湖南省永州市2019年高考歷史二輪復習 專題1 第1課時 中國古代的政治制度課件.ppt

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第1課時從商周至唐的政治制度,專題一中國古代政治制度,【思維導圖】,一、專題主線,主線一王位世襲制、等級森嚴的分封制以及血緣關系所維系的宗法制，構成我國古代早期政治制度的主要內(nèi)容和特征。主線二秦朝實行皇帝制、三公九卿制和郡縣制，建立了以皇權為中心的中央集權制度，奠定了中國兩千多年政治制度的基本格局，為歷代王朝所沿用，且不斷加強和完善。主線三西漢王朝通過內(nèi)外朝制、推恩令、察舉制、獨尊儒學等措施，實現(xiàn)大一統(tǒng)，君主專制中央集權制度得到鞏固。主線四隋唐實行三省六部制、科舉制等，君主專制中央集權制度逐步完善。,二、真題再現(xiàn)1．(2018全國Ⅰ卷T25)．據(jù)學者研究，唐朝“安史之亂”后百余年間的藩鎮(zhèn)基本情況如表2所示。,由此可知，這一時期的藩鎮(zhèn)A．控制了朝廷財政收入B．彼此之間攻伐不已C．注重維護中央的權威D．延續(xù)了唐朝的統(tǒng)治,D,【命題立意】本題考查唐代的藩鎮(zhèn)割據(jù)中央集權的演變?！窘忸}思路】根據(jù)表格內(nèi)容可以看出，“安史之亂”之后的藩鎮(zhèn)，擁兵自重不上供的只占少數(shù)，大部分都是由朝廷任命、上供或者少供，由朝廷駐重兵，所以D選項正確。藩鎮(zhèn)只是控制部分地方賦稅，所以A項錯，B選項根據(jù)材料都無法得出，C選項片面解讀了材料。,2．(2017全國Ⅰ卷T24).周滅商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于衛(wèi)，都朝歌（今河南淇縣）；封周公長子伯禽于魯，都奄（今山東曲阜）；封召公爽于燕，都薊（今北京）。分封A．推動了文化的交流與文化認同B．強化了君主專制權力C．實現(xiàn)了王室對地方的直接控制D．確立了貴族世襲特權,【命題立意】本題考查商周時期的政治制度分封制的影響?！窘忸}思路】從材料可知，西周分封王族到地方建立諸侯國，鞏固了西周對地方的統(tǒng)治，這有利于西周與周邊地區(qū)文化的交流和認同，故A項正確。西周時期，沒有形成專制主義中央集權制度，故B項錯。地方諸侯國有很強的獨立性，西周王朝不能夠直接操控地方，故C項錯。材料沒有直接涉及到貴族世襲特權的存在，故D錯。,A,3.(2017全國Ⅰ卷T25)表1,表1為西漢朝廷直接管轄的郡級政區(qū)變化表。據(jù)此可知A．諸侯王國與朝廷矛盾漸趨激化B．中央行政體制進行了調(diào)整C．朝廷解決邊患的條件更加成熟D．王國控制的區(qū)域日益擴大,C,【命題立意】本題考查漢至元政治制度的演變漢代中央集權的加強【解題思路】從材料可知，由中央控制的郡不斷增多，表明中央集權不斷加強，這有利于朝廷解決邊患問題，故C項正確。漢武帝通過“推恩令”，逐步解決王國問題，故A項和D項錯。材料未中央行政體制的變化，故B項錯。,4．(2017全國Ⅰ卷T26)表2,表2為不同史籍關于唐武德元年同一事件的歷史敘述。據(jù)此能夠被認定的歷史事實是A．皇帝李世民與薛舉戰(zhàn)于涇州B．劉文靜是戰(zhàn)役中唐軍的主帥C．唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)失敗D．李世民患病導致了戰(zhàn)役失敗,C,【命題立意】本題考查史觀史法歷史研究方法歷史敘述。【解題思路】表中材料都涉及唐軍與薛舉部在涇州作戰(zhàn)的情況，但細節(jié)有所不同。A項錯在當時的李世民是秦王而不是皇帝，B項錯在劉文靜的身份是將領而不是主帥。材料不能體現(xiàn)李世民患病對戰(zhàn)爭結果的影響，故D項錯。C項則是表中4則材料共同體現(xiàn)的信息。,,三、考綱解讀【考綱分析】1．商周時期的政治制度主要考查中國古代早期政治制度的特點；宗法制和宗法觀念對傳統(tǒng)中國社會風俗、思想觀念、國家統(tǒng)一的深刻影響；分封制對開發(fā)邊遠地區(qū)、推動文化的交流與認同的積極作用。2．秦中央集權制度的形成主要考查中央集權制度的內(nèi)容和對中國歷史的深遠影響，從春秋戰(zhàn)國到秦漢時期政治制度演變趨勢和特點3．漢至唐的政治制度的演變主要考查漢代政治特點，如布衣將相、內(nèi)外朝制、王國問題、外戚干政、察舉選官；唐代三省六部制、科舉選官、藩鎮(zhèn)割據(jù)。本考點以分封制、宗法制、地方行政管理、中央中樞機構變革為考查重點，以選擇題為主要形式，大多考查對材料內(nèi)涵或作用的理解。,【核心考點】考點一宗法制與分封制(1)宗法制是以血緣關系為維系紐帶、具有宗族色彩的政治制度，其最大特點是嫡長子繼承制，對后世影響深遠。(2)分封制是以宗法制為核心的中央對地方的管理制度，體現(xiàn)了中國古代早期政治的特點。分封制加強了周王對地方的控制，開發(fā)了邊遠地區(qū)，推動了文化的交流與文化認同。春秋戰(zhàn)國時期，分封制逐步走向瓦解，郡縣制在一些諸侯國開始實行。,考點二三省六部制的發(fā)展演變(1)特點:相權三分；職權分明；節(jié)制君權。(2)影響:①較為完備嚴密的封建官僚體系，有利于提高行政效率，誠少決策失誤。②三省六部制分割了相權，加強了皇權。③三省六部制使封建中央官僚機構更加完善，歷代沿用。(3)三省制演變:宋代只保留“中書門下”，與樞密院、三司并稱“二府三司”；元代廢三省制，實行中書省制；明代分中書省之權歸于六部。,考點三中國古代選官制度的演變及趨勢（1）中國古代選官制度主要有先秦世官制、漢代的察舉制、魏晉南北朝的九品中正制、隋唐開始直至1905年廢除的科舉制。（2）演變趨勢:選官標準由世家門第逐漸發(fā)展到才學；選拔方式由推選逐漸發(fā)展到公開考試；人才選拔逐漸趨向制度化，體現(xiàn)相對公平、公開、客觀的原則。（3）主要啟示：公開公正、德才兼?zhèn)?、考試錄用?考點四漢代政治特點（1）布衣將相:西漢開國諸臣授官將相的，絕大多數(shù)“起自布衣”，這些人大都沒有貴族頭銜，稱之為“布衣將相”。這既是對秦末農(nóng)民起義結果的承認，也是削弱貴族勢力的必然產(chǎn)物。（2）重視母族親屬關系:漢代皇室的母族勢力受到了充分的重視，西漢出現(xiàn)了呂后暴政和竇太后的專權,東漢出現(xiàn)了外戚干政的局面，這些都是母族勢力強大的表現(xiàn)。（3）宦官專權:東漢后期宦官的政治影響力提升，皇帝利用宦官對抗外戚爭奪大權。（4）儒士受到重用:漢初重視黃老之學,但并不排擠儒學。漢武帝“罷黜百家,獨尊儒術”后，儒士受到了重用，幾乎壟斷了漢代官僚體系。（5）地方勢力強大:漢初,王國是中央集權的主要威脅。王國問題解決后,豪強地主逐漸成為威脅中央集權的主要力量，最終導致了東漢的滅亡和三國兩晉南北朝的分裂局面。,【課堂演練】1.春秋初期,許國國君沒有按規(guī)定向周王室納貢,鄭莊公就會合齊國和魯國討伐并攻陷了許國都城。齊國先后把許國讓給魯國和鄭國,魯隱公和鄭莊公都沒有占領許國,而是幫助許國國君的弟弟代理國政。這表明當時A.形成了諸侯爭霸的局面B.宗法觀念仍然相當強大C.周天子仍具有至高權威D.分封制維護了等級秩序,解析：材料未反映諸侯爭霸，故A錯；依據(jù)材料中的信息：魯國和鄭國沒有占領許國，而是幫助許國國君的弟弟代理國政，可見宗法觀念影響大，故選B；材料主旨不是反映周天子的權威，故C錯；材料未涉及分封制的等級秩序問題，故D錯。,B,2.隋文帝時，“朝之眾務，總歸于臺閣，尚書省事無不總”。唐中宗任命尚書省左右仆射時，只給其中一人加上同中書省門下銜，形成“專拜仆射者，不復為宰相”的局面。唐中宗此措施A．鞏固了宰相集體負責制B．提高了尚書省的行政效率C．平衡了左右仆射的職權D．使中書省職權超越尚書省,解析：根據(jù)材料“中宗任命尚書省左右仆射時，只給其中一人加上同中書省門下銜，形成‘專拜仆射者，不復為宰相’”，可知此措施有利于形成宰相的集體負責制度，故A項正確；材料未涉及提高尚書省的行政效率信息，故B項錯誤；材料中指的是對左右仆射的管理，不是平衡二者之間的關系，故C項錯誤；材料中并未提出中書省和尚書省權力的比較，故D項錯誤。,A,3.據(jù)《通典》（卷十三）對于兩漢時期的選舉制曾有這樣的記載：竊名偽服，浸以流競，權門成仕，請謁繁興。該現(xiàn)象說明A.西漢的選官標準已發(fā)生變革B.察舉制容易引發(fā)政治腐敗C.察舉制的弊端引發(fā)風氣日壞D.秦漢時期選官渠道多樣化,解析：據(jù)材料“竊名偽服，浸以流競，權門成仕，請謁繁興”并結合所學知識可知，這反映了兩漢時期的察舉制存在弊端，如沽名釣譽、權貴壟斷，引發(fā)風氣日壞，故C選項正確；西漢的察舉制選官標準是孝廉，沒有發(fā)生變化，故A選項錯誤；察舉制的作用有雙重性，不能只強調(diào)引發(fā)政治腐敗，故B選項錯誤；材料也無法體現(xiàn)秦漢時期選官渠道多樣化，故D選項錯。,C,4.漢武帝即位后,改變了以前專用功臣列侯及其子弟為相的傳統(tǒng),開始擢用沒有政治背景的一般士人為相,拜相后始封侯。漢武帝此舉A.加強了丞相對皇帝的依賴性B.強化了相權對中央集權的控制C.削弱了劉氏同姓諸侯王勢力D.化解了相權與君主集權的沖突,解析：漢武帝改變以前專用功臣列侯及其子弟為相的傳統(tǒng),開始擢用沒有政治背景的一般士人為相,意在削弱貴族政治,丞相由皇帝親自擢選也能加強丞相對皇帝的依賴性,故A項正確。,A,四、典例精析【經(jīng)典例題】1．（2018全國卷Ⅱ）武則天時期，將中書、門下三省名稱分別改為鳳閣、鸞臺，通過加授“同風閣鸞臺平章事”頭銜，使低品階官員得以與鳳衙、鸞臺長官共同議政，宰相數(shù)量大增，且更替頻繁。這一做法的目的是A．擴大中書、門下二省的職權B．為官員提供迅速晉升的機會C．便于實現(xiàn)對朝政的全面控制D．強化宰相參政議政職能,解析：材料反映的是武則天增加宰相數(shù)量，縮短宰相任職時間，分散了相權，目的是防止宰相把持朝政形成專權、加強君權，因此C正確；增加宰相數(shù)量并非擴大二省職權，A錯誤；B選項并非目的，而是客觀上可能產(chǎn)生的效果；D選項的說法與統(tǒng)治者的目的相反。答案：C,C,2．（2016全國卷Ⅱ）兩漢實行州郡推薦，朝廷考試任用的察舉制；經(jīng)魏晉九品中正制，至隋唐演變?yōu)樽杂赏犊迹铑~錄用的科舉制，科舉制更有利于A．選拔最優(yōu)秀的官吏B．鑒別官員道德水平C．排除世家子弟入仕D．提升社會文化水平,解析：從察舉制到九品中正制最重要就是打破世家大族的政治壟斷，使教育變成全民的教育，因此選擇D。C錯在排除上，不應該是排除而是避免壟斷。B選項是九品中正和察舉所要考察的，所以科舉不具備優(yōu)勢。A說法過于絕對。,D,3．（2015全國卷Ⅱ）漢宣帝曾稱：“與朕共治天下者，其唯良二千石（郡太守）乎！”后來的帝王反復重申上述觀念。這主要體現(xiàn)了A．地方吏治是國家安定的重要因素B．中央集權與地方分權之間的矛盾C．漢代地方行政制度為后代所沿用D．歷代帝王將漢宣帝作為治國榜樣,解析：本題材料“與朕共治天下者，其唯良二千石郡太守乎”反映了封建統(tǒng)治者重視地方郡守治國安民的作用，結合所學知識可知，應選A，BCD都不符合材料，排除。,A,【變式提升】1．唐初三省制下本無“中書門下”一職，“蓋以中書出詔令，門下掌封駁，日有爭論，紛紜不決，故兩省先于政事堂議定，然后奏聞”，才在置政事堂后設立中書門下一職。由此可知，“中書門下”的出現(xiàn)A．進一步加強了皇權專制B．調(diào)和了中樞機構的矛盾C．破壞了三省決策的機制D．奠定了唐代多相制基礎,解析：中書門下是中書省與門下省之間的機構，可以調(diào)和中書省與門下省之間的矛盾，達到政治和諧，故選B；材料主旨不是加強皇權，故A錯；材料反映這維護了三省制，故C錯；D選項錯在“基礎”的說法。,B,2.兩漢和魏晉時期，士子必須獲得地方官員及世族豪門的推薦，才能參加考試。而唐代規(guī)定，士子可以自帶一種叫做“牒”的身份證明即可直接報名參加考試，地方政府不能壓制。這一變化反映了唐代A．選官不受身份限制B．考試方式嚴謹完善C．人才選拔漸趨開放D．官僚政治逐步形成,解析：兩漢和魏晉時期，士子必須獲得地方官員及世族豪門的推薦，才能參加考試，所以此時的考試是封閉性的；而到唐代，只要是自帶一種叫做“牒”的身份證明即可直接報名參加考試，地方政府不能壓制，這說明此時的參加考試的人員范圍在不斷擴大，也就是人才的選拔漸趨開放，故選C．,C,3．漢武帝設刺史，負責監(jiān)察地方政治，后來刺史的職權范圍擴大，逐漸享有行政權和兵權。東漢時期刺史逐漸成為地方行政長官。刺史權力變化導致東漢A．監(jiān)察權力加強B．中央集權削弱C．君主專制強化D．國家統(tǒng)治穩(wěn)定,解析：漢武帝時期刺史本是監(jiān)察官員，在東漢時期成為地方行政長官，這不能導致監(jiān)察權力加強，故A錯；刺史由監(jiān)察官員轉變成地方行政長官，說明地方權力增強，中央集權被削弱，故B正確；材料中刺史權力變化涉及中央與地方的關系，與君主專制無關，故C錯；材料中刺史權力變化與國家統(tǒng)治穩(wěn)定沒有直接關系，故D錯。,B,五、課堂檢測1．（西周）時期，……“宗”原先握有的那些權漸漸于無形中轉移給了“君”，而成為“君有合族之道”。君權既并吞了宗權，于是形成君不見宗的“有君無宗狀態(tài)”。理解正確的是A．君權與宗權合并，形成中央集權體制B．擴充以君權為中心的宗法封建制C．周天子的權威得以強化，宗法制消亡D．分封制度隨著君權的加強而消弭,解析：西周沒有形成中央集權體制，故A錯；從題干“宗”權轉移給“君”，君權并吞了宗權的表述中可得知B正確；西周是宗法制盛行時期，故C錯；材料反映的是君權與宗權，故D不符合題意。,B,2．西周實施分封時，周王會將原周部落的部分貴族組成一套“職能班子”授予各諸侯，讓他們跟隨諸侯到封國擔任官職。這一做法A．消除了地方對中央的威脅B．推廣了先進的政治制度C．擴大了周王朝的統(tǒng)治范圍D．打破了地方的血緣政治,解析：西周分封時，將職能部門分封到地方，從而將周先進的政治制度傳到地方，故選B；分封制下，地方有較大的獨立性，故A錯；C項不符合題意，故排除；分封制下，地方官吏繼承仍是宗法血緣，故D錯。,B,3．據(jù)史料記載，秦代的官吏須經(jīng)過封建國家考核后正式委任才能任職，若未任命而敢先行行使職權，或相“聽以遣之”，即受私人派遣，都要依法治罪。這表明秦代A．中央官僚體系發(fā)生變革B．選官的方法和標準較嚴苛C．任命官吏遵循一定程序D．任命和考核官吏密切結合,解析：秦朝建立三公九卿的中央官僚體系，此后并未發(fā)生變革，故A排除；材料并沒有突出選官的方法和標準，故B錯；材料的關鍵信息突出的是從官吏的任命到行使職權都有嚴格的程序要遵循，故C正確；材料主要強調(diào)官吏的任命，并非強調(diào)考核，故D錯。,C,4．公元132年，尚書令左雄向東漢順帝上言：請自今孝廉年不滿四十，不得察舉，皆先詣公府，諸生試家法（儒有一家之學，故曰家法），文吏課箋奏，副之端門，練其虛實?！暗蹚闹?，于是班下郡國?！辈牧媳砻鰽．儒學開始成為人才選拔的依據(jù)B．察舉制走向歷史終點C．東漢的人才選拔機制有所完善D．科舉考試制度已發(fā)端,解析：從材料可知，左雄對察舉制進行了一些改革，并且主張被采納，反映人才選拔機制有所完善，故選C；儒學成為人才選拔的依據(jù)是在漢武帝時，故A錯；左雄改革是對察舉制的完善，故B錯；科舉考試制度開始于隋朝，故D錯。,C,5．貞觀三年，吏部尚書杜如晦對唐太宗說，“兩漢取人，皆行著鄉(xiāng)閭，州郡貢之，然后入用，故當時號為多士。今每年選集（科舉），向數(shù)千人，厚貌飾詞，不可知悉，選司但配其階品而已。銓簡之理，實所未精，所以不能得才”。這表明A．唐太宗決定改革科舉制度B．杜如晦認為科舉制有缺陷C．唐朝繼承了漢朝的察舉制D．唐初選官缺乏統(tǒng)一的制度,解析：題干是杜如晦對唐太宗的建議，沒有反映唐太宗的決定，故排除A；從杜如晦的言語中可以看出杜如晦認為科舉制有缺陷，故B項正確；唐朝繼承了漢朝的察舉制不符合史實，故排除C；唐初實行科舉制，有統(tǒng)一的選官制度，故排除D。,B,