八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5單元 21《桃花源記》導(dǎo)學(xué)案 (新版)新人教版
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5.21桃花源記 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力 1.掌握相關(guān)的文言實(shí)詞和虛詞及古今異義現(xiàn)象。 2.了解有關(guān)陶淵明的文學(xué)常識(shí)。準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。 3.理清文章的敘事線索,理解課文內(nèi)容。 4.學(xué)習(xí)文章曲折回環(huán),思念迭起,引人入勝的寫法。 認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描寫“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí),追求理想社會(huì)的思想感情 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.使學(xué)生理解本文記敘的順序、詳略,體會(huì)本文優(yōu)美、精煉的語(yǔ)言。 2.理解作者筆下的社會(huì)理想及作者寄托的思想感情。 第一課時(shí) 第一板塊——學(xué)海拾貝 創(chuàng)設(shè)情景,走入新課 1.有位英國(guó)文學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話:“一個(gè)熱愛生活的人即便是在最痛苦的時(shí)候也能找到美好的因素?!蓖瑢W(xué)們往往也有這種體驗(yàn):當(dāng)你遇事不順時(shí),當(dāng)你心煩意亂、郁悶低沉?xí)r,你會(huì)去想一些開心的東西。生活在東晉的著名詩(shī)人陶淵明,他的生活充滿坎坷磨難,但他卻把希望寄托在美好的憧憬之中,《桃花源記》就表達(dá)了他對(duì)人生理想的追求和渴望。 2.作者相關(guān) 陶淵明,東晉著名詩(shī)人,字 ,名 ,世稱 先生,因其宅邊曾有五棵柳樹,又自號(hào)“五柳先生”,潯陽(yáng)柴桑(今江西九江市西南)人。陶淵明出身于沒落的地主官僚家庭。他少時(shí)頗有壯志博學(xué)能文,任性不羈。當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂不安,他有志不得展。做過(guò)小官,由于不滿官場(chǎng)的丑惡,棄官回鄉(xiāng),這時(shí)他四十一歲,從此過(guò)著“躬耕自資”的隱居生活。 陶淵明長(zhǎng)于詩(shī)文辭賦,有《 》傳世,主要散文有《歸去來(lái)兮辭(并序)》《桃花源記》《五柳先生傳》等。他所作的詩(shī)文,內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活,表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光,抒發(fā)他熱愛田園生活、樂(lè)于和農(nóng)民來(lái)往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情;但也包含了樂(lè)天知命、消極適世的因素。在形式上一反當(dāng)時(shí)華而不實(shí)的文風(fēng),明朗清新,質(zhì)樸自然,善于抓住客觀事物最突出的特征,淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象,簡(jiǎn)潔含蓄而富有韻味,對(duì)后代作家有較大的影響。 3.本文相關(guān) 本文大約寫于宋永初二年(421年),陶淵明約57歲。他既拒絕過(guò)東晉政權(quán)的征召,又復(fù)拒絕同 第二板塊——有的放矢 檢查預(yù)習(xí),了解學(xué)生對(duì)課文的掌握情況。 第三板塊——揚(yáng)帆起航 初讀課文,感知課文內(nèi)容 1.范讀課文,清楚、流暢。清楚:句讀分明,節(jié)奏合理,語(yǔ)速適中流暢:語(yǔ)句流利,音韻鏗鏘停頓分明,不讀破句子。如:“忽逢/桃花林,夾岸/數(shù)百步,中/無(wú)雜樹,芳草/鮮美,落英/繽紛”“問(wèn)/今是何世,乃不知/有漢,無(wú)論/魏晉” 2.本文出現(xiàn)的成語(yǔ)有: 3.通假字 要:通 , 。 4.古今異義詞: 鮮美:古義: 交通:古義: 今義: 今義: 妻子:古義: 無(wú)論:古義: 今義: 今義: 絕境:古義: 不足:古義: 今義: 今義: 如此:古義: 今義: 4.一詞多義 舍: 乃: 具: 志: 遂: 尋: 5.同義詞 具、悉、咸、皆: 云、道: 乃、遂: 緣、扶: 6.課文翻譯 第四板塊——舉一反三 1.請(qǐng)用一句話概括文章的內(nèi)容。 2.隨堂練習(xí) 一、陶淵明又名______,字_______,是_________(朝代)著名詩(shī)人,上學(xué)期我們學(xué)過(guò)他的詩(shī)《______》,首句是“種豆南山下”。 二、本文以________為線索,以________為順序,寫漁人_________桃花源,________桃花源,__________桃花源,漁人和其他人_________桃花源。 三、解釋加黑的詞。 1.屋舍儼然_______________ 2.便舍船_______________ 3.阡陌交通_______________ 4.詣太守_______________ 5.悉如外人_______________ 6.并怡然自樂(lè)_______________ 7.處處志之_______________ 8.尋向所志_______________ 9.尋向所志_______________ 10.尋病終_______________ 11.率妻子邑人來(lái)此絕境___________ 12.無(wú)論魏晉___________ 布置作業(yè): A組(學(xué)優(yōu)生):將故事內(nèi)容復(fù)述整理在筆記上。 B組(中等生):將故事內(nèi)容復(fù)述整理在筆記上,字詞小楷。 C組(后三分之一學(xué)生):字詞小楷,識(shí)記文學(xué)常識(shí)。 板書設(shè)計(jì) 桃花源記 陶淵明 自然環(huán)境美 桃花源 生活環(huán)境美 理想社會(huì) 風(fēng)俗人情美 矛盾 現(xiàn)實(shí)社會(huì) 自我反思: 教學(xué)反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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