八年級語文下冊 第2單元 第8課《多一些寬容》教案 （新版）蘇教版

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《多一些寬容》教案 教學目標 1．學會道理論證的論證方法。 2．理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。 教學重點、難點 理解道理論證的方法。 教學準備 課件、小黑板、卡片等。 設計思路 可由名言或故事導人，讓學生談自己對“寬容”的理解，后學習課文，通過巧妙的題目設計讓學生理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。抓住重點段落理解有關課文知識。 教學時數(shù) 安排一課時。 教學過程 一、導入新課 教師導人：同學們，誰能說出幾句有關寬容的名言或小故事?(學生自由發(fā)言，教師也可補充幾句。)俗話說：“忍一時，風平浪靜；退一步，海闊天空?！蹦阍谏钪心軐捜菟藛?請談談自己對寬容的理解。 今天，我們來學習《多一些寬容》這一課。、(板書課題，作者。)看一下作者對寬容的理解，學習一下怎樣才能做到寬容。 二、自主學習 師：用自己喜歡的方式讀課文注意解決以下問題。(出示課件1。) 1．畫出并掌握文中的生字詞及自己認為好的句段。 2．用自己的話說說提倡寬容的意義。 3．怎樣才能做到寬容?除文中指出的幾點外，你還有自己的見解嗎? 4．有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認為呢? 5．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。 三、合作學習 先以小組為單位，相互解答疑難問題。在班上討論并解決小組解決不了的問題。 1．解釋下列詞語，并給加點字注音。(出示課件或小黑板2。) 胸襟 摒棄 迥異 芥蒂 嫉妒 明確：(指幾名同學解釋，注音，讓其他同學糾正。好的句子只要學生能說出一點即可給予肯定。) 2．用自己的話說說提倡寬容的意義。 明確：(據(jù)第一段說出即可，最好有自己的見解。) 3．怎樣才能做到寬容?除文中指出的幾點外，你還有自己的見解嗎? 明確：(只要學生用自己的話說出怎樣才能做到寬容即可。自己的見解能說出一點即給予肯定。) 4．有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認為呢? 明確：(不能刪去。最后一段是針對人們對文章觀點可能產(chǎn)生的誤解，進行必要的補充論述。刪去后可能造成誤解。) 5．研讀賞析課文第二段。 (1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目。(出示課件或小黑板3。) ①本段的結構形式是怎樣的?用“I”線把本段分為兩層。 ②作者在談互諒、互讓、互敬、互愛時，寫法上有何相同與不同之處?這樣寫有什么好處? ③“互諒、互讓、互敬、互愛”四個順序能顛倒嗎?為什么? ④模仿“愛能融化……愛能……愛能……”寫一個句子。 (2)小組代表交流發(fā)言。 明確： (①總——分?；フ彙Y尾。 ②相同點：先解釋，后寫意義。不同點：句式不同，論證的方法不同。有的從反面論證，有的從正反兩方面論述。好處：寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴謹而不呆板。) ③不能。四個層次順序安排十分恰當?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本要求。 寬容是……互愛,“互敬、互愛”則是進一步的高要求。尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛，才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。 ④只要句式一致，意思明確即可。) 五、梳理鞏固 學生討論沒解決的問題，并談談收獲。 (不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學生能說出某些方面就應給予肯定。) 六、拓展訓練 (如果有時問可在課堂上進行，如沒有時間可不必進行。) 做《新課標作業(yè)設計》中“閱讀理解”的第一部分。 七、布置作業(yè) 做《新課標作業(yè)設計》中“閱讀理解”的第二部分。 板書設計 多一些寬容 郭安鳳 提出問題---------------------分析問題-------------------解決問題 論述提倡寬容的意義------------論怎樣才能做到寬容---------對觀點補充論述