幼兒園繪本 母雞蘿絲去散步教案

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《母雞蘿絲去散步》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶?duì)比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個(gè)主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。 本課的設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會(huì)閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細(xì)心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對(duì)比，了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語言表達(dá)能力。 2、體會(huì)圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。 3、習(xí)得簡(jiǎn)單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。 閱讀準(zhǔn)備 PPT課件，母雞頭飾。 活動(dòng)過程 一、封面閱讀 設(shè)懸導(dǎo)入 1、談話回憶：還記得這學(xué)期我們一起讀過哪些繪本嗎？ 2、今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。（出示PPT1，板書故事題目） 3、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場(chǎng)美景嘍。 4、可就在這快樂安詳?shù)谋澈螅瑓s潛藏著危險(xiǎn)，看，（出示有狐貍尾隨的完整封面PPT2），母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：大膽猜） 二、引導(dǎo)閱讀 想象練說 1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧?。ǔ鍪綪PT3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢？引導(dǎo)觀察圖中的釘耙，會(huì)不會(huì)和釘耙有關(guān)系呢？（生說） 2、出示PPT5，引導(dǎo)學(xué)生說出圖中的意思?？偨Y(jié)：看繪本時(shí)，除了要大膽猜，還要細(xì)心看（板書：細(xì)心看） 3、哎！這是虛驚一場(chǎng)！母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續(xù)往前走，她繞過池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，（出示PPT6）當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng)？（蝴蝶、青蛙、小鳥）把你自己當(dāng)做它們，想想它們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說？（生想象說），可是，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計(jì)沒救了。 4、出示PPT7，觀圖說話。（突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。）總結(jié)評(píng)價(jià)。（板書：清楚說） 5、這只倒霉的狐貍??！沒捉到母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？接下來，就請(qǐng)你大膽猜，細(xì)心看、清楚說了。 6、出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。 越過干草堆。（出示PPT8、9） 經(jīng)過磨坊。（出示PPT10、11） 穿過籬笆。（出示PPT12、13） 鉆過蜜蜂房。（出示PPT14、15） 7、（出示PPT16）師講述：母雞按時(shí)回到家吃晚飯。 三、回味感悟 咀嚼反芻 1、回憶，體會(huì)樂趣 （1）、老師剛剛發(fā)現(xiàn)你們看書時(shí)都笑了，笑什么呢？經(jīng)典的繪本總是讓人回味無窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁的故事讓你感到最好笑？ （2）、對(duì)于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對(duì)于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會(huì)回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（回憶，相機(jī)出示PPT17） 體會(huì)動(dòng)詞的不同表示動(dòng)作的不同。 3、說演，內(nèi)化語言 （1）、老師飾演母雞蘿絲，請(qǐng)學(xué)生將最好笑的一幕講給“母雞”聽。 （2）、你想對(duì)那只狐貍說什么？ 四、拓展延伸 推薦閱讀 1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會(huì)文章寫又會(huì)畫圖畫的人?！赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。 2、推薦閱讀:《金老爺買鐘》 母雞蘿絲去散步 目標(biāo)： 1、能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)音樂背景和畫面大膽的推測(cè)母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事，并能清楚的表達(dá)出自己的想法。 2、感受文學(xué)作品的詼諧、有趣。 準(zhǔn)備： 音樂背景，ppt 圖書 過程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入： 出示圖片1：今天，陶老師要給大家看一個(gè)故事，它就發(fā)生在這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里。嘩，農(nóng)場(chǎng)好大好美呀，你看到了什么？ （在圖片上寫上各個(gè)地方的名稱：池塘、蜂房、磨坊、草堆、籬笆等） 師：今天故事的主人公就是這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里的一只母雞，它不僅長(zhǎng)得漂亮，而且還有一個(gè)好聽的名字叫蘿絲。今天天氣真好，母雞蘿絲要去散步了。你散步的時(shí)候心情是什么樣的？（輕松，爽，舒服） 二、理解故事內(nèi)容： （一）出示圖片2、3、4：（配上音樂1） 圖片2： 1、問：瞧，母雞蘿絲去散步的時(shí)候是怎么樣的？（神氣、抬頭、輕松）（配上母雞散步的音樂） 2、它去散步的時(shí)候可能會(huì)發(fā)生什么事情？（讓幼兒聽音樂，辨別可能是什么小動(dòng)物來了，說說理由） 圖片3： 1、狐貍的神情又是怎么樣的？（打壞注意，眼睛骨碌碌轉(zhuǎn)）它跟在母雞后面可能會(huì)發(fā)生什么事？引導(dǎo)幼兒邊仔細(xì)觀察畫面邊聽音樂。 2、你是怎么知道的？小結(jié)：原來圖片能夠告訴我們狐貍和母雞之間所發(fā)生的事，音樂也能告訴我們小動(dòng)物之間所發(fā)生的事，你們的眼睛、耳朵本領(lǐng)真大呀！ 3、能否用一個(gè)好聽的詞來形容狐貍的行為（自作自受，罪有應(yīng)得） 圖片4：讓幼兒看一下結(jié)果，體驗(yàn)猜測(cè)正確的成功感。 ☆ 請(qǐng)一幼兒完整講述圖片內(nèi)容。 （二）分別出示圖片5、6、7、8、9、10、11： 1、師：母雞不知道情況，繼續(xù)在散步，而狐貍跟在后面還發(fā)生了很多有趣的事情，我們接下來再來找一找，它們又經(jīng)過了哪些地方，發(fā)生了哪些事情？ ☆ 幼兒看畫面，師任意播放一段音樂，讓幼兒猜猜這段音樂講哪張畫面上的事？ 2、幼兒交流畫面：（放哪段音樂，幼兒猜出后就交流哪幅畫面） 重點(diǎn)討論：（引導(dǎo)幼兒用連貫完整的語言講述圖片內(nèi)容） A在經(jīng)過池塘的時(shí)候，發(fā)生了什么事？或B在經(jīng)過磨坊的時(shí)候，發(fā)生了什么事？ 3、看另一幅畫面，幼兒講述狐貍發(fā)生了什么事？如果讓你配上音樂，你會(huì)怎樣配？（幼兒自配音樂） 4、師：我們來聽聽這個(gè)故事的作者是怎么配音樂的。邊聽音樂邊聽老師講故事（幼兒欣賞該畫面的音樂） （其中一幅畫面請(qǐng)幼兒完整講述，配上音樂） （三）欣賞音樂4： 1、師：對(duì)呀，狐貍在打母雞的主意時(shí)，鬧出了許多笑話，也害了自己。接下來，陶老師帶來了一段音樂，你們來聽一聽，猜一猜，這次狐貍又怎么啦？ 2、聽音樂感受：引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)故事內(nèi)容 ☆ 完整講述圖片內(nèi)容 ☆ 分角色進(jìn)行表演 師：到底狐貍怎么啦？（出示圖片12） 而母雞這時(shí)候又是什么樣的神情呢？ 師完整講述圖片內(nèi)容，身后發(fā)生了這么多事情，母雞都不知道，結(jié)果安全到家了。 4、討論： 母雞給你什么感覺？（勇敢、神奇、悠閑自在） 狐貍又給你什么感覺？（苯、自作自受、壞） 三、延伸： 這只狐貍可真倒霉，本來想去吃母雞，結(jié)果不僅沒吃到，反而害了自己。所以想要害人或欺負(fù)別人，是不會(huì)有好下場(chǎng)的。其實(shí)故事中還有許多有趣的畫面，它們就藏在這本圖書里面。介紹書名：母雞蘿絲去散步。以后，你們可以到書里再去找一找，狐貍還發(fā)生了哪些事情讓你覺得很有趣的？