高考生物總復習 第五單元 生命活動的調節(jié)與免疫 第16講 植物生命活動的調節(jié)

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植物生命活動的調節(jié) (時間：30分鐘　滿分：70分) 一、選擇題(共14小題，每小題4分，共56分) 1.把燕麥幼苗放在左側照光的條件下培養(yǎng)，幼苗將(　　) A.直立生長 B.向左側彎曲生長 C.向右側彎曲生長 D.停止生長 解析　在左側單側光照條件下培養(yǎng)，幼苗將出現(xiàn)向光彎曲生長，即向左側彎曲生長。 答案　B 2.下列現(xiàn)象或事例最能說明植物生長素具有“兩重性”的是(　　) A.莖的向光性 B.根的向地性 C.莖的背地性 D.無籽果實的形成 解析　生長素的“兩重性”是指植物生長素低濃度時促進生長，高濃度時抑制生長。根的向地性與頂端優(yōu)勢是最為典型的體現(xiàn)生長素具有“兩重性”的實例。莖的向光性、莖的背地性只體現(xiàn)了生長素促進生長的作用；無籽果實的形成利用的是一定濃度的生長素能夠促進子房發(fā)育成果實。 答案　B 3.下列各項中，幼苗將向光彎曲生長的是(　　) 解析　胚芽鞘感光部位在尖端，A～D中，A、D已無尖端，B尖端遮光，它們均不能接受單側光刺激，故不能發(fā)生向光彎曲生長，只有C項中的胚芽鞘可發(fā)生向光彎曲生長。 答案　C 4.用單側光照射小麥的幼苗(如圖所示)，一段時間后，該幼苗將(　　) A.停止生長 B.直立生長 C.彎向光源生長 D.背向光源生長 解析　單側光照射可引起生長素更多地移向背光面，則幼苗可呈現(xiàn)向光彎曲生長。 答案　C 5.一年生枝條中，扦插容易成活的是(　　) A.帶葉帶芽的枝條 B.帶葉去芽的枝條 C.去葉去芽的枝條 D.去葉帶芽的枝條 解析　扦插枝條時，去葉可防止蒸騰作用失水，帶芽可產生生長素，促進插條生根，則去葉帶芽的枝條容易扦插成活。 答案　D 6.用植物的莖進行扦插時，帶芽的枝條容易生根。其主要原因是(　　) A.細胞呼吸強 B.芽能產生生長素 C.生長旺盛 D.能進行光合作用 解析　生長素可促進插條生根，而插條上的芽可產生生長素，故進行扦插時，帶芽的枝條容易生根。 答案　B 7.探究不同濃度的2，4－D溶液對插枝生根作用的實驗中，下列屬于因變量的是(　　) A.扦插枝條上芽的數量 B.2，4－D溶液的濃度 C.2，4－D溶液處理扦插枝條的時間 D.扦插枝條的生根總長度 解析　插條上芽的數量屬于無關變量，A錯誤；2，4－D溶液的濃度是自變量，B錯誤；2，4－D溶液處理扦插枝條的時間是無關變量，C錯誤；插條生根總長度是因變量，D正確。 答案　D 8.將植物橫放，測量根和莖生長素濃度與其生長狀況的關系如甲圖所示。則曲線上P點最可能對應于乙圖中的位置是(　　) A.a B.b C.c D.d 解析　曲線中P點顯示生長素濃度越高時，生長1 cm所需時間越長，則P點最可能對應乙圖中根的近地側即d點。 答案　D 9.用不同實驗材料分別對燕麥的胚芽鞘進行以下研究實驗，若圖中箭頭所指表示實驗進行一段時間后胚芽鞘的生長情況，實驗結果正確的是(　　) 解析　根據胚芽鞘感受光刺激的部位是其尖端，向光彎曲部位是尖端下面一段，生長素在胚芽鞘尖端具有橫向運輸的特點，從尖端到下面一段具有極性運輸的特點等，可判斷A選項為直立生長，B選項為向右彎曲生長，C選項為向光源彎曲生長，D選項為向放置瓊脂塊相對一側彎曲生長。 答案　C 10.科學家溫特做了如下實驗：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側，結果胚芽鞘會朝對側彎曲生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實驗證明了(　　) A.生長素只能從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端 B.造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質 C.生長素的化學本質是吲哚乙酸 D.胚芽鞘會彎向光源生長 解析　題干描述的溫特對照實驗只能證明“造成胚芽鞘彎曲的刺激是來自胚芽鞘尖端的某種化學物質”。 答案　B 11.在5個相同的瓊脂塊上分別放置1～5個水稻胚芽鞘尖端，幾小時后將這些瓊脂塊分別緊貼于5個切去尖端的胚芽鞘切面一側，經暗培養(yǎng)后，測定胚芽鞘彎曲角度(如圖1所示)，正確的結果是圖2中的(　　) A.a B.b C.c D.d 解析　瓊脂塊上放置水稻胚芽鞘尖端增加，則生長素的量增多，在一定濃度范圍內，隨著生長素濃度增加，胚芽鞘彎曲角度增加，但生長素濃度過高，超過最適濃度時，促進作用逐漸減弱，甚至發(fā)生抑制作用，彎曲角度不再增加，甚至減小。 答案　A 12.為驗證胚芽鞘彎曲生長的原理，某同學按圖進行了實驗。其實驗結果應為(　　) A.胚芽鞘向右彎曲生長 B.胚芽鞘向左彎曲生長 C.胚芽鞘直立生長 D.胚芽鞘不生長 解析　經處理后，右側尖端下部無法得到生長素，不能生長，而左側能得到生長素，能生長，故可導致該胚芽鞘向右彎曲生長。 答案　A 13.(2015海曙區(qū)校級期中)下列關于生長素的表述錯誤的是(　　) A.一定濃度的生長素會促進細胞的伸長 B.色氨酸是合成吲哚乙酸的原料 C.生長素的合成部位和作用部位完全一致 D.單子葉植物和雙子葉植物對生長素的敏感程度不同 解析　低濃度的生長素會促進細胞的伸長，高濃度抑制其生長，A正確；吲哚乙酸是由色氨酸經過一系列化學反應合成的，B正確；生長素的產生部位和作用部位可以不同，如莖尖產生生長素能運輸到側芽，抑制側芽生長，C錯誤；植物生長素發(fā)揮的作用因植物種類的不同而有較大的差異，如單子葉植物和雙子葉植物對生長素的敏感程度不同，D正確。 答案　C 14.(2015肇慶期末)下列圖中，能正確表示生長素濃度對同種植物根和莖細胞生長影響的是(　　) 解析　生長素的濃度對莖的生長也具有兩重性，高濃度也會抑制莖的生長，A錯誤；根對生長素濃度最敏感，相對較低濃度的生長素對根的生長就起到抑制作用，B錯誤；生長素的濃度對根和莖的生長均具有兩重性，但是根對生長素濃度更敏感，C正確；相對較低濃度的生長素就會抑制根的生長，D錯誤。 答案　C 二、非選擇題(共14分) 15.(5分)在生長素發(fā)現(xiàn)的研究過程中，許多科學家作出了貢獻。其中溫特的研究實驗如下圖所示，①～⑥表示對切去苗尖的幼苗進行不同處理的結果。請據圖回答： (1)實驗中①起________作用。 (2)比較①②⑤的實驗結果，可知苗尖產生的化學物質有________作用，設置實驗⑤的目的是為了排除________對實驗結果的干擾。 (3)比較③④⑥的實驗結果，可知③④幼苗會彎曲生長，且方向是________(填“背著”或“向著”)放置瓊脂塊的一側。 答案　(1)對照　(2)促進生長　瓊脂塊　(3)背著 16.(9分)(2015浙江寧波檢測)某同學為探究生長素類似物2，4D對月季枝條生根的影響，首先按照圖一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2，4D溶液，然后選擇插條，分組、編號，在蒸餾水及不同濃度的2，4D溶液中浸泡枝條12 h，再在相同且適宜條件下扦插培養(yǎng)，得到實驗結果如圖二所示。 圖二 (1)設置蒸餾水這一組的目的是________。 (2)由圖一分析可知，為了遵循實驗的________原則，還應對5號燒杯中的2，4D溶液做________操作。 (3)由圖二可確定促進月季枝條生根的最適2，4D溶液濃度的范圍是________，實驗結果________(填“能”或“不能”)體現(xiàn)2，4D生理作用的兩重性。 解析　實驗設計應遵循對照性原則和單一變量原則，設置蒸餾水一組的目的為對照；為了遵循單一變量原則，應對5號燒杯中的2，4D溶液做吸去1 mL的操作，才能保證燒杯中的溶液量相等，從圖二可知促進月季枝條生根的最適2，4D溶液濃度的范圍是10－11～10－10mol/L之間，由于圖中10－8mol/L的2，4D溶液生根數少于對照組，其余的生根數均多于對照組，因而該結果能體現(xiàn)2，4D生理作用的兩重性。 答案　(1)對照　(2)單一變量(等量)　吸去1 mL溶液　(3)10－11mol/L～10－10mol/L　能