高中歷史 第5單元 杰出的科學家 課時作業(yè)20 20世紀科學巨匠愛因斯坦 岳麓版選修41

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【課堂新坐標】2016-2017學年高中歷史 第5單元 杰出的科學家 課時作業(yè)20 20世紀科學巨匠愛因斯坦 岳麓版選修4 一、選擇題 1．在1919年5月的一次天文觀測后，媒體以頭條新聞《空間彎曲了！》進行了報道。這次天文觀測結(jié)果支持的科學理論應是(　　) A．自由落體定律　　　　 B．經(jīng)典力學 C．量子理論 D．廣義相對論 【解析】　廣義相對論認為，空間和時間的性質(zhì)不僅取決于物質(zhì)的運動情況，還取決于物質(zhì)本身的分布狀態(tài)。材料中描述的光線在宇宙中彎曲，即體現(xiàn)了這一理論。 【答案】　D 2．菲利普費爾南德茲—阿邁斯托在評價某科學家時指出：在他的宇宙里，“每一種現(xiàn)象都帶著欺騙性。物質(zhì)和能量可以相互轉(zhuǎn)換。雙胞胎以不同的速度衰老。平行線可以交叉。光線彎曲的徑跡其實纏繞宇宙。”這位科學家是(　　) A．伽利略 B．達爾文 C．牛頓 D．愛因斯坦 【解析】　材料反映了物體運動發(fā)展是相對的，這一理論是愛因斯坦提出的，故D項正確。伽利略、牛頓的科學貢獻只是局限在肉眼的觀察范圍即宏觀世界的絕對時空觀，故A、C兩項錯誤；達爾文的進化論與題目材料反映的內(nèi)容無關(guān)，故B項錯誤。 【答案】　D 3．美國科幻大片《星際穿越》中出現(xiàn)了“蟲洞”“黑洞”“時間膨脹”“五維空間”等科學概念，讓很多人大呼“燒腦”。下列與“時間膨脹”有關(guān)的理論是(　　) A．牛頓力學反映的宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律 B．廣義相對論闡述的四維時空和物質(zhì)的分布相聯(lián)系 C．愛因斯坦在光速不變原理的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的狹義相對論 D．相對論中空間和時間的尺度隨著觀察者速度的改變而改變 【解析】　材料中描述的現(xiàn)象屬于相對論的范疇，故A項錯誤；狹義相對論闡述的四維時空和物質(zhì)的分布相聯(lián)系，故B項錯誤；材料中論述的是廣義相對論，故C項錯誤；材料中“蟲洞”“黑洞”“時間膨脹”“五維空間”的信息說明時空分布現(xiàn)象，屬于廣義相對論，時間和空間隨著速度變化而變化，故D項正確。 【答案】　D 4．愛因斯坦提出相對論的意義是(　　) ①提醒人們不要被常識和日常經(jīng)驗所蒙蔽?、谙鄬φ摰奶岢鍪俏锢韺W領(lǐng)域偉大的革命?、蹣O大地擴展了物理學應用的領(lǐng)域?、苁谷祟悓ξ⒂^世界的基本認識有了革命性的進步 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 【解析】　本題考查學生的分析理解能力。使人類對微觀世界的基本認識有了革命性進步的科學成就是量子理論。 【答案】　A 5．1944年12月，愛因斯坦同斯特恩、玻爾討論原子武器和戰(zhàn)后和平問題。1945年3月，同西拉德討論原子軍備的危險性，他還寫信介紹西拉德去見羅斯福，未果。1946年5月，他又發(fā)起組織“原子科學家非常委員會”并擔任主席。愛因斯坦這些行為的主要目的是(　　) A．倡議各國科學家不要研制原子彈 B．宣揚自己反非正義戰(zhàn)爭的堅定立場 C．敦促美蘇結(jié)束“冷戰(zhàn)”對峙局面 D．促使社會認識核戰(zhàn)爭的嚴重后果 【解析】　A項表述不符合史實，愛因斯坦主張研制原子彈，以消滅法西斯。B項與題干沒有直接關(guān)系。C項與題意無關(guān)。D項準確反映了題中材料的核心內(nèi)容，故選。 【答案】　D 6．愛因斯坦在為英國一刊物撰稿時寫道：“科學是一種強有力的工具，如何使用它，它是給人賜福還是給人降禍，則取決于人本身，而不是取決于工具。刀子對人生活是有用的，但是它能夠用來殺人?！覀兊奈ㄒ幌Ｍ谟冢芙^任何有助于戰(zhàn)爭準備或戰(zhàn)爭意圖的行為。”上述材料說明(　　) A．愛因斯坦對自己的科學研究促成了原子彈的發(fā)明深感不安 B．愛因斯坦反對把科學技術(shù)用到戰(zhàn)爭中 C．愛因斯坦認識到資本主義國家的侵略性 D．愛因斯坦認識到科學技術(shù)的威力 【解析】　仔細閱讀材料可知，愛因斯坦認為科學具有先進性，但也是雙刃劍，他希望用之于和平而不是戰(zhàn)爭之中。 【答案】　B 7．下列關(guān)于愛因斯坦的說法，正確的是(　　) A．生于美國，在中學階段就自修理論物理學 B．他的狹義相對論的成果主要是在大學研究出來的 C．他畢生愛好音樂 D．他逝世后人們舉行了隆重的追悼儀式 【解析】　愛因斯坦生于德國，A項錯誤；他的狹義相對論的成果是在大學畢業(yè)后研究出來的，B項錯誤；他死后舉行了極簡單的葬禮，D項錯誤；愛因斯坦畢生愛好音樂，C項正確。 【答案】　C 8．愛因斯坦生前留下遺言：“不許把這房子變成博物館。”這說明愛因斯坦(　　) A．崇拜偶像 B．死后要哀榮 C．看重榮譽 D．不希望別人把自己當偶像來崇拜 【解析】　材料本身說得很明白，“不許把這房子變成博物館”，就是不希望別人把自己當偶像來崇拜，表現(xiàn)了愛因斯坦謙虛的精神。 【答案】　D 二、非選擇題 9．閱讀下列材料： 材料一　(詹天佑)在致諾索布夫人的信中也寫道：“全體中國人和外國人都在密切注視著我的工作，如果我失敗了，那就不僅是我個人的不幸。因若如此，中國工程師將失掉大眾的信任?！薄暝诎诉_嶺長城腳下建造了詹天佑紀念館，以紀念他在中國鐵路建設(shè)事業(yè)中的不朽功績。 ——白壽彝《中國通史》 材料二　作為科學家，他的理論非常深奧，一般人無法領(lǐng)悟。作為思想家，他的見解相當深邃，普通人難以理解?？墒牵@樣一位科學精英和思想精英，為什么會走進大眾的生活，成為家喻戶曉的人物，并受到全世界男女老少的尊敬和愛戴呢？……愛因斯坦是一位有社會責任感和科學良心的世界公民。愛因斯坦在悼念居里夫人時所說：“第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠超過人們認為的那樣。” ——《愛因斯坦與大科學的誕生》 請回答： (1)指出材料一中“我的工作”指的是什么？ 結(jié)合所學知識指出，詹天佑是在什么背景下完成這一“工作”的？有何意義？ (2)材料二中所說的愛因斯坦的深奧理論有哪些？這些理論有什么重大歷史意義？材料二認為愛因斯坦“受到全世界男女老少的尊敬和愛戴”的原因是什么？ (3)你認為作為科學家的詹天佑和愛因斯坦在人文情懷方面有何不同？ 【解析】　本題主要考查詹天佑和愛因斯坦的主要貢獻，這是課本的基礎(chǔ)知識，難度不大。解題時要注意結(jié)合材料中所述兩人生活的時代背景、成就、個人性格和品質(zhì)來歸納作答。 【答案】　(1)設(shè)計、建成京張鐵路。背景：中國技術(shù)力量薄弱，列強認為中國人沒有能力完成如此艱巨的工程；面臨國際社會的壓力。意義：自行設(shè)計中國第一條鐵路，極大地提高了民族自信心。 (2)創(chuàng)立相對論、光子理論。意義：帶來了物理學思想的革命；是人類思想發(fā)展史上的一次根本性變革。原因：愛因斯坦不僅在科學上做出了杰出貢獻，而且具有社會責任感和良心。 (3)詹天佑具有強烈的愛國情懷；愛因斯坦具有強烈的正義感和責任感。 10．閱讀下列材料： 材料一　現(xiàn)在擁有的破壞性武器使地球上不存在任何一塊可以免于突然性的總毀滅的地方。逃脫這一命運的唯一希望在于通過超國家的方式來確保和平。必須創(chuàng)建一個能夠通過司法仲裁解決國家間沖突的世界政府。這個政府必須建立在所有政府與國家都一致同意的含義明確的憲章基礎(chǔ)上，并由該憲章賦予其對進攻性武器的唯一處置權(quán)。 ——《邁向一個世界政府》 節(jié)選自愛因斯坦致希伯萊大學的信 材料二　參加第二屆聯(lián)合國大會的五十五國政府的代表無疑會意識到這樣一個事實：最近兩年之中——從取得對軸心國勢力的勝利開始——在阻止戰(zhàn)爭方面，或是在就控制原子能以及在為重建遭受毀壞地區(qū)進行經(jīng)濟合作達成協(xié)議的方面，都沒有取得明顯的進展。 聯(lián)合國不應因這些而受到譴責。任何一個國際組織所具有的力量都不會比憲章賦予它的勢力更強大，也不會比它的成員國對它所希望的更強大。事實上，只要世界各國人民和政府意識到聯(lián)合國僅僅是達到最終目標——確立為保持和平而被賦予充分的立法權(quán)和行政權(quán)的超國家的權(quán)威的過渡組織，聯(lián)合國就是一個極其重要和有用的機構(gòu)了。 ——愛因斯坦《致聯(lián)合國大會的公開信》(1947) 請回答： (1)依據(jù)材料，概括愛因斯坦對當時世界形勢的認識及解決辦法。 (2)結(jié)合材料談談你對愛因斯坦的認識。 【解析】　愛因斯坦是一位杰出的物理學家，同時是一位具有正義感的社會活動家。第(1)問考查概括能力，內(nèi)容涉及愛因斯坦對世界形勢的認識和解決辦法。從材料信息中可知，世界面臨核武器威脅，而聯(lián)合國當時并不能為國際安全提供軍事的或法律的基礎(chǔ)。愛因斯坦的辦法是成立“世界政府”。第(2)問談認識，從倡導和平、反對戰(zhàn)爭、關(guān)注時局并提出積極構(gòu)想等方面回答。 【答案】　(1)認識：世界面臨(破壞性)核武器的威脅，當時的聯(lián)合國不具備實現(xiàn)國際安全的軍事力量與法律基礎(chǔ)。辦法：在聯(lián)合國框架基礎(chǔ)上，建立一個世界政府(或由聯(lián)合國過渡到世界政府)。 (2)是一位反戰(zhàn)和平的倡導者，是一位敏銳的、持批評態(tài)度的觀察者，關(guān)注時事并提出積極構(gòu)想者。