人教九上13事物的正確答案不止一個.ppt

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,生活中：事物的正確答案不止一個,,每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同。,,想一想：,事物的正確答案不止一個作者：羅迦費因格(美國實業(yè)家),1、理解“提出問題—分析問題—解決問題”的議論思路2、明確通過舉例來證明觀點的議論方法3、確立“事物的正確答案不止一個”的思維模式，積極發(fā)掘自己的創(chuàng)造力,學(xué)習(xí)目標(biāo),整體感知,1、你認(rèn)為作者要通過開頭的材料表達(dá)什么觀點？2、作者最終得出了怎樣的結(jié)論？,帶著問題讀課文，你會很快掌握文章的整體內(nèi)容。,,一道選擇題,事物的正確答案不止一個（觀點）,,（結(jié)論）,信心,+,好奇心,+,探求之心,+,恒心,=,富有創(chuàng)造力的人,研讀分析,1、想要尋求更多的答案，有賴于哪一種的思維模式？這種思維模式又有哪些必須的要素呢？2、你認(rèn)為文中提到約翰古登貝爾克和羅蘭布歇內(nèi)爾這兩個人物的目的是什么？,約翰古登貝爾克創(chuàng)造印刷機(jī)和排版術(shù),羅蘭布歇內(nèi)爾發(fā)明對戰(zhàn)型游戲機(jī),,舉例論證證明作者提出的觀點,創(chuàng)造思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？,疑惑：,一道選擇題,創(chuàng)造性思維的要素（知識、態(tài)度意識、嘗試）—舉例論證,怎樣區(qū)別一個人是否具有創(chuàng)造力,信心+好奇心+探求之心+恒心=富有創(chuàng)造力,尋求其他新答案（路徑、方法）依賴于創(chuàng)造性思維,,,,,提出問題,解決問題,分析問題,總結(jié),事物的正確答案不止一個,創(chuàng)造性思維的外在表現(xiàn)是創(chuàng)造力,體驗反思,有人說：“創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的”，你認(rèn)為這種觀點對不對？說說你是怎樣看待這個問題的。,深圳初中生發(fā)明新鍵盤,深圳松坪中學(xué)4名初二學(xué)生大膽質(zhì)疑目前電腦鍵盤上的26個字母排列，并在老師指導(dǎo)下改造出排列更合理的新式電腦鍵盤。該發(fā)明近日獲得了深圳市科技創(chuàng)新大賽一等獎。,上海公教中學(xué)附小的學(xué)生田峻（11歲）在傘柄上安裝一個夾子，使雨傘能更牢固地扣在桌子邊緣。他是因為出外用餐時，放置雨傘產(chǎn)生不便，促使他做這項發(fā)明。,方便的傘柄,這是日本一位普通市民的創(chuàng)意作品，把雨傘下部和一卷可拆卸的透明塑膠布連起來，形成一個直筒，使用者可以完全不怕雨淋及濺濕等。,新型雨傘,二十世紀(jì)人類干了些什么？,拓展積累,,,1903年美國的萊特兄弟制造出世界上第一架飛機(jī)。,1905年，愛因斯坦提出相對論。,1913年，福特公司開始用流水線生產(chǎn)汽車。,1928年，弗萊明發(fā)明了青霉素。,,1946年，世界上第一臺電子計算機(jī)面世。,1953年，瓦特森和克立特畫出DNA分子圖，揭開了生命的密碼。,1957年，蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星。,1969年，美國宇宙飛船登月成功，宇航員阿姆斯特朗在月球行走。,1978年，第一個試管嬰兒在美國誕生。,1997年，世界上第一只“克隆”綿羊出世。,我國唐朝詩人李賀，外出時總是在驢背上置一錦囊，隨時裝下自己記在紙片上的只言片語，最終成就許多著名詩篇。著名的“萬有引力”學(xué)說的創(chuàng)立，就是牛頓留意了“果子為什么會落地”的結(jié)果。法國大數(shù)學(xué)家潘嘉賴，常說他的關(guān)于數(shù)學(xué)的發(fā)明，大半是他在街頭閑逛時，留意一些“無意中得出來的細(xì)小的想法”后產(chǎn)生的。,▲英國有一個叫亞克敦的藏書家，一生藏書數(shù)萬冊，且基本上都比較細(xì)致地閱覽過，但就是這樣一個“滿腹經(jīng)綸”的人，一生居然沒有寫成一篇像樣的文章，讓世人不得不認(rèn)為他的創(chuàng)造力為零。▲毛澤東在王明等看來，是沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬列主義理論的“土包子”，但是，就是這個“土包子”，善于將馬列主義的理論與中國革命的具體實踐結(jié)合起來，開創(chuàng)了中國革命的新局面。★“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果，使他自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲?！薄袪査固?百家講壇,你學(xué)習(xí)本文后有什么收獲。,,創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！瓭擅?處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！招兄?回形針有多少種用途？,作業(yè),做一做想一想寫一寫,1+1=,?,,事物的正確答案不止一個,(美國)羅迦費因格,,議論：對人或事物、社會現(xiàn)象、問題等表示自己的立場、意見、觀點。,議論：對人或事物、社會現(xiàn)象、問題等表示自己的立場、意見、觀點。,,文章開頭設(shè)置了一個有趣的問題,作者由此得到什么結(jié)論?學(xué)法指導(dǎo)一：文章開頭從材料中提出一個問題，引出論述的話題，是議論文常用的一種寫法。這樣寫生動形象，吸引讀者，發(fā)人深省。,,圍繞“創(chuàng)新思維”，作者提出了哪幾個方面的問題？學(xué)法指導(dǎo)二：注意設(shè)問句在文中出現(xiàn)的位置及作用。往往出現(xiàn)在句末或句首或獨句成段，起承上啟下的過渡作用。,,作者認(rèn)為產(chǎn)生創(chuàng)新思維所必需的要素有哪些？,,*約翰?古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，創(chuàng)造了印刷機(jī)和排版術(shù)。*羅蘭?布歇內(nèi)爾把電視接受器作為試驗對象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。,,舉例論證,有力地證明了發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵在于如何運(yùn)用知識。,學(xué)法指導(dǎo)三：,富有創(chuàng)造力的人缺乏創(chuàng)造力的人認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力（自信）（不自信）關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，進(jìn)行自我壓制并對它反復(fù)推敲，逐漸充實。,對比論證,學(xué)法指導(dǎo)四：,,頭腦風(fēng)暴,,創(chuàng)造力只屬于貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞？,？？,,思維體操,閱讀下面的文字，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌忍釤捰^點。大山憂心忡忡地對卵石說：“你們都是我的兒孫，我的骨肉，怎么越長越不像我了呢？你們看我：崢嶸峻峭，巋然不動；再看看你們：無根無基、沒棱沒角，到處亂滾動，成什么樣子？”卵石卻不以為然地回答：“我們這樣有什么不好？”,,,思維體操,小組合作比賽,以“生活”為本體，依照“生活是一杯酒，蘊(yùn)含著人生的酸甜苦辣”的句式造兩個比喻句。,,,,,,“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！?,,看圖形“○”“△”，再展開聯(lián)想寫一小段話。,提示:用“看到了圓，我便想到了……；看到了三角形，我便想到了……；圓和三角形的組合，我想到了……”的句式仿寫。,例:看到了圓，我便想到了太陽；看到三角形，我便想到了遠(yuǎn)山；圓和三角形的結(jié)合，使我想到了夕陽落山時的美景。,放飛想象勇于創(chuàng)新,三國時，曹操手下有個主簿官楊修，聰明過人。一次，北方有個國家的使節(jié)、給曹操送來一盒精制糕點。曹操接過糕點來，隨手在盒蓋豎著寫了三個大字：“一合酥”寫完后曹操將糕點放在桌子上就出去了。楊修進(jìn)來，看見這盒糕點后以及曹操的手跡，靈機(jī)一動，就自作主張把這盒糕點分給大家吃了。大家一下子就莫名其妙，只好聽從楊修的吩咐。不一會兒，曹操回來了，見桌子上只留下空盒子，便查問是誰的主意。楊修不慌不忙地答道：“________________”。曹操聽了這話，連聲稱贊楊修聰明。請你想一想，楊修是如何回答的？,盒上寫著‘一人一口酥’,,作業(yè)：1.請同學(xué)們收集與創(chuàng)造性思維有關(guān)的故事，并準(zhǔn)備舉辦一場故事會。2.請有興趣的同學(xué)寫一篇創(chuàng)新小發(fā)明的設(shè)想。(選做),