語文一年級(jí)下冊專項(xiàng)訓(xùn)練：閱讀

《語文一年級(jí)下冊專項(xiàng)訓(xùn)練：閱讀》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文一年級(jí)下冊專項(xiàng)訓(xùn)練：閱讀（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

語文一年級(jí)下冊專項(xiàng)訓(xùn)練：閱讀 姓名:________ 班級(jí):________ 成績:________ 同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！ 一、現(xiàn)代文閱讀 閱讀 童年的春節(jié)（節(jié)選） 我童年生活中，不光是海邊山上孤單寂寞的獨(dú)往獨(dú)來，也有熱鬧得鑼鼓喧天的時(shí)候，那便是從前的“新年”，現(xiàn)在叫“春節(jié)”的。 那時(shí)我家住在煙臺(tái)海軍學(xué)校后面的東南山窩里，附近只有幾個(gè)村落，進(jìn)煙臺(tái)市還要越過一座東山，算是最冷僻的一角了，但是“過年”還是一年中最隆重的節(jié)日。 記得我們初一早起，換上新衣新鞋，先拜祖宗——我們家不供神佛——供桌上只有祖宗牌位、香、燭和祭品，這一桌酒菜就是我們新年的午餐——然后給父母親等長輩拜年，我拿到的紅紙色里的壓歲錢，我都請母親替我收起。 最有趣的還是從各個(gè)農(nóng)村來耍“花會(huì)“的了，演們都是各個(gè)村落里冬閑的農(nóng)民，節(jié)目大多是“跑早船”和“王大娘鋦大缸”之類，演女角的都是村里的年輕人，搽著很厚的脂粉。鼓樂前導(dǎo)，后面就簇?fù)碇S多小孩子。到我家門首，自然就圍上一大群人，于是他們就穿走演唱了起來，有樂器伴奏，歌曲大都滑稽可笑，引得大家笑聲不斷。耍完了，我們就拿煙、酒、點(diǎn)心慰勞他們。這個(gè)村的花會(huì)剛走，那個(gè)村的又來了，最先來到的自然是離我們最近的金鉤寨的花會(huì)！ 我十一歲那年，回到故鄉(xiāng)的福建福州，那里過年又熱鬧多了。我們大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我們這一房在一起吃飯的。從臘月廿三日起，大家就忙著掃房，擦洗門窗和銅錫器具，準(zhǔn)備糟和腌的雞、鴨、魚、肉。祖父只忙著寫春聯(lián)，貼在擦得锃亮的大門或旁門上。他自己在元旦這天早上，還用紅紙寫一條：“元旦開業(yè)，新春大吉……以下還有什么吉利話，我就不認(rèn)得也不記得了 新年里，我們各人從自己的“姥姥家”得到許多好東西。 首先是灶糖、灶餅，那是一盒一盒的糖和點(diǎn)心。據(jù)說是祭灶王爺用的，糖和點(diǎn)心都很甜也很黏，為的是把灶王的嘴糊上，使得他上天不能匯報(bào)這家人的壞話！最好的東西，還是燈籠，福州方言，“燈”和“丁”同音，因此送燈的數(shù)目，總比孩子的數(shù)目多一些，是添丁的意思。那時(shí)我的弟弟們還小，不會(huì)和我搶，多的那一盞總是給我。這些燈：有紙的，有紗的，還有玻璃的……于是我屋墻上掛的是“走馬燈”，上面的人物是“三英戰(zhàn)呂布”，手里提的是兩眼會(huì)活動(dòng)的金魚燈，另一手就拉著一盞腳下有輪子的“白兔燈”。同時(shí)我家所在的南后街，本是個(gè)燈市，這一條街上大多是燈鋪。我家門口的“萬興桶石店”，平時(shí)除了賣各種紅漆金邊的伴嫁用的大小桶子之外，就兼賣各種的燈。就不是孩子們舉著玩的燈籠了，而是上面畫著精細(xì)的花鳥人物的大玻璃燈、紗燈、料絲燈、牛角燈等等，元宵之夜，都點(diǎn)了起來，真是“花市燈如晝”，游人如織，歡笑滿街！ 元宵過后，一年一度的光彩輝煌的日子，就完結(jié)了。當(dāng)大人們讓我們把許多玩夠了的燈籠，放在一起燒了之后，說“從明天起，好好收收心上學(xué)去吧?！蔽覀兡芈犞?，看著天井里那些燈籠的星星余燼，戀戀不舍地帶著一種說不出的惆悵寂寞之感，上床睡覺的時(shí)候，這一夜的滋味真不好過！ 1 . 根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語。 （1）敲鑼打鼓的聲音響徹天空。形容激烈搏斗或熱烈喜慶的景象（_____） （2）形容游人很多，來來往往不斷。（______） 2 . 新年里，“我們”從自己的“姥姥家”得到了許多好東西，都有什么？ _______________________________________________ 3 . “走馬燈”上面的人物是“___________________”。 4 . 為什么說“最有趣的還是從各個(gè)農(nóng)村來要花會(huì)的了”？ ______________________________________________ 5 . 文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ __________________________________________ 課外閱讀。 光陰 誰也無法描繪出他的面目，但世界上處處能聽到他的腳步聲。 當(dāng)旭日驅(qū)散夜的殘幕時(shí)，當(dāng)夕陽被朦朧的地平線吞噬(sh sh)時(shí)，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無法改變他行進(jìn)的節(jié)奏(zu cu)。 當(dāng)蓓(bi pi)蕾在春風(fēng)中粲然綻開濕潤的花瓣時(shí)，當(dāng)嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世間報(bào)到時(shí)，他悄無聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。 當(dāng)枯黃的樹葉在寒風(fēng)中飄飄墜(zhu du)落時(shí)，當(dāng)垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時(shí)，他（ ）沉著而又默默地走，嘆息也不能使他停步。 他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。 他公正。（ ）你權(quán)重如山，腰纏萬貫，（ ）一介布衣，兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒有人能將他占為已有，哪怕你一擲(zhn zh)千金，他也決不會(huì)因此而施舍一分一秒。 你珍重他，他（ ）在你的身后長出綠蔭，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。 你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。有時(shí)，短暫的一瞬會(huì)成為永恒，這是（ ）他把腳印深深地留在了人們的心里。 有時(shí)，漫長的歲月會(huì)成為一瞬，這是因?yàn)闈忪F和風(fēng)沙淹沒了他的腳印。 6 . 用“＼”畫去文中標(biāo)下劃線不正確的讀音。 7 . 在文中括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。 A．還是盡管即使便因?yàn)? B．仍然即使盡管就由于 C．還是不管不管便因?yàn)? D．仍然哪怕或是就由于 8 . 全文運(yùn)用______________化的寫作手法，寫了歲月的無情卻又慷慨、公正。其中第2～4自然段運(yùn)用了_________句式，而第7、8自然段則運(yùn)用了___________的寫法。 閱讀短文，按要求做題。 蒲公英的種子 我是蒲公英的種子，有一朵毛茸茸的小花。微風(fēng)輕輕一吹，我就離開了媽媽。飛??！飛?。★w到哪兒，哪兒就是我的家。 9 . 文中的“我”指什么？ __________________ 10 . “蒲公英的種子”是什么樣子的？ _________________________ 11 . “蒲公英的種子”會(huì)飛到哪里呢？ _________________________ 閱讀短文，完成練習(xí)。 羊媽媽帶著小羊到菜園收菜。 他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個(gè)蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說：“蘿卜的根最好吃?！? 他們走到白菜地里。羊媽媽拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說：“白菜的葉子才好吃呢！” 他們走到西紅柿地里。小羊要吃西紅柿的葉子。羊媽媽說：“要吃西紅柿的果實(shí)呀！” 12 . 羊媽媽帶著小羊到了哪些地方？ （1）_______（2）_______（3）_______ 13 . 填空。 （1）西紅柿的_______好吃。 （2）蘿卜的_______好吃。 （3）白菜的_______好吃。 14 . 羊媽媽是一只怎樣的羊？說一說，并寫下來。 __________________________________ 閱讀理解 樹醫(yī)生 一顆老樹生了病，有些葉子變黃了。 一個(gè)“醫(yī)生”飛來，落在樹上。他用嘴這里敲敲，那里敲敲，找到了生蟲子的地方，就啄一個(gè)洞。他把長舌頭伸進(jìn)去，把蟲子一只一只地鉤出來吃。吃完蟲子，這個(gè)“醫(yī)生”張開翅膀飛走了。 老樹的病讓“醫(yī)生”治好了，慢慢地長出新葉子來。這個(gè)“醫(yī)生”就是啄木鳥。 15 . 根據(jù)短文內(nèi)容填動(dòng)詞。 （______）舌頭（______）走了（______）蟲子（______）葉子 16 . 為什么說啄木鳥是老樹的“醫(yī)生”？ ________________________________ 二、詩詞曲鑒賞 17 . 賞析古詩。 觀書有感 半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。 問渠那得清如許？ 為有源頭活水來。 1．這首詩的作者是________朝詩人________，是一首________詩，這首詩告訴我們________________________________________________________________________。 2.文中前兩句寫了________________________________________________________________________， 后兩句寫了________________________________________________________________________。 3．作者把半畝方塘比做________，用來突出________________。 4. “源頭活水”現(xiàn)在多比喻________________。 跟我學(xué)：用同一個(gè)“韻”的字放在句尾，使之產(chǎn)生一種聲音回環(huán)的和諧感，這就叫“押韻”。所以我們就要在詩句中最后一個(gè)字里找，找到那些韻母相同或相近的字。 5．這首詩押韻的字有：________、________、________。 第 5 頁 共 5 頁