版人教版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案.doc

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. 一、 全冊教材內(nèi)容分析： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容： 認(rèn)識圖形（二）、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識人民幣、 100以內(nèi)的加法和減法（一）、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)。 教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。 二、 全冊教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以 內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2．能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。 3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4．能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 5．認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。 6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。 7．初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表， 能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 10．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 三、 全冊教學(xué)要求及重難點： 1、能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)。 3、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。 4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間 四、 教學(xué)措施： 1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進入課堂。 2.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3.加強演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程。 4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。 5.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而 不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多 照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 6.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時滲透思想品德教育。 7.每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進步快。 8、對學(xué)生堅持正面評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進學(xué)生全面發(fā)展。 五、改進教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想 數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。 六、實踐活動安排： 教材51頁安排了數(shù)學(xué)樂園的實踐活動“擺一擺，想一想”。根據(jù)本節(jié)活動的內(nèi)容和一年級學(xué)生的認(rèn)知心理特征，采用兒童喜聞樂見的方式來開展各項實踐活動，設(shè)計師生之間、學(xué)生之間的不同活動層面，使每個學(xué)生都能參與到活動中來，極大地調(diào)動學(xué)生參與的積極性。 七、學(xué)生輔導(dǎo)計劃： 1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。 4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 八、全冊課時安排： 教學(xué)內(nèi)容 課 時 一、認(rèn)識圖形（二） （4課時） 二、20以內(nèi)的退位減法 （13課時） 三、分類與整理 （2課時） 四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 （9課時） 五、認(rèn)識人民幣 （4課時） 六、100以內(nèi)的加法和減法（一） （17課時） 七、找規(guī)律 （5課時） 八、總復(fù)習(xí) （5課時） 第一單元：認(rèn)識圖形（二） 單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識圖形（二） 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、 能直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。 2、 通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。 3、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。 4、 初步感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。 第一課時 認(rèn)識平面圖形 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識平面圖形 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能。認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。 2、過程與方法。在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種解決問題方法的意識和能力。 3、情感態(tài)度與價值觀。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。 教學(xué)重點：從物體表面抽象出平面圖形。  教學(xué)難點：建立平面圖形的觀念 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課 1. 復(fù)習(xí)立體圖形。 2. 啟發(fā)學(xué)生動手操作，用學(xué)具摞出“體”。 二、以舊引新、導(dǎo)入新課 　　1. 放手讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、觀察書上第三、四幅例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。 問：（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？ （2）?摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？ 　　小組討論：體與面的區(qū)別。 　　2. 師：今天我們認(rèn)識了哪幾個新朋友？（根據(jù)學(xué)生回答，在圖形下板書名稱）這就是我們今天要認(rèn)識的圖形（板書課題），這四個圖形都是平面圖形。 　　三、多層練習(xí)、鞏固提高 　　1. 想象印證 　　電腦演示：由體引出四個圖形，讓學(xué)生說出圖形的名稱。 　　2. 說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們?nèi)フ乙徽?，摸一摸。（讓學(xué)生分小組離開位置進行活動，再選代表匯報） 　　3. 小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索 　　四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進行全班交流。 　　4. 分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)它們的特點，為它們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法） 　　指明回答分類方法及理由。 　　5. 發(fā)明設(shè)計 　?。?）請小小設(shè)計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發(fā)）。 　?。?）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進行展示）。 　　四、全課總結(jié)，回歸生活 今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。 教學(xué)反思： 第二課時 平面圖形的拼組 教學(xué)內(nèi)容：前 后 (第2頁) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。 2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。 3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。 4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。 教學(xué)重點：前與后的位置與順序 教學(xué)難點：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。 教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲 教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個、車站牌5個 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的是什么？（你們喜歡風(fēng)車嗎？）其實，風(fēng)車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，還有很多平面圖形組成的千變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術(shù)師了。（板書課題） 二、折一折 1、認(rèn)識長方形和正方形邊的特征 首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學(xué)們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣？（對了，對邊相等），那么，鄰邊是否也相等呢？（對角折一折，試一下）我們一起來屏幕（演示）。 再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦郏賹呎?，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來看屏幕。 歸納：同學(xué)們有的用觀察法、有的用比較的方法，得到長方形對邊相等，正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。 問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說明理由嗎？ 2、小組合作制作紙風(fēng)車 那么，我們在課前說過，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風(fēng)車嗎？接下來，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。請注意看（播放視頻）。 （1）通過視頻，我們可以做如下步驟：先準(zhǔn)備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動了。 （2） 問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風(fēng)車的？動手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。 （3）小組互評，展示學(xué)生作品。 好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車是由哪些圖形組成的？ 三、拼一拼 說得非常好，那你們想玩拼圖嗎？ 1、下面，我們就用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形？（動手吧）（幻燈展示答案） 2、再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢？展示。 問：至少用幾個相同的正方形可以拼成一個正方形？ 3、大家都這么聰明，那你們能擺出這樣的六邊形嗎？ 4、好，接下來就請大家用你手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，誰拼得又快又好，開始！（幻燈展示答案） 5、現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看（一）最少用幾根小棒能拼成兩個三角形？ （二）用12根小棒能拼出什么圖形？ （三） 你能用老師給的四個三角形拼出正方形嗎？ （太棒了，鼓勵一下我們自己） 四、剪一剪 為了獎勵大家的發(fā)現(xiàn)，我還想和大家再做一個魔術(shù)（你們會用圓剪出一個正方形嗎？好，接下來神奇的魔術(shù)就要開始了。我們根據(jù)提示，就這樣（對折→對折→剪下→成功） 五、補一補 朋友們都聽說了我們的神奇魔力，米老鼠也來請我們幫忙了，你們愿意幫他把墻修補好嗎？（同時請一名同學(xué)到臺前來親自動手粘一下）在我們的幫助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補好了 六、拼圖大比賽。 1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們運用自己手中的所有材料，發(fā)揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學(xué)拼得又好又快，又有創(chuàng)意。 ?2、展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評價或者互相評價。 七、欣賞品評，知識延伸 師：同學(xué)們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形的裝飾，同學(xué)們也可以是一位小小設(shè)計師，設(shè)計出美麗的圖案，裝點生活，美化環(huán)境。（欣賞生活中的優(yōu)秀裝飾作品） 師：通過剛才的欣賞，你有什么想法？ 師：老師相信，只要同學(xué)們愛動手，勤思考，不斷地學(xué)習(xí)，一定能設(shè)計出更加美妙的圖案，用數(shù)學(xué)來美化生活。課后，也可以上網(wǎng)查一查，看一看，相信你一定會有更多的收獲。 八、總結(jié) 好了，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間圖形寶寶們也要和我們說再見了。那從今天開始，就請同學(xué)們利用生活中的平面圖形來拼組出神奇的造型，希望同學(xué)們回家后，能夠發(fā)揮你神奇的七巧板魔力，拼出各種各樣美麗的圖案。最后，就讓我們伴隨著神奇的七巧板樂曲與各位老師說再見吧。 教學(xué)反思： 第二單元：20以內(nèi)的退位減法 單元教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法 單元教材簡析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進位加法解決生活實際問題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?0以內(nèi)的退位減法對進一步學(xué)習(xí)多位計算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達到一一的熟練程度，切實為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學(xué)中，要注意1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識；2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作開展多種形式的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)知識；3、處理好算法多樣化的教學(xué)；4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果；5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。 2、 使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。 單元教學(xué)重、難點： 理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算 單元課時安排：約12課時 例1……………………………………………………………………………3課時左右 例2……………………………………………………………………………4課時左右 例3……………………………………………………………………………2課時左右 整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………………………3課時左右 第一課時 十幾減9的減法 教學(xué)內(nèi)容：十幾減9的減法 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。 2、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價值，初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。 3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點：經(jīng)歷探討計算方法的過程。 教學(xué)難點：能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（出示主題圖） 二、探索方法，解決問題 1、 觀察主題圖，提出問題 仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎品？ 同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們愿意和我一起解決嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？ 師：這是什么活動？讓學(xué)生介紹。 小明投了１４個圈，有９個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個小組的計算方法最多？ ２、小組交流，探討算法 指名回答，教師將算法板書在黑板上 師：請同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。 師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。 咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)們，讓我們一起去看一看吧?。ǔ鍪酒驁D） ３、選擇算法，進行計算 （１）哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？ 師：同學(xué)們，仔細觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（強調(diào)分氣球的過程） 你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書：１５－９＝ 等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學(xué)生說出不同的計算方法。 （2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（指出謎語圖） 原來泡泡在猜謎語，同學(xué)們仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互相說一說，并列式 （有１３條謎語，猜出了９條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報） 三、熟練算法，進行應(yīng)用 １、看圖列算式 要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正 ２、圈一圈，算一算 要求：讓學(xué)生獨立完成，說說為什么要這樣圈？ 四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 １、師：同學(xué)們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？ ２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演） ３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？ ４、搶答練習(xí) 利用找出的規(guī)律，同桌進行練習(xí) 如：學(xué)生Ａ：13－9=　　　　學(xué)生Ｂ：4+9= 五、游戲　小鳥找房子（第１３頁的圖） 游戲要求：先讓學(xué)生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對； 游戲形式：小組合作，全班訂正； 游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。 二、 課堂作業(yè)設(shè)計 1、 做一做第1、2題 2、 用自己喜歡的方法算一算，比一比，看誰算得又好又快。 3、 練習(xí)二的第3題 三、 思維訓(xùn)練 應(yīng)用知識解決問題 有16個同學(xué)來猜字謎，已經(jīng)來了9個同學(xué)，還差幾個同學(xué)沒有到？來猜字跡的有3個男生，6個女生， ？ 有20條字謎，小朋友們已經(jīng)猜中了15條，沒猜中有幾條？ 八、課學(xué)小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了十幾減9的減法，你有什么收獲？十幾減9可以這樣想，見到減法想加法，用“破十法”算也可以連續(xù)減……十幾減9的差，要比被數(shù)個位數(shù)多1。 教學(xué)板書： 十幾減9 有15個氣球，賣9個，還有幾個？ 15—9=6 有14個圈，套中9個，有幾個沒套中？ 比較算式 14-9=5 例1、12-9 怎樣想 想9+（3）=12 12-9=（3） 12 - 9 = 3 2 10 10-9=1 1 1+（2）=3 教學(xué)反思： 第二課時 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： １、 要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。 ２、 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。 ３、 通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。 教學(xué)重點：能夠用不同的方法來進行計算 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片多張 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) １、 聽算?。ㄒ曀悖? 13－9=　　　17－9=　　　12－9=　　　15－9=　　　 18－9=　　　14－9= 15-6= 16-8= 1）、集體訂正 2）、評講：誰能說一說：18－9＝？你是怎么想的？ 把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說） 3）、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？ （學(xué)生口答，教師板書） 　4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說給你的小伙伴聽。 2、看圖寫算式　?。ㄐ『诎宄鍪荆? ◎◎◎◎　　　◎◎◎ ◎◎◎◎◎　　◎◎◎ （指名板演，全班齊練） 板書：9＋6＝15 6＋9＝15 15－6＝9 5－9＝6 3、算一算 第14頁的第5題 要求：先同組的同學(xué)互相的說一說，然后再列出算式 最后集體訂正，對于全對的同學(xué)給予鼓勵。 2、 比一比，看誰算得又對又快，口答 教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片，教師隨意抽拉，讓學(xué)生口答出得數(shù) 二、出示小黑板 要求：1）先讓學(xué)生看圖說圖意 2）再指名說圖意 3）再列式計算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的？ 三、練習(xí) 學(xué)生完成書中第7題 回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。 四、課堂小結(jié)： 十幾減9的差與被減數(shù)有什么關(guān)系？ 十幾減9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1 板書設(shè)計： 十幾減9練習(xí) 13 - 9 = （ ） 12 - 9 =（ ） （ ） 10 （ ） 10 （ ） （ ） 教學(xué)反思： 第三課時 十幾減8.7.6 教學(xué)內(nèi)容：十幾減8.7.6 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。 2、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。 教學(xué)難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高 教具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系 出示口算： 8＋5　　7+8　　 7+6　　　6+8　　　5+7　　 5+9　　　　13-9　　　　16-9　　　18-9　　　 15-9　 17-9　　　　14-9 13+7 12-8 （全班齊練，集體訂正） 二、自主探索，學(xué)習(xí)新知 1、出示“魚缸內(nèi)金魚的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一情景，調(diào)動學(xué)生的興趣。 2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)左邊小貓嘴邊有“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。同時右邊小貓嘴邊也有“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。 3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。 4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。 5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見 6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進行評議。 在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學(xué)想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。 　　7、有導(dǎo)向性的小結(jié) 教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。 三、鞏固計算方法 1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。 2、為變化方式，把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。 四、聯(lián)系實際，解決問題 練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時要照顧到每一個同學(xué)，特別是差一點的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 五、課堂小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了十幾減幾的退位減法，我們發(fā)現(xiàn)用“破十法”和“想加算減”的方法比較簡便。 板書設(shè)計： 十幾減8.7.6 例2 13 - 8 = （ 5 ）條 13 - 5 = （ 8 ）條 3 10 3 10 2 5 教學(xué)反思： 第四課時 練習(xí)課　 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課　　 教學(xué)要求： 1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。 教學(xué)重點： 掌握多種計算的方法 教學(xué)難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率 教學(xué)準(zhǔn)備：計算卡片 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、聽算 　12－7　　　12－4　　12－3　　　14－8　　16－9 8+9　 13－6　　14－5　　　 11－2　　15－7　 17－8　　 15－9　　 評講：說一說：11－2　　15－7等于幾你是怎樣想的？ 還有不同的想法嗎？ 2、說得數(shù)，再寫算式 書中第16頁的第3題： 要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。 （全班齊練，指名板演，集體訂正） 二、游戲提高練習(xí) 1、找座位 （1）給每個學(xué)生一個算式卡片，同時出示5張貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對又快。 （2）還有沒有送出去的卡片嗎？ 那你們想不想給他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。（學(xué)生活動） 2、找朋友 （書中第17頁的第8題） 活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快?！。w訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵） 三、完成作業(yè) P17：7 四、思維訓(xùn)練 育紅小學(xué)一（1）班有20人去秋游，有17座的車2輛，有6座的車2輛，有4座的車2輛。 1、可以怎樣租車？ 2、怎樣租車空座位最少？ 五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課，同學(xué)們可以用幾種不同的方法都能正確得到答案，計算時你應(yīng)在眾多的方法中，選用自己喜歡的方法算。 板書設(shè)計： 練習(xí)課 教學(xué)反思： 第五課時 用數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)　　完成相應(yīng)的做一做 教學(xué)要求： 1、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。 3、學(xué)會提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。 4、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。 5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。 教學(xué)重點： 學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進行計算的能力。 教學(xué)難點：能夠根據(jù)已知條件，提出數(shù)學(xué)問題 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖二幅 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進行春游活動，同學(xué)們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。 一、說一說 出示主題圖：（例3的主題圖） 1、師：從圖中你知道了什么？ 還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書） 1）有8個女同學(xué)，有6個男同學(xué) 2）13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學(xué) 3）有16個同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個人。 2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書），還能提出不同的問題嗎？ 3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試 （板演，齊練，評講） 如：第1小題：8+6　　　8－6　　 問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？ 等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學(xué)互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？ （其它各題與以上相同） B：出示“做一做”的主題圖 學(xué)生觀察： 問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？ （2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說） （3）指名說（3――――5人） （4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨立完成，指名板演。 （5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。 二、練一練 1、出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察： （1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說，然后指名說 （2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？ （3）學(xué)生獨立完成，同時指名板演。 （4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？ 2、P21：2 學(xué)生獨立完成，集體訂正 三、思維訓(xùn)練 1、一輛公共汽車上有15位乘客，到站后有5位乘客下車。7位乘客上車，這時車上乘客比原來少3，對嗎？ 2、一班得了15面衛(wèi)生紅旗，二班得了20面，三班得的比二班少，比一班多，猜一猜三班可能得了幾面紅旗。 五、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課大家都很出色，我們可以用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決很多生活中的問題，教師真為大家感到驕傲！ 板書設(shè)計： 學(xué)數(shù)學(xué) 、用數(shù)學(xué) 例3：1）有8個女同學(xué)，有6個男同學(xué) 8+6=14 8-6=2 2）13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學(xué) 13-6=7 3）有16個同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個人。 16-9=7 你能根據(jù)這些信息提出什么問題？ 有17只小鳥，飛走了8只，還剩幾只？ 17 - 8 = 9（只） 教學(xué)反思： 第六課時 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)，對本單元所學(xué)的知識進行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。 教學(xué)重點：計算方法和解決實際問題的能力。 教學(xué)難點：正確熟練地進行計算。 教學(xué)準(zhǔn)備：一張20以內(nèi)的退位減法表 口算卡片數(shù)張 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 一、基本訓(xùn)練 聽算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齊練，集體訂正） 評講：說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好） 二、練習(xí)指導(dǎo) 1、退位減法表 （1）出示20以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。 A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。 B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答） C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。 2、練習(xí) （1）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。 如：16-8=□－□，先讓學(xué)生獨立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無誤地寫出所有等于8的算式。 （2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。 （3）針對學(xué)生容易弄錯的題進行練習(xí)。 3、一畫四式 師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個算式嗎？試一試?？磿?4頁的第2 題。學(xué)生獨立完成，最后集體訂正 三、課外作業(yè) P24：2 比一比，看誰做得又對又快 四、思維訓(xùn)練 在（ ）中填上適當(dāng)?shù)臄?shù) （ ）-9＜5 15-（ ）＞6 五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們熟練掌握20以內(nèi)退位減法，并且了解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。 板書設(shè)計： 整理和復(fù)習(xí) 7 + 5 =12 5 + 7 = 12 8 + 7 =15 7 + 8 = 15 12 – 5 =7 12 – 7 = 5 15 – 7 = 8 15 – 8 = 教學(xué)反思： 第三單元：分類與整理 單元教學(xué)內(nèi)容： 第三單元（分類與整理） 單元教材分析： 這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡單重復(fù)，又要能拔高教學(xué)要求，上學(xué)期在認(rèn)識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對所學(xué)圖形的認(rèn)識，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。 3、通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 單元重、難點：體會平面圖形有特征，感知圖形間的關(guān)系。 第一課時 分類、整理 教學(xué)內(nèi)容：分類、整理 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。 2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認(rèn)識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。 教學(xué)重點：通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點。 教學(xué)難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 出示長方形，請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等） 再出示正方形，也請學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等） 二、新課。 1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長方形、正方紙，師生共同操作。 （1） 引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學(xué)生自己動手操作，得出結(jié)論） （2） 用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。 要求學(xué)生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。 （3） 區(qū)分長方形和正方形。 拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個圖形的邊有什么關(guān)系？如圖： 2、學(xué)做風(fēng)車。 （1） 先出示一個風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。 （2） 拿出準(zhǔn)備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風(fēng)車該怎么做。 學(xué)生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風(fēng)車）如圖：書P27風(fēng)車圖。 3、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？ 三、課堂作業(yè) 折一折、剪一剪。自己做一個風(fēng)車送給好朋友。 板書設(shè)計 圖形的拼組 教學(xué)反思： 第二課時 圖形的拼組 教學(xué)內(nèi)容： 圖形的拼組（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認(rèn)識。 2、初步認(rèn)識這些圖形之間的關(guān)系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點： 通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷 教學(xué)難點： 圖形的分解與組合 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1、把下列圖形的題號填入相應(yīng)的括號內(nèi)。 （1） （2） （3） （4） 長方形（ ） 正方形（ ） 三角形（ ） 圓 （ ） 2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。 二、新授。 1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？ 學(xué)生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。 2、出事先準(zhǔn)備好的四個小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。 3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進行討論。（手畫） 4、完成教科書P28“做一做”。 你能用一個圓剪成一個正方形嗎？（通過對圓的折剪，進一步加深對正方形邊的特征的了解） 5、請學(xué)生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。 6、提問：用幾個相同的正方形可以拼成一個更大的正方形？至少用幾個相同的正方形可以拼成一個長方形？用2個完全一樣的三角形可以拼成什么圖形？如果這2個三角形不是完全一樣的，還能這么擺嗎？你還有什么新發(fā)現(xiàn)？ 三、鞏固練習(xí)。 1、完成教科書P29練習(xí)六第1題。 學(xué)生獨立拼擺，再進行匯報，教師應(yīng)對學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。 2、完成教科書P29練習(xí)六第1題 先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動手操作。 四、思維訓(xùn)練：小明說，今天是10月24日星期四，下周罩10月30日，他說的對嗎？上周四是幾月幾日？上周三呢？ 五、課堂小結(jié)： 今天大家能過拼、擺、剪對過去學(xué)過的長方形、正方形、三角形、圓有了更多的認(rèn)識，你有什么收獲？ 板書設(shè)計： 圖形的拼組 教學(xué)反思： 第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 單元教學(xué)內(nèi)容： 第四單元（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識） 單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵： 1、重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 2、難點：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。 3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。 2、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 3、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。 4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 單元課時安排：約9課時 1、數(shù)數(shù) 數(shù)的組成………………………………………………………………………2課時 2、讀數(shù) 寫數(shù)……………………………………………………………………………2課時 3、數(shù)的順序 比較大小…………………………………………………………………3課時 4、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法………………………………………………………1課時 5、擺一擺，想一想………………………………………………………………………1課時 1、數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。 2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。 教學(xué)重點： 弄清數(shù)的組成 教學(xué)難點： 理解計數(shù)單位 教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒100根、橡皮筋10根、投影片。 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)。 1、看小黑板回答問題： 1個十和2個一組成（ ） 20是（ ）個十組成的 5個一和1個十組成（ ） （ ）個十和（ ）個一組成17 2、出示第31頁圖。 提出問題： （1）上面有幾個小朋友？（4個） （2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊） （3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……） 教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。 二、 新授課。 1、教學(xué)例1。 （1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。 教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根） 教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆） （2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊） （3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書） 在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦？（捆成一捆） 教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100） 2、教學(xué)例2。 （1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。 教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？ （2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。 教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個別數(shù)。 （3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。 讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。 3、教學(xué)例3。 教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒） 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35） 三、 鞏固練習(xí)。 1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。 首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。 2、（首尾呼應(yīng)）再出示第31頁圖。 提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？ 3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。 甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。 乙：我是50號。五十是由5個十組成的。 丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。 4、練習(xí)，認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力： 1．猜數(shù)。 （1）4個十和6個一合起來的數(shù)是幾？ （2）58里面有幾個十和幾個一？ （3）69前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？ （4）數(shù)出87后面的5個數(shù)。 2．“提問——回答”游戲。 四、全課總結(jié)： 讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。 板書設(shè)計： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 10個十是100 （100里面有10個十，5個二十是100，2個五十是100） 教學(xué)反思： 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習(xí)二. 教學(xué)目標(biāo)：1、進一步能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。 2、使學(xué)生能進一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。 3、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。 教學(xué)重點：1、進一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別注意過九的數(shù)。 ? ? ? ? 2、會整十整十地數(shù)。 教學(xué)難點：1、結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。 ? ? ? ? 2、能很快數(shù)出過九的數(shù)。 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 1、全體從1數(shù)到100 2、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。 從27起，一個一個地數(shù)到38 從60起，十個十個地數(shù)到100 從47起，一個一個地數(shù)到60 從35起，五個五個地數(shù)到70 從89起，一個一個地數(shù)到38 從74起，一個一個地往前倒數(shù)到52 3、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。 （用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題） 二：新課： 1、教學(xué)例三 教師出示3捆又5根小棒 “這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒） “35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的） “那么3個十和5個一又組成多少呢？” 2、鞏固： （1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學(xué)注意觀察擺小棒的同學(xué)擺對了沒有。教師巡堂并指導(dǎo)。 （2）脫離小棒說數(shù)的組成： ①由教師說數(shù)，學(xué)生回答數(shù)的組成。 ②同桌2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人朔個數(shù)。 ③教師點學(xué)號，指名個別說說自己的學(xué)號由幾個十和幾個一組成的。 三、練習(xí)：做33頁，做一做和37頁練習(xí)七第5題和第7題（可先獨立完成，再指名答） 四、布置課堂作業(yè)： 1、寫出48后面7個數(shù)來。 2、寫出個問數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來。 3、填空：47、---、49、---、51、---、53、---、55、--- ? ? ? ?10、20、30、---、50、---、---、--- ? ? ? ?45、50、55、---、65、---、---、--- 4、49由（）個十和（）個一組成 ?60由（）個十和（）個一組成 ?87由（）個十和（）個一組成 五、課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么？ 板書設(shè)計： 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 例3：先擺3捆，每捆10根，再擺5個單根 35里面有幾個十和幾個一 35里面有（ 3）個十和（5）個一 教學(xué)反思： 2、讀數(shù) 寫數(shù) 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：讀數(shù)、寫數(shù)。 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。 2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。 教學(xué)重點：讀數(shù)與寫數(shù)的方法 教學(xué)難點：能正確地讀、