批判與創(chuàng)意思考網(wǎng)絡(luò)教育章節(jié)測(cè)試題及答案.doc

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1、思考是有目的的心理活動(dòng)而且對(duì)于這種心理活動(dòng)，當(dāng)事人可以進(jìn)行一些控制。( ) 答案：√ 2、思考的關(guān)鍵是控制。( ) 答案：√ 1、我們遇到形形色色的問(wèn)題可以分為兩類(lèi)問(wèn)題，有的問(wèn)題不需要思考，有的問(wèn)題需要思考。（ ） 答案：√ 2、思考就是針對(duì)特定問(wèn)題想出好的解決辦法。（ ） 答案：√ 1、傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生主要以哪種方式思考？（ ） A、海綿式 B、淘金式 答案：B 2、富有挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性的是何種思考方式？（ ） A、海綿式 B、淘金式 答案：A 3、以下哪種思考方式需要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性？（ ） A、海綿式 B、淘金式 答案：B 4、海綿式思考是被動(dòng)接受作者觀點(diǎn)與推理但不能評(píng)價(jià)，淘金式思考是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)最有意義的論點(diǎn)和觀念并評(píng)價(jià)。（ ） A、正確 B、錯(cuò)誤 答案：B 1、赫曼的全腦模型中，邏輯型屬于（ ）象限？ A、A B、B 答案：A 2、在思考過(guò)程中，以圖像和心像進(jìn)行思考的是？（ ） A、左腦 B、右腦 答案：B 3、在思考過(guò)程中，比較偏向直覺(jué)思考的是？（ ） A、左腦 B、右腦 答案：A 1、創(chuàng)造力并非人人都有。（ ） 答案： 2、創(chuàng)造力可以通俗地解釋為發(fā)現(xiàn)和解決新問(wèn)題、提出新設(shè)想、創(chuàng)造新事物的能力。（ ） 答案：√ 3、人們的創(chuàng)造力可以通過(guò)科學(xué)的教育和訓(xùn)練而不斷被激發(fā)出來(lái)，轉(zhuǎn)化為顯性的創(chuàng)造能力，并不斷得到提高。（ ） 答案：√ 1、在思考過(guò)程中，創(chuàng)造力的源泉是？（ ） A、左腦 B、右腦 答案：B 2、在思考過(guò)程中，偏向理性思考的是？（ ） A、左腦 B、右腦 答案：A 3、一些所謂的“無(wú)創(chuàng)造力”的人，通過(guò)科學(xué)開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造力也可以成為顯性的。（ ） 答案：√ 1、神經(jīng)心理學(xué)的研究一般認(rèn)為思考的心理過(guò)程分為兩個(gè)階段，哪一階段與創(chuàng)意思考有著密切的關(guān)聯(lián)？（ ） A、思考的產(chǎn)生階段 B、思考的批判階段 答案：A 2、演繹是什么樣的推理方法？（ ） A、從特殊到一般 B、從一般到特殊 答案：B 3、生物學(xué)家按界、門(mén)、綱、目、科、屬、種的順序，把世界上所有的生物分了類(lèi)，并揭示了各類(lèi)生物間的關(guān)系和聯(lián)系，這屬于什么過(guò)程？（ ） A、具體化 B、系統(tǒng)化 C、分類(lèi)化 D、概括化 答案：B 4、在思考方法中，概括是使事物普遍化的思考過(guò)程。（ ） 答案：√ 4、在思考方法中，抽象是高級(jí)的分析，概括是高級(jí)的綜合。 答案：√ 1、聯(lián)系與想象屬于何種創(chuàng)意思考過(guò)程中的思維形式？（ ） A、 連續(xù)漸變功能的邏輯思維形式 B、 B、具有突變功能的非邏輯思維形式 答案：B 1、用觀察此事物的辦法去觀察彼事物，用不同的眼光去觀察同一個(gè)現(xiàn)象，采取移動(dòng)視角的辦法來(lái)分析問(wèn)題屬于（ ）理論？ A、遷移理論 B、魔島理論 C、天才理論 D、變通理論 答案：A 2、英國(guó)心理學(xué)家沃勒斯提出的創(chuàng)意思考模式包括（ ）個(gè)階段？ A、三 B、四 C、五 D、六 答案：B 3、分析與綜合屬于何種創(chuàng)意思考過(guò)程中的思維形式？（ ） A、 連續(xù)漸變功能的邏輯思維形式 B、具有突變功能的非邏輯思維形式 答案：A 4、創(chuàng)意思考過(guò)程可以看成一個(gè)漸變與突變相結(jié)合的變革過(guò)程。( ) 答案：√ 1、創(chuàng)意思考主要體現(xiàn)在右腦，而批判思考運(yùn)用左腦的潛能。 答案：√ 2、創(chuàng)意思考不大注重每一步的對(duì)錯(cuò)，批判思考堅(jiān)持要求思維過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)誤。( ) 答案：√ 3、人的素質(zhì)差異，本質(zhì)地不在于他們即存知識(shí)信息量的差異，而在于他們思維能力的差異。（ ） 答案：√ 4、批判性思維能力及其差異可測(cè)試。（ ） 答案：√ 5、批判性思維能力后天可訓(xùn)練。（ ） 答案：√ 1、創(chuàng)造性的解決問(wèn)題與突破思維定勢(shì)緊密相關(guān)。( ) 答案：√ 2、人的大腦思維容易形成慣性。( ) 答案：√ 1、毛毛蟲(chóng)效應(yīng)說(shuō)明了（ ）思維定勢(shì)。 A、習(xí)慣性 B、經(jīng)驗(yàn)式 C、從眾型 D、書(shū)本式 答案：C 2、初生牛犢不怕虎鼓勵(lì)我們突破（ ）思維定式。 A、習(xí)慣性 B、經(jīng)驗(yàn)式 C、局限性 D、從眾型 答案：B 3、學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)保持思想的靈活性，注重學(xué)習(xí)基本原理而不是死記一些規(guī)則，這樣知識(shí)才會(huì)有用，這是克服了（ ）思維定勢(shì)？ A、書(shū)本式 B、權(quán)威型 C、經(jīng)驗(yàn)式 D、局限性 答案：A 4、人的思維會(huì)受到周?chē)h(huán)境的局限。（ ） 答案：√ 5、個(gè)人的經(jīng)歷與思維是因果關(guān)系，個(gè)人經(jīng)歷是導(dǎo)致思維局限的根本原因。（ ） 答案：√ 6、打破思維定式的方法包括（ ）。 A、改變?nèi)f事順著想的思路 B、轉(zhuǎn)換問(wèn)題獲得新視角 C、把直接變?yōu)殚g接 答案：ABC 2、在找不到具有創(chuàng)意的解決方法時(shí)，設(shè)置一個(gè)新的問(wèn)題作為鋪墊可以為解決問(wèn)題創(chuàng)造條件。（ ） 答案：√ 1、在面對(duì)一個(gè)不易解決的問(wèn)題的時(shí)候，有時(shí)要先設(shè)置一個(gè)新的問(wèn)題作為鋪墊，為解決問(wèn)題創(chuàng)造條件。（ ） 答案：√ 2、曹沖稱象體現(xiàn)了通過(guò)轉(zhuǎn)換問(wèn)題獲得新視角。（ ） 答案：√ 3、在面對(duì)一個(gè)不易解決的問(wèn)題的時(shí)候，有時(shí)要先設(shè)置一個(gè)新的問(wèn)題作為鋪墊，為解決問(wèn)題創(chuàng)造條件。（ ） 答案：√ 2、通過(guò)思維定式的學(xué)習(xí)，我們知道，專(zhuān)家的意見(jiàn)不會(huì)錯(cuò)。 答案： 1、一題多解、一物多用等體現(xiàn)了（ ）思維。 A、發(fā)散 B、收斂 C、逆向 D、正向 答案：A 2、發(fā)散思維具有（ ）特點(diǎn)。 A、發(fā)散性 B、流暢性 C、變通性 D、獨(dú)特性 答案：BCD 1、“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里?！斌w現(xiàn)的思維是（）。 A、發(fā)散思維 B、正向思維 C、逆向思維 D、收斂思維 答案：B 2、任何事物或過(guò)程，都包含著相互對(duì)立的因素，都是相反的對(duì)立面的統(tǒng)一體。 答案：√ 1、叩診法的發(fā)明體現(xiàn)了（ ）思維方式。 A、橫向思維 B、縱向思維 C、發(fā)散思維 D、收斂思維 答案：A 2、有可能從其他領(lǐng)域中得到解決問(wèn)題的啟示的是哪一種思維方式？ A、 橫向思維 B、縱向思維 C、發(fā)散思維 D、收斂思維 答案：A 1、隨著思維的成熟和后天的教育，人們的思維方式最終由（）占主要地位。 A、抽象思維 B、形象思維 C、邏輯思維 D、理性思維 答案：A 2、隨著思維的成熟和后天的教育，人們的思維方式才逐漸由形象思維向抽象思維過(guò)渡，并最終由抽象思維取代形象思維的主要地位。（ ） 答案：√ 3、創(chuàng)造是形象思維與邏輯思維的互補(bǔ)。（ ） 答案：√ 1、幻想是創(chuàng)造想象的一種特殊形式。 答案：√ 2、形象思維是低層次的思維方式。（ ） 答案： 1、“蝴蝶效應(yīng)”體現(xiàn)了哪一種思維？ A、聯(lián)想思維 B、想象思維 答案：A 2、“由此及彼，舉一反三，觸類(lèi)旁通”體現(xiàn)了（ ）。 A、聯(lián)想思維 B、想象思維 答案：A 3、任何兩個(gè)概念(語(yǔ)詞)都可以經(jīng)過(guò)四五個(gè)階段建立起相關(guān)聯(lián)想的聯(lián)系 答案：√ 1、資深的醫(yī)生，在第一眼接觸某一重病患者時(shí)，他們會(huì)立即感覺(jué)到此人的病因、病源所在，而他們下一步的全面檢查就會(huì)自覺(jué)地圍繞這些感覺(jué)展開(kāi)。 A、快速性 B、直接性 C、跳躍性 D、理智性 答案：D 2、達(dá)爾文由向日葵想到植物生長(zhǎng)素，這體現(xiàn)了直覺(jué)思維的哪一特征？ A、快速性 B、直接性 C、跳躍性 D、理智性 答案：C 3、直覺(jué)思維的本質(zhì)特征是（）。 A、快速性 B、直接性 C、跳躍性 D、理智性 答案：B 1、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的冥思苦想之后，突然產(chǎn)生新設(shè)想，瞬間解決問(wèn)題的思維活動(dòng)是（） A、聯(lián)想思維 B、想象思維 C、靈感思維 D、直覺(jué)思維 答案：C 2、人們說(shuō)靈感就像“十月懷胎，一朝分娩”，是指靈感思維的什么特征？ A、累積性 B、偶然性 C、易逝性 D、興奮性 答案：A 1、思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)包括( )。 A、可視化 B、放射性思維 C、對(duì)人腦的模擬 答案：ABC 2、思維導(dǎo)圖是通過(guò)帶順序標(biāo)號(hào)的樹(shù)狀的結(jié)構(gòu)來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)思維過(guò)程，將放射性思考具體化的過(guò)程。( ) 答案：√ 1、繪制思維導(dǎo)圖時(shí)，圖片越多越好。（ ） 答案： 2、繪制思維導(dǎo)圖時(shí)，可以通過(guò)使用各種相關(guān)的色彩、圖示和符號(hào)來(lái)表示聯(lián)想。（ ） 答案：√ 1、常見(jiàn)的創(chuàng)新方法可以分為（）大類(lèi)。 A、五 B、六 C、七 D、八 答案：D 2、創(chuàng)新方法中的新方法有（） A、思維導(dǎo)圖 B、六頂思考帽 C、TRIZ法 D、設(shè)問(wèn)型創(chuàng)新方法 答案：ABC 1、傳統(tǒng)會(huì)議的缺點(diǎn)包括（ ）。 A、從眾障礙 B、權(quán)威障礙 C、慣性障礙 D、惰性障礙 答案：ABCD 2、頭腦風(fēng)暴時(shí)就是要我們打破思維定勢(shì)。 答案：√ 1、頭腦風(fēng)暴必須追求數(shù)量，勝過(guò)追求質(zhì)量。 答案：√ 2、頭腦風(fēng)暴需要一個(gè)輕松愉快的思考環(huán)境。 答案：√ 1、小型會(huì)議的與會(huì)者以（ ）人為宜。 A、3~4 B、5~6 C、6~8 D、8~10 答案：C 2、頭腦風(fēng)暴的課題適合圍繞什么類(lèi)型的問(wèn)題？ A、單一 B、明確 C、復(fù)雜 D、面廣 答案：AB 1、（ ）是根據(jù)需要解決的問(wèn)題或者進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的對(duì)象列出有關(guān)問(wèn)題，逐個(gè)對(duì)它們進(jìn)行分析，從中獲得解決問(wèn)題的方法和創(chuàng)造發(fā)明的創(chuàng)意和設(shè)想。 A、設(shè)想提問(wèn)法 B、檢核表法 C、分項(xiàng)檢查法 D、列舉法 答案：ABC 2、創(chuàng)新源于實(shí)踐，始于問(wèn)題。 答案：√ 1、被稱為“創(chuàng)新方法之母”的是（ ）。 A、頭腦風(fēng)暴法 B、檢核表法 C、類(lèi)比法 D、列舉法 答案：B 2、顛覆性創(chuàng)新需要顛覆性假設(shè)。 答案：√ 1、瑞典科學(xué)家攝爾休斯想出了在水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)間劃100等分，把每一等分定為1度的方法統(tǒng)一了溫度的測(cè)量，這體現(xiàn)了和田十二法中的（ ）。 A、聯(lián)一聯(lián) B、學(xué)一學(xué) C、定一定 D、搬一搬 答案：C 2、奧斯本檢核表法是一種能夠大量開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想的創(chuàng)新方法，幾乎適用于任何類(lèi)型與場(chǎng)合的創(chuàng)造活動(dòng)。（ ） 答案：√ 1、列舉法是一種具體運(yùn)用（ ）來(lái)克服思維定勢(shì)的創(chuàng)新方法。 A、收斂思維 B、發(fā)散性思維 C、逆向思維 D、正向思維 答案：B 2、列舉法運(yùn)用了分解和分析的方法。（ ） 答案：√ 1、屬性列舉法的步驟包括（）步 A、4 B、5 C、6 D、7 答案：A 2、屬性列舉法的要點(diǎn)是首先針對(duì)某一事物列舉出其（） A、重要部分 B、重要零件 C、屬性 D、缺點(diǎn) 答案：ABC 1、原理型希望點(diǎn)列舉是針對(duì)現(xiàn)有事物的（ ）列舉出希望點(diǎn)，并根據(jù)希望或理想，打破原事物概念的束縛，從全新的角度進(jìn)行再創(chuàng)造一種思維模式。 A、不足 B、優(yōu)勢(shì) C、原有狀態(tài) D、特性 答案：A 2、創(chuàng)造發(fā)明來(lái)源于美好的希望。 答案：√ 1、美國(guó)記者休斯發(fā)明電爐代替煤油爐，這個(gè)事例體現(xiàn)了（）。 A、改良型缺點(diǎn)列舉法 B、再創(chuàng)型缺點(diǎn)列舉 C、缺點(diǎn)逆用發(fā)明法 D、希望點(diǎn)列舉法 答案：B 2、運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法需要我們采?。ǎB(tài)度 A、吹毛求疵 B、睜一眼閉一眼 C、得過(guò)且過(guò) D、掩耳盜鈴 答案：A 1、（ ）的確定是創(chuàng)造活動(dòng)的起點(diǎn) A、體系 B、研究目標(biāo) C、方法 D、研究工具 答案：B 2、成對(duì)列舉法是通過(guò)列舉兩種不同事物的屬性，并在這些屬性間進(jìn)行組合，通過(guò)相互啟發(fā)而發(fā)現(xiàn)發(fā)明目標(biāo)的方法。 答案：√ 1、綜合列舉法的操作步驟共有（）步。 A、3 B、4 C、5 D、6 答案：B 2、屬性列舉法、缺點(diǎn)列舉法和希望點(diǎn)列舉法都只偏重于某一方面來(lái)開(kāi)展創(chuàng)造性思維，因而在一定程度上也給創(chuàng)造帶來(lái)一定的束縛。 答案：√ 1、組合法就是將整個(gè)創(chuàng)造系統(tǒng)內(nèi)部的要素分解、重組和創(chuàng)造系統(tǒng)之間要素的組合，從而產(chǎn)生新的功能和最優(yōu)的結(jié)果的方法。 答案：√ 2、人面獅身的斯芬克斯和傳說(shuō)中的美人魚(yú)都是人類(lèi)分解思維的杰作。 答案： 1、美國(guó)戴維德等人把超聲波和靜電場(chǎng)方法結(jié)合，設(shè)計(jì)出一種硬水軟化裝置。屬于（ ）。 A、材料組合 B、元件組合 C、方法組合 D、異類(lèi)組合 答案：C 2、同類(lèi)組合又被稱為 A、同物組合 B、近緣組合 C、方法組合 D、相似組合 答案：AB 1、形態(tài)分析法是組合法中的經(jīng)典方法，是（ ）于1942年提出的。 A、愛(ài)因斯坦 B、巴赫 C、奧斯本 D、茨維基 答案：D 2、在實(shí)施形態(tài)分析法解決問(wèn)題時(shí)，到因素分析這一步時(shí)，要注意要素應(yīng)該相互包含。 答案： 1、信息交合法的提出者是（） A、錢(qián)鐘書(shū) B、許國(guó)泰 C、奧斯本 D、保羅 答案：B 2、信息交合論的兩個(gè)公理包括（） A、 不同信息的交合可以產(chǎn)生新信息 B、 B、不同聯(lián)系的交合可以產(chǎn)生新聯(lián)系 C、人腦中勾勒的映像由信息和聯(lián)系組成 D、新信息、新聯(lián)系在相互作用中產(chǎn)生 答案：AB 1、可旋轉(zhuǎn)式插排體現(xiàn)了（）方法。 A、原功用分解法 B、變功用分解法 C、主體附加法 D、信息交合法 答案：A 2、從“一個(gè)整體”中分出某個(gè)組成部分或某幾個(gè)組成部分，由此構(gòu)成功能獨(dú)立的新的“一個(gè)整體”，這是一種既分解又組合的創(chuàng)新。 答案： 1、典類(lèi)比的思維過(guò)程分為（）個(gè)階段 A、3 B、5 C、2 D、4 答案：C 2、類(lèi)比法是根據(jù)兩個(gè)或兩類(lèi)對(duì)象之間在某些方面的相同或相似而推出它們?cè)谄渌矫嬉部赡芟嗤囊环N思維形式和邏輯方法。 答案：√ 1、芝加哥西爾斯大廈的結(jié)構(gòu)采用的是樹(shù)木細(xì)胞蜂窩狀的，其中運(yùn)用到的類(lèi)比類(lèi)型是（ ）。 A、直接類(lèi)比 B、親身類(lèi)比 C、符號(hào)類(lèi)比 D、幻想類(lèi)比 答案：A 2、挖土機(jī)可以用模擬人體手臂的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，它的主臂如同人的上下臂，可以左右上下彎曲，挖斗似人的手掌，可以插入土中，將土抓起。運(yùn)用的是（ ）。 A、直接類(lèi)比 B、相似類(lèi)比 C、聯(lián)想類(lèi)比 D、擬人類(lèi)比 答案：D 2、萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，這是人人皆知的事情有農(nóng)藝家在對(duì)“陽(yáng)光農(nóng)業(yè)”的思考中悟出了“月光農(nóng)業(yè)”的創(chuàng)意。運(yùn)用的是（ ）。 A、相關(guān)類(lèi)比 B、對(duì)稱類(lèi)比 C、相似類(lèi)比 D、聯(lián)想類(lèi)比 答案：C 3、類(lèi)比法的運(yùn)作機(jī)制原理包括兩個(gè)方面：異質(zhì)同化和同質(zhì)異化。（ ） 答案：√ 1、變陌生為熟悉的階段，就是類(lèi)比法中的異質(zhì)同化階段。 答案：√ 2、變熟悉為陌生，需要打破舊框框，使人的思維跳出已有的習(xí)慣。 答案：√ 1、移植法是一種（）思維方法。 A、橫向 B、逆向 C、側(cè)向 D、反向 答案：C 2、原理移植法告訴我們，技術(shù)原理本身都帶有一定的普遍性和通用性，因此可以根據(jù)不同的要求和目的作移植創(chuàng)造。 答案：√ 1、普林斯頓大學(xué)“本科教育戰(zhàn)略委員會(huì)”提出的本科畢業(yè)生的衡量標(biāo)準(zhǔn)包括（ ）項(xiàng)。 答案： 2、缺乏批判性思維意味著缺乏問(wèn)題和意義的分辨、判斷題能力。（ ） 答案：√ 3、批判性思維是一種不自由也不嚴(yán)密，既不寬廣也不細(xì)致的思考。 （ ） 答案： 2、批判性思維是一種不自由也不嚴(yán)密，既不寬廣也不細(xì)致的思考。 （ ） 答案： 1、批判性思考的特點(diǎn)包括（ ）。 A、獨(dú)立思考 B、反思精神 C、客觀公正 D、分析推理 答案：ABC 1、批判性思維的基本技巧與態(tài)度包括（ ）。 A、辨識(shí)問(wèn)題 B、評(píng)估支持其他觀點(diǎn)的依據(jù) C、主觀衡量對(duì)立的論點(diǎn)與證據(jù) D、注意觀察體會(huì)言外之意 答案：ABD 1、批判性思維的意識(shí)不包括（ ）。 A、獨(dú)立自主 B、頭腦封閉 C、尊重他人 D、充滿自信 答案：B 2、批判性思維常常是為了解釋問(wèn)題，因此，如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃季S技巧和策略來(lái)解決問(wèn)題是必要的。（ ） 答案： 3、無(wú)論如何理解一件事情或解決一個(gè)問(wèn)題，都需要經(jīng)過(guò)充分、細(xì)致的思考來(lái)幫助我們選擇解決方案、制定實(shí)施策略。（ ） 答案：√ 1、“女兒被燙傷，你會(huì)不會(huì)心疼？”這種問(wèn)題屬于（ ）思維障礙。 A、權(quán)威障礙 B、從眾障礙 C、真假問(wèn)題 D、習(xí)慣障礙 答案：C 3、“批判性思維”中，“批判”即“批評(píng)”。（ ） 答案： 2、“如果你想成功，你應(yīng)開(kāi)辟出一條新路。而不要沿著過(guò)去成功的老路走?！边@句話體現(xiàn)了（ ）的危害。 A、權(quán)威障礙 B、從眾障礙 C、真假問(wèn)題 D、習(xí)慣障礙 答案：B 3、將《XX日?qǐng)?bào)》提供給你的信息當(dāng)作事實(shí)，屬于（ ）思維障礙。 A、從眾障礙 B、真假問(wèn)題 C、習(xí)慣障礙 D、誤把信息當(dāng)事實(shí) 答案：D 1、籃球運(yùn)動(dòng)員個(gè)子很高且學(xué)習(xí)成績(jī)都不好，這句話屬于（） A、客觀事實(shí) B、刻板印象 C、憑空猜測(cè) D、大膽質(zhì)疑 答案：B 2、在批判性思維中所使用的最重要的技巧之一是（ ）。 A、提問(wèn)探索性的問(wèn)題 B、大膽猜測(cè) C、避免盲從 D、獨(dú)立思考 答案：A 3、用專(zhuān)業(yè)性和學(xué)術(shù)性來(lái)打破思維障礙，這要求我們（） A、保持真理的客觀性和相對(duì)性 B、破除思維方式的慣性 C、理性地分析和思考 D、大膽猜測(cè) 答案：ABC 4、掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力和方法包括（ ）。 A、提高認(rèn)知能力 B、檢驗(yàn)事物之間的聯(lián)系 C、分析假設(shè)和推理 D、綜合判斷題 答案：ABCD 1、批判性思維的技巧包括（ ）。 A、比較 B、分析 C、綜合 D、歸納 答案：ABCD 2、刻板印象中沒(méi)有比較、分類(lèi)、選擇等過(guò)程，僅僅是預(yù)先決定和預(yù)先判斷題，阻礙了思維的活動(dòng)，不能客觀描述周?chē)澜?。?） 答案：√ 1、西方批判性思維的教育，主要從（ ）兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。 A、專(zhuān)門(mén)的課程教育 B、批判性思維被融合到各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)之中 C、通識(shí)教育 D、文學(xué)教育 答案：AB 1、普林斯頓大學(xué)“本科教育戰(zhàn)略委員會(huì)”本科畢業(yè)生的十二項(xiàng)衡量標(biāo)準(zhǔn)不包括（ ）。 A、 具有批判性和系統(tǒng)性推理的能力 B、具有獨(dú)立思考的能力 C、具有判斷題并徹底理解的能力 D、具有獨(dú)立完成任務(wù)而不與他人合作的能力 答案：D 2、批判性思維，與其他哲學(xué)，科學(xué)思想和方法一樣，可以追溯到人類(lèi)思想史的源頭。（ ） 答案：√ 3、批判性思維成為一門(mén)專(zhuān)門(mén)的學(xué)科，是在19世紀(jì)。（ ） 答案： 4、蘇格拉底反詰法，在西方哲學(xué)史上，是最早的辯證法的形式。（ ） 答案：√ 5、在古希臘先哲之后，批判性思維一直在人類(lèi)思想史中繼續(xù)。（ ） 答案：√ 6、批判性思維是對(duì)認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)。（ ） 答案：√ 1、邏輯思維的維度包括（ ）。 A、描述 B、推理 C、評(píng)估 D、規(guī)范 答案：ACD 2、我們所說(shuō)的“邏輯思維”就是通常所知的非形式邏輯。（ ） 答案：√ 3、批判性思維的技巧要求使用有關(guān)例子來(lái)支持你的理由并以此來(lái)論證你的立場(chǎng)。（ ） 答案：√ 4、批判性思維的技巧包括評(píng)價(jià)和你對(duì)立的觀點(diǎn)。（ ） 答案：√ 1、一個(gè)論證的理性接受度取決于論證的（ ）。 A、邏輯關(guān)聯(lián)性 B、邏輯可信度 C、邏輯接受度 D、邏輯協(xié)調(diào)度 答案：A 2、批判性思維要求你完全不能同意題目中的斷言。（ ） 答案： 2、很多信念（觀點(diǎn)、觀念）的理性接受度都取決于（ ）。 A、判斷題 B、證據(jù) C、推理 D、邏輯 答案：B 3、在邏輯思維的三個(gè)維度中，（）尤其關(guān)系到我們推理的可靠性 A、描述 B、推理 C、評(píng)估 D、規(guī)范 答案：D 4、我們?cè)谌魏螘r(shí)候進(jìn)行推理時(shí)，都應(yīng)該（ ）。 A、最大化信念之間的邏輯關(guān)聯(lián)性 B、最小化信念之間的邏輯關(guān)聯(lián)性 C、選擇受證據(jù)支持的信念 D、選擇受邏輯支持的信念 答案：AC 5、一個(gè)論證的邏輯關(guān)聯(lián)性存在于論證的前提與結(jié)論間的關(guān)系中。（ ） 答案：√ 6、一個(gè)信念的“總體證據(jù)”是指支持該信念的證據(jù)。（ ） 答案： 7、我們所說(shuō)的“邏輯思維”就是通常所知的形式邏輯。（ ） 答案： 3、我們要關(guān)注邏輯思維的原因包括（ ）。 A、 可以避免虛假的信念 B、 B、對(duì)知識(shí)的好奇心來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)推理中的邏輯關(guān)系本身就是一件值得投入的事情 C、能夠幫助我們?cè)趯?shí)際情況中進(jìn)行充分推理 D、可以擁有盡可能多的真實(shí)的信念 答案：ABC 1、無(wú)論直言三段論在現(xiàn)實(shí)生活中以何種順序出現(xiàn)，都可以通過(guò)首先確定其（ ）來(lái)識(shí)別。 A、邏輯 B、結(jié)論 C、判斷題 D、前提 答案：B 2、一個(gè)直言三段論是完全由直言命題構(gòu)成的三段論。（ ） 答案：√ 3、為了確定一個(gè)直言三段論詞項(xiàng)的三個(gè)詞或短語(yǔ)，我們首先需要檢查三段論的結(jié)論。（ ） 答案：√ 4、在直言三段論中，大項(xiàng)是結(jié)論的謂項(xiàng)，小項(xiàng)是結(jié)論的主項(xiàng)，中項(xiàng)是只在前提中出現(xiàn)的詞項(xiàng)。（ ） 答案：√ 1、下列選項(xiàng)屬于八個(gè)美學(xué)原則的是（ ）。 A、含義深遠(yuǎn)或啟迪真理的對(duì)象具有美學(xué)價(jià)值 B、能使體驗(yàn)或欣賞的人感到快樂(lè)的對(duì)象具有美學(xué)價(jià)值 C、能夠給人帶來(lái)有價(jià)值的情感的對(duì)象具有美學(xué)價(jià)值 D、能夠帶來(lái)特定的非情緒性的體驗(yàn)的對(duì)象具有美學(xué)價(jià)值 答案：ABCD 2、道德推理的原則包括（ ）。 A、 同樣的個(gè)案必須同等對(duì)待 B、同樣的個(gè)案不必同等對(duì)待 C、同等對(duì)待的個(gè)案必須情況相同 D、看起來(lái)違背了一致性原則的一方有責(zé)任證明他并沒(méi)有違背一致性原則。 答案：ACD 3、道德原則指向在所有類(lèi)似情形下該如何做（正確的、恰當(dāng)?shù)牡龋会槍?duì)個(gè)別具體情形。（ ） 答案：√ 4、能夠給人帶來(lái)有價(jià)值的情感的對(duì)象具有美學(xué)價(jià)值。（ ） 答案：√ 1、自主性要求我們，在接受或拒絕別人觀點(diǎn)的時(shí)候，要做到（ ）。 A、聽(tīng)取各方意見(jiàn) B、不依賴于他人 C、不加判斷題地接受別人的觀點(diǎn) D、拒絕公正的權(quán)威影響 答案：B 2、以下選項(xiàng)中，犯了先入為主錯(cuò)誤的有（ ）。 A、 出現(xiàn)在講臺(tái)上的不一定是老師 B、留長(zhǎng)發(fā)的有男有女 C、自行車(chē)放在宿舍樓里可能安全 D、上課后，老師一定會(huì)出現(xiàn)在講臺(tái)上 答案：D 3、批判性思考者的品質(zhì)包括（ ）。 A、跳出自我的偏見(jiàn)和偏向性立場(chǎng) B、跳出自己習(xí)慣性的思考框架 C、不斷地努力開(kāi)拓自己的視野 D、能夠獨(dú)立思考和換位思考 答案：ABCD 4、具有反思精神，意味著有意識(shí)并習(xí)慣于分析自己的推理和觀點(diǎn)，能夠重新審視那些人們習(xí)以為?；蛏钚挪灰傻挠^點(diǎn)。（ ） 答案：√ 3、為了保持公正立場(chǎng)，要做到（ ）。 A、公正對(duì)待各方信息 B、優(yōu)先思考權(quán)威觀點(diǎn) C、避免人云亦云 D、獨(dú)立思考 答案：ACD 1、表示理由的語(yǔ)詞標(biāo)志有（ ）。 A、因?yàn)椤? B、因此… C、結(jié)論是… D、結(jié)果是… 答案：A 2、論證的基本要素包括（ ）。 A、理由(前提) B、邏輯 C、結(jié)論 D、推理 答案：ACD 3、一段文章是否是論證，根本地還是要看作者的意圖。（ ） 答案：√ 4、批判性思考者的品質(zhì)包括不斷地努力開(kāi)拓自己的視野（ ）。 答案：√ 2、表示推理狀態(tài)的模態(tài)詞包括（ ）。 A、比如 B、應(yīng)該 C、因此 D、肯定 答案：ABD 1、所有的鯨魚(yú)都是哺乳動(dòng)物，迪克是鯨魚(yú)，因此迪克是哺乳動(dòng)物。 A、有效論證 B、弱論證 C、無(wú)效論證 D、無(wú)用論證 答案：A 2、來(lái)自佛羅里達(dá)的橙子沒(méi)有小個(gè)的，因此，來(lái)自美國(guó)的橙子沒(méi)有小個(gè)的。( ) A、有效論證 B、弱論證 C、無(wú)效論證 D、無(wú)用論證 答案：B 3、從一個(gè)或多個(gè)前提推導(dǎo)出一個(gè)結(jié)論；然后再?gòu)倪@個(gè)結(jié)論推導(dǎo)出一個(gè)新的結(jié)論，這種結(jié)構(gòu)被稱為（ ）。 A、因果結(jié)構(gòu) B、鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu) C、復(fù)式結(jié)構(gòu) D、中介結(jié)構(gòu) 答案：B 4、通過(guò)本小節(jié)的學(xué)習(xí)，我們了解到多前提結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)之間包括以下特點(diǎn)（ ）。 建議補(bǔ)充一下題干背景。 A、 前提之間相互獨(dú)立 B、前提之間相互依賴 C、只有一個(gè)前提能導(dǎo)出這個(gè)結(jié)論 D、每一個(gè)前提都可以單獨(dú)推導(dǎo)出這個(gè)結(jié)論 答案：ABD 1、沒(méi)有橙子是蘋(píng)果，因此，所有的橡樹(shù)都是樹(shù)。這句話屬于（ ）。 A、有效論證 B、弱論證 C、無(wú)效論證 D、無(wú)用論證 答案：C 1、以下哪些陳述內(nèi)容不是結(jié)論（ ）。 A、例句 B、數(shù)據(jù) C、定義 D、背景材料 答案：ABCD 2、尋找結(jié)論的策略包括（ ）。 A、找出論題 B、尋找指示詞 C、查找開(kāi)頭和結(jié)尾 D、找出哪些不可能是結(jié)論 答案：ABCD 3、理解一個(gè)句子、段落、陳述，就必須要找出其中暗含的未言明的觀點(diǎn)，特別是，其中具有價(jià)值觀偏好的假設(shè)，即價(jià)值觀假設(shè)。 答案：√ 4、結(jié)論，是基于總結(jié)歸納而逐步歸納出來(lái)的，是作者希望你相信的一個(gè)或一系列陳述。（ ） 答案： 5、直接經(jīng)驗(yàn)比來(lái)自他人的經(jīng)驗(yàn)更可靠。（ ） 答案： 1、以下有歧義的句子包括（ ）。 A、 三人行必有我?guī)? B、慈禧一生吃喝多少：蘋(píng)果一年就超過(guò)15萬(wàn)8千個(gè) C、我們?nèi)齻€(gè)人一組 D、天太冷了，能穿多少就穿多少 答案：BCD 2、歧義指的是某個(gè)詞語(yǔ)存在多個(gè)可能的含義。（ ） 答案：√ 3、在理解一句話的準(zhǔn)確含義時(shí)，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)的準(zhǔn)確含義是十分關(guān)鍵的一步。（此題要表達(dá)的是什么，題干不完整） 答案：√ 1、使用模糊、情緒化詞匯讓我們不經(jīng)仔細(xì)思考就接受觀點(diǎn)。這屬于哪種推理謬誤？（ ） A、滑輪效應(yīng) B、人身攻擊 C、滑坡推理 D、妄求完美 答案：A 2、今天不可能是deadline，我還沒(méi)有開(kāi)始準(zhǔn)備答辯PPT呢！這句話屬于（ ） A、偷梁換柱 B、移花接木 C、滑輪效應(yīng) D、一廂情愿 答案：D 3、黃河大橋過(guò)路收費(fèi)是符合國(guó)家相關(guān)規(guī)定的。這句話屬于 A、人身攻擊 B、移花接木 C、滑輪效應(yīng) D、妄求完美 答案：B 4、謬誤是指自覺(jué)或不自覺(jué)地違反思維的邏輯規(guī)律或規(guī)則而發(fā)生的邏輯錯(cuò)誤。（ ） 答案：√ 1、常見(jiàn)的推理“把戲”不包括（ ）。 A、推理以錯(cuò)誤或有問(wèn)題的假設(shè)為前提 B、讓與結(jié)論無(wú)關(guān)的信息看起來(lái)與結(jié)論相關(guān) C、讓與結(jié)論有關(guān)的信息看起來(lái)與結(jié)論相關(guān) D、在結(jié)論已被證實(shí)為真的前提下對(duì)結(jié)論給予證明 答案：C 1、對(duì)很多觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有充分的證據(jù)能徹底證明或推翻它們。因此，我們需要判斷題（ ）在哪里。 A、證據(jù)的優(yōu)勢(shì) B、證據(jù)的劣勢(shì) C、邏輯的優(yōu)勢(shì) D、邏輯的缺陷 答案：A 2、用熟悉的事物來(lái)解釋不熟悉的，假如一方面相似，則其他方面也有可能相似。類(lèi)比類(lèi)證據(jù)存在哪種問(wèn)題（ ）？ A、 虛偽 B、盲目 C、誤導(dǎo) D、以偏概全 答案：C 3、將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)作為證據(jù)時(shí)，其缺陷在于，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)具有（ ）的缺點(diǎn)。 A、過(guò)度自信 B、不全面 C、虛偽 D、盲目 答案：B 4、以下哪些問(wèn)題可以幫助我們判斷題證據(jù)的可靠性（ ）。 A、你的證據(jù)是什么 B、你如何知道它是真實(shí)的 C、你為什么相信它 D、你是否確定證據(jù)的真實(shí)性 答案：BC 4、權(quán)威或者某方面的專(zhuān)家對(duì)特定的問(wèn)題，比多數(shù)人了解的更多，可以完全信賴。（ ） 答案： 1、每次蕭敬騰到達(dá)，北京都會(huì)下雨。這句話屬于哪種邏輯錯(cuò)誤？（ ） A、因果關(guān)系過(guò)度簡(jiǎn)單化 B、因果倒置 C、在此之后，由此引起錯(cuò)誤 D、混淆原因和結(jié)果 答案：C 2、因?yàn)槟憬?jīng)常吃燒烤，所以才會(huì)發(fā)胖。這句話屬于哪種邏輯錯(cuò)誤？（ ） A、混淆原因和結(jié)果 B、因果關(guān)系過(guò)度簡(jiǎn)單化 C、因果倒置 D、在此之后，由此引起錯(cuò)誤 答案：B 3、干擾性原因的表達(dá)方式包括（ ）。 A、提高了……可能性 B、因?yàn)椤? C、和……有聯(lián)系 D、導(dǎo)致…… 答案：ACD 4、不同的干擾性原因單獨(dú)看往往都看似合理，也都能就一個(gè)結(jié)果發(fā)生的原因提供能自圓其說(shuō)的解釋。（ ） 答案：√ 1、“新產(chǎn)品的清潔度提高了30%”這屬于哪種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的騙局？ A、運(yùn)算錯(cuò)誤 B、借助混淆的相對(duì)數(shù)值和絕對(duì)數(shù)值 C、結(jié)論與證據(jù)不相符合 D、來(lái)源不可知的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 答案：D 2、今年物價(jià)肯定漲了3倍以上！屬于哪種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的騙局？ A、結(jié)論與證據(jù)不相符合 B、運(yùn)算錯(cuò)誤 C、借助混淆的相對(duì)數(shù)值和絕對(duì)數(shù)值 D、來(lái)源不可知的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 答案：D 3、評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可靠性的線索包括（ ）。 A、盡你所能查明統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是如何獲得的 B、了解事件的范圍和數(shù)據(jù)分布情況 C、n警惕使用者“移花接木”，數(shù)據(jù)能否得到證明 D、n判斷題是否有信息被遺漏，警惕誤導(dǎo)性的數(shù)字 答案：ABCD 4、在統(tǒng)計(jì)單位工資時(shí)，（ ）是更符合實(shí)際感受的計(jì)算方法。 A、平均數(shù) B、中數(shù) C、眾數(shù) D、平方根 答案：BC 1、狹義的批判性寫(xiě)作指的是一種( )寫(xiě)作。 A、議論性 B、敘事性 C、評(píng)估性 D、批判性 答案：C 2、批判性寫(xiě)作的過(guò)程中，切忌（ ）。 A、 結(jié)構(gòu)清晰 B、夸張、不實(shí)的語(yǔ)言 C、使用含糊不清的語(yǔ)言 D、結(jié)構(gòu)安排合理 答案：BC 3、批判性寫(xiě)作的步驟包括（ ）。 A、提出問(wèn)題 B、闡述觀點(diǎn) C、憑空臆想 D、組織文章結(jié)構(gòu) 答案：ABD 4、批判性閱讀的策略包括（ ）。 A、 如何分配閱讀時(shí)間 B、哪些內(nèi)容可以標(biāo)記起來(lái)備用 C、哪些材料可以用在我們的任務(wù)中 D、哪些材料不需要用在我們的任務(wù)中 答案：ABCD 5、當(dāng)我們將批判性的思考帶入到文章的閱讀時(shí)，要（ ）。 A、分析寫(xiě)作意圖 B、找出作者試圖確定的論點(diǎn) C、發(fā)現(xiàn)作者陳述其論點(diǎn)的證據(jù) D、區(qū)分客觀事實(shí)和主觀看法 答案：ABCD 6、廣義批判性寫(xiě)作指的是運(yùn)用批判性思考的技術(shù)和方法的一種寫(xiě)作方式。（ ） 答案：√ 7、當(dāng)我們將批判性的思考帶入到文章的閱讀時(shí)，我們可以找出作者試圖確定的論點(diǎn)，找出全文的主題論述。（ ） 答案：√ 8、關(guān)鍵的背景信息在批判性閱讀中是十分重要的信息。（ ） 答案：√ 9、在做批判性閱讀時(shí)，要明確作者的立場(chǎng)/理論立場(chǎng)。（ ） 答案：√ 3、批判性寫(xiě)作的類(lèi)型包括（ ）。 A、論文 B、分析 C、評(píng)估報(bào)告 D、記敘文 答案：ABC 1、科學(xué)發(fā)現(xiàn)包含（）兩大階段。 A、構(gòu)建假說(shuō) B、提出假說(shuō) C、判別假說(shuō) D、確定假說(shuō) 答案：AC 2、經(jīng)過(guò)千百次證實(shí)的理論就是絕對(duì)的真理。（ ） 答案： 3、檢驗(yàn)結(jié)果并不自動(dòng)說(shuō)明問(wèn)題，還需要研究和判斷題。（ ） 答案：√ 4、科學(xué)的一個(gè)主要目的是解釋世界。（ ） 答案：√ 1、（ ）是體現(xiàn)發(fā)明者異想天開(kāi)、與眾不同、個(gè)人喜好的想法、點(diǎn)子、思路或作品。 A、創(chuàng)新 B、創(chuàng)意 C、創(chuàng)造 D、創(chuàng)業(yè) 答案：B 2、以下選項(xiàng)中能夠準(zhǔn)確描述創(chuàng)意的是（ ）。 A、模仿 B、重復(fù) C、大多數(shù)人都能想到的 D、異想天開(kāi)、與眾不同 答案：D 3、（ ）是以新穎性和實(shí)用性為目標(biāo)，面向人們實(shí)際的生產(chǎn)生活應(yīng)用，針對(duì)不同方面的需求和實(shí)際資源，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)與分析、反饋。 A、創(chuàng)新 B、創(chuàng)意 C、創(chuàng)造 D、創(chuàng)業(yè) 答案：A 4、英國(guó)心理學(xué)家澳勒斯提出，創(chuàng)新過(guò)程包含四個(gè)階段，即（ ）。 A、準(zhǔn)備階段 B、醞釀階段 C、明朗階段 D、驗(yàn)證階段 答案：ABCD 4、創(chuàng)意的特征包括（ ）。 A、突發(fā)性 B、形象性 C、自由性 D、不成熟性 答案：ACD