種紅色固體D.用紅磷測定空氣中氧氣含量時,紅磷一定要過量,答案D空氣中含有氧氣,但不能使帶火星的木條復燃,故A錯誤;氧氣可以支持燃燒,具有助燃性,故B錯誤;鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體,故C錯誤;用紅磷測定空氣中氧氣含量時,紅磷過量才能把空氣中的氧氣消耗完,故D正確。,易錯警示注意可燃性和助燃性的區(qū)別,可燃性是指物質本身可以燃燒的性質,如氫氣、甲烷具有可燃性,而助燃性是支持其他物質燃燒的性質。,4.(2016山東臨沂,4,2分)下列敘述錯誤的是()A.鋁絲插入硫酸銅溶液中,鋁絲表面有紅色物質析出B.木炭燃燒后生成黑色固體C.一氧化碳在空氣中燃燒,火焰呈藍色D.硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體,答案B鋁的金屬活動性比銅強,鋁絲插入硫酸銅溶液中,反應生成硫酸鋁和銅,鋁絲表面有紅色物質析出,故A正確。木炭燃燒生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體,故B錯誤。一氧化碳在空氣中燃燒,火焰呈藍色,故C正確。硫燃燒生成有刺激性氣味的氣體,故D正確。,5.(2016山東泰安,4,2分)如圖是關于氧氣化學性質的部分知識網絡。關于該圖說法正確的是()A.S、P在氧氣中燃燒均會產生大量白煙B.Ⅰ、Ⅱ兩類反應均體現(xiàn)了氧氣的可燃性C.Fe在Ⅰ、Ⅱ兩類反應中的產物不相同D.Ⅰ類反應放出熱量,Ⅱ類反應吸收熱量,答案CS在氧氣中燃燒生成有刺激性氣味的氣體,無白煙生成,故A錯誤;氧氣不具有可燃性,故B錯誤;鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,發(fā)生緩慢氧化生成鐵銹,鐵銹的主要成分是氧化鐵,故C正確;Ⅱ類反應放出熱量,故D錯誤。,6.(2014山西,24,5分)下圖是同學們構建的關于氧氣的部分知識網絡,請你由圖回答:——氧氣——制法性質(1)實驗室制取氧氣的一個化學方程式。(2)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是。Ⅰ、Ⅱ兩類有氧氣參加的化學反應的相同點是(寫一條)。(3)從正反兩方面舉例說明氧氣與人類生活的關系。,答案(5分)(1)2H2O22H2O+O2↑(合理即可)(2)明亮的藍紫色火焰,放熱,有刺激性氣味的氣體生成(第一條現(xiàn)象必答,后兩條現(xiàn)象有其中一條即可)都是氧化反應(或都放出熱量)(3)正:CH4燃燒,提供能量;反:鐵生銹,浪費金屬資源,解析(2)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是產生明亮的藍紫色火焰,放熱,生成有刺激性氣味的氣體;物質的燃燒和緩慢氧化的共同點是:都屬于氧化反應,都放出熱量。(3)任何事物都有兩面性,如從正面來看:氧氣能支持CH4燃燒,人們可以利用甲烷燃燒放出的熱量做飯、取暖;從反面來看:鐵在氧氣、水共同存在的條件下容易生銹,浪費金屬資源等。,評析本題考查了氧氣的制取、性質與用途,以及燃燒與緩慢氧化的異同點,熟練書寫化學方程式、用化學語言規(guī)范地描述反應的現(xiàn)象是解題的關鍵,難度不大。,考點三氧氣的制取,1.(2015廣西南寧,11,2分)向一定溶質質量分數的過氧化氫溶液中加入少量二氧化錳,立即有大量的氧氣產生。下列說法正確的是()A.過氧化氫中含有水和氧氣B.過氧化氫能使二氧化錳分解放出氧氣C.二氧化錳能加快過氧化氫分解生成水和氧氣D.該反應中有過氧化氫和二氧化錳兩種反應物,不屬于分解反應,答案C過氧化氫是純凈物,A錯誤;過氧化氫不能使二氧化錳分解放出氧氣,B錯誤;二氧化錳是催化劑,不屬于反應物,該反應是分解反應,D錯誤,C正確。,2.(2018福建,15,16分)某研究小組對過氧化氫溶液制取氧氣進行如下探究。實驗一氧氣制取和性質實驗(1)現(xiàn)有如下裝置:①實驗室用過氧化氫溶液制氧氣的化學方程式為,應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是(填標號,下同)和。②檢查B裝置氣密性的操作是。③用收集的氧氣進行“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗,觀察到的現(xiàn)象是,反應的化學方程式為。,實驗二探究H2O2質量分數、溶液pH、溫度對反應速率的影響(2)設計如下表實驗方案:,①實驗1~3的實驗目的是。②a=;b=。,實驗三探究制取氧氣的適宜催化劑(3)實驗方案如下:Ⅰ.用MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四種催化劑分別與海藻酸鈉溶液混合,滴入氯化鈣溶液制成含等質量催化劑、大小相同的海藻酸鈉微球,備用。Ⅱ.取30粒含MnO2的海藻酸鈉微球,采用圖1裝置進行實驗。改用其他三種微球,分別重復上述實驗,得到圖2的錐形瓶內壓強隨時間變化的曲線圖。,圖1圖2,①每次實驗時,海藻酸鈉微球數應相同的原因是。②用含MnO2的海藻酸鈉微球進行實驗,60s時壓強瞬間回落,其原因是。③從實驗曲線看,催化效果較好、反應溫和的催化劑是。,答案(1)①2H2O22H2O+O2↑BD或E②用止水夾夾住橡膠管,往長頸漏斗中加水形成一段水柱,觀察水柱是否變化(或其他合理答案)③火星四射,生成黑色固體3Fe+2O2Fe3O4(2)①探究溶液pH對反應速率的影響(或其他合理答案)②1520(或3030)(3)①確保催化劑用量一致(或其他合理答案)②產氣速率過快,導致氣壓過大,橡皮塞被彈出(或其他合理答案)③CuO,解析(1)①用過氧化氫溶液制取氧氣,有關反應的化學方程式為2H2O22H2O+O2↑;過氧化氫溶液是液體,二氧化錳是固體,反應無需加熱,故應選用固液常溫型發(fā)生裝置B;氧氣密度比空氣大且不易溶于水,故可用向上排空氣法或排水法收集。②可以用止水夾夾住橡膠管,往長頸漏斗中加水,形成一段水柱,若水柱高度不變說明裝置氣密性良好。③鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體,反應的化學方程式為3Fe+2O2Fe3O4。(2)①由表格數據可知,實驗1、2、3中過氧化氫的質量分數和溫度都相同,只有pH不同,故這三個實驗的目的是探究溶液的pH對化學反應速率的影響。②對比實驗中只能存在一個變量,故當a=15時,b=20;當a=30時,b=30。(3)①海藻酸鈉微球數相同是為了使催化劑用量一致,便于進行對比實驗。②有可能是生成氣體的速率過快,導致容器里的氣壓過大,使橡皮塞被彈出,壓強瞬間回落。③從實驗曲線看,催化效果較好、反應溫和的催化劑是氧化銅。,3.(2017福建,15,15分)(1)化學小組選用下圖裝置制取并收集氧氣。①儀器的名稱:a是,b是。②實驗室制取氧氣的化學方程式為(寫一個),實驗時對應的氣體發(fā)生和收集裝置分別是(填標號,下同)和。(2)碘化鉀(KI)是白色固體,保存不當會被氧化為單質碘(I2)而泛黃變質?；瘜W小組查得以下資料:Ⅰ.對于碘化鉀變質的原理,有兩種不同的反應:,甲:4KI+O2+2CO22K2CO3+2I2乙:4KI+O2+2H2O4KOH+2I2Ⅱ.KOH與NaOH的化學性質相似。為探究碘化鉀變質原理的合理性,開展以下實驗?！緦嶒炦^程】[實驗1]取適量碘化鉀固體暴露于空氣中一段時間,觀察到固體泛黃。往泛黃的固體中加入足量稀硫酸,產生無色無味的氣體,通入澄清石灰水中,澄清石灰水變渾濁。①石灰水變渾濁的原因是(用化學方程式表示)。②化學小組認為:據此現(xiàn)象,還不能得出“反應甲是造成碘化鉀變質的原因”的結論。理由是。[實驗2]按下圖所示裝置進行實驗,數日后,觀察到碘化鉀固體無泛黃現(xiàn)象。,③據此現(xiàn)象,可得出的結論是。[實驗3]按下圖所示裝置進行實驗,數日后,觀察到碘化鉀固體無泛黃現(xiàn)象。查閱文獻獲知,常溫下某些氣體和固體反應須在潮濕環(huán)境中進行?；瘜W小組據此改進實驗,很快觀察到固體泛黃的現(xiàn)象。④簡述化學小組改進實驗的具體措施:。【實驗結論】⑤根據上述實驗,化學小組得出結論:碘化鉀固體泛黃變質是碘化鉀與,共同作用的結果。,答案(15分)(1)①試管酒精燈②2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑(或“2H2O22H2O+O2↑”等其他合理答案)A(或“B”)D說明:氣體發(fā)生裝置與化學方程式相對應才得分;沒寫化學方程式只填氣體發(fā)生裝置不得分(2)①CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O②無法判斷K2CO3是按反應甲原理產生,還是按反應乙原理生成的KOH吸收空氣中的CO2而產生的(或其他合理答案)③反應乙不是造成碘化鉀泛黃的原因(或其他合理答案)④往瓶中再加入少量水(或其他合理答案)⑤氧氣、水和二氧化碳(或“O2、H2O和CO2”),解析(1)①a是試管,b是酒精燈。②實驗室制氧氣有三種方法,即高錳酸鉀受熱分解,氯酸鉀(在二氧化錳的催化作用下)受熱分解,過氧化氫(在二氧化錳的催化作用下)分解;反應的化學方程式分別為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑、2KClO32KCl+3O2↑、2H2O22H2O+O2↑;高錳酸鉀(或氯酸鉀和二氧化錳)是固體,反應條件是加熱,發(fā)生裝置選A;過氧化氫溶液是液體,二氧化錳是固體,反應條件是常溫,發(fā)生裝置選B;氧氣密度比空氣大,可用向上排空氣法收集,收集裝置選D。(2)①往泛黃的碘化鉀固體中加入足量稀硫酸,產生的氣體能使澄清石灰水變渾濁,說明生成了二氧化碳氣體,二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應生成碳酸鈣沉淀和水,反應的化學方程式為CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O。②反應乙原理中生成的氫氧化鉀在空氣中易與二氧化碳反應生成碳酸鉀,通過向固體中加入足量稀硫酸產生二氧化碳,只能判斷固體中含有碳酸鉀,但無法判斷碳酸鉀是按反應甲原理產生的,還是按反應乙原理生成的氫氧化鉀吸收空氣中的二氧化碳而產生的。③將碘化鉀放在盛有濕潤的氧氣的集氣瓶中,數日后固體不泛黃,說明碘化鉀與氧氣、水不反應,反應乙不是造成碘化鉀泛黃的原因。④將碘化鉀放在盛有氧氣、二氧化碳混合氣體的集氣瓶中,數日后固體不泛黃,說明沒發(fā)生反應;由題意知某些氣體與固體的反應須在,潮濕的環(huán)境中進行,所以可往瓶中再加入少量水,觀察固體是否泛黃。⑤由實驗可知碘化鉀泛黃是碘化鉀與氧氣、二氧化碳、水共同作用的結果。,4.(2016北京,34,4分)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,并驗證氧氣的化學性質。(1)實驗1中反應的化學方程式為;氧氣可用排水法收集的原因是。(2)實驗2中觀察到的現(xiàn)象是,該反應的化學方程式為。,答案(1)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑氧氣不易溶于水且不與水反應(2)木炭劇烈燃燒、發(fā)出白光、放出熱量C+O2CO2,解析(1)實驗1是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,化學方程式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;因為氧氣不易溶于水且不與水反應,故能用排水法收集。(2)實驗2是木炭在氧氣中的燃燒,現(xiàn)象是劇烈燃燒、發(fā)出白光、放出熱量;反應的化學方程式為C+O2CO2。,評析本題主要考查學生對實驗現(xiàn)象的觀察和記憶,屬于容易題。,5.(2014廣西南寧,29,12分)如圖所示,某?；瘜W興趣小組用過氧化氫(H2O2)溶液(MnO2作催化劑)制取干燥的氧氣,并用來測定10g某銅粉樣品(含雜質碳)中銅的質量分數。,回答下列問題:(1)儀器a的名稱是。(2)裝置A中發(fā)生反應的化學方程式是。裝置B的作用是。,(