《清兵衛(wèi)與葫蘆》PPT課件.ppt

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,,,,,,,,,,清兵衛(wèi)與葫蘆,（日本）志賀直哉,志賀直哉,（1883-1971年），日本著名小說家，被日本評論家譽為“小說之神”。新現(xiàn)實主義的第一人。1910年，與有島武郎、有島生馬等共同創(chuàng)辦《白樺》雜志，他們要求肯定積極的人性，主張尊重個性，發(fā)揮人的意志的作用，提倡人道主義與理想主義的文學，形成“白樺”一派。代表作長篇小說《暗夜行路》。,【學習目標】1.梳理文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章的人物形象和主題思想；2.理解文章中細節(jié)描寫的作用；3.結(jié)合文章理解情節(jié)中“搖擺”的相關(guān)知識。,,簡要梳理本文的情節(jié),,《清兵衛(wèi)與葫蘆》的情節(jié)結(jié)構(gòu),,清兵衛(wèi)喜歡葫蘆，癡迷葫蘆,清兵衛(wèi)發(fā)現(xiàn)獨特葫蘆,清兵衛(wèi)的葫蘆被沒收被砸碎,清兵衛(wèi)的葫蘆被高價轉(zhuǎn)賣,清兵衛(wèi)改變愛好,發(fā)生,發(fā)展,高潮,結(jié)局,,你從文中哪些地方看出清兵衛(wèi)癡迷葫蘆的？,找一找,文中有哪些典型的細節(jié)描寫？,情節(jié)之細節(jié),細節(jié)描寫,細節(jié)描寫：所謂細節(jié)描寫是指文學作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。成功的細節(jié)描寫有什么作用？細節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動的細節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題成功的細節(jié)描寫有什么作用？細節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動的細節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題,,清兵衛(wèi)制作葫蘆的過程（第2段）錯把禿腦袋當成了葫蘆（第3段）呆看葫蘆（第4段）收拾葫蘆的過程（第5段）看過所有的葫蘆（第6段）清兵衛(wèi)沉默了（第20段）紅著臉，呼呼地喘著氣跑回來（第27段）連哭也沒哭一聲（第29段）臉無人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆（第30段）哆嗦著嘴唇，在屋里縮成一團（第33段）心里別別地跳著，怕他會注意到（第33段）只是臉色鐵青，不敢做聲（第36段）,情節(jié)之細節(jié),,,這些細節(jié)描寫有什么作用呢？,細節(jié)描寫的作用:,1.使人物形象更加豐滿,2.使情節(jié)更加嚴謹，內(nèi)容更加豐富,情節(jié)之細節(jié),3.凸顯主題,細節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動的細節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題。,,,對于清兵衛(wèi)的愛好，他周圍的人是怎么看的呢？小說還向我們講述了哪些故事？,什么是“搖擺”：,小說在運行時不是毅然決然地向前突奔，而是在絕大部分時間里出現(xiàn)了猶豫不決的狀態(tài)。大多數(shù)小說情節(jié)運行并不呈現(xiàn)一條直線，作家不會讓人物選擇捷徑一口氣跑到底，總會在某處放慢速度甚至停下來做點什么然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。,讀小說高潮部分，找出情節(jié)“搖擺”之處。,說一說,教員家訪是葫蘆被沒收的余波。此時清兵衛(wèi)關(guān)注的是自己剩下來的其他葫蘆。教員前來家訪，結(jié)果父親剛巧不在。葫蘆近在咫尺，結(jié)果教員只管自己訓斥，并沒有注意到。剛剛松了一口氣，結(jié)果父親卻回來了，聽聞原由，不僅把清兵衛(wèi)責打一頓，而且最終注意到那些葫蘆，粗暴地將之砸碎。,搖擺,感情：緊張——放松——極度緊張,情節(jié)之搖擺,（1）對比、襯托、鋪墊；（2）使小說情節(jié)跌宕起伏；（3）突出主題。,“搖擺”的作用：,,,你覺得清兵衛(wèi)是個怎樣的孩子？你覺得本文作者借這篇小說想向讀者傳達什么意圖？,人物形象：,本文主題:,本文通過寫清兵衛(wèi)對葫蘆的愛好被老師和家長扼殺的故事，表現(xiàn)了“大人”在不理解孩子的天性和天賦的情況下，對孩子的天性和天賦的粗暴扼殺，體現(xiàn)了作者對他們的批評，同時呼吁要尊重孩子的個性，讓個性健康發(fā)展。,小說在整體上給我們的突出的，鮮明的印象就是“尊重個性，發(fā)展個性”。其實，小說帶給我們的思考還不止這些，那么，十二歲少年清兵衛(wèi)的故事又帶給我們哪些啟示呢？,老師家長和社會：提高認識，對孩子的健康有益的興趣、愛好給予理解和支持，并正確指導、調(diào)控，給孩子以自由的空間，發(fā)展自己，健康成長。學生孩子：多與父母和老師溝通，要認識到興趣愛好和學業(yè)并不矛盾。發(fā)展個性的前提：完成學習任務，不影響身心健康，不違反法律，不侵害他人利益，不違背道德，在合適的時間、場合進行。,人的追求總是容易被他人所阻撓或者干擾，但是人應該保持自己最初的追求，因為這種追求包含了個人的天命所在。正確對待個性：良好的個性需要發(fā)展；不健康的個性需要正確引導。,有追求、有愛好是孩子的天性，但發(fā)展自己的天性應在一定的前提下。你喜歡打籃球，就可以24小時玩嗎？你愛上網(wǎng)，就能不分時間，不選內(nèi)容，無節(jié)制的上嗎？你愛看小說，就可以上課看嗎？這樣還能要求家長老師理解支持嗎？發(fā)展個性應該在完成學習任務，不影響身心健康，不違反法律，不侵害他人利益，不違背道德的前提下，在合適的時間、場合進行。同時，老師家長和社會也應提高認識，對孩子的健康有益的興趣、愛好給予理解和支持，并應該正確的指導、調(diào)控，給孩子以自由的空間，發(fā)展自己，健康成長。,清兵衛(wèi)與常人的矛盾沖突，表現(xiàn)了美和自然在惡俗的時代氛圍中處境艱難、倍感孤立的現(xiàn)狀，體現(xiàn)了作者的憂思。小說中的清兵衛(wèi)是孤立的。他每天從學校回來,也不和別的孩子玩,不是上街看葫蘆,就是自己玩葫蘆。清兵衛(wèi)似乎沒有朋友,他的朋友只是他的葫蘆、他的愛好。他的世界無法跟別人溝通。這大概是一種天才的苦悶。,這篇作品也傳達了作者對美和自然（清兵衛(wèi)所愛好的葫蘆，象征的是自然、美、和諧，而教員所愛好的武士道，則象征壓抑個性、外強中干甚至帶點滑稽的強權(quán)）在惡俗的時代氛圍中處境艱難、倍感孤立的憂思。,,,你會怎么說？怎么做？,,,,,人類第一個登上月球的人——美國宇航員尼爾.阿姆斯特朗,——媽媽，我想要跳到月亮上去。——好啊，不過一定要記得回來喔。,,,你很優(yōu)秀，真的！,身材矮小的鄧亞萍，喜歡乒乓球，所有人都不看好她，但是父親對她說：,,我征求韓寒的意見，他表示非常愿意休學。我說那我尊重你的選擇?！n仁均《兒子韓寒》,,我就是賣了房子也要陪你練球！,,愛因斯坦小時候，有一次母親帶他到郊外去游玩，別的親友家的孩子，有的爬山，有的游泳，惟獨愛因斯坦一人默默地坐在河邊，凝視著湖面。這時，親友們不安地問愛因斯坦的母親：“您的孩子是不是神經(jīng)有毛病啊?還不趁早帶他去醫(yī)院檢查檢查?”,我的小愛因斯坦沒有任何毛病，他不是發(fā)呆，而是在沉思。,,人生的旅途上，我們都應該相信夢想的價值，堅持自己的夢想，努力讓夢想燦爛開花。同時，我們要學會尊重他人的個性。,作業(yè)：,1.小說的結(jié)尾意猶未盡，清兵衛(wèi)對葫蘆的愛好被扼殺后，又熱衷于繪畫了，他的這一新的愛好能守住嗎？后來會發(fā)生怎樣的故事呢？請續(xù)寫小說。,,2.如果你是清兵衛(wèi)，你會如何與父親溝通？如果你是清兵衛(wèi)的父親，你會怎樣對待孩子的喜好？如果你是清兵衛(wèi)的老師，你會怎么對待違反紀律的清兵衛(wèi)？3.你們有什么興趣愛好？受到了怎樣的對待？你們想讓家長老師怎樣做呢？,