幼兒園繪本 長(zhǎng)大以后做什么教案

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《長(zhǎng)大以后做什么》 小朋友們，你們長(zhǎng)大后想做什么呢？你們有什么夢(mèng)想嗎？ 今天，老師就給大家講一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事。 在春天的原野上，綠草油油，男孩和女孩正在草地上快樂的嬉戲、玩耍。女孩發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的蒲公英，她突發(fā)奇想的問蒲公英：“蒲公英，蒲公英，長(zhǎng)大以后你想做什么？” 蒲公英說：“我，我要做一只大獅子！有著又濃又密的金色的鬃毛，那種威武又善良的大獅子?！? 女孩興奮的說：“你要做一只大獅子啊，大獅子，太好了。”多么神奇的想法啊，蒲公英變成了大獅子！他的夢(mèng)想真奇特。 男孩和女孩來到了小河邊，他們驚喜的大叫著：“小魚，小魚，”男孩彎下腰問小魚：“長(zhǎng)大以后你想做什么？” 小魚說：“我呀，我要做一頭大鯨魚！暢游四大洋，一頭游得飛快的大鯨魚?！? 男孩說：“是嘛，你要做一頭大鯨魚啊，太棒了?！倍嗝赖膲?mèng)想呀，小魚變成了大鯨魚正在海洋里飛快的游泳呢。 男孩和女孩坐在地上，他們拿出蠟筆，把美麗的蒲公英和歡樂的小魚畫在了圖畫本上，他們一起問蠟筆：“蠟筆，蠟筆，長(zhǎng)大以后你想做什么？” 蠟筆說：“我們呀，我們要做一片大森林！長(zhǎng)滿了蠟筆樹，一片彩虹顏色的大森林。然后，用綠色涂原野。涂一片跑啊，跑啊，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)也跑不到頭兒的原野。接著，用藍(lán)色涂大海。涂一片游啊，游啊，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)也游不到頭兒的大海?！? 哎呀，老師真羨慕文中的蒲公英、小魚和蠟筆呀，他們有那么多的夢(mèng)想，那么美好、那么奇異。夢(mèng)想呀，就像盒子里的巧克力糖，甜甜的，美美的；夢(mèng)想呀，就像口袋里的玻璃球，五光十色的；夢(mèng)想呀，還像一對(duì)翅膀，帶著我們飛向美好的未來…… 那孩子們呢？男孩和女孩又有什么樣的夢(mèng)想呢？ 女孩說：“那我長(zhǎng)大以后，要和獅子一起賽跑。跑啊，跑啊，一直跑到原野的盡頭?！? 男孩說：“那我長(zhǎng)大以后，要和鯨魚一起游泳。游啊，游啊，一直游到大海的盡頭?！? 其實(shí)他們的夢(mèng)想可不只是這些，你看，他們的夢(mèng)想呀像天上的白云一樣縹緲可愛，變化多端。 你看，他們正在藍(lán)天下一起快樂的分享彼此的夢(mèng)想呢，“喂，長(zhǎng)大以后，你想做什么？” 小朋友們，童年的生活之所以美麗就在于我們有許許多多的夢(mèng)想，我們有大聲喊出自己不平凡心愿的勇氣，孩子們你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧。 《長(zhǎng)大以后做什么》 圖書介紹： 童年，每個(gè)孩子都有這樣一個(gè)美好心愿:長(zhǎng)大以后做什么？也許有人已經(jīng)忘了,或是沒有勇氣再提起,但孩子們純真質(zhì)樸的語言告訴我們:不管年齡有多大,只要你有夢(mèng)想,有熱情,有行動(dòng),就會(huì)擁有無限的可能,未來就會(huì)對(duì)你敞開。 “長(zhǎng)大以后做什么？”這是一個(gè)讓每個(gè)孩子都滿懷期待、馳騁的話題。蒲公英想做一只威武又善良的大獅子，小魚想做一頭大鯨魚……這本書用童謠般活潑流暢的語言，簡(jiǎn)單而富有意蘊(yùn)的故事，讓孩子自由發(fā)揮想象力，大聲喊出自己不平凡的心愿，把孩子心中豐富多彩的世界呈現(xiàn)在讀者的眼前。同時(shí)，這本書的繪圖顏色鮮亮、飽滿，充滿了歡快的氣氛，內(nèi)容積極，寓意明確，圍繞每個(gè)孩子都感興趣的話題，讓孩子反復(fù)進(jìn)入重復(fù)的情節(jié)，讓孩子找到閱讀的快樂之感。 設(shè)計(jì)思路： 1、這本書圖文表現(xiàn)元素精簡(jiǎn)，意蘊(yùn)活潑而豐富。用問答的形式構(gòu)架內(nèi)容。初看只是三段單純的情節(jié)重復(fù)，但是，作者安排了向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)妥協(xié)的蒲公英和小魚后，又安排了不怕被現(xiàn)實(shí)羈絆的蠟筆，問答的層次與意境得以展現(xiàn)。兩個(gè)孩子對(duì)著天空大聲詢問的姿態(tài)，最令人印象深刻，他們一面問，一面跑，引領(lǐng)著讀者也想飛著翻頁，引發(fā)許多小孩大聲喊出不平凡的心愿。 2、通過反復(fù)吟誦，讓孩子體會(huì)長(zhǎng)大以后做什么的夢(mèng)想該如何去追尋。而童謠節(jié)奏的誦讀活動(dòng)，可以讓孩子知道，美好的愿望不是一下子能實(shí)現(xiàn)的。只要有執(zhí)著的信念，有激情，用行動(dòng)去追求目標(biāo)，愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。 閱讀過程： 一、閱讀前： 1、吟誦導(dǎo)入前言：如果說生活是一本書，那我的夢(mèng)想就是一支筆，揮毫潑墨；如果說生活是一座漆黑的木屋，那我的夢(mèng)想就是站在里面獨(dú)自思考的人；如果說生活是一片天空，那我的夢(mèng)想就是一片云彩，潔白無暇……我的夢(mèng)想會(huì)是什么呢？請(qǐng)你猜一猜。 2、引入課題：今天，老師給你們介紹一位日本作家寮美千子，她給我們帶來一本童謠節(jié)奏的書《長(zhǎng)大以后做什么》。這本書的繪圖者是日本的秦好史郎，他的畫簡(jiǎn)潔明了，讓人感到詩一般的輕松。讓我們邊聽邊看吧—— 二、閱讀中： 一、介紹封面。 1、讀圖：封面介紹了什么？表達(dá)了孩子怎樣的心情？ 2、請(qǐng)同學(xué)們也來做個(gè)吟誦者，進(jìn)入角色，表達(dá)自己長(zhǎng)大以后做什么的向往。 二、聽文看圖，分段吟誦，表達(dá)不同的情感。 1、孩子們看到蒲公英后，怎么問？蒲公英先是怎樣回答，后來為什么垂頭喪氣呢？ 2、孩子們遇到小魚，怎么問？小魚先是怎樣回答，后來為什么認(rèn)命似的游走了？ 3、拓展理想教育：暫時(shí)的失敗，并不代表理想不能實(shí)現(xiàn)，看看蠟筆是如何回答的。 4、深化理想教育：孩子們的心聲是什么？（大聲地發(fā)自內(nèi)心呼喚） 三、閱讀后： 1、誦讀全文，引申討論封底頁：長(zhǎng)大了做什么？ 2、看看國(guó)際兒童村的孩子是怎樣發(fā)出他們的心聲的。（ppt略） 3、選擇你喜歡的孩子的心聲，替他誦讀。 4、根據(jù)提供的句式，指導(dǎo)寫作。（填寫閱讀學(xué)習(xí)單） 寫作格式： 長(zhǎng)大了以后做什么？我呀，我想做______________，它能________________。 5、交流孩子們寫的自己長(zhǎng)大以后做什么的心愿，并裝訂成冊(cè)。 6、介紹適合孩子們課外閱讀的故事，讓孩子了解該如何去人生的挫折。 1）《舒克與貝塔歷險(xiǎn)記》 2）《彼得潘》 3）《假如給我三天光明》