八年級語文上冊 第一單元 第2課《泰山日出》教案 北師大版 (2)

《八年級語文上冊 第一單元 第2課《泰山日出》教案 北師大版 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文上冊 第一單元 第2課《泰山日出》教案 北師大版 (2)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2. 泰山日出 1教學目標： 1.掌握本課生字新詞。 2.熟練朗讀富有詩意的精彩句子。 3.體驗文章所浸透的詩化的靈動的美。 2學情分析： 學生屬于農村孩子，沒有見過泰山。家鄉(xiāng)地處西北，也沒有高山，沒有山上看日出的經歷。加之了解信息的途徑較單一，所以，對文章的主題，作者的寫作意圖，都不甚明了，需要老師加以引導和介紹。 3重點難點 【學習重點】掌握本課生字新詞，熟練朗讀富有詩意的精彩句子。 【學習難點】體驗文章所浸透的詩化的靈動的美。 4教學過程 活動1【導入】泰山日出 口頭導入: 同學們，天地自然中，與人關系最密切的，大概莫過于太陽了。自古以來歌詠太陽的詩文佳作也是不勝枚舉，例如“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”、“大漠孤煙直，長河落日圓”等都是瑯瑯上口的佳句。面對的是同一顆太陽，但人們得到的感受卻不一樣。劉白羽看到光彩奪目的太陽想到了偉大的新中國，而徐志摩在泰山之巔看到那瑰麗的日出景象又會想到什么呢？（2分鐘） 活動2【講授】自主學習，認真準備： 自主學習，認真準備： 1.朗讀課文，畫出生字，標出自然段序號，理解各段內容。 2.了解作者及寫作背景。 《泰山日出》的作者是我國現代詩人__________，他是__________詩派的代表詩人， 著有詩集《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》、散文集《落葉》、巴黎的鱗爪》、《自剖》、《秋》，小說散文集《輪盤》，戲劇《卞昆岡》（與陸小曼合寫），日記《愛眉小札》、《徐志摩日記》等。 泰戈爾：羅賓德拉納特泰戈爾（1861—1941）是一位印度詩人、哲學家和印度民族主義者，1913年他獲得諾貝爾文學獎，是第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。 寫作背景：泰戈爾作為東方文學的泰斗，不僅有“天竺圣人”之譽，還是獲諾貝爾文學獎的第一位世界性詩人。在他一九二四年來華訪問前夕，“泰戈爾熱”已來勢洶涌。為“泰戈爾專號”寫頌詞，不是件輕而易舉的事。徐志摩以“泰山日出”來隱喻泰戈爾的文學創(chuàng)作和來華訪問，表達中國詩人對泰戈爾的敬仰的感情，真是一個卓越的比喻。 3.給加點字注音，并識記生字、拼音。并在下面橫線上抄寫詞語。 飽飫（）無饜（）醒豁（）厚毳（）霧靄（） 溟濛（）颯颯（）層累（）濤瀾（）無垠（） 四隅（）浮礁（）橫亙（）消翳（）海句力士（） 蜿蜒（）（）馳騁（）（）祈禱（）（） 4.解釋下列詞語。 飽飫：無饜：醒豁： 溟濛：層累：隅：翳：莽莽蒼蒼： 教學方法： 1.請三名B類學生黑板上寫詞語，師傅批閱。全班識記強化本課重難點詞語。 2.請一名B類學生交流作者及相關知識，請師傅補充點評。 3.指名B類學生讀課文，要求讀準字音。師就節(jié)奏方面著重點評價。 活動3【活動】自主探究，合作交流： 自主探究，合作交流 活動一：個人自由朗讀課文，獨立思考，整體理解課文內容。 整體把握：文章先交代了作者帶著好奇的心來觀____泰山___日出，接著對日出之前的____云海奇觀___進行了細致的描繪，作者由此產生了虛幻而奇特的想象，想象成一位頂天立地的____巨人___，默默祈禱光明的到來。隨著時間的推移，__太陽_____活了，而且大放異彩，____太陽___終于躍出云層，把光明帶到了人間。作者為此高聲地贊美，表現出心中無比的喜悅。 活動二：畫出作者描寫日出前的云海的的句子競賽朗讀。（精讀） 指導學生朗讀課文，先請師徒二人互相朗讀，然后找徒弟比賽朗讀。老師在情感和節(jié)奏方面及時指導點評。 活動三：第一部分作者采用什么樣的手法來寫日出前的所見所想？ 1.先獨立思考，然后師徒二人一起商量，確定最佳答案。 2.請徒弟回答。老師明確：聯想和想象。還采用了大量的比喻修辭手法。 活動四：畫出作者描寫日出時的景象的句子有感情競賽朗讀。 獨立練習朗讀，師傅推薦徒弟參加競賽朗讀。 師做出中肯評價。 活動4【測試】當堂訓練，檢測固學 當堂訓練，檢測固學 1．根據拼音寫漢字。 ①一方的異彩，jiē去了滿天的睡意，喚醒了四y____的明霞——光明的神 jū____，在熱奮地馳chěng____…… ②云海也活了；min____熟了獸形的濤ln____，又回復了偉大的呼xio____。 2．閱讀下列語段，按要求答題。 真誠是什么?真誠是那輪懸在蒼穹的太陽，一天天迸發(fā)出燦爛的希望。A真誠是什么?真誠是戈壁灘上一棵白楊樹，一寸寸譜寫著生的偉岸與執(zhí)著。我愛真誠，愛它如驛外斷橋邊竹籬般B；愛它如小橋流水般C；愛它如梅蘭竹菊般D；愛它如蘭亭集序般率真；愛它如高山流水般E；愛它如飛檐回廊般玲瓏…… (1)模仿前后的句子，在文中A處的橫線上補寫出相似的語句。 (2)根據語境，選擇恰當的詞語填入文中B_____C_____D_____E______處。(只填序號) ①激越②淡泊③清靜④高潔 活動5【練習】反饋小結升華： 反饋小結升華 1.學生談談學本節(jié)課的收獲。 2.選幾名A、B類學生進行全班交流。 活動6【作業(yè)】新課預習指導： 新課預習指導 反復朗讀本課精彩的描寫語句，并揣摩它們的妙處。