高考語文一輪復習 模塊四 語基 默寫 文學類文本閱讀 第42練 語言基礎(chǔ)知識+名句默寫+議論說理散文（2）

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語言基礎(chǔ)知識+名句默寫+議論說理散文（2） 一、語言基礎(chǔ)知識 1．在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是(　　) 臺上一分鐘，臺下十年功。接地氣的草根戲班，____________的地方唱腔，著實令戲迷們?yōu)橹甠___________。臺上是帝王將相才子佳人，臺下是男女老少蕓蕓眾生，演戲人精益求精，演得____________；看戲人津津有味，笑得前仰后合。臺上演員聲淚俱下，臺下觀眾也跟著哭鼻子抹眼淚：人們就這樣莫名其妙地融進了悲劇的氛圍之中。 A．字正腔圓　　　　迷倒　　　　惟妙惟肖 B．原汁原味 迷倒 栩栩如生 C．原汁原味 傾倒 惟妙惟肖 D．字正腔圓 傾倒 栩栩如生 2．下列各句中，沒有語病的一項是(　　) A．“老樹畫畫”火了，劉樹勇的微博已經(jīng)擁有近百萬粉絲數(shù)量，他所發(fā)布的每一條微博都能贏得數(shù)千個“贊”和大量的轉(zhuǎn)發(fā)，他的作品深受大眾喜愛。 B．中國最近的經(jīng)濟數(shù)據(jù)顯示，信貸規(guī)模和固定資產(chǎn)投資下滑幅度超過預期，分析認為全球經(jīng)濟前景暴跌是因為中國、歐洲、日本等地經(jīng)濟的惡化。 C．政府要推進社會信用體系建設，加快完善以市場為主體的信用公示系統(tǒng)，推進各部門、各方面信息互聯(lián)共享，構(gòu)建以信息公示為基礎(chǔ)的信用監(jiān)管制度。 D．哲學家為何離開學術(shù)界？一方面是來自現(xiàn)實生活的重重壓力造成哲學家受到傷害，另一方面則是學術(shù)界存在的種種弊端使哲學家心灰意冷。 3．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?　　) 中國的剪紙起源于漢，到南北朝時期已相當精熟。然而真正繁盛起來，卻是在清代中期以后，這是由于近代中國城市的發(fā)展。古老的剪紙多在鄉(xiāng)間，____________，____________。____________，____________，____________，____________。這些民間藝術(shù)家創(chuàng)作的目的在于建立自己的理想世界，在于為生活創(chuàng)造美好的形象。 ①剪紙進入城市后，不僅市民情趣和生活理想滲入其中 ②都是出自農(nóng)家婦女之手 ③雕鏤更加細致，風格轉(zhuǎn)向精巧，藝人也就不止于婦女了 ④以剪子鉸出為主，趣味質(zhì)樸 ⑤而且千家萬戶聚居在一起，相效成習，需求頗巨 ⑥剪紙藝人為了省工，棄剪用刀，一刀多張 A．①⑤⑥③④② B．②⑥④⑤③① C．④②①⑤⑥③ D．⑥①③⑤②④ 二、名句默寫 4．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)聞道有先后，________________，如是而已。(韓愈《師說》) (2)挾飛仙以遨游，________________。(蘇軾《赤壁賦》) (3)春冬之時，則素湍綠潭，________________。(酈道元《三峽》) (4)________________，唯見江心秋月白。(白居易《琵琶行》) (5)三歲為婦，靡室勞矣。________________，靡有朝矣。(《詩經(jīng)衛(wèi)風氓》) (6)釘頭磷磷，________________。(杜牧《阿房宮賦》) (7)凡事預則立，________________。(《禮記中庸》) (8)茍利國家生死以，________________？(林則徐《赴戍登程口占示家人》) 三、議論說理散文 閱讀下面的文字，完成文后題目。 光　陰 陸　蠡 ①我曾經(jīng)想過，如若人們開始愛惜光陰，那么他的生命的積儲是有一部分耗蝕的了。年青人往往不知珍惜光陰，猶如擁資巨萬的富家子，他可以任意揮霍他的錢財，等到黃金垂盡便吝嗇起來，而懊悔從前的浪費了。 ②怎樣我會起了這些古怪的念頭呢？是最近的一個秋日的傍晚，我在近郊散步，我迎著蒼黃的落日走過去，復背著它的光輝走回來，足踩著自己的影子?！拔沂菭恐业乃枷朐谏⒉健！蔽覍ψ约赫f。“我是蹤躡著我的影子，看我趕不趕得過它？”我一面走一面自言自語?！拔以诳次易约河白拥纳L，看它愈長愈快，愈快愈長?！蔽要氄Z。總之，我是在散步罷了。我攜著我的思想一同散步。它羞怯得畏見陽光，老躲在我的影子里。使得我和它談話，不得不偏過頭去，傴僂著身子，正如一個高大的男子低頭和身邊的女子說話，是那么輕聲地，絮絮地。 ③我們走著走著，不知從哪里來的一枚樹葉，飄墜在我們的腳前。那樣輕，怕跌碎的樣子。要不是四周是那么靜寂，我準不會注意。但我注意到了，我撿了起來，我恍若看到這不是一片樹葉，分明是一張日歷，一張被不可見的手扯下來的日歷。這上面寫著的是一個無形的字：“秋。”“秋！”我微喟一聲。“秋，秋”，我的思想躲在我的影子里和答我。我感到有點遲暮了。好像這個字代表一段逝去的光陰。“逝去的光陰”，我的思想如刁鉆的精靈，摸著了我的心思。 ④光陰要逝去么？卻借落葉通知我。我豈不曾擁有過大量的光陰，這年青人唯一的財產(chǎn)，一如富賈之子擁有巨資？我曾是光陰富有者。 ⑤正是這樣秋暖的日子，在很早很早以前。我坐在一只竹籮里面，——我的身子還裝不滿一只竹籮——我玩著谷堆里捉來的蚱蜢、螳螂和甲蟲。我玩著玩著，無意識地玩去我的光陰。祖父是愛惜光陰的，他匆匆出去，匆匆回來，復匆匆出去，不肯有一刻休息。但是他珍惜也沒有用，他僅有不多的光陰。等到他在一個悄然的夜晚，撇下我們而去時，我還不懂他為什么要離開我們，原來他把光陰用盡了。 ⑥還是在不多年以前，父親寫信給我說：“你現(xiàn)在長大了，應該知道光陰的可貴。聽說你在學校里專愛玩，功課也不用功……”父親也珍惜起光陰來了。大概他開始憂光陰之窮匱，遂于無意中把憂心吐露給我。在當時我是不能領(lǐng)會的。我仍是嫌光陰過得太慢?！敖裉焓切瞧谝荒?！”便要發(fā)愁。“什么時候是圣誕節(jié)呢？”雖則我并不喜歡這異邦的節(jié)日?！霸鯓舆€不放假呢？”我在打算怎樣過那些佳美的日子。光陰是推移得太慢了，像跛腳的鴨子。于是我用歡笑去噪逐它，把它趕得快些。正如執(zhí)棰的孩子驅(qū)著鴨群，唿哨起快活的聲音促緊不善于行的水禽的腳步，我曾用歡笑驅(qū)趕我的光陰。 ⑦“你曾用歡笑驅(qū)趕你的光陰?！蔽业乃枷胂窕芈暤幕?，復述我的話。 ⑧但是很久不那么做了。竟有一次我坐在房里整半天不出去。我伏在案前，目視著陽光從桌面的一端移到另一端。我用一根尺，一只表，來計算陽光的足在我的桌面移動的速度，我觀察了計算了好久。 ⑨“你也在計算光陰的速度了?！蔽业乃枷胂裣矠臉返溗频?，揶揄我。 ⑩真的，我在計算光陰的速度了。我想到光陰速度的相對性，得到這樣的結(jié)論：感覺上的光陰的速度是年齡的函數(shù)。想到我自己在人生的象限上轉(zhuǎn)過了幾度呢？猶如作繭自縛，我自己衍出方程式而復把自己嵌在這式子里面，我悲哀了。 ?“你自己衍出方程式而復把自己嵌在里面。”思想嚶然回答，已無尖酸的口吻。 ?但是我無法改正這方程式，這差不多是正確的。啊，悲哀的來源，我想把這公式從我的腦中擦去，已是不可能。正如我剛才撿起來的樹葉，無法把它裝回原來的枝上。我重新諦視這片葉，上面仍依稀顯現(xiàn)著無形的字：“秋。”(選自《陸蠡散文選集》，有刪改) 5．文章第②段寫“散步”的情形運用了哪些手法？ 答：　 6．文章第⑤段在全文中起什么作用？ 答：　 7．作者對光陰的認識經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展變化過程？ 答：　 8．賞析文中畫線句，結(jié)合文本談談你的認識。 答：　  答案精析 1．C　[字正腔圓：(說或唱)字音準確，腔調(diào)圓潤(多用于戲曲或曲藝)。原汁原味：比喻事物本來的、沒有受到外來影響的風格、特性等。根據(jù)語境應選“原汁原味”，排除A、D項。迷倒：使沉醉、陶醉。傾倒：形容十分佩服或愛慕，“為之傾倒”屬固定搭配，故排除B項。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。栩栩如生：形容形象逼真，好像活的一樣。] 2．C　[A項成分贅余，應刪掉“數(shù)量”。B項搭配不當，“前景”與“暴跌”不搭配。D項句式雜糅，可將“造成”改為“使”。] 3．C　[本題是一個說明性的語段，介紹了剪紙藝術(shù)的發(fā)展、繁盛歷史。橫線前面交代，剪紙在清代中期以后真正繁盛，原因是近代中國城市的發(fā)展。橫線處內(nèi)容應是介紹剪紙如何由鄉(xiāng)間進入城市，從業(yè)者如何由農(nóng)家婦女轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)藝人的。A項首句①直接說剪紙進入城市，顯然不當，可以先排除。D項首句⑥直接說剪紙藝人如何剪紙，亦不恰當，可以排除。剩下的B、C兩項中，由關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且”可知，有“而且”的⑤應在有“不僅”的①后，據(jù)此可得出正確選項為C。] 4．(1)術(shù)業(yè)有專攻　(2)抱明月而長終　(3)回清倒影　(4)東船西舫悄無言　(5)夙興夜寐　(6)多于在庾之粟?！?7)不預則廢　(8)豈因禍福避趨之 5．(1)動作的細節(jié)描寫。運用了“迎著”“背著”“踩著”等動詞，細致地刻畫出了“我”散步時的專注。(2)心理描寫。把散步的見聞轉(zhuǎn)化為細膩的心理描寫，體現(xiàn)了作者敏銳的感覺、復雜的思想，表現(xiàn)了作者對時間的深刻認識。(3)擬人手法。把“思想”人格化，如“羞怯”“躲”等詞，賦予“思想”與作者同等的地位，引人注意。 6．(1)內(nèi)容上，寫“我”兒時對光陰的揮霍與祖父對光陰的愛惜，形成對比；(2)結(jié)構(gòu)上，運用插敘的手法，起到承上啟下的作用，一方面承接上文“我”回憶自己是光陰富有者的情節(jié)，另一方面引出下文“我”對自己驅(qū)遣光陰、浪費時光的悲哀與感嘆；(3)凸顯了不同階段的人們或人生的不同階段對光陰有不同的認識，警示人們要珍惜光陰的主旨。 7．幼時，對時間無知覺，文中提到“我玩著玩著，無意識地玩去我的光陰”。后來希望時間過得快一些，文中寫到“我曾用歡笑驅(qū)趕我的光陰”。再后來開始在意、計算時間，感覺時間不夠。最后意識到生命會耗蝕，時間會流逝，終無可挽回。如“我感到有點遲暮了”。 8．“樹葉”無法回到“枝上”，說明生命形態(tài)一旦發(fā)生變化便無法重現(xiàn)。葉上無形的“秋“象征著生命的秋天到了，象征逝去的光陰。與前文第③段形成呼應，由初次感知到秋的來臨到文末的重新審視這片葉子，表明了作者經(jīng)歷了時間的沉淀與思想的洗禮之后對光陰有了進一步的認識。表達了虛擲光陰就是在浪費生命的主旨。人生有限，天地無窮，每一個人，在有限的光陰里，應當去追求、奮斗，為自己的理想與志向，也為自己充實的生命負責。